7/23/2019 Tema 4 Diversidad Funcional Fsica

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Diversidad funcional fsica

Tema 4

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Diversidad funcional fsica

7. Deteccin, evaluacin e intervencin endeficiencias motoras.

7.1. Procedimientos de deteccin y evaluacin.Discapacidad motora, cuando tiene dificultades a nivel motor de

carcter transitorio o permanente como consecuencia de un malfuncionamiento de su sistema osteoarticular, muscular y/onervioso que provoca limitaciones a la hora de realizar

actividades de la vida diaria propias de su edad y rupopo!lacional de referencia."itos del desarrollo indicadores del desarrollo alterado.

#lteraciones muy hetero$neas. %equiere valoracin individual.&inos de alerta temprana' Te(to !sico )p. *+-*+4

Evaluacin-uestionarios para padres.-0rue!as de screenin.-1scalas de desarrollo psicomotor.

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7..2ntervencin desde los diferentes m!itos de la vidadel su3eto.

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-# nivel prenatal

-#sociadas al parto y etapa perinatal.

-1tapa postnatal

o 0rorama de atencin temprana y estimulacin precoz.o 2ntervencin !asada en' fisioterapia y aplicaciones, tratamiento

quirrico de carcter eneral reconstructivo, est$tico yutilizacin de ortesis y otro tipo de recursos de apoyo.

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7.*. 2ntervencin educativa en alumnos condiscapacidad motora.

urrculo ordinario con intervenciones para facilitar su interaccin en elmedio escolar. riterios educativos en funcin de los recursospersonales y profesionales de cada centro.

Intervenciones de carcter general:

-1liminacin de !arreras arquitectnicas y ur!ansticas )escaleras, puertas

anchas, iluminacin, mo!iliario no adaptado, etc.-1liminacin de !arreras que impidan la adquisicin de conocimientos e

informacin por la va tradicional.

-omunicacin y lenua3e si es necesario.

-0rorama adecuado a las necesidades y capacidades del alumno,

esta!leciendo o!3etivos alcanza!les,adquisicinde conocimientosaplica!les en la vida real, esta!lecimiento de ritmos de aprendiza3e, etc.

-2mplicacin de la familia como un aente ms en el proceso deintervencin.

-8e3ora de aspectos psicolicos neativos que pueden estar presentes en

los ni9os )ansiedad, !a3a autoestima, etc.

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Desarrollo de proramas destinados a cam!iar las actitudesneativas en el entorno escolar, desarrollo del individuo yposi!ilidades de interaccin con el entorno que le rodea,ocasionando e(clusin social y marinacin.

0roramas de intervencin individualizados en !ase a los o!3etivosa alcanzar, sus intereses, capacidades y destrezas, dificultades,recursos, etc.

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:. 0roductos de apoyo

&on mediadores entre las personas que presentan aln tipo dediversidad funcional en eneral y los recursos disponi!les en lasociedad )principalmente o!3etos, herramientas y artefactos.

#!andono del concepto de Dise9o 1ronmico ;eneral parapasar a considerar el Dise9o ustomizado o personalizado y

posteriormente Dise9o #daptado )orientado a un sector de lapo!lacin y, finalmente desem!ocar en el llamado .

Diferentes clasificaciones' -a.Por su nivel de tecnologa:de no tecnoloa )tipos de letra

manificados, etc., !a3a tecnoloa )ta!leros de conceptoselementales, ayudas para la alimentacin, etc. media tecnoloa)sillas de ruedas, etc. y alta tecnoloa )comunicadorespersonales, etc.

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b.Segn caractersticas de los usuarios: Discapacidad fsica)movilidad y manipulacin, discapacidad conitiva/intelectual)para aprendiza3e e interpretacin de conceptos a!stractos, etc.,

discapacidad sensorial )#yudas movilidad, lectura-escritura y

personas con discapacidad y mayores en eneral )T2, etc. c. Por la lgica de oeracin:recursos alternativos,aumentativos, y recursos sustitutivos.

1(isten otros tipos de clasificaciones. #yudas t$cnicas !sicas,mecnicas, el$ctricas y ayudas electrnicas comple3as o de alta

tecnoloa.

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:..?rientadas al entrenamiento y el aprendiza3e.

:... Sistemas de bio!eedbac":T$cnicas que permiten captarla temperatura, respuesta alvnica de la piel, ritmo cardaco,ritmo respiratorio, electroactividad muscular, actividad perceptivasensorial, actividad cere!ral,etc.

:..*. #tros sistemas de entrenamiento$arendi%a&e: lacomunicacin, la comunicacin alternativa y aumentativa, lacontinencia, las capacidades conitivas, temas de educacin,campo profesional, ocio y tiempo li!re, ha!ilidades sociales,actividades de la vida diaria.

:.*. Sistemas alternativos)sistemas de sinos, rficos comoel sistema &0, ta!leros de comunicacin y aumentativosdecomunicacin. Sistemas de comunicacin con ayuda)comunicadores, proramas informticos, etc.

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:.@.%ecursos de apoyo orientados al acceso alordenador.

-:.@.. #ccesi!ilidad fsica. Dispositivos y recursosde apoyo.

-:.@.*. #ccesi!ilidad a la A1B. :.4.%ecursos de apoyo para la movilidad personal. :.+. %ecursos de apoyo para la manipulacin y el

control del entorno.