Tema 2 y 3Tema 2 y 3LA AUDICIÓN y EL LA AUDICIÓN y EL

OÍDO HUMANOOÍDO HUMANO

E.Universitaria de ToledoE.Universitaria de Toledo

Didáctica de la expresión musical IIDidáctica de la expresión musical II

Felipe GértrudixFelipe Gértrudix

Página Webhttp://sonidosimaginarios.es/didactica.htm

Existen Existen muchas clase de oyentesmuchas clase de oyentes. Las experiencias . Las experiencias auditivas sujetas a variaciones.auditivas sujetas a variaciones.

Experiencia auditiva-Experiencia auditiva-----síntesis peculiar y personal ----síntesis peculiar y personal (recuerdos musicales tempranos)(recuerdos musicales tempranos)

Es un Es un sentido subjetivosentido subjetivo (tiene implicaciones muy (tiene implicaciones muy importantes)importantes)

El El conocimiento de la anatomía y fisiologíaconocimiento de la anatomía y fisiología del oído del oído puede ayudarnos a comprender los límites de la audición.puede ayudarnos a comprender los límites de la audición.

En la En la percepción auditivapercepción auditiva intervienen consideraciones de intervienen consideraciones de tipo acústico y psicológico.tipo acústico y psicológico.

aspectos culturales , educación, ...aspectos culturales , educación, ... el tiempo sonoro es importante en la memoria auditiva.el tiempo sonoro es importante en la memoria auditiva.

La audición interviene en todas las actividades musicales La audición interviene en todas las actividades musicales ----- importante en la enseñanza musical----- importante en la enseñanza musical

Anatomía y fisiología Anatomía y fisiología del oídodel oído

1.1.OÍDO EXTERNOOÍDO EXTERNO

2.2.OÍDO MEDIOOÍDO MEDIO

3.3.OÍDO INTERNOOÍDO INTERNO

El sistema El sistema auditivoauditivo

Oído Oído externoexterno

Oído medioOído medio

Oído internoOído interno

Límites de la Límites de la audiciónaudición

Percepción Percepción auditivaauditiva

La onda sonoraLa onda sonora

Represtación del tiempo Represtación del tiempo sonorosonoro

2 centésimas de segundo (glisandos)

Representación de la frecuencia Representación de la frecuencia sonorasonora

Clasificación de la onda Clasificación de la onda sonorasonora

Intensidad de las ondas Intensidad de las ondas sonorassonoras

Percepción auditiva Percepción auditiva médicamédica

Audición normal: umbral de audición Audición normal: umbral de audición <20 <20 dBdB

Deficiencia ligera:Deficiencia ligera: entre 20 y 40 dB entre 20 y 40 dB Deficiencia mediana:Deficiencia mediana: entre 40 y 60 dB entre 40 y 60 dB Deficiencia severa:Deficiencia severa: entre 60 y 90 dB entre 60 y 90 dB Deficiencia profunda:Deficiencia profunda: superior a los 90 dB superior a los 90 dB Cofosis:Cofosis: pérdida total de la audición pérdida total de la audición

Otros factores:Otros factores: DireccionalidadDireccionalidad Localización del sonidoLocalización del sonido

Percepción auditiva Percepción auditiva musicalmusical

Experiencias acumuladas.Experiencias acumuladas. Educar un oído virgen es de gran Educar un oído virgen es de gran

responsabilidad en el docente. (mejor responsabilidad en el docente. (mejor en vivo que uso de otros medios como en vivo que uso de otros medios como videos o CDs)videos o CDs)

Es única e irrepetibleEs única e irrepetible El tiempo es repetibleEl tiempo es repetible Condicionada a la acústica, emoción, Condicionada a la acústica, emoción,

comunicación artista-oyentecomunicación artista-oyente Contacto visual y físico con el hecho musical.Contacto visual y físico con el hecho musical.

Fenómenos sonoros fundamentales:Fenómenos sonoros fundamentales:

SONIDOSSONIDOS. Naturales y artificiales.. Naturales y artificiales.

RUIDOSRUIDOS. Vibraciones irregulares o aperiódicos. Altura . Vibraciones irregulares o aperiódicos. Altura indeterminada ¿? Interferencia que perturba la señal.indeterminada ¿? Interferencia que perturba la señal.

TONOSTONOS. Sonidos con vibración periódica más sus . Sonidos con vibración periódica más sus armónicos. Formación de acordes. armónicos. Formación de acordes.

Resonancia inferior (sólo armónicos), antiguos Resonancia inferior (sólo armónicos), antiguos transistores.— sonidos graves.transistores.— sonidos graves.

SILENCIOSILENCIO. Ausencia de sonido. Sólo existe en nuestra . Ausencia de sonido. Sólo existe en nuestra imaginación. (Estudio de grabación-silencio negativo.imaginación. (Estudio de grabación-silencio negativo.

MÚSICAMÚSICA. Música actual (sonidos y silencios con . Música actual (sonidos y silencios con intención artística. intención artística.

J. Cage 3’43’’)J. Cage 3’43’’) La partitura condiciona la percepción sonora (es La partitura condiciona la percepción sonora (es

imperfecta. Líneas divisorias con especto a una frase imperfecta. Líneas divisorias con especto a una frase musical)musical)

Encargada deEncargada de

discriminardiscriminar

codificarcodificar

el mensaje el mensaje sonorosonoro

Psicología de la audiciónPsicología de la audición

•Unida a la motivación•Concentración y atención•Libertad de aceptación de estilos musicales

•Reconocimiento y asignación de elementos sonoros conocidos (microtonos árabes; consonancia-disonancia)

La percepción auditiva puede ser engañosa.

Dependerá de la motivación y carga afectiva

OÍR no implica prestar atención

ESCUCHAR Implica especial

atención

Tres tipos de audición: INTERNO ABSOLUTO RELATIVO

OÍDO INTERNOOÍDO INTERNO Facultad de escuchar música mentalmente Facultad de escuchar música mentalmente

(memoria, sensibilidad, imaginación)(memoria, sensibilidad, imaginación) Anticipa mentalmente el sonido que se va a reproducir Anticipa mentalmente el sonido que se va a reproducir

(interpretación)(interpretación)

OÍDO ABSOLUTOOÍDO ABSOLUTO Facultad de reconocer de memoria la Facultad de reconocer de memoria la

frecuencia de un sonidofrecuencia de un sonido En Occidente no es tan importante por nuestro sistema En Occidente no es tan importante por nuestro sistema

temperado y solmisación (Guido d’Arezzo)temperado y solmisación (Guido d’Arezzo)

OÍDO RELATIVOOÍDO RELATIVO Facultad de reconocer con perfecta afinación Facultad de reconocer con perfecta afinación

intervalos en distintas alturasintervalos en distintas alturas No implica educación musical previa (es el más No implica educación musical previa (es el más

importante para ser educado)importante para ser educado)

La música pasa en el tiempo. Concluida la La música pasa en el tiempo. Concluida la obra sólo queda en nuestra memoria.obra sólo queda en nuestra memoria.

Memoria auditivaMemoria auditiva

REGISTRO

CONSERVACIÓN

RECUPERACIÓN

Sensibilidad y motivaciónImplicación personal (empatía)

Más sencilla la música, mejor se recuerdaRepetición de elementos ayuda (ritmo, melodía,…)Teoría de la Gestal (“el todo es más que la suma de las partes”

Ayudas: Asociación verbal, las letras. Cinética y muscular (danzas, ritmo, instrumentos) Visual (musicogramas, partituras)

Melódico: Melódico: estructura de la melodía, carácter, progresiones, estructura de la melodía, carácter, progresiones, comienzo (M/F), ornamentaciones, tipos de escala.comienzo (M/F), ornamentaciones, tipos de escala.

Rítmico: Rítmico: pulso, ritmo, compás, acentos, polirrítmias o pulso, ritmo, compás, acentos, polirrítmias o isorritmias, comienzos (anacrúsico, tético, acéfalo), isorritmias, comienzos (anacrúsico, tético, acéfalo), progresiones)progresiones)

Armónico: Armónico: tono, modulaciones, acordes importantes, tono, modulaciones, acordes importantes, cadencias, progresiones.cadencias, progresiones.

Contrapuntístico: Contrapuntístico: independencia y superposición de independencia y superposición de voces, imitaciones, cánones, elementos fugados, inversiones, voces, imitaciones, cánones, elementos fugados, inversiones, retrogradacionesretrogradaciones

ANÁLISIS AUDITIVOANÁLISIS AUDITIVO

Formal:Formal: Binaria (AA, AB), Ternaria (ABC, ABA, AAA) Binaria (AA, AB), Ternaria (ABC, ABA, AAA) Sonata, Rondó, (ABACADA..). Mayores, menores, …Sonata, Rondó, (ABACADA..). Mayores, menores, …

Estético-pedagógico:Estético-pedagógico: Relaciones con el contexto Relaciones con el contexto filosófico y estético.filosófico y estético.

Tímbrico - instrumental:Tímbrico - instrumental: Reconocimiento de Reconocimiento de instrumentos y agrupaciones.instrumentos y agrupaciones.

Histórico.Histórico.

Resumen final:Resumen final: Intencionalidad del compositorIntencionalidad del compositor Referencias a otras obrasReferencias a otras obras Aplicaciones pedagógicasAplicaciones pedagógicas Importancia de la obraImportancia de la obra