Tema 6 - Profesionales de La Salud

I.E.S. LA JARA-Vva. de Crdoba INTRODUCCIN A LAS

DTO. BIOLOGA Y GEOLOGA CIENCIAS DE LA SALUD

TEMA 6: PROFESIONALES DE LA SALUD Pgina 1 de 46

Tema 6: PROFESIONALES DE LA SALUD

1. RELACIN Y COMUNICACIN CON EL PACIENTE ................................................................. 2

1.1. Importancia de la relacin con el paciente: una perspectiva psicosocial ........................... 2

1.2. Comunicacin entre el personal sanitario y el enfermo. .......................................................... 6

1.3. Conclusiones e implicaciones. .......................................................................................................... 11

2. ESTUDIOS UNIVERSITARIOS..........................................................................................................12

2.1. GENERALIDADES SOBRE LAS CARRERAS UNIVERSITARIAS .....................................12

2.2. MEDICINA (Licenciatura) ..............................................................................................................13

2.3. FARMACIA (Licenciatura) ..............................................................................................................15

2.4. ODONTOLOGA (Licenciatura) ....................................................................................................17

2.5. VETERINARIA (Licenciatura) ...................................................................................................... 20

2.6. BIOLOGA (Licenciatura) .............................................................................................................. 22

2.7. ENFERMERA (Diplomatura) ........................................................................................................ 24

2.8. FISIOTERAPIA (Diplomatura) .................................................................................................... 26

2.9. PTICA Y OPTOMETRA (Diplomatura) .................................................................................. 27

2.10. PODOLOGA (Diplomatura) ....................................................................................................... 29

2.11. LOGOPEDIA (Diplomatura) ....................................................................................................... 30

2.12. TERAPIA OCUPACIONAL (Diplomatura) ..............................................................................31

2.13. OTROS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS ............................................................................. 33

3. ESTUDIOS NO UNIVERSITARIOS: F.P. FAMILIA DE SANIDAD ................................. 33

3.1. GENERALIDADES SOBRE ESTAS TITULACIONES .......................................................... 33

3.2. TCNICO SUPERIOR EN ANATOMA PATOLGICA Y CITOLOGA .......................... 34

3.3. TCNICO SUPERIOR EN LABORATORIO DE DIAGNSTICO CLNICO................... 35

3.4. TCNICO SUPERIOR EN RADIOTERAPIA ............................................................................ 36

3.5. TCNICO SUPERIOR EN IMAGEN PARA EL DIAGNSTICO ........................................ 37

3.6. TCNICO SUPERIOR EN DIETTICA ..................................................................................... 39

3.7. TCNICO SUPERIOR EN HIGIENE BUCODENTAL ............................................................ 40

3.8. TCNICO SUPERIOR EN PRTESIS DENTALES ................................................................ 42

3.9. TCNICO SUPERIOR EN ORTOPROTSICA ......................................................................... 43

3.10. TCNICO SUPERIOR EN SALUD AMBIENTAL ................................................................ 44

3.11. TCNICO SUPERIOR EN DOCUMENTACIN SANITARIA ........................................ 45

4. ACTIVIDADES .......................................................................................................................................... 46




Tema 6: PROFESIONALES DE LA SALUD

1. RELACIN Y COMUNICACIN CON EL PACIENTE

1.1. Importancia de la relacin con el paciente: una perspectiva psicosocial La salud constituye un problema complejo que requiere el trabajo en

equipo de diferentes profesionales que abarquen los campos de la

investigacin bsica y aplicada, la clnica mdica, la tcnica industrial, la

tcnica farmacutica, la zoopatologa, la higiene de los alimentos, la

ecologa, el urbanismo, la ingeniera y arquitectura sanitaria e, incluso,

las tcnicas de gestin empresarial y econmica. Dentro de una

jerarquizacin de estas funciones hay algunas profesiones y actividades

ms directamente relacionadas con la salud. En este sentido, podran destacarse como principales

las siguientes: Medicina, Farmacia, Enfermera, Fisioterapia, Odontologa, Podologa, Veterinaria,

ptica y Optometra, Terapia ocupacional, Logopedia, Tcnicos Superiores sanitarios (F.P.),

auxiliares de salud y socorristas, si bien participan cada vez con mayor entidad los profesionales

del campo de las Ciencias Exactas, la Biologa, la Fsica y la Qumica. Las profesiones citadas en

primer lugar son las que tradicionalmente se consideran como sanitarias.

Sin embrago, la salud y la enfermedad no son asunto exclusivamente de los mdicos u otros

profesionales sanitarios. Son precisamente los propios profesionales los que mejor lo saben, ya

que estn constatando a diario que enfermedad y salud no son meras cuestiones orgnicas,

biolgicas, bioqumicas o fisiolgicas, sino que son algo ms: son tambin cuestiones psicolgicas y

sociales y, desde luego, psicosociales. Es ms, la enfermedad es algo psico-socio-somtico en

mayor o menor medida, lo que implica que para ser entendida, explicada, curada y prevenida ser

necesaria la intervencin de los psiclogos sociales, en colaboracin, obviamente, con mdicos,

enfermeras, bilogos, psiclogos clnicos, epidemilogos, antroplogos,

etc.

El enfermo es ante todo un ser social, con fuertes necesidades no

slo fsicas y biolgicas, sino tambin psicolgicas y sociales. En el

proceso de curacin de las enfermedades son aspectos totalmente

centrales las relaciones personales del enfermo, los procesos de

comunicacin y los socioafectivos, etc., ya que fue precisamente su

ausencia o su disfuncionalidad lo que en gran medida posibilit e

incluso potenci esas enfermedades. Todo ello nos muestra

claramente que cada vez es ms imprescindible la colaboracin de los psiclogos sociales con los

profesionales de la salud, ya que, como hemos dicho, los procesos psicosociolgicos ocupan un

lugar privilegiado en los procesos de salud y de enfermedad, principalmente a dos niveles: Las

relaciones interhumanas y los procesos de interaccin son bsicos tanto para el origen y

desarrollo de la enfermedad, como para su futura curacin, as como para su prevencin.

El propio proceso teraputico puede ser considerado como un proceso de interaccin entre el

terapeuta y el enfermo donde van a ser fundamentales algunos aspectos de tal interaccin como

la influencia social, la persuasin o el cambio de actitudes, temas todos ellos eminentemente

psicosociales.




La Psicologa Social tiene mucho que aportar al campo de la salud. En efecto, sus trabajos sobre

cambio de actitudes, aprendizaje social, atribuciones causales, teora de la disonancia cognitiva o

teora de la reactancia, por mencionar slo unas pocas reas, pueden ser aplicadas eficazmente

en este campo, sobre todo para prevenir un gran nmero de enfermedades como son las

cardiovasculares, el cncer, etc., que tienen mucho que ver con los estilos de vida. O sea, que la

mejor prevencin contra tales enfermedades consistir en cambiar esos estilos de vida. Y para

conseguir tales cambios es la Psicologa Social la que ms til puede ser de entre las ramas

psicolgicas. Dentro del campo de la salud, el psiclogo social deber dedicarse al desarrollo de

conductas que pueden estar menos relacionadas con la psicopatologa y con problemas sociales de

lo que estn esos estilos de vida con la enfermedad fsica o con la muerte.

As, pues, la tarea del psiclogo social es muy amplia en este campo (tabaquismo, alcoholismo,

prevencin del cncer, problemas dentales, efectos del estrs hospitalario, enfermedades

cardiovasculares, efectos psicolgicos de las operaciones quirrgicas, cuidados a los pacientes

terminales, etc.), pero casi siempre relacionada con problemas de interaccin y comunicacin

(comunicacin mdico-paciente, entorno social del paciente, etc.) y con los estilos de vida de los

pacientes.

Por otra parte, suele reconocerse generalmente que uno de los problemas

fundamentales de los actuales sistemas sanitarios en todo el mundo es

precisamente la enorme insatisfaccin que existe en los enfermos hacia las

relaciones personales y los procesos de comunicacin entre el mdico y el

paciente, lo que, a su vez, contribuye fuertemente al otro gran problema de las

actuales organizaciones de la salud: poca y/o deficiente obediencia a las

instrucciones del mdico por parte de los enfermos. Y es que, no es suficiente tratar los

sntomas; hay que tratar tambin todo el ambiente fsico, social y emocional del individuo. Tal vez

de forma no sorprendente, tales cuestiones son a menudo olvidadas en la sofisticada tecnologa

de los actuales diagnsticos y tratamientos.

En efecto, los gigantescos avances tecnolgicos que han tenido lugar en la Medicina en las ltimas

dcadas, unido tanto a la masificacin de los pacientes en ambulatorios y hospitales como a la

creciente especializacin tcnica del personal mdico, ha llevado a una paulatina desaparicin de

los cuidados primarios, lo que, a su vez, llev en los ltimos aos, como no poda haber sido de

otra manera, a subrayar la importancia de los procesos psicosociales en los cuidados mdicos,

sobre todo los implicados en las relaciones interpersonales entre el profesional de la salud y el

paciente, y en la comunicacin entre ambos. Todo lo cual, obviamente, implica incluir los

conocimientos y principios de la Psicologa Social dentro de la Medicina y, ms concretamente,

dentro de la llamada Medicina Conductual.

Este nuevo enfoque psicosocial tiene la gran ventaja de ayudar a superar los dos grandes

problemas que tiene el sistema sanitario actual y de los que antes hablbamos: la insatisfaccin

del paciente con sus relaciones con el personal mdico y, como consecuencia del anterior, la alta

tasa de no obediencia a las instrucciones mdicas y de no seguimiento de los tratamientos y

regmenes recomendados por el mdico. Es decir, que el buen uso de la ciencia social puede

reducir los costes de los cuidados mdicos mediante la eliminacin de los gastos intiles que

resultaban de la falta de cooperacin de los pacientes con los regmenes mdicos.




De hecho, uno de los elementos ms centrales en la curacin de un enfermo es precisamente el

grado en que sigue las recomendaciones o consejos del mdico, lo que supone que los enfermos no

reciban todos los beneficios que el cuidado mdico les podra proporcionar. Ahora bien, los datos

hasta ahora disponibles muestran que tal desobediencia depende en gran medida del grado de

insatisfaccin que tienen los pacientes con respecto a la comunicacin entre el profesional

sanitario y el enfermo, insatisfaccin que suele ser grande. Adems gran parte de la informacin

que el profesional sanitario le proporciona al paciente es pronto olvidada por ste. En suma, pues,

el grado en que el paciente sigue las instrucciones del mdico depender de una serie de factores

que de una u otra forma veremos.

Relacin profesional de la salud-paciente

Dado que, como hemos visto, la enfermedad es psicosociosomtica, las relaciones personales del

paciente con los profesionales de la salud que le atienden va a ser un elemento crucial en el

proceso de curacin de la enfermedad, hasta el punto de que a veces tales relaciones van a ser

ms determinantes para la curacin del enfermo que cualquier otra variable como el tipo de

tratamiento aplicado, la competencia tcnica del profesional, etc. Y es que cada vez ms los

pacientes esperan de sus mdicos que les dediquen tiempo, que les presten atencin, y que se

interesen por ellos como personas, es decir, les piden una mayor implicacin humana en sus

relaciones interpersonales con ellos. De ah que no nos debiera extraar el hecho constatado de

que la insatisfaccin con la Medicina en Estados Unidos es ms fuerte justo cuando los mdicos

tienen a su disposicin la tecnologa mdica ms poderosa que el mundo jams haya visto. Y es

que, los mdicos suelen ser seleccionados y formados en las Universidades exclusivamente en

funcin de sus habilidades cientficas y sin tener en cuenta sus habilidades interpersonales, tan

necesarias, como luego veremos, para cumplir satisfactoriamente sus tareas. Adems, ello se

agrava por el hecho de que a menudo los mdicos poseen una visin muy estrecha de lo que es lo

"cientfico", como si estudiar los aspectos psicolgicos, sociales y psicosociales de la enfermedad

y de los enfermos no fuera cientfico. Por el contrario, lo que realmente no sera cientfico sera

ignorar estos aspectos tan centrales en el enfermar humano, como ya el propio Hipcrates pona

de relieve en el Siglo IV a.C. cuando subrayaba la importancia de la relacin entre el mdico y el

paciente al afirmar que "el paciente, aunque consciente de que su estado es peligroso, puede

recuperar su salud simplemente a travs de su satisfaccin con la bondad del mdico". De ah

que, independientemente del tratamiento que utilice, el terapeuta (principalmente el psiclogo

clnico o el psiquiatra, pero tambin el mdico o la enfermera) ser considerado como

competente, til y necesario por su paciente en la medida en que desempee exitosamente el

papel de amigo y le proporcione el tipo de apoyo a la personalidad que los amigos suelen dar.

Resulta inapropiado pensar acerca de los efectos de ciertas medicaciones o procedimientos

mdicos, tales como la biopsia, intervenciones quirrgicas o caractersticas del cuidado pre y

post-operatorio, sin que, al mismo tiempo, se tengan en cuenta los aspectos interpersonales de

dichos procedimientos. Ignorar estos factores no es slo un error de tica o de cortesa: es un

error cientfico y la evidencia en apoyo de este punto de vista se est acumulando rpidamente.

Casi todas las sociedades han definido de forma precisa el rol y el status que corresponde tanto

al enfermo como a sus cuidadores. Y en nuestras sociedades occidentales contemporneas el rol

que se le asigna al mdico conlleva un alto prestigio, status y poder, mientras que el rol de




enfermo implica obediencia, sumisin y docilidad. As pues, el rol de enfermo conlleva un fuerte

carcter de pasividad/dependencia, de forma que el enfermo, al aceptar e internalizar tal rol,

acepta tambin la necesidad de que le ayude un profesional. De esta manera, ser el mdico el

que lleve la iniciativa y el que ostente el poder en la relacin entre l y su paciente.

Entendida en sentido amplio, toda relacin entre el profesional de la salud y el enfermo puede

ser considerada como una forma de comunicacin, pudiendo definirse sta como sistema de envo

y recepcin de seales. En lnea con lo que acabamos de decir, han sido muchos los estudios cuyas

conclusiones apuntan a que con frecuencia la ineficacia mdica se debe, como veremos mejor en

el prximo epgrafe, a la ausencia de una comunicacin adecuada entre el profesional de la salud y

el enfermo. Por ejemplo, se ha encontrado que el 60% de los pacientes comprendan

errneamente las indicaciones verbales del mdico referentes a cmo se deban tomar los

medicamentos. De otro lado, una adecuada comunicacin mdico-paciente no es en absoluto

independiente de los lazos afectivos entre ambos, principalmente si tenemos en cuenta la

situacin de dependencia emocional en que suele encontrarse el enfermo. En consonancia con ello,

en los ltimos aos una importante cantidad de investigaciones sociopsicolgicas han comenzado a

examinar la importancia del lado emocional de la relacin mdico-paciente. Una breve revisin de

la literatura seala la poderossima influencia de esta dimensin sobre la cooperacin del

paciente con las instrucciones mdicas, y sobre las consecuencias reales del tratamiento. Son

muchos los estudios que muestran que los pacientes desean ante todo una buena relacin y una

comunicacin eficaz con sus mdicos, lo que produce en ellos, cuando se dan, una gran

satisfaccin con los cuidados mdicos que reciben, satisfaccin que ayuda poderosamente a

reducir la ansiedad y el estrs en el enfermo, reduccin que, a su vez, sera uno de los ms

importantes mecanismos intermedios que explicara la fuerte relacin, a primera vista un tanto

extraa, existente entre la relacin interpersonal, la comunicacin y la transmisin de afecto por

un lado, y la mayor eficacia mdica, por otro. Una prueba de lo que acabamos de decir la

constituyen los datos siguientes: el 64% de una muestra de mil familias urbanas americanas

afirmaban que su mayor satisfaccin con los cuidados mdicos se refera precisamente a la

relacin mdico-paciente que ellos haban vivido.

La mejor forma de hacer profesional de la salud ms eficaz interpersonalmente ser a travs de

un adecuado entrenamiento en habilidades sociales, fundamentalmente en alguna de ellas como la

capacidad de empata, las aptitudes de percepcin social, las habilidades verbales y las

capacidades de comunicacin no verbal, habilidades todas ellas de carcter claramente

interpersonal. En conclusin, pues, podemos decir que la clase de relacin que se establezca

entre el personal sanitario, principalmente el mdico, y el enfermo va a ser central en numerosas

variables relacionadas estrechamente con la salud del paciente, y entre esas variables podemos

destacar algunas como la satisfaccin del paciente, su cooperacin a la hora de seguir las

instrucciones mdicas, etc. Es decir, que un profesional de la salud que deseen que su labor

sanitaria sea eficaz, ante todo debern preocuparse por establecer unas buenas, humanas e

incluso amistosas relaciones con los pacientes, tratndoles como personas, preocupndose por sus

problemas, atendiendo a sus necesidades psicolgicas y sociales, ocupndose por conocer su

contexto social, etc. Y en este proceso de relaciones positivas con el paciente, un factor crucial

va a ser precisamente la existencia de una buena comunicacin entre el profesional de la salud y

el paciente.




1.2. Comunicacin entre el personal sanitario y el enfermo. Como es lgico y esperable, en la relacin entre el

profesional sanitario y el paciente un aspecto clave lo

constituyen los aspectos comunicativos. De hecho, en una

encuesta a un gran nmero de pacientes, al preguntarles

qu elementos crean ellos que caracterizaban a una

"buena" o "mala" atencin sanitaria, encontr que el

elemento fundamental era precisamente la comunicacin

entre el profesional de la salud y el paciente, comunicacin

que, aadan los propios sujetos, debera ser cordial y

satisfactoria. En consecuencia, pues, la mejora en la

comunicacin entre el personal sanitario y el paciente es

una condicin indispensable para poder mejorar el sistema

sanitario. Y ello es as no solamente por razones psicosociales, sino incluso por razones

puramente clnicas, dado que muchos errores de diagnstico se deben precisamente a una pobre

y/o inadecuada comunicacin entre el personal sanitario, fundamentalmente el mdico, y el

enfermo.

Y un aspecto central de la comunicacin entre el personal sanitario y el paciente lo constituye la

transmisin de informacin. As, segn se ha estimado de diversos estudios, el 80% de las

dificultades que surgen en las consultas mdicas son dificultades de transmisin de informacin.

Los pacientes muestran ms insatisfaccin con la informacin que reciben de los mdicos que con

cualquier otro aspecto de la atencin sanitaria. De ah la pertinencia de considerar la consulta

mdica como un proceso de comunicacin y como un intercambio de informaciones entre el

mdico y el paciente, proceso e intercambio que va a ser de suma importancia para la eficacia

mdica y, por tanto, tambin para la salud del enfermo, con la intervencin mediadora de un gran

nmero de variables como son la procedencia sociocultural del mdico y paciente, tipo de lenguaje

utilizado por ambos, ambiente afectivo y emocional en que interactan, seales no verbales, etc.

Estrechamente relacionado con el enfoque de la consulta mdica como proceso comunicativo est

el problema, ya mencionado, de la falta de obediencia del paciente a las instrucciones mdicas.

Ahora bien, conseguir esa obediencia es algo fundamental, ya que el seguimiento correcto de las

instrucciones mdicas tal vez sea la principal variable intermedia entre el paciente y el mdico, la

variable ms responsable del xito o fracaso del tratamiento mdico, aunque realmente estamos

hablando de variables todas ellas estrechamente interrelacionadas. En efecto, la obediencia a las

instrucciones del mdico depender en gran medida de la satisfaccin del paciente, que a su vez

depender de los procesos de comunicacin y de los procesos de interaccin, de la cantidad y

calidad de la informacin que se le d y de cmo se le d, de cmo sea tratado, de la relacin

afectiva existente entre el profesional de la salud y el enfermo, etc. En conclusin, pues, parece

ser que la satisfaccin del paciente es probable cuando el mdico descubre y tiene en cuenta los

intereses y las expectativas del paciente, cuando el mdico le comunica al paciente afecto e

inters por l, cuando el mdico le proporciona voluntariamente al paciente mucha informacin y

le explica las cosas en trminos que l pueda entender. Similarmente, los pacientes recordarn

con ms probabilidad la informacin mdica cuando sta les sea presentada de una forma simple,

especfica y en categoras explcitas, y cuando haya sido repetida.

Al analizar los procesos de comunicacin entre el mdico y el paciente destacan enseguida dos

aspectos claramente aqu fundamentales, la comunicacin verbal y la comunicacin no verbal.




Comunicacin verbal entre el profesional sanitario y el enfermo

Muchas de las dificultades de comunicacin entre el personal sanitario y el paciente se deben

justamente a que ambos utilizan diferentes formas de hablar, como consecuencia en la mayora

de los casos de su diferente extraccin sociocultural.

En cuanto al aspecto informativo de la comunicacin, ya hemos

hablado de la gran insatisfaccin que suelen sentir los pacientes

hospitalizados con respecto a la calidad de su comunicacin con el

mdico. Tal insatisfaccin proviene principalmente de la

insuficiente informacin acerca del diagnstico, pronstico,

razones para los anlisis y pruebas a que se ven sometidos, etc. De

hecho, existen numerosos estudios que muestran que, en general,

los pacientes desean ms informacin, pero no se atreven a pedirla,

posiblemente por falta de un ambiente afectivo adecuado entre

ellos y los profesionales sanitarios, generalmente los mdicos.

Aunque no existen explicaciones definitivas de este hecho, se ha

interpretado como temor, por parte del paciente, a que las preguntas sean interpretadas como

crticas al profesional y, particularmente, en las situaciones de hospitalizacin, que pueden dar

lugar a represalias. Por injustificado que pueda ser este temor, hay que pensar que puede tener

su base en la disimetra de la relacin. Extremando algo ms el argumento, cabra pensar que si,

como se vea anteriormente, una de las bases del poder social del profesional de la salud es ser

un experto, puede tener una cierta resistencia a compartir informacin, y que exista, por parte

del paciente, una aceptacin tcita de esta situacin... La falta de iniciativa del paciente en

cuanto a la obtencin de informacin puede ser interpretada por el profesional como una falta de

inters, manteniendo as la pauta de no informacin.

Por ltimo, en cuanto al problema de la comunicacin verbal entre el mdico y el paciente, hay que

tener en cuenta tambin los problemas originados por las dificultades que los pacientes tienen

para recordar los mensajes del mdico, y sugieren una serie de mtodos encaminados a aumentar

la probabilidad de recordar el material transmitido:

1. Reduccin de la dificultad de los mensajes transmitidos, a travs de la simplificacin y

acortamiento de las frases. Desde luego, no es lo mismo, por ejemplo, que un mdico le diga a un

paciente con estudios primarios que "padece usted una miocardiopata cuya etiologa parece

relacionada con un proceso degenerativo del nodo sinusal" que esto otro: "padece usted del

corazn, y ahora voy a tratar de explicrselo para que me entienda: ... ".

2. Presentacin de la informacin ordenada y agrupada en categoras.

3. Formulacin de las instrucciones en trminos concretos y especficos, y no en trminos

abstractos y generales.

Todo ello est estrechamente vinculado al aspecto persuasivo de la comunicacin, ya que para

que un mensaje sea persuasivo necesita ante todo ser fcil de comprender y fcil de memorizar.

De lo contrario, difcilmente podra ser persuasivo. En consecuencia con ello, el profesional de la

salud debera conocer las tcnicas psicosociales de cambio de actitudes as como en general las

tcnicas de persuasin. Y es que puede ocurrir que ciertos mdicos y enfermeras, como muchos

otros profesionales, no piensen que la 'persuasin' sea una parte de su trabajo. Sin embargo,

cada da tratan de cambiar las creencias de los pacientes acerca de su estado de salud, el

significado de sus sntomas, o las consecuencias de tomar o no tomar una medicina concreta... De

manera similar prescriben ciertos medicamentos o lneas de accin e intentan proporcionar

informacin que aumentar la probabilidad de que los pacientes sigan la prescripcin.




Comunicacin no-verbal entre el profesional sanitario y el enfermo

Cada vez es ms reconocida la importancia de las seales no verbales para todo proceso de

interaccin y/o comunicacin, y en particular para dar cuenta de las relaciones entre el mdico y

el paciente. Sin embargo, no se trata en absoluto de algo nuevo. Ya desde la antigedad, la

Medicina en su historia ha prestado una cuidadosa atencin a la observacin a la hora de hacer un

buen diagnstico, subrayando la importancia de las seales no verbales, con frecuencia muy

sutiles, que manifiesta el paciente, de tal forma que en la prctica, muchos mdicos se fan

mucho de las seales sutiles de la interaccin cara-a-cara. Sin embargo, aunque los

procedimientos cientficos han reemplazado en gran parte el arte de la prctica mdica, la

dinmica de la interaccin interpersonal permanece en su mayor parte desasistida por la

investigacin sistemtica... Pero hoy da existe una gran cantidad de informacin cientfica vlida

sobre el uso y el significado de la comunicacin no verbal que puede ser aplicada a las

interacciones mdicas. La comunicacin no verbal es particularmente importante en las

situaciones mdicas, ms an cuanto mayor sea la tecnificacin y sofisticacin de los

instrumentos al servicio del personal sanitario. La comunicacin no verbal supone la captacin de

aquellas seales sutiles que complementan e ilustran aspectos de la interaccin verbal y a menudo

proporcionan mensajes y expresan sentimientos que no estn sujetos al anlisis directo

consciente de quienes interactan. En este sentido podemos afirmar que, por ejemplo las muecas

de un paciente, su sonrisa o sus expresiones de miedo, as como el contacto aliviador de una

enfermera o la expresin facial de disgusto, son todos ellos actos comunicativos que pueden ser

incluso ms importantes que la propia expresin verbal.

Por otra parte, dado que la comunicacin verbal entre el mdico y el paciente es con frecuencia

incompleta y/o defectuosa, e incluso a veces totalmente inexistente, la comunicacin no verbal

cobra an mucha ms relevancia. Y es importante la comunicacin en el campo de la salud

principalmente a dos niveles: por una parte, la sensibilidad que tiene el propio paciente para

captar las seales no verbales emitidas por las personas que le rodean, incluyendo obviamente los

profesionales de la salud, y por otra parte, la expresividad no verbal que manifiestan los

pacientes y que tan til puede y suele ser para el sanitario:

A) Sensibilidad: ante todo debemos recordar que generalmente la enfermedad crea en el

paciente un estado de fuerte ansiedad que se ve acompaado de incertidumbre, lo que le lleva al

paciente a buscar en el medio indicios que le indiquen cul es la situacin real de su salud y que le

den una pista de cmo se debe sentir en esa situacin. De esta manera, en el marco sanitario y

particularmente en el hospitalario, el paciente va a tratar de determinar cul es la respuesta

idnea a la situacin, para lo cual buscar informacin acerca de su enfermedad a travs de

todos los indicios que le pueden suministrar las personas con las que interacta, y

particularmente los propios profesionales de la salud (mdicos, enfermeras, auxiliares, etc.). Y es

que, en el ejercicio de la medicina o la enfermera, se plantean numerosas situaciones en que se

da un ocultamiento de la informacin al paciente, pero ello no impide que ste preste atencin a

los indicios no verbales del engao. Y en funcin de ello el paciente se hace unas expectativas

acerca de la gravedad de su propia enfermedad, del inters que el mdico tiene por l, etc. Los

pacientes son especialmente propensos a obtener informacin en la que basar estas expectativas,

a travs de indicios no verbales. Los pacientes observan las acciones no verbales de quienes les

atienden y deciden si son apreciados, respetados o si se espera que mejoren, o si resultan

repugnantes, desvalorizados o intratables, lo cual, obviamente, est muy relacionado con las

llamadas expectativas que se cumplen a s mismas o con el "efecto placebo".




B) Expresividad: dado el gran nmero de emociones de diferentes clases que se suelen

experimentar en una situacin de enfermedad y que no son fciles de sentir en el mismo grado en

la vida cotidiana (miedo, dolor, ansiedad, inseguridad, incertidumbre, etc.), suele ser habitual que

el paciente experimente un aumento considerable en su capacidad de expresividad por va no

verbal. Es ms, sabemos que las emociones se expresan generalmente por va no verbal, mxime

en el caso de las emociones asociadas a la enfermedad ya que el paciente posee por lo general una

falta de entrenamiento en cuanto al control u ocultamiento de estas emociones en el marco

sanitario. Adems, la manifestacin no verbal de tales emociones es ms probable an debido a

las dificultades que los pacientes suelen tener para expresar verbalmente sus sentimientos

relacionados con ciertos temas que le resultan embarazosos, y/o enfrentarse a situaciones

suscitadas por la enfermedad. Incluso existen casos extremos en los que el sistema de expresin

verbal del paciente se ve afectado por la enfermedad hasta quedar totalmente deteriorado,

convirtindose entonces el sistema de comunicacin no verbal no slo en la principal sino en la

nica va de comunicacin entre el paciente y su entorno. Por otra parte, y en consonancia con lo

que venimos diciendo, un cierto nmero de investigadores en Psicologa se est dando cuenta de

la importancia que en s misma posee la interaccin directa, cara-a-cara, entre el mdico y el

paciente, y lo central que son los aspectos de comunicacin no verbal en tal interaccin, y estn

comenzando a estudiar el tema, existiendo ya una serie de datos comprobados empricamente

entre los que destacamos los siguientes:

a) El contacto fsico: el contacto fsico es la principal de las conductas no verbales en el

ejercicio de la medicina y sobre todo de la enfermera. Sin embargo, hay que tener en cuenta

que, el tocar, como ocurre con otras formas de conducta no verbal, puede resultar congruente o

no con los mensajes verbales, de forma que, por ejemplo, el hecho de que un mdico toque a un

paciente a la vez que le asegura que no debe preocuparse por la operacin quirrgica a que se le

va a someter, puede o bien corroborar el mensaje tranquilizador o bien transmitir un estado de

nerviosismo que contradiga el mensaje verbal, hacindole a ste ineficaz e incluso

contraproducente.

b) La mirada: se trata de uno de los elementos de la comunicacin no verbal que ms

informacin aporta, si se sabe interpretar adecuadamente, pues cumple una serie de funciones

entre ellas: la regulacin del flujo de la comunicacin, la obtencin de un "feedback" acerca de

cmo los dems reaccionan a una comunicacin, expresin de las emociones, comunicacin de la

naturaleza de la relacin (diferencia de status, etc.). As, por ejemplo, con respecto a la ltima

de las funciones mencionadas, que el profesional de la salud no mire al paciente a la cara forma

parte de un proceso de despersonalizacin que suele utilizarse con frecuencia en ambientes

hospitalarios. Por otra parte, las pautas de mirada a pacientes con defectos fsicos notorios

tienden a ser ms rgidas que las que se dan en la interaccin normal. Relacionado con ello se ha

comprobado que el mirar excesivamente y con insistencia a un paciente, sin causa alguna

aparente, posee probablemente efectos negativos, al hacer que tal paciente se sienta a s mismo

como una persona rara, mala o gravemente enferma.

c) La expresin facial y gestual: una de las cuestiones que aqu ms nos interesa es, sin duda, la

expresin del dolor a travs de gestos de la cara. Existe evidencia de que el control de la

expresin facial de dolor puede servir para reducir el propio dolor, debido al rol mediador que la

expresin facial posee en la experiencia de las emociones.

d) La voz: la importancia de la voz como instrumento de comunicacin no verbal estriba en su

capacidad para transmitir informacin acerca de los estados emocionales del que habla, con las

implicaciones que ello tiene en el campo de la salud. As, por ejemplo, hay una relacin negativa




entre la ira existente en la voz de un mdico y su eficacia en el tratamiento de pacientes

alcohlicos. Por otra parte, el tono de la voz y una serie de seales sutiles relacionadas con ella

son especialmente importantes cuando el que habla pretende o bien engaar o bien ocultar

informacin al paciente.

e) Olfato: aunque la comunicacin a travs de los olores es muy importante en el mundo animal, en

los hombres parece ser relativamente poco importante. Sin embargo, el campo mdico puede ser

una importante excepcin. Algunas enfermedades y tratamientos pueden actuar directamente

para producir en el paciente olores desagradables, mientras que otros afectan al olor del

paciente a travs de acciones sobre la regin gastrointestinal... De otro lado, tambin los

profesionales de la salud pueden ser asociados con olores particulares. El uso de desinfectantes,

tratamientos qumicos, anestesia, alcohol, etc., as como olores cogidos de otros pacientes,

pueden todos ellos transmitir mensajes olfativos al paciente. Y no cabe duda que muchos de

estos olores tanto de los pacientes como de los profesionales de la salud suscitan fuertes

sentimientos negativos. De esta manera se sabe que con frecuencia suelen asociarse a los malos

olores atributos personales negativos. Y al contrario, una mala persona suele con cierta

frecuencia ser etiquetada como "una persona hedionda". De hecho, percibir el exogrupo en

trminos olfativos es una importante caracterstica del prejuicio. En un sentido similar, la

persona enferma que sufre de malos olores puede ser relacionada con sentimientos negativos.

Por ltimo, los olores concretos, no comunes, de las situaciones mdicas pueden tambin afectar

al proceso sanitario de otra forma. Los olores tienen a menudo un enorme poder para evocar la

memoria de tiempos y lugares ya olvidados. En consecuencia, los centros sanitarios (hospitales,

consultorios, ambulatorios, etc.) pueden evocar ciertas experiencias negativas vividas

traumticamente durante la infancia o vividas por otros familiares y as crear importantes

expectativas negativas.

f) Seales no verbales del engao y el ocultamiento: este tema posee un gran inters en el

campo de la salud, no slo por detectar los intentos de ocultamiento por parte de los pacientes,

sino tambin en sentido inverso, puesto que un problema que necesita una atencin inmediata es

el relativo a la deteccin por parte de los pacientes de indicios de ocultamiento por parte del

personal sanitario (mdico, enfermera, etc.) y sus posibles efectos de cara al desarrollo de

expectativas negativas.

Desde luego que tampoco habra que olvidar otras seales no verbales de indudable importancia

en este contexto como son los gestos, las posturas del cuerpo, etc., cuyos efectos sobre la

comunicacin han sido sobradamente demostrados.

Finalmente, habra que volver a recordar la importancia de la congruencia o incongruencia entre

el mensaje verbal y el no verbal por parte del profesional de la salud, existiendo aqu un problema

particularmente difcil de resolver como es el que se refiere a los distintos efectos a que dan

lugar diversas combinaciones de efectos verbales y no verbales: as, un mensaje positivo

acompaado de una seal no verbal negativa se traduce en una impresin de falta de sinceridad.

Si el mensaje positivo se acompaa de una cara triste puede producir la impresin de

indiferencia. Sin embargo, esta expresin no verbal unida a un mensaje relativamente negativo y

sumiso produce la sensacin de sinceridad.

En suma, pues, por una serie de razones, la comunicacin no verbal tiene una gran importancia en

las situaciones mdicas. Aunque esta importancia est siendo cada vez ms reconocida, el tpico

generalmente no es tratado con el rigor cientfico aplicado a la mayora de los dems temas

mdicos. Afortunadamente, ya no es necesario que los profesionales de la salud meramente se

fen de conceptos vagos como la intuicin, la sinceridad o la empata a la hora de tratar con los




sutiles aspectos interpersonales de los cuidados sanitarios. Es ms, es un simplismo para los

cientficos conductuales que estudian el cuidado sanitario discutir el tono, la atmsfera o la

relacin de las interacciones entre el profesional sanitario y el enfermo. La atencin a las seales

no verbales merece un lugar central en el diagnstico y en el consejo, al lado de las ms modernas

tcnicas de computacin y tecnolgicas. Por consiguiente, el mdico debera ser capaz de leer las

seales emocionales del paciente en las expresiones faciales, en los movimientos corporales, en el

tono de la voz, en la mirada, etc., y debera igualmente aprender a usar estos mismos canales de

comunicacin no verbal para comunicarse con sus pacientes. En tal tarea, la Psicologa Social

puede prestarle una gran ayuda al profesional de la salud.

1.3. Conclusiones e implicaciones. La enfermedad produce en quien la padece no slo dolores y

problemas fsicos, sino tambin psicolgicos y sociales,

principalmente en los casos en que la enfermedad conlleva la

hospitalizacin del enfermo. De hecho, cuando una persona se ve

incapacitada por una seria enfermedad y va a un hospital... para

un apoyo inicial de emergencia, no slo se encuentra

severamente debilitado por problemas fisiolgicos, sino que todo

su ajuste psicolgico se encuentra en un difcil trance. Se

enfrenta a una repentina finalizacin de su habitual estilo de

vida, que de pronto ha quedado fuera de su control. Sufre dolor, extraos sntomas y una temida

disrupcin de los procesos fisiolgicos. Teme empeorar e incluso morir. Tiene que dejar su futuro

inmediato en manos de los "expertos", a la mayora de los cuales no los haba visto antes. Todo

ello le supone una ruptura con su familia, con sus amigos y su trabajo...

En consecuencia, el enfermo no slo va a necesitar un tratamiento fsico, sino tambin

psicolgico y social. Desde hace unos aos, pocos, se ha empezado a subrayar cmo las

perspectivas tericas especficas y los hallazgos de investigacin en Psicologa Social pueden ser

valiosas para los clnicos en empresas teraputicas. Por otra parte, en cuanto al reconocimiento

del contexto social de la enfermedad, debemos tener en cuenta que toda enfermedad se produce

como consecuencia de unas defectuosas y viciadas relaciones del individuo con su medio y, muy

frecuentemente, con su medio social: amigos, familia, compaeros de trabajo, novio/a, etc. O sea,

que las enfermedades no seran sino disfunciones relacionales, lo que implica que en el proceso de

curacin de tales enfermedades tambin van a ser cuestiones centrales las relaciones que el

enfermo mantenga con quienes le rodean, principalmente sus cuidadores (mdicos, enfermeras,

etc.).

Y es que la enfermedad fsica no puede ser contemplada nica y exclusivamente desde un ngulo

biolgico, aun cuando pueda ser ste un modo preferente de consideracin, habida cuenta que el

estado de enfermedad se caracteriza por una serie de factores biolgicos que pueden ir desde la

elevacin de la temperatura hasta la proliferacin anormal de clulas. La enfermedad se produce

en un contexto psicosocial, pudiendo establecerse ciertas conexiones entre los modos en que los

individuos se relacionan con su medio interpersonal, cultural y social, y la aparicin de la

enfermedad. Por otra parte, el enfermo a su vez, tiene amplias repercusiones en ese medio, al

implicar una transformacin precisamente en tales modos de relacin.




Por consiguiente, y resumiendo parte de lo que hemos dicho, en el proceso de curacin de una

enfermedad van a jugar un papel fundamental una serie de procesos psicosociales que tiene que

ver particularmente con las relaciones interpersonales del enfermo, como son sus relaciones con

los profesionales sanitarios que le estn cuidando, la calidad de

los procesos de comunicacin con ellos, etc.

Unas buenas relaciones con el personal sanitario aumentarn la

satisfaccin del enfermo, lo que implicar una considerable

reduccin de su ansiedad y estrs, reduccin que incrementar

la eficacia del tratamiento mdico.

Ahora bien, la mejora de las relaciones entre el mdico y el

enfermo puede potenciarse de diferentes maneras, pero

principalmente a travs del entrenamiento en habilidades

sociales. Tal entrenamiento consigue que el enfermo y sobre

todo el profesional de la salud sean ms eficaces en sus

capacidades interpersonales, mejorando sus habilidades de comunicacin verbal, su asertividad,

sus aptitudes perceptivas, principalmente para captar e interpretar adecuadamente las seales

no verbales procedentes de su interlocutor, generalmente el paciente, etc. En todo ello,

obviamente, la colaboracin del psiclogo social con los profesionales sanitarios es no slo til

sino incluso, imprescindible. Y es que cada da se demuestra ms ntidamente la necesidad de una

plena integracin de la perspectiva psicosocial dentro de las disciplinas que, como la Medicina o la

Enfermera, se ocupan de la salud de los ciudadanos.

2. ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

2.1. GENERALIDADES SOBRE LAS CARRERAS UNIVERSITARIAS

Perfil del estudiante

Vocacional, inters por los temas relacionados con la salud humana, preocupados

del bienestar personal y por ayudar a los dems, voluntad y constancia, gusto

por las asignaturas relacionadas con las reas experimentales y de la salud.

Salidas profesionales

Regulares. Los profesionales de este grupo de carreras trabajan fundamentalmente en

hospitales, clnicas, ambulatorios y despachos sanitarios. Adems, todos pueden

instalarse por su cuenta. Sin embargo, el mercado est cada vez ms saturado.

Paro

Medio. En estos momentos el paro es elevado, especialmente para los mdicos. Hay ms

profesionales que puestos de trabajo. Una alternativa es abrir una consulta privada o

ejercer la profesin de manera autnoma.

Consejos para tener xito

Hacer prcticas en despachos profesionales, aunque sea sin cobrar, mientras que se estudia la

carrera y dedicarse en cuerpo y alma a los estudios.




2.2. MEDICINA (Licenciatura)

La Medicina es la ciencia de diagnstico y tratamiento de enfermedades,

prevencin y rehabilitacin (vase La Medicina en la Historia). Los estudios de

Medicina van encaminados el aprendizaje de los fundamentos tericos y

conceptuales de la Ciencia Mdica, y, adems de ello, a la adquisicin de la

experiencia y capacitacin clnica suficientes.

Las Especialidades de la Licenciatura en Medicina se realizan

al terminar la carrera y, la mayora se efectan en Clnicas y

Hospitales. Son las siguientes:

Alergologa, Anlisis Clnicos, Anatoma Patolgica,

Anestesiologa y Reanimacin, Angiologa y Ciruga Vascular,

Aparato Digestivo, Bioqumica Clnica, Cardiologa, Ciruga (del

Aparato Digestivo, Cardiovascular, General, Maxilofacial,

Peditrica, Torcica, Plstica y Reparadora), Dermatologa

Mdico-Quirrgica y Venereologa, Electrorradiologa,

Endocrinologa y Nutricin, Estomatologa, Farmacologa

Clnica, Geriatra, Hematologa, Hidrologa, Inmunologa,

Medicina Especial, Medicina del Deporte, Medicina

Comunitaria, Medicina Intensiva, Medicina Interna, Medicina Legal y Forense, Medicina Nuclear,

Medicina Preventiva y de Salud Pblica, Medicina del Trabajo, Microbiologa y Parasitologa,

Nefrologa, Neurologa, Neurociruga, Neurofisiologa Clnica, Neurologa, Obstetricia y

Ginecologa, Oftalmologa, Oncologa, Otorrinolaringologa, Pediatra, Psiquiatra,

Radiodiagnstico, Radioterapia, Rehabilitacin, Reumatologa, Traumatologa, Urologa.

Existen otras especialidades que no requieren Formacin Hospitalaria: Estomatologa, Hidrologa,

Medicina Especial, Medicina de la Educacin Fsica y el Deporte, Medicina legal y Forense,

Medicina del Trabajo. Medicina Familiar y Comunitaria, Medicina Preventiva y Salud Pblica.

Desde el primer ciclo de la licenciatura en Medicina es posible acceder a los segundos ciclos de

Bioqumica, Ciencia y Tecnologa de Alimentos y Odontologa,

mediante una serie de complementos de formacin.

Plan de Estudios de Medicina

(Real Decreto 1417/1 990, de 26 de Octubre)

PRIMER CICLO

Bases Psicolgicas de los estados de salud y enfermedad:

Estructura y desarrollo de la personalidad. Funciones Psquicas.

Relacin Mdico-Enfermo. Aspectos Psicolgicos de la Prctica

Mdica. Psicopatologa General. Psicopatologa Social, Laboral y

de Grupo. Medicina Psicosomtica. Principios de Psicoterapia. 4

Crditos Tericos + 3 Prcticos

Desarrollo, Morfologa, Estructura y Funcin de los Aparatos y Sistemas Corporales en estado de

salud: Aparato Circulatorio. Aparato Respiratorio. Aparato Digestivo. Aparato Locomotor.

Sistema Excretor y Lquidos Corporales. Sistema Nervioso. Sistema Endocrino, Metabolismo y

Nutricin. Sistema Inmune. Sangre y rganos Hematopoyticos. Sistema Reproductor. rganos

de los Sentidos. Piel y Anejos Cutneos. Integracin y Adaptacin del Organismo Humano al

medio ambiente. 35 Crditos Tericos + 35 Prcticos




Epidemiologa General y Demografa Sanitaria: Epidemiologa y Causalidad. Mtodo y Estudios

Epidemiolgicos. Diagnstico de Salud de las Poblaciones. Indicadores sociales, econmicos y

sanitarios de la Salud. Demografa Esttica y Dinmica. 2 Crditos Tericos + 2 Prcticos

Introduccin a la Medicina y Metodologa Cientfica: Historia de la salud, de la enfermedad y del

ejercicio mdico. Teora y Mtodo de la Medicina. Informacin, Documentacin y Terminologa

Mdicas. Bioestadstica. Fsica Mdica. 10 Crditos Tericos + 6 Prcticos

Introduccin a la Patologa: Causas, Mecanismos, Manifestaciones Generales y Expresin

Morfopatolgica de la Enfermedad. Bases del Diagnstico y Tratamiento: Etiologa General,

Fisiopatologa, Semiologa y Propedutica Clnicas. Grandes sndromes. Anatoma Patolgica

General. Microbiologa y Parasitologa Mdicas. Farmacologa General: Farmacocintica,

Farmacodinamia y Grupos Farmacolgicos. Radiologa General: Principios Fsicos, Radiobiologa,

Aplicaciones Teraputicas de la Radiacin y Semiologa Radiolgica General. Fundamentos de

Ciruga. Principios de Medicina Fsica y Rehabilitacin. Geriatra. 30 Crditos Tericos + 30

Prcticos

Morfologa, Estructura y Funciones del organismo humano normal. Niveles Molecular, Celular,

Tisular y Orgnico: Bioqumica General y Biologa Molecular: Fisicoqumica Biolgica General,

Bases Moleculares de la Estructura y Funcin Celular. Citologa, embriologa, histologa y

morfologa general humanas. Fisiologa celular y tisular. Gentica Humana: Gentica Molecular,

Citogentica y Gentica de poblaciones. 24 Crditos Tericos + 24 Prcticos

SEGUNDO CICLO

Medicina Legal y Toxicologa Deontologa y Legislacin Mdica: Problemas

mdico-legales del sujeto vivo y del cadver. Tipos y Mecanismos de Muerte:

Semiologa cadavrica general. Toxicologa Forense, Industrial y Ambiental.

Aspectos ticos y legales del ejercicio de la Medicina, 9 Crditos

Medicina Preventiva y Salud Pblica y Comunitaria: Epidemiologa y Prevencin de las

Enfermedades Transmisibles y Crnicas. Salud Medioambiental y Ocupacional. Administracin

Sanitaria: Planificacin, Programacin y Evaluacin de Servicios. Sistema Social y Sistema

Sanitario. Atencin Primaria de Salud. Educacin Sanitaria 13 Crditos

Medicina y Ciruga de Aparatos y Sistemas. Diagnstico,

Pronstico, Tratamiento y Prevencin de las Enfermedades:

Aparato Circulatorio. Aparato Respiratorio. Aparato Digestivo.

Aparato Locomotor. Sistema Excretor. Aparato Genital Masculino.

Sistema Nervioso. Sistema Endocrino, Metabolismo y Nutricin.

Sistema Hematopoytico. Sistema Inmune. Patologa Infecciosa.

Toxicologa Clnica. Dermatologa. Oftalmologa.

Otorrinolaringologa. Oncologa Clnica. Geriatra. 26 Crditos

Obstetricia y Ginecologa: Procesos Biolgicos especficos de la

Mujer. Gestacin normal y patolgica. Enfermedades del Aparato

Genital Femenino. Patologa Prenatal y Perinatal. Reproduccin

Humana. 18 Crditos

Pediatra: Crecimiento, Desarrollo y Nutricin Infantil. Prevencin Clnica. Diagnstico,

Pronstico y Tratamiento de les Enfermedades del Recin Nacido y del Nio. Ecologa Peditrica.

22 Crditos

Psiquiatra: Fundamentos de los trastornos psquicos. Clnica y Diagnstico de los Sndromes

Psiquitricos Fundamentales. Teraputica Psiquitrica General. Psiquiatra de Enlace. Psiquiatra

Social y Comunitaria. 9 Crditos.




Salidas Profesionales de Medicina

El Mdico Especialista recibe una formacin de postgrado, tras superar unas pruebas

que los convierten en MIR (Mdicos Internos Residentes). Durante el MIR se cursa

una especialidad en rgimen de tutelado, can atribuciones y responsabilidades

progresivas. La especializacin puede dar lugar a un trabajo en la Seguridad Social

(hospitales, ambulatorios, etc.), o bien en clnicas privadas.

La Administracin oferta un gran nmero de puestos de trabajo a los Licenciados en Medicina,

que les conducirn al campo de la sanidad, la docencia o la investigacin.

La existencia de "numerus clausus" trata de evitar la formacin de ms mdicos de los que

puedan encontrar ocupacin; no obstante, el desempleo de los Licenciados en Medicina es muy

alto salvo entre quienes acceden al MIR u opositan. El aspirante al MIR debe informarse del

grado de saturacin de las distintas especialidades. En los ltimos aos han proliferado los

Mdicos con una formacin complementaria en Gestin de Empresas, tendente a la direccin de

Hospitales o Clnicas privadas.

Dnde se estudia Medicina?

En Andaluca, en las Facultades de Medicina de las Universidades de Cdiz, Granada, Crdoba,

Mlaga y Sevilla.

2.3. FARMACIA (Licenciatura)

A menudo se ha considerado que la profesin de farmacutico se limita a la

mera dispensa de medicinas, olvidndose as el desarrollo de una importante

actividad industrial y comercial para el que estn capacitados estos

profesionales. Hoy en da, sin embargo, se considera que la dispensa de

medicamentos, a pesar de constituir la salida laboral ms habitual para estos

licenciados, constituye une mnima faceta de le profesin de farmacutico,

que, adems, debe asesorar al paciente sobre las normas de utilizacin de

estos productos, sus incompatibilidades, interacciones, etc.

En definitiva, los estudios conducentes a la obtencin del ttulo de Licenciado en Farmacia,

deben proporcionar un conocimiento adecuado sobre los medicamentos y las sustancias utilizadas

pare la fabricacin de los mismos, la tecnologa farmacutica, los efectos de los medicamentos y

la accin de los txicos, y las condiciones legales de le actividad farmacutica.

Desde el primer ciclo de Farmacia se accede directamente a la licenciatura de Bioqumica, de

segundo ciclo, y de la de Qumicas y Ciencia y Tecnologa de los Alimentos, con complementos de

formacin.

Plan de Estudios de Farmacia

El Real Decreto 1464/1990, de 26 de Octubre, estableci la siguiente relacin de materias

troncales, que son el ncleo central de esta carrera:

PRIMER CICLO

Biologa Vegetal y Farmacognosia: Fundamentos de Morfologa y

Fisiologa de las plantas. Botnica farmacutica. Estudio de

materias primas naturales de uso medicinal. 7 Crditos Tericos +

4 Prcticos

Bioqumica:.Estructura. Enzimologa. Metabolismo. Biologa

molecular e Ingeniera gentica. 5 Crditos Tericos + 3

Prcticos




Fsica Aplicada y Fisicoqumica: Aplicaciones de la Fsica a las ciencias farmacuticas.

Termodinmica qumica. Fenmenos de superficie. Fenmenos de transporte. Cintica qumica. 4


Fisiopatologa: Fisiopatologa de alteraciones de sistemas y funciones. Terminologa mdica. 5

Crditos Tericos

Matemtica Aplicada: Principios bsicos de Matemticas, Biometra y Estadstica aplicados a las

ciencias farmacuticas. 4 Crditos Tericos + 1 Prctico

Microbiologa: General e Industrial. Virologa. 5 Crditos Tericos + 3 Prcticos

Morfologa y Funcin del Cuerpo Humano: Anatoma, Citologa, Histologa. Fisiologa celular.

Fisiologa humana. 8 Crditos Tericos + 4 Prcticos

Parasitologa: Fundamentos de Biologa Animal. Zoologa, Morfologa y Bionoma de los parsitos.

Relacin parsito-hospedador. 2 Crditos Tericos + 1 Prctico

Qumica Inorgnica: Qumica general: Estructure atmica, periodicidad y enlace qumico.

Elementos no metlicos, metlicos y compuestos. Qumica de coordinacin. 4 Crditos Tericos +

2 Prcticos

Qumica Orgnica: Estructura de compuestos orgnicos. Estereoqumica. Reactividad.

Sistemtica de grupos funcionales. Qumica de heterociclos. 6 Crditos Tericos + 4 Prcticos

Qumica Farmacutica: Diseo. Sntesis y anlisis de frmacos. 6 Crditos Tericos + 4 Prcticos

Tcnicas Analticas: Anlisis qumico cualitativo y cuantitativo. Tcnicas instrumentales. 5


SEGUNDO CICLO

Anlisis Biolgicos y Diagnstico de Laboratorio: Bioqumica clnica. Patologa molecular humana.

Microbiologa clnica. Parasitologa clnica. Hematologa. 6 Crditos Tericos + 6 Prcticos

Biofarmacia y Farmacocintica: Distribucin de frmacos en el organismo. Disponibilidad.

Programacin y correccin de la Posologa. Factores condicionantes de la Posologa. 4 Crditos

Tericos + 4 Prcticos

Farmacologa y Farmacia Clnica: Origen, propiedades y mecanismos de accin y efectos de los

medicamentos. Posologa. Farmacoterapia. Informacin y seleccin de medicamentos. 11 Crditos


Gestin y Planificacin: Organizacin y Gestin de recursos en la farmacia comunitaria y

hospitalaria y en la industria farmacutica. 2 Crditos Tericos + 1 Prcticos

Inmunologa: Bsica y aplicada. Frmacos de origen inmuno1gico. 3 Crditos Tericos + 1

Prcticos

Legislacin y Deontologa: Legislacin sanitaria. Deontologa farmacutica. 3 Crditos Tericos +

1 Prcticos

Nutricin y Bromatologa: Nutricin y diettica humanas. Aspectos sanitarios y analticos de los

alimentos. 4 Crditos Tericos + 2 Prcticos

Salud Pblica: Servicio de salud. Medicina preventiva. Epidemiologa. Factores ambientales y su

relacin con la salud pblica. Psicologa y Sociologa sanitarias. 6 Crditos Tericos + 2 Prcticos

Tecnologa Farmacutica; Formulacin de medicamentos oficiales e industriales. Elaboracin y

control de formas farmacuticas. Operaciones bsicas y procesos tecnolgicos en la industria

farmacutica Estudio y control de productos sanitarios. 11 Crditos Tericos + 5 Prcticos

Toxicologa: Toxicidad. Fases del fenmeno txico. Evaluacin de la toxicidad. Toxicologa

analtica. Toxicidad de medicamentos. 4 Crditos Tericos + 2 Prcticos

Estancias: Periodo de formacin de 6 meses de prcticas tuteladas que se realizarn en oficinas

de farmacia, Servicios de Farmacia Hospitalaria y Empresas de fabricacin de medicamentos,




ajustado a lo determinado en estas directrices generales y en el artculo 1.2 de la Directiva

85/432 CEE. 15 Crditos Prcticos.

Salidas Profesionales de Farmacia

La salida profesional ms frecuente pare los Licenciados

de esta carrera es la regencia de una Farmacia. La labor

de las Farmacias consiste en la conservacin, dispensa,

asesoramiento y elaboracin de medicamentos. Ello

conlleva una gran carga de responsabilidad, un

conocimiento y vigilancia de la legislacin establecida al

respecto y una base cientfica y tcnica importante. La

farmacia es, a su vez, un centro de educacin y

prevencin sanitaria, diettica y cosmtica.

Por otra parte, los laboratorios demandan un alto nmero de licenciados en Farmacia. Dentro de

ellos, estos profesionales pueden ocupar diversos puestos de trabajo a nivel medio y superior.

Los directores o responsables de laboratorios son, en su mayora, farmacuticos. Igualmente, los

Licenciados en Farmacia ocupan puestos de responsabilidad en Produccin y Control de Calidad.

En los ltimos tiempos existe una gran demanda de estos titulados en las funciones de Venta y

Marketing de los laboratorios. Existe una gran demanda de visitadores mdicos, y las

perspectivas de esta profesin continan en alza. Al igual que en la funcin de dispensa de

medicamentos en las Farmacias, el visitador mdico ha de tener una base cientfica y tcnica que

hacen que el farmacutico rena el perfil idneo para dicho puesto de trabajo. Las posibilidades

de promocin en este trabajo suelen ser bastante altas y la experiencia que se adquiere resulta

ser muy vlida para posteriores colocaciones.

Finalmente, la investigacin es siempre una salida de difcil acceso para cualquier licenciado; sin

embargo, el nmero de farmacuticos dedicados a la investigacin es muy alto, en comparacin

con los de otras reas, Para ello, las Universidades y los organismos oficiales, como el Consejo

Superior de Investigaciones Cientficas, aportan una slida formacin investigadora e innovadora,

a travs de cursos de doctorado o especializacin que van preparando el campo de futuras

investigaciones.

Dnde se estudia Farmacia?

En Andaluca, slo en dos Facultades de Farmacia: una en Sevilla y otra en Granada.

2.4. ODONTOLOGA (Licenciatura) El odontlogo centra sus actividades en le prevencin, atencin y

rehabilitacin en materia de salud dental, Los estudios de

Odontologa pretenden capacitar para proporcionar al interesado los

conocimientos, destrezas y actitudes requeridas pera le prevencin,

diagnstico y tratamiento de las anomalas y enfermedades bucales.

En Espaa, los estudios de Odontologa han estado tradicionalmente

enraizados en los estudios de Medicina, Sin embargo, la actual

Normativa de las Comunidades Europeas hace distincin entre la

especialidad mdica de Estomatologa y la titulacin universitaria

independiente con que, con diversos nombres, segn los pases, se

reconocen los estudios de Odontologa.

El ingreso de Espaa en la Comunidad Europea hace necesaria la

implantacin de estos estudios en nuestro pas. De esta forma se




evita la discriminacin que supondra que en otros pases se pudiera obtener en 5 aos el ttulo

que en Espaa se obtendra al cabo de 9 aos. La odontologa es una especialidad con

unos campos de actuacin muy amplios: Un odontlogo no realiza nicamente

funciones de dentista, es decir, no se limita a conocer el diente como estructura,

sino que abarca muchas ms facetas del rea sanitaria.

La dificultad de los estudios es media-alta, y es prcticamente imprescindible

asistir a las clases porque, lgicamente, sta es une de las carreras con un mayor

nmero de clases prcticas. Estas prcticas se realizan con pacientes de la calle,

que, e cambio de unos honorarios muy asequibles, son atendidos por estudiantes de

los ltimos cursos, bajo la supervisin de sus profesores. Gracias e esto, la odontologa es una de

las carreras ms profesionalizadoras. Pues, al finalizar los estudios, los alumnos estn en

disposicin de resolver muchos de los problemas relativos a su profesin.

Plan de Estudios de Odontologa

(Real Decreto 1418/1990, de 26 de Octubre)

PRIMER CICLO

Anatoma Patolgica General: Lesiones patolgicas elementales.

2 e. Tericos + 1 Prctico

Biologa Molecular y Celular: Niveles de organizacin de los

seres vivos. Fundamentos de Qumica Principios inmediatos,

etc. 6 c. Tericos + 1 Prctico

Epidemiologa y Salud Pblica Concepto de salud pblica. Higiene personal, general y ambiental

Mtodos epidemiolgicos, etc. 4 c. Tericos + 2 Prcticos

Farmacologa: Leyes generales de Farmacocintica y Farmacodinmica. Valoracin de frmacos en

humanos. 5 c. Tericos + 1 Prctico

Materiales Odontolgicos. Equipamiento, Instrumentacin y Ergonoma. Magnitudes, propiedades

fsicas, qumicas y biolgicas. Instrumental y equipo, etc. 3 c. Tericos + 7 Prcticos

Radiologa General, Medicina Fsica y Fsica Aplicada: Tcnicas fsicas generales. Radiacin

Roentgen. Utillaje y equipamiento. Control y efecto de las radiaciones. Elementos de

radiodiagnstico, etc. 2 c. Tericos + 1 Prctico

Microbiologa General y Bucal: Microorganismos. Clasificacin y biologa. Patogenicidad

microbiana. Mtodo de muestreo y cultivo. Principios inmunolgicos. Ecologa microbiana buco-

dentaria, etc. 4 c. Tericos + 1 Prctico

Morfologa, Estructura y Funcin Buco-dental Humana: Morfologa macroscpica, microscpica y

funcional de1 aparato estomatogntico. Ontognesis de la extremidad ceflica y de sus rganos,

etc. 7 c. Tericos + 2 Prcticos

Morfologa, Estructura y Funcin del Cuerpo Humano: Morfologa

microscpica y macroscpica, estructural y funcional, de tejidos,

rganos, aparatos y sistemas. Desarrollo embrionario, etc. 8 c. Tericos

+ 2 Prcticos

Patologa Mdico-Quirrgica Aplicada: Salud y enfermedad. Elementos

de la enfermedad. Manifestaciones generales de la enfermedad.

Patologa y su divisin. Clnica, etc. 16 c. Tericos + 4 Prcticos

Psicologa: Beses genticas y neuroendocrinas de la conducta.

Biopsicologa de las etapas del desarrollo humano. Psicofisiologa de los

procesos superiores, etc. 3 c. Tericos + 1 Prctico




SEGUNDO CICLO

Clnica Odontolgica Integrada de Adultos: Tcnicas y procedimientos clnicos odontolgicos

aplicados a la prevencin y restauracin anatomo-funcional en el adulto en forma secuencial e

integrada. 2 c. Tericos + 12 Prcticos

Clnica Odontolgica Integrada de Pacientes Especiales: Tcnicas y procedimientos clnicos

odontolgicos aplicados a la prevencin y restauracin anatomo-funcional en pacientes

discapacitados y de alto riesgo. 1 c. Terico + 5 Prcticos

Clnica Odontolgica Integrada Infantil: Tcnicas y procedimientos clnicos odontolgicos

aplicados a la prevencin y restauracin anatomo-funcional en el nio. 1 Crdito Terico + 9

Prcticos

Odontologa Legal y Forense: Legislacin Sanitaria. Deontologa odontolgica. Odontologa

forense. Valoracin del dao corporal. Introduccin a la Toxicologa. 3 c. Tericos + 1 Prctico

Odontologa Preventiva y Comunitaria: Educacin odontolgica individual y comunitaria. Higiene

bucodental. Epidemiologa odontolgica, etc. 4 c. Tericos + 4 Prcticos

Odontopediatra: Desarrollo integral y evolutivo del nio. Desarrollo de la denticin y oclusin.

Etiologa, diagnstica, pronstico en la infancia, etc. 5 c. Tericos + 5 Prcticos

Ortodoncia: Crecimiento y desarrollo postnatal crneo-facial. Desarrollo de la denticin y

oclusin. Etiologa, diagnostico, pronstico y tratamiento de las alteraciones del crecimiento y de

las maloclusiones, etc. 10 c. Tericos + 12 Prcticos

Patologa Mdico-Quirrgica Bucal: Propedutica. Patologa y Clnica de las afecciones bucales no

dentarias. Enfermedades sistmicas con repercusin oral, etc. 10 c. Tericos + 9 Prcticos

Patologa y Teraputica dentales: Enfermedades del rgano dental: etiologa, patogenia,

histopatologa clnica, diagnstico, pronstico y tratamiento. 10 c. Tericos + 12 Prcticos

Periodoncia: Morfologa de las estructuras periodontales. Funciones de la unidad periodontal.

Patologa y clnica periodontal. Tratamiento mdico-quirrgico, etc. 3 c. Tericos + 3 Prcticos

Prtesis Dental: Diagnstico, pronstico y tratamiento protsico del paciente parcial y

totalmente desdentada. Tecnologa protsica. Tcnicas coadyuvantes en periodontopatas, etc.

10 c. Tericos + 12 Prcticos

Salidas Profesionales de Odontologa

El odontlogo centra sus actividades en la prevencin, atencin y

rehabilitacin en materia de salud dental. Una faceta menos

conocida del odontlogo es la de elaborar y poner en prctica

medidas de carcter pblico para controlar las normas de higiene

dental y el tratamiento de las afecciones bucales. As, colaboran

con las distintas Administraciones en campaas de divulgacin sobre

los cuidados de la boca dirigidas a diferentes sectores de la

poblacin.

Una de las formas ms caractersticas del desarrollo de esta

profesin es su ejercicio liberal, mediante la creacin de consultas

de odontologa.

El trabajo por cuenta ajena se desarrolla en la odontologa mediante la contratacin por una

clnica privada, o bien en clnicas o centros de salud privados, a travs de grandes sociedades

mdicas. El ejercicio profesional dentro de los cuerpos de la Administracin Pblica es una

modalidad que encuentra a un gran nmero de profesionales.

Dnde se estudia Odontologa?

En Andaluca, slo en dos Facultades de Odontologa: una en Granada y otra en Sevilla.




2.5. VETERINARIA (Licenciatura)

El Licenciado en Veterinaria desempea un notable papel en la economa actual

de los sectores agroindustrial y ganadero. El Veterinario es el profesional

competente en materia de produccin y control sanitario de los alimentos de

origen animal y en la vigilancia y cuidados sanitarios de las poblaciones

animales: programas de saneamiento ganadero, control de animales salvajes y de compaa y

prevencin y control de enfermedades de animales, especialmente de aquellas transmisibles al

hombre.

El veterinario colabora con la medicina humana en la preparacin de sueros y vacunas. Es

importante tambin la participacin en el control del medio ambiente a fin de garantizar los

equilibrios biolgicos de Ja naturaleza y defendiendo, as mismo la salud del hombre.

De una Veterinaria centrada en patologa, hay que pasar actualmente a una ciencia orientada al

rendimiento animal, e la ganadera productiva, a los aspectos de sanidad animal en conexin con la

sanidad humana. Hay que orientarse a los programas de mejora, a la investigacin en gentica, e

la bsqueda de una alimentacin equilibrada que se vea acompaada por una reduccin de las

exportaciones.

En el futuro, la piscicultura y las granjas de crustceos, las tcnicas de congelacin en alimentos

de consumo humano, etc., debern ser controladas por Veterinarios.

Desde el primer ciclo de veterinaria es posible el acceso a la Licenciatura en Bioqumica, sin

complementos de formacin, y a la de Ciencia y Tecnologa de los Alimentos, cursando una serie

de crditos complementarios.

Plan de Estudios de Veterinaria

(R.D. 1384/1991, de 30 de Agosto)

PRIMER CICLO

Agronoma y Economa Agraria: Relaciones suelo-planta-animal, Vegetales utilizados por el

ganado, etc. 3 C. Ter. + 2 Prc.

Anatoma, Embriologa e Histologa: Anatoma sistemtica, comparada y topogrfica, etc. 12 C,

Ter. + 12 Prc.

Biologa Animal y Vegetal: Morfologa, bionoma y sistemtica de los animales en especial de los

de inters veterinario, etc. 3 C. Ter. + 3 Prc.

Bioqumica: Bases moleculares de la vida y de los procesos productivos. Alteraciones moleculares

en la enfermedad. Aplicaciones. 5 C. Ter. + 4 Prc.

Epidemiologa: Estudio descriptivo, analtico y prospectivo de los fenmenos que afectan a las

poblaciones. 2,5 C. Ter. + 0,5 Prc.

Etologa y Proteccin Animal y Etnologa: Comportamiento animal, domesticacin, etc. 3 C. Teor. +

2 Prc.

Fsica: Bases fsicas de los procesos biolgicos y de los industriales aplicables a los productos de

inters veterinario. 2 C. Ter. + 2 Prc.

Fisiologa Animal: Funcin de rganos, sistemas y del organismo completo. Aplicacin de la

Fisiologa a la medicina y produccin. 6 C. Ter. + 5 Prc.

Gentica: La herencia biolgica; localizacin y estructura de la informacin hereditaria,

transmisin y recombinacin, etc. 3 C. Ter. + 3 Prc.

Inmunologa: Principios bsicos de la respuesta inmune y su aplicacin tcnica. 3 C. Ter. + 1

Prctico




Matemticas: Principios bsicos de biometra y estadstica aplicados a las Ciencias Veterinarias.

3 C. Ter. + 2 Prc.

Microbiologa: Morfologa, bioqumica, fisiologa, gentica y taxonoma de virus, bacterias y

hongos. 4 C. Ter. + 3 Prc.

Parasitologa: Morfologa, bionoma, fisiologa y sistemtica de los parsitos de los animales

domsticos y tiles, etc. 3 C. Ter. + 2 Prc.

Qumica: Bases qumicas de los procesos biolgicos y aplicaciones mdicas e industriales Factores

qumicos del medio ambiente. 2 C. Ter. + 2 Prc.

SEGUNDO CICLO

Cra y Salud Animal: Aplicaciones genticas a programas de

mejora. Eliminacin de factores letales y subletales. 4 C.

Ter. + 3 Prc.

Deontologa, Medicina Legal y Legislacin Veterinaria:

Principios ticos. Normas legales, etc. 2 C. Ter. + 12

Prctico

Enfermedades Infecciosas: Procesos provocados por virus,

bacterias y hongos, epidemiologa, diagnstico, terapia, control y lucha. 6 C. Ter. + 4 Prc.

Enfermedades Parasitarias: Protozoosis, helmintosis y artropodosis, aspectos clnicos,

diagnstico, terapia, control y lucha, etc. 4 C. Ter. + 3 Prc.

Farmacologa, Farmacia y Teraputica: Principios generales de farmacocintic8 y

farmacodinamia, etc. 5 C. Ter. + 3 Prc.

Higiene, Inspeccin y Control Alimentario: Condiciones que deben reunir los alimentos de origen

animal. Salud pblica. Inspeccin ante y post mortem, etc. 6 C. Ter, + 4 Prc.

Medicina y Ciruga Clnica: Procesos morbosos que requieren resolucin quirrgica, tcnicas.

Anestesiologa, 6 C. Ter. + 4 Prc.

Medicina Preventiva y Polica Sanitaria: Bases de la preparacin de programas sanitarios, etc. 3

C. Ter. + 1 Prctico

Nutricin Animal: Valoracin de las necesidades nutritivas de los animales domsticos. Materias

primas. 4 C. Ter. + 3 Prc.

Obstetricia y Reproduccin: Comprende los cuidados pre y post parto, resolucin mdica o

quirrgica de los problemas del parto de los animales. 6 C. Ter. + 4 Prc.

Patologa General y Anatoma Patolgica: Nosologia, fisiopatologa e inmunopatologa. Estudio de

las alteraciones patolgicas de clulas, tejidos y rganos. 7 C. Ter. + 5 Prc.

Patologa Mdica y de la Nutricin: Enfermedades que no tengan carcter contagioso o

parasitario, etc. 6 C. Ter. + 4 Prc.

Produccin Animal e Higiene Vegetariana: Coordinacin y aplicacin de conocimientos fisiolgicos

y zootcnicos e la explotacin de los animales, etc. 6 C. Ter. + 2 Prc.

Propedutica Clnica: Mtodos y procedimientos de exploracin clnica, tcnicas de laboratorio

complementarias. 5 C. (Terico-Prc.)

Radiologa: Naturaleza, Produccin, propiedades y accin sobre los seres vivos de las radiaciones

ionizantes. Sus aplicaciones. Proteccin. 1,5 C. Ter + 1,5 Prc.

Tecnologa Alimentaria: Propiedades de los alimentos. Operaciones bsicas de industrias

alimentarias. 4 C. Ter. + 5 Prc.

Toxicologa: Estudio de los agentes, naturales o de sntesis, que pueden producir intoxicacin

aguda o crnica. 3 C. Ter + 2 Prc.

Estancias: Periodo de formacin prctica. 15 C. Prc.




Salidas Profesionales de Veterinaria

En los ltimos aos vuelve e haber demanda de Veterinarios en las industrias de productos

alimenticios, explotaciones ganaderas, industrias crnicas, frigorficas, cra de animales de piel,

granjas avcolas, industrias de piensos compuestos, etc.

La Administracin Pblica oferta una gran variedad de puestos de trabajo destinados a los

Licenciados en Veterinaria, de forma que la gran mayora de los Licenciados prestan sus servicios

en Diputaciones, Comunidades Autnomas, y otros organismos pblicos.

Dnde se estudia Veterinaria?

En Andaluca, slo en la Facultad de Veterinaria de Crdoba.

2.6. BIOLOGA (Licenciatura)

Descripcin

El bilogo estudia la estructura y el funcionamiento de los seres vivos, sus procesos

fsico-qumicos, su origen y las relaciones que existen entre ellos y el medio que les

rodea. Es una carrera eminentemente cientfica que alterna la informacin de tipo

tcnico con la aplicacin prctica de alguno de sus contenidos tanto en el laboratorio

como en el medio ambiente.

Se trata de una carrera experimental, pero la masificacin la ha convertido

en terica. Ello implica la falta de profesionalizacin de los bilogos: Los

licenciados salen bien preparados desde un punto de vista generalista en

cuanto a sus conocimientos tericos, pero no ocurre as con los prcticos.

Los principales problemas de esta carrera son, adems del excesivo nmero de titulados y de

Facultades, la indefinicin de sus objetivos y la falta de competitividad frente a otras carreras

relacionadas con la sanidad o con la agricultura.

La biologa es y debe ser una carrera vocacional, dirigida a los amantes de la naturaleza que an

adems un inters cientfico y una buena capacidad de observacin, anlisis y sntesis.

Salidas Profesionales

Las carreras de Ciencias en general, y la de Ciencias Biolgicas en particular, tienen un contenido

muy afn a la que se obtiene en las Escuelas Tcnicas. De esta forma, existen cursos de

especializacin o de postgrado, becas y puestos de trabajo que resultan ser comunes para los

Bilogos y para titulados de distintas Ingenieras. A pesar de ello, en la prctica, las salidas

profesionales para los Bilogos son mucho ms limitadas que aquellas a las que pueden acceder los

titulados de las distintas Ingenieras. La tasa de desempleo de los licenciados en Biologa

asciende al 39%.

La masificacin obliga a los licenciados a buscar diferentes salidas profesionales, en ocasiones

ajenas a su profesin, y a realizar cursos de especializacin o masters.

Las actividades profesionales que pueden desarrollar los bilogos son muy variadas. Sin

embargo, suele ocurrir que la demanda supera en gran medida a la oferta en cada uno de los

sectores que a continuacin detallamos:

Educacin y docencia.

Estudio e investigacin de seres vivos

Asesora ecolgica y auditoria ambiental

Control e identificacin de productos biolgicos

Gestin de parques, zoolgicos, jardines botnicos y museos




Sanidad: Anlisis clnicos, microbiologa y parasitologa, inmunologa, qumica clnica, gentica,

nutricin y diettica. Control demogrfico y epidemiolgico.

Control de la accin de productos industriales en seres vivos Control de calidad: Alimentacin,

contaminacin, residuos slidos, etc.

Comercial (fundamentalmente visitador mdico)

Explotaciones agropecuarias

Plan de Estudios

El Real Decreto 387/1 991 de 22 de Marzo, estableci la siguiente relacin de materias

troncales que son el ncleo central de esta carrera:

PRIMER CICLO

Bioestadstica: Distribuciones de probabilidad. Regresin y correlacin. Muestreo. Contraste de

hiptesis. Anlisis de varianza. Introduccin al anlisis multivariante. 3 Crditos Tericos + 2

Prcticos

Bioqumica: Principios de bioqumica estructural. Enzimologa. Metabolismo. Biologa molecular. 6


Botnica: Bases de organizacin vegetal. Principales tipos estructurales. Ciclos vitales.

Diversidad vegetal y lneas filognicas. Bases para la descripcin de la vegetacin. 6 Crditos


Citologa e Histologa Vegetal y Animal: La clula: Estructura y funcin. Tejidos vegetales.

tejidos animales. Bases de organografia microscpica en animales. 6 Crditos Tericos + 3

Prcticos

Ecologa: Factores ambientales. Autoecologa. Poblaciones. Interaccin entre especies.

Descripcin y tipos de comunidades. Estructura y funcin de ecosistemas. Sucesin y

explotacin. 6 Crditos Tericos + 3 Prcticos

Fsica de los Procesos Biolgicos: Biomecnica. Control y estabilidad. Procesos de transporte.

Bioelectromagnetismo. Radiacin y radioactividad. Optica. 2 Crditos Tericos + 2 Prcticos

Fisiologa Animal: Funciones de los rganos y sistemas de los animales y su regulacin. Estudio de

las leyes que los rigen. Fisiologa comparada. 6 Crditos Tericos + 3 Prcticos

Fisiologa Vegetal: Funcionamiento de los vegetales y su regulacin: Relaciones hdricas, nutricin,

fotosntesis, crecimiento y desarrollo. 6 Crditos Tericos + 3 Prcticos

Gentica: Naturaleza, organizacin, funcin y transmisin del material hereditario.

Recombinacin y anlisis gentico. Cambios en el material hereditario. Regulacin de la expresin

gnica. Gentica de poblaciones. Gentica evolutiva. Gentica humana. 6 Crditos Tericos + 3

Prcticos

Matemticas: Clculo. Algebra lineal. Ecuaciones diferenciales. 2 Crditos Tericos + 2 Prcticos

Microbiologa: Microorganismos: Estructura, funcin y taxonoma. Ecologa microbiana.

Introduccin a la virologa. Gentica microbiana. Microbiologa aplicada. 6 Crditos Tericos + 3

Prcticos

Qumica: Bases qumicas de los procesos biolgicos y de las aplicaciones de los

agentes biolgicos. Factores qumicos del medio ambiente. 3 Crditos Tericos +

2 Prcticos

Zoologa: Bases de organizacin animal: Promorfologia y principales tipos

estructurales. Bionomia animal. Procesos bsicos del desarrollo. Diversidad

animal y lneas filognicas. Introduccin a la zoologa aplicada. 6 Crditos





SEGUNDO CICLO

Fundamentos de Biologa Aplicada: Mtodos y tcnicas en experimentacin biolgica

especializada. 45 Crditos Terico-Prcticos.

Acceso desde Bachillerato LOGSE:

Cientfico-Tcnico

Ciencias de la Salud

Dnde se estudia Biologa?

En Andaluca, en las Facultades de Ciencias (o de Biologa) de las Universidades de Crdoba,

Granada, Jan, Mlaga y Sevilla.

2.7. ENFERMERA (Diplomatura)

El diplomado en Enfermera est capacitado pare asumir con responsabilidad los

servicios de enfermera que exigen el fomento de la salud, la prevencin de la

enfermedad y la prestacin asistencial a los enfermos. Aun cuando, en ocasiones, la

funcin de la enfermera est vinculada tcnicamente a la opinin del mdico en lo

que se refiere el diagnstico, tratamiento, evaluacin de los problemas y

circunstancias del enfermo, etc., estos profesionales de la sanidad pueden proceder

autnomamente e informar en cada caso sobre aspectos importantes que aclaren al

mdico le situacin de los pacientes.

Desde Enfermera es posible acceder, sin necesidad de cursar complementos de formacin, a la

Licenciatura de Antropologa Social y Cultural, de segundo ciclo.

Plan de Estudios de Enfermera

El Real Decreto 1466/1990, de 26 de Octubre, estableci la siguiente

relacin de materias troncales, que son el ncleo central de esta carrera:

Administracin de Servicios de Enfermera: Sistemas de Salud.

Planificacin y economa sanitarias. Administracin de servicios de

Enfermera. 4 Crditos Tericos + 3 Prcticos

Ciencias Psicosociales Aplicadas: Aspectos psicolgicos y sociales de los cuidados de Enfermera.

4 Crditos Tericos + 2 Prcticos

Enfermera Comunitaria. Ecologa Humana:

Concepto de Salud y factores que la condicionan. Bioestadstica y Demografa aplicadas. Mtodo

epidemiolgico y vigilancia epidemiolgica. Sistemas de salud. Tendencias. Atencin primaria de

salud. Diagnstico y plan de salud. Programas de salud. Educacin para la salud. 13 Crditos


Enfermera Geritrica: Teoras del envejecimiento. Aspectos demogrficos, sociolgicos y

psicolgicos del envejecimiento. Cuidados de Enfermera al anciano sano y enfermo. 2 Crditos


Enfermera Materno-Infantil: Crecimiento y desarrollo del nio hasta

la adolescencia. Alteraciones ms frecuentes en esta etapa de la vida.

Cuidados de enfermera en las distintas alteraciones de las

necesidades del nio. Reproduccin humana. Mantenimien

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Tema 6 - Profesionales de La Salud