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8/17/2019 Tema 3 El Liderazgo en La Organizacion
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2da Jornada de Capacitación Empresarial de Productores Rurales en elEstado de Yucatán.
2da Jornada de Capacitación Empresarial de
Productores Rurales en elEstado de Yucatán
EL LIDERAZG E! LA RGA!IZACI"!
EL LIDERAZGO EN LA ORGANIZACIÓN
Es un evento auspiciado por la reforma agraria Este material se realizo con recursos del Programa fomentoal Desarrollo Agrario (FORMAR). Empero la Secretaria de la Reforma Agraria no necesariamente comparte lospuntos de vista e!presados por los autores del presente tra"a#o. Este Programa es de car$cter p%"lico a#enoa cual&uier partido pol'tico. ueda proi"ido su uso para *nes distintos a los esta"lecidos en el Programa.
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2da Jornada de Capacitación Empresarial de Productores Rurales en elEstado de Yucatán.
TEMA 1. EL LIDERAZGO HUMANISTA EN LA ORGANIZACIÓN.
Concepto
Es el ejercicio de liderazgo que privilegia el
crecimiento y desarrollo de las personas a
las que dirige como base fundamental para
el logro de los objetivos.
El liderazgo humanista:
a. Promueve los valores que
contribuyen a darle un sentido y
significado a las tareas.b. "Presenta una actitud de servicio a los demás, ya que
proporciona el intercambio de conocimientos y eperiencias
para el beneficio com!n." #$%ouza:&''()
c. *espeta la diversidad cultural.
d. +prende de las personas para el propio mejoramiento.
e. rea un clima organizacional de confiabilidad, compromiso
y beneficio mutuo.
f. -nnova y propone alternativas que faciliten el crecimiento
integral de las personas.
g. -mpulsa el desempeo creativo y productivo de las
personas hacia las actividades.
h. #a un valor a cada aportaci/n de sus colaboradores.
i. 0antiene una actitud abierta a la retroalimentaci/n. ,
j. 1incula los objetivos e intereses individuales con los
organizacionales.
k. 2enera el compromiso personal.
. omunica y participa el 3ito del grupo.
Es un evento auspiciado por la reforma agraria Este material se realizo con recursos del Programa fomentoal Desarrollo Agrario (FORMAR). Empero la Secretaria de la Reforma Agraria no necesariamente comparte lospuntos de vista e!presados por los autores del presente tra"a#o. Este Programa es de car$cter p%"lico a#enoa cual&uier partido pol'tico. ueda proi"ido su uso para *nes distintos a los esta"lecidos en el Programa.
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El liderazgo con enfoque humanista que proponemos:
!. onsidera en primer lugar el valor y dignidad de la persona.
". 4usca, apoya y fomenta el desarrollo del ser humano.
#. Es propositivo, creativo y compartido porque genera unidadentre las personas y consecuentemente en la organizaci/n.
2enera compromiso personal y la autoconfianza que permiten el fortalecimiento
de las habilidades y actitudes para crear oportunidades para los demás.
$%&' "ece(i)a!#( *a+a eje+ce+ e ide+a,g# c#" e"f#-&e h&!a"i()a
b. +utoconocimiento: habilidades y cualidades personales.
5 Establecer metas u objetivos en la vida, en el trabajo y en la familia.
c. 0anejar adecuadamente las relaciones humanas.
5 -nter3s en las personas, quienes a su vez,
reconocen aspectos en los que el l6der destaca por su
desempeo.
d. 7rabajar en equipo.
5 1isi/n.
5 +portar conocimientos, eperiencias y actitudes a los demás.
5 *etroalimentar sobre el desempeo de cada participante.
5 *econocer las contribuciones de los compaeros que son una fuente de
motivaci/n.
8a visi/n del liderazgo humanista hace referencia a estos cuatro aspectosmencionados que no pueden dejarse de lado, por lo tanto, la disposici/n a
aprender forma parte esencial en la b!squeda del bien com!n de los integrantes
de la organizaci/n a la que pertenecen.
Es un evento auspiciado por la reforma agraria Este material se realizo con recursos del Programa fomentoal Desarrollo Agrario (FORMAR). Empero la Secretaria de la Reforma Agraria no necesariamente comparte lospuntos de vista e!presados por los autores del presente tra"a#o. Este Programa es de car$cter p%"lico a#enoa cual&uier partido pol'tico. ueda proi"ido su uso para *nes distintos a los esta"lecidos en el Programa.
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7odos estos elementos pueden sintetizarse en cuatro aspectos fundamentales:
9 0otivaci/n y visi/n compartida
9 Planeaci/n y organizaci/n
9 reatividad
9 -ntegridad y valores en la toma de decisiones
E ide+a,g# h&!a"i()a/ ci"c# ca+ac)e+0()ica(
La primera característica tiene en cuenta que el liderazgo lo ejercen personas, de
carne y hueso;. 8a creencia de que los l6deres son personas fuera de lo normal es
err/nea. +l contrario, los l6deres son personas, absolutamente, normales. En todocaso, hacen su trabajo de una manera etra;5
ordinaria, es decir, en su trabajo se salen de lo
habitual. 8a posibilidad de ejercer el liderazgo
entra dentro de las capacidades del ser persona.
ualquier persona por el hecho de serlo tiene la
potencialidad de convertirse en l6der la gente
normal llegar a ser l6deres.
El liderazgo es un conjunto de prácticas observables y que se pueden aprender. %i
se entiende que el liderazgo es, tambi3n, un proceso susceptible de aprendizaje,
se pone al alcance de aquellas personas que sientan la vocaci/n o con la fuerza
de voluntad suficiente para llegar a ser l6deres.
La segunda particularidad del liderazgo humanista es la capacidad de ensear a
los demás. El l6der humanista es pedagogo, educa a los demás. 8a metodolog6a
que emplea es doble. Por un lado, la más elocuente: el ejemplo. 8a importancia de
los hechos, de los comportamientos por encima de las palabras aunque 3stas no
sean desdeables. El liderazgo humanista se ejerce desde el ejemplo constante y
Es un evento auspiciado por la reforma agraria Este material se realizo con recursos del Programa fomentoal Desarrollo Agrario (FORMAR). Empero la Secretaria de la Reforma Agraria no necesariamente comparte lospuntos de vista e!presados por los autores del presente tra"a#o. Este Programa es de car$cter p%"lico a#enoa cual&uier partido pol'tico. ueda proi"ido su uso para *nes distintos a los esta"lecidos en el Programa.
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diario. El ejemplo, a corto y largo, genera credibilidad y confianza, aspectos
fundamentales para que los demás aprecien el valor de las acciones humanas.
La tercera cualidad es su capacidad para ilusionar a la gente. %e podr6a hablar de
motivaci/n vinculada al liderazgo y, en este sentido, me parece muy acertada ysugerente porque establece un paralelismo entre motivaci/n y liderazgo.
El liderazgo humanista hay un reto mayor: dotar de sentido al trabajo de los
demás. El liderazgo humanista procura
sentido al trabajo de las personas en la
empresa.
La cuarta característica es su capacidad de
cambio. El liderazgo sea humanista viene
asociado con el cambio. 8iderazgo y cambio
son realidades, intr6nsecamente, unidas. El liderazgo lleva en s6 el cambio. 7iene
eplicaci/n antropol/gica. El hombre es strictu sensu; un ser dinámico, en
constante movimiento;. El hombre o mujer de empresa por su misma actividad, es
dinámico. 8a ausencia de dinamismo en cualquier persona lleva a cierto
anquilosamiento. Evidentemente, el movimiento tiene que ser con sentido; o en
una direcci/n;. +s6, se ejerce la libertad condici/n espec6ficamente humana. El
cambio es, pues, inherente a la condici/n humana. %e cambia para avanzarse,
mejorar para, ir hacia delante, para crecer.
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7omando en cuenta que estas caracter6sticas son rasgos distintivos de una
persona, podemos decir que cada ser humano tiene cualidades diferentes para
ser un l6der. =o se necesita tener un gran c!mulo, bastar6a
al menos practicar una y el compromiso por desarrollar
otras.
En la medida en que más habilidades y actitudes se
adquieren, ejercemos el liderazgo con mayor plenitud.
8as principales caracter6sticas que un l6der humanista aspira a poseer son:
• -dentidad y confianza en s6 mismo.
• >rganizar o simplemente motivar al grupo a determinadas acciones que
ayuden a cumplir los objetivos.
• 1isi/n para orientar a otros, es necesario saber hacia d/nde ir y, por lo
tanto, tener una meta).
• Pensamiento cr6tico.
• reatividad.
•
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• onstruir compromisos y oportunidades de crecimiento para todos.
• #isciplina.
• Encauzar positivamente las emociones.
• +mar y respetar la vida en todas sus manifestaciones.• %er feliz.
E +# de 0de+
8os lideres no solo son el representante de las organizaciones, si no que son los
que conducen y motivan a las personas para
lograr nuevos objetivos@ saben hacia donde ir@
transmiten esa seguridad a quienes losrodean y hacen que sus seguidores
busquen cada vez con más entusiasmo las
metas de la organizaci/n.El l6der influye en los demás y es
responsable de las acciones que su grupo emprenda. >rganiza el trabajo y da
pautas para que se realicen con efectividad las actividades. ABu3 debe hacer el l6der para el cumplimiento de la actividadC
• El l6der crea un ambiente de trabajo apropiado para que los colaboradores
logren alcanzar las metas organizacionales apoyando la trayectoria de
estos a trav3s de la utilizaci/n de los recursos y la estructura de manera
adecuada.• El l6der debe centrar sus esfuerzos en identificar las caracter6sticas
personales de los trabajadores, la diversidad en la naturaleza de las tareas
para establecer metas realistas, a su vez proporcionar el apoyo y el material
t3cnico para el desempeo del trabajo, as6 como el trato humano, elreconocimiento y la valoraci/n e cada uno.
• %e destacan dos tareas : por un lado la vinculaci/n de las actividades con
las metas planteadas por el l6der y por otro ,la ;ayuda; que este ofrece a los
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compaeros durante la ejecuci/n de las tareas , de esta manera, son
palpables los beneficios que los colaboradores recibirán por el logro de las
metas, además , de la aceptaci/n del l6der.
El l6der tiene tres objetivos principales en la organizaci/n
&. 8ograr el compromiso y cooperaci/n en la organizaci/n
D. Poner al grupo en acci/n para alcanzar los objetivos acordados
. ?acer el mejor uso de las habilidades, destrezas, energ6a y en general los
talentos del equipo
TEMA 3. EL LIDERAZGO 4 LAS RELACIONES HUMANAS
Reaci#"e( h&!a"a( c#" )e"de"cia a a"#"i!a)#
%on aquellas relaciones en las que las personas viven en la organizaci/n de
manera an/nima. Podemos ser compaeros desde hace varios aos, pero nunca
preocuparnos por quien se sienta frente a mi escritorio, por la persona con quien
comparto la oficina o mi lugar de trabajo ni por los compaeros con los que laboro
diariamente. >lvidamos que formamos parte de un grupo, equipo de trabajo, área
o departamento.
En esta situaci/n, las personas se muestran indiferentes al trabajo en equipo, solo
se dedican a cumplir objetivos personales y no asumen
proyectos en com!n. Permanecen frente a las
computadora, maquinaria o herramienta de trabajo sin
tratar de relacionarse con los demás, interesarse por los
demás o trabajar conjuntamente para el mejor logro de
los objetivos.
FFFen algunas organizaciones eisten compaeros que no se conocen entre s6 ,
ignoran como viven , quienes son y que hacen , se tiene especial inter3s en otros
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logros como son la obtenci/n del dinero o el poder , pero no el desarrollo integral
de cada una de las personas que labora en la organizaci/n FF
Reaci#"e( h&!a"a( c#" )e"de"cia a *#de+
8as personas entablan una relaci/n para cumplir con los proyectos de la
organizaci/n, lo que les interesa es concluir la meta o la tarea que van a realizar
juntos pero no las personas que están involucradas en el proyecto.En las relaciones humanas al poder se tiene un objeto en común, a las personas
les interesa conseguirlo sin importar los medios para ello utilicen, inclusive pasar
por encima de las personas.FFF%iendo l6der de tu propio proceso, Ac/mo contribuir6as al bienestar de tus
compaeros o colaboradoresCFF siendo l6der Ac/mo trabajar6as con las personas a quienes solo les interesa el
poderC
Reaci#"e( h&!a"a( #+ie")ada( a (e+ici#
8as relaciones humanas orientadas al servicio eiste un objetivo a seguir, un
proyecto en com!n en el que se considera a la persona y lo que importa es
caminar con ella.
En esta situaci/n las personas se interesan
por la intervenci/n del l6der como un
facilitador de la convivencia y el manejo de
las relaciones humanas. En este sentido,gu6a a las personas para que compartan los
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mismos objetivos y asuman el compromiso por hacer de su trabajo medio de
realizaci/n personal.
El liderazgo en las relaciones humanas consiste en el acompaamiento de los
colaboradores en el fomento de sus valores y en promover su crecimiento ydesarrollo arm/nico.
Es importante fomentar relaciones humanas de compañerismo, de unidad y
lealtad hacia la organizacin.
7oda organizaci/n eiste por los logros de las metas y objetivos propuestos. %i
además, se considera la dignidad de la persona y se act!a con congruencia
podemos decir que se ha revalorado al trabajador como persona.
Lo importante es la participacin, el crecimiento personal y el caminar de cada
integrante en la organizacin. El líder acepta y estima a sus compañeros por lo
que son, no por lo que son capaces de hacer solos o por lo que tienen.
&. %iendo l6der A/mo fomentas las relaciones humanasC on:
a. 7us jefes:GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
b. >tros l6deres:GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
c. 7us subordinados:GGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
D. ABu3 recomendar6as a un l6der que no se muestra interesado en facilitar las
relaciones humanas orientadas al servicioC
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E5ERCICIO GRU6AL 17.8. 9(#*a de e)+a(.:
Instrucciones: encuentra las palabras
F + ,- A , - S A / + M A , - S A 0 E R R 1 0A A 0 2 + s E 2 1 2 E 3 A - + A ,- S A 3 1 -4 0 E , R 1 E 1 1 0 - 1 P S E D 5 6 0 R D E
E , A 7 1 D R R P E R S 1 , E R A 0 E R R E ,
- , R D R A - M 1 M F 1 S 1 2 - F 0 E 1 - S 3 2 R 8 E R A F A 0 u 2 A D 1 0 1 R A 0 12 - A 1 0 A 2 2 1 M 9 - F + 2 A - 3 1 S E F- D 2 , E - + 5 M 1 + 0 - 7 1 2 - 1 , 1 1 , -c 0 - F 1 + S 1 , , - E 1 D A 3 R , R E 0 0A A : 1 , S E R 1 2 A 3 , E 1 D A R , E 0 R ER R A - D R 1 R 3 1 S 0 A R - 1 S ,- A 1 A
A - D S i R E - E E 6 9 1 A S R A P 1 0 2 -
0 S 1 4 S 1 1 3 P S 2 2 - + 1 A 0 - 1 , - - A ,- S M S A P 2 , + - 1 A D , R , E R 0 F : 2
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E A M 1 D - F - 0 A 0 0 - , A S ,- A - 0 - A 1R A 2 E D , E M A 1 1 E 2 1 + 0 R E 9 8 D - - E D R - , 1 0 A P 1 E R + - S - 0 A D , 1 -S 0 2 A D - R A 0 D 1 3 - E 0 - 3 1 S E S D
1 1 2 A , 1 - 0 A + - S S A R A - S - R 1
- 6 A 1 , - D E R M A S E 7 R A ,- R 2 - 0 , ,0 u F A 0 ;
+
2 A - 3 1 ,- E - 7 7< 1 2 6 A R 1
A u 1 M - A , M A A S 1 3 - E 6 9 1 R 1 P 6
S 6 S R E A ,- 7 A 1 , , = / S E 7 9 E +D A 9 1 0 1 7 R - R R - A R 1 E 1 , = D + , A
HUMANISTA CARISMÀTICO PERSONAL
CENTRALIZAOPOR O!"ETI#OS$ACULTATI#O
CENTRAO EN #ALORES
MA%UIA#&LICO CENTRAO EN NOSOTROS CIENT'$ICO
SITUACIONAL
RACIONAL ECENTRALIZAO
CORRECTI#O
POR RESULTAOS
ESP(TICO
7E0+ . EL LIDERAZGO 4 TRA8A5O EN E%UI6O
En un equipo de trabajo, el l6der sabe que depende de los demás, as6 como ellos
lo hacen de 3l.
Esta relaci/n de interdependencia es un factor determinante en la productividad
del mismo, aunque no en todos los casos los resultados corresponden a la
habilidad de sus miembros para coordinarse y trabajar unidos. Por estacaracter6stica, si una o varias de las personas que lo conforman no aportan los
conocimientos y las habilidades que requiere el equipo, la productividad del mismo
porque se impide el logro de los objetivos propuestos.
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&5. Podr6amos decir que un equipo de trabajo es eficiente cuando se logra que el
l6der tome la decisi/n de aportar lo mejor de su persona, de sus conocimientos y
habilidades para trabajar /ptimamente con sus compaeros hacia la consecuci/n
del fin.
D.5 El l6der primero debe conocer a su equipo, organizar y buscar las cualidades y
virtudes de cada uno para beneficio de la organizaci/n@ el trabajo en equipo
consiste en aportar lo mejor de cada uno y lograr la interacci/n para alcanzar
metas y objetivos.
!"#$%$&!&
'(u) aspectos son importantes para el funcionamiento del trabajo en equipo*
'"u+l es tu aportacin para trabajar en equipo*
$c;!# (e e()abece a i")e+e"ci;" de 0de+
El l6der comprende que en los departamentos, áreas o equipos de trabajo, las
actitudes, patrones de comportamiento y necesidades. El l6der resuelve
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situaciones de conflicto, observa los factores que favorecen o perjudican su
funcionamiento y busca la oportunidad para dialogar con sus compaeros o
colaboradores sobre los factores espec6ficos que se necesitan desarrollar en
beneficio de la organizaci/n.
%e presentan las principales circunstancias en las que se requiere la participaci/n
del l6der para el desempeo eficaz de un departamento, área, grupo o equipo de
trabajo:
&. >bjetivos y metas.
El l6der junto con sus compaeros de grupo o área deben comprender el prop/sito
de los equipos de trabajo y del trabajo en equipo. #e esta manera, se hace al
compromiso y el de sus colaboradores con los objetivos y las metas.
8a autoridad es la que determina los proyectos que deben realizarse, pero el l6der
junto con sus compaeros establece c/mo podrán lograrlo, as6 como el grado de
participaci/n, el compromiso y el esfuerzo que son determinantes en el proceso.
D.
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las personas involucradas, y canaliza sus
inquietudes para que lleguen a definiciones
claras y consensuadas sobre las funciones.
. Procedimientos del grupo sobre los
procesos de trabajo 8os dos puntos
anteriores se centraron en lo que el grupo
debe hacer metas) y grupo. El trabajo con
el grupo eige procedimientos claros y
consensuados en varias áreas importantes:
a. 8a toma de decisiones.A/mo toma el l6der las decisionesC Auál es su responsabilidad y la de los
demásC A/mo asumen todos los miembros del equipo las decisionesC
El l6der ayuda a sus compaeros para que epresen sus decisiones y sean
aceptadas por los demás. Hl puede reservarse el
derecho a manifestar la resoluci/n, despu3s de
reauzar varias consultas con todos los integrantes o,
al menos, con una parte del equipo, dependiendo de
circunstancias como son: la naturaleza de la
decisi/n, qui3n tiene mayores conocimientos y qui3n
está más involucrado.
b. *euniones.
El l6der genera una actitud propositiva en cada una de las reuniones que mantiene
con el área, equipo o el grupo y colabora en el establecimiento de los t/picos que
serán tratados, Aqui3n es el responsable de esos t/picosC, Aqui3n debe estar presenteC y Ac/mo se conducirá la reuni/nC
I. *elaci/n interpersonal.
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uando las personas trabajan juntas para realizar una tarea en com!n en los
otros, normalmente surgen sentimientos de unos hacia otros. A?asta qu3 punto
conf6an unos en los otrosC, Ase apoyanC, Ase comunicanC y Ac/mo resuelven los
conflictosC #e esto depende en buena medida el cuma laboral y el logro de los
objetivos.
2eneralmente son casos de conflicto de personalidades. Por lo tanto, es
importante la participaci/n del l6der en los siguientes aspectos:
a. onfianza mutua.
El trabajo en equipo eige respeto, confianza y apertura, de manera que los
miembros puedan eponer sus puntos de vista y hablar abiertamente sus
diferencias.
b. +poyo mutuo.
uando los miembros del grupo tienen un fuerte
sentimiento de participaci/n, sienten el apoyo
mutuo y comparten el esp6ritu de equipo. 8as
personas dan y reciben ayuda de sus
compaeros sin imponer condiciones. =o
necesitan protegerse de los demás por las
funciones que desempean en la organizaci/n.
J. Ktilizando los recursos de los miembros del
equipo.
El trabajo del l6der requiere la observaci/n y el reconocimiento de las diferentes
caracter6sticas de sus compaeros como son habilidades tareas individuales.
El mejor impulso que tenga el l6der por el desarrollo de un equipo, área o grupo nose produce !nicamente durante las reuniones, sino que se esfuerza porque
contin!e en las actividades cotidianas, en el modo de vida y en la manera como
los compaeros se conducen en el grupo e incluso fuera de 3l. los encuentros
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frecuentes y regulares lo mantienen informado sobre los proyectos y las
actividades del grupo, as6 como promover una atm/sfera adecuada para la
discusi/n abierta de los problemas y sus soluciones.
.E ide+a,g# e" a c#be+)&+a de "ece(idade(
El l6der tiene necesidades y trabaja para satisfacerlas@ sin embargo,
frecuentemente olvidamos en la convivencia grupal tambi3n eisten algunas que
se deben cubrir.
Eisten tres necesidades importantes para todo grupo u organizaci/n:
La "ece(idad de +eai,a+ ag#.
-ndependientemente de la tarea, el l6der orienta al grupo para llevar a cabo un
proyecto. Puede tratarse de la preparaci/n de una conferencia, la soluci/n de un
problema o el aprendizaje de un nuevo procedimiento.
8os miembros de un equipo o grupo buscan el cumplimiento de los objetivos, pero
mientras la actividad permanece -nacabada los integrantes aportan sus ideas,
eperiencia y conocimientos para completar la tarea.
Nece(idad de +eaci;" e" e )+abaj#.
8os compaeros necesitan relacionarse adecuadamente en el trabajo para realizar
la tarea. -mplica aceptar al otro y mirar por los demás, intentando que todas lassugerencias y aportaciones sean constructivas y propositivas para facilitar el
desarrollo de las actividades.
La "ece(idad de (a)i(facci;".
8as personas trabajan en grupo no s/lo por el -nter3s en las tareas, sino tambi3n
por la satisfacci/n de sus necesidades personales como es el reconocimiento al
logro, la adquisici/n de nuevas y mayores eperiencias, el encontrar lazos de
amistad y de comuni/n con los demás.
8a eficacia en un equipo de trabajo consiste en satisfacer las necesidades
personales y del grupo, realizar las actividades previstas y descubrir la capacidad
Es un evento auspiciado por la reforma agraria Este material se realizo con recursos del Programa fomentoal Desarrollo Agrario (FORMAR). Empero la Secretaria de la Reforma Agraria no necesariamente comparte lospuntos de vista e!presados por los autores del presente tra"a#o. Este Programa es de car$cter p%"lico a#enoa cual&uier partido pol'tico. ueda proi"ido su uso para *nes distintos a los esta"lecidos en el Programa.
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que tienen cada uno de los miembros para elegir las tareas que eigen mayor
dedicaci/n y esfuerzo.
CONCLUSIÓN
+ctualmente se ha arribando a la certeza de que lo que distingue a las empresas
eitosas de las no eitosas es su capacidad de generar l6deres en todos los
niveles de la organizaci/n. %i bien en el 3ito de las empresas interviene la
infraestructura con que cuentan, los procesos que definen, las t3cnicas o la
administraci/n cient6fica, es la cultura espec6fica del liderazgo promotor o
multiplicador de l6deres la clave del 3ito y la permanencia empresarial en el
tiempo.
uando hay una falta de liderazgo, el trabajo en equipo es dif6cil o hasta imposible.
8os objetivos, la misi/n y la visi/n del grupo no permean correctamente las
actividades y por tanto las metas compartidas están ausentes. =o eistirá una
adecuada coordinaci/n de esfuerzos, ni una unidad que integre las tareas
individuales con efectividad.
En la medida en que las organizaciones realmente se establezcan como
comunidad de crecimiento compartido y participativo, deberá practicarse un
liderazgo que fomente relaciones horizontales, y donde cada trabajador est3
capacitado para vivenciar el liderazgo que le toque asumir, y para realizar
contribuciones valiosas, que retroalimenten objetivamente a su grupo o equipo.
7odos los trabajadores de una empresa están estrechamente vinculados con el
liderazgo, porque es inherente a cada persona. uando esto no ocurre as6, hay
lugar para esgrimir argumentos tales como que el liderazgo es ajeno a uno mismo,
por lo que las opiniones individuales no tienen cabida 3n 3l@ que los l6deres saben
más que los demás y que por ello no se les puede contradecir o aportar algo a su
práctica@ que las fallas o fracasos s/lo pueden ser atribuibles a los l6deres ya que
Es un evento auspiciado por la reforma agraria Este material se realizo con recursos del Programa fomentoal Desarrollo Agrario (FORMAR). Empero la Secretaria de la Reforma Agraria no necesariamente comparte lospuntos de vista e!presados por los autores del presente tra"a#o. Este Programa es de car$cter p%"lico a#enoa cual&uier partido pol'tico. ueda proi"ido su uso para *nes distintos a los esta"lecidos en el Programa.
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s/lo a ellos les compete la toma de decisiones, etc. Enmascarada tras estas
creencias está la irresponsabilidad: el no reconocer y asumir la demanda de que
cada uno despliegue sus propias potencialidades.
7al como las habilidades personales pueden y deben ser ejercitadas por cualquier l6der, indistintamente de su tipo de liderazgo o nivel de la organizaci/n al que
pertenezcan. 8as habilidades laborales se trasladan a otros campos vitales: lo
estrictamente personal, lo familiar o los c6rculos sociales más amplios. 8a
construcci/n de una nueva cultura laboral que nos permita generar ambientes de
trabajo más satisfactorios, eficientes y productivos, comienza precisamente por el
reconocimiento de nuestras fortalezas y en la puesta en movimiento de nuestro
potencial de liderazgo.
AUTO E
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b. ABu3 necesitaste para ser l6der y cuáles fueron los valores y actitudes que
ejerciste en esa situaci/nC
c. Auáles son los conocimientos, habilidades y cualidades necesarios para
ejercer un liderazgo con enfoque humanistaC
# A/mo aplicar6as un liderazgo con enfoque humanista en tu ámbito laboralC
CONCLUSIÓN DEL CURSO =TALLER
• 7oda persona tiene capacidad de liderazgo.
Es un evento auspiciado por la reforma agraria Este material se realizo con recursos del Programa fomentoal Desarrollo Agrario (FORMAR). Empero la Secretaria de la Reforma Agraria no necesariamente comparte lospuntos de vista e!presados por los autores del presente tra"a#o. Este Programa es de car$cter p%"lico a#enoa cual&uier partido pol'tico. ueda proi"ido su uso para *nes distintos a los esta"lecidos en el Programa.
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El. #esarrollo de nuestra capacidad de liderazgo inicia con el reconocimiento
de nuestras cualidades y de nuestras limitaciones, que en s6 mismas se
convierten en áreas de oportunidad de desarrollo.
El primer ámbito en que ejercemos el liderazgo es en nuestra persona,
tomando el control de la direcci/n de nuestra vida.
• El l6der con enfoque humanista:
> +sume la responsabilidad de conocer y aplicar las capacidades, habilidades
y destrezas propias y de quienes forman su grupo o equipo de trabajo, en
un esfuerzo coordinado para lograr objetivos comunes.
> Establece relaciones respetuosas, dignas y gratificantes.
> Privilegia el crecimiento y desarrollo de las personas a las que dirige como
base fundamental para el logro de los objetivos.
> Promueve el surgimiento de l6deres en todos los niveles de la organizaci/n.
J. 8as personas y las organizaciones eitosas tienen una cultura&
espec6fica del liderazgo promotor de l6deres, que permite el trabajo en
equipo, potenciar el esfuerzo aplicado y multiplicar la productividad.
L. 8a adopci/n de una cultura laboral promotora del liderazgo en todos los
niveles de la organizaci/n permite generar ambientes de trabajo más
satisfactorios, eficientes y productivos.
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