Tema de Presentación: Didáctica

7/25/2019 Tema de Presentacin: Didctica

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La revolucin del conocimiento, lafexibilidad, el saber hacer, el saber

producir ,la capacidad para cambiar demtodos oportunamente. El bienestarde los individuos depender de sucompetitividad ,los individuos debenser capaces de agregar valor a losproductos mediante sus habilidades y

conocimientos.
http://www.unfv.edu.pe/site/index.aspx


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Es parte de la pedagoga

que se ocupa de los

sistemas y mtodos

prcticos de enseanza

destinados a plasmar en

la realidad las pautas de

las teoras pedaggicas.

CONCEPTUALIZACION

No tanto en lo que se va a

ensear, sino cmo se va a

ensear?

LA DIDACTICA

DOCENTE ESTUDIANTE


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Metodologa

o tcnica

OTROS CONCEPTOS


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EVOLUCION DE LA DIDACTICA

El siglo X! nace la "istoria dela ciencia de las personas,escuelas pu#licas y nuevas

propuestas lo que dar el origenal desarrollo de esta disciplina.

$%&N '(MEN!'() *didctica magna +

ECONOMICA

POLITICA

JURIDICA

RELIIOSOS


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DIDACTICA!TRADICIONAL-ocente protagonista.

-spota ,ar#itrario e imponente

No se preocupa#a por pro#lemas y diicultades

del estudiante.Estudiante, elemento pasivo.

/eceptor de sa#er del maestro

0u contenido era escuc"ar, repetir y o#edecer.

1redomina#a la rutina de los e2ercicios.

3ecciones repetidas de memoria.

MODERNAEl maestro estimula, orienta controla elaprendiza2e.

&dapta la enseanza a su capacidad real ylimitaciones.

&clara dudas ,ayuda a superar diicultadesdesarrolla "#itos de estudio y rele4in.

(rganiza la escuela y administra enseanza.

El o#2etivo es el actor decisivo que dinamizael tra#a2o educativo dndole sentido valor ydireccin


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DIDACTICA!

TRADICIONAL3as asignaturas eran de valor a#soluto yautnomo con el que el estudiante se de#eraconormar.

-e#a ser aprendidos al pie de la letra sin

cuestionamientos.

El mtodo se reera solo a la materia y erapro#lema del proesor que lo ensea#a.

El proesor no se preocupa#an por que losestudiantes aprendieran.

MODERNA3a asignatura es el relativo especiicode la cultura que el proesor emplea ensu o#ra educativa.

Esta en uncin a las necesidades y lacapacidad real del estudiante paraaprender.

El #uen mtodo, es la me2or manera de"acer que el estudiante aprenda .


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DI"ERENCIAS ENTRE DIDACTICA

TRADICIONAL

& 5uien ensea 6

5uien ensea 6

1ara que ensea 6

5ue ensea 6

'omo ensea 6

MODERNA

5uien aprende 6 = ESTUDIANTE

'on quien aprende el estudiante6 7 MAESTRO

1ara que aprende el estudiante 6 7 O#JETIVO

5ue aprende el estudiante 6 7 ASINATURA

'omo aprende el estudiante 6 7 METODO


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#INOMIO "UNDAMENTAL DE LA DIDACTICA

$UMANO'onstituido por la

personalidad del maestro

y la de sus estudiantes en

la interaccin activa yecunda.

CULTURAL8ormado por la materia

y el mtodo.

-esempear en el planoeducativo pero au4iliar

de instrumentos para la

educacin.

3a materia y el resultado no son valores

a#solutos sino solamente relativos, sern

valiosos en cuanto contri#uyan a

desarrollar y ormar la personalidad de los

dems conducindolo progresivamente a la

madurez ya la integracin en su conte4to

socio cultural.


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1ueden ser tericos

9descriptivos, e4plicativos,

predictivos: o modelos

tecnolgicos 9prescriptivos,normativos:

-idctica general, aplica#le a

cualquier individuo.

-idctica dierencial, que

tiene en cuenta la evolucin y

caractersticas del individuo.

-idctica especial o

especica, que estudia

los mtodos especicos

de cada materia

TIPOS MODELOS


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"INALIDADES DELA DIDACTICA

Elabora conocimientos

propios e indica lasconductas a elegir

racionalmente

%dime y lo olvido, ensame y lo recuerdo,involcrame lo a rendo"


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!"!#$%"$#$&'&

(E#L")#$"&*

+E(&*#L

PRINCIPIOS #ASICOS DE LA DIDACTICA

-etrs de cada concepto

e4iste un con2untode

inalidades, valores queconorman el cuerpo

co"erente llamado

%conce&c'ones(+


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DIDACTICA ACTUAL

Lo -ue importa, sobre todo no es cultivar lamemoria, sino despertar el espritu critico,pues solo as se puede llegar a comprender

el signi/cado real de un hecho.


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3& E-%'&'!(N '(M( 1/(M(;(/&

-E 0&3%- !N;E


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'ontri#ucin a la ormacin de valores en educacin para la salud.'ontri#ucin a la ormacin de valores en educacin para la salud.

-esarrollo de procesos de rele4in autocrtica so#re la prctica-esarrollo de procesos de rele4in autocrtica so#re la prcticaeducativa y "#itos cotidianos relacionados con la salud.educativa y "#itos cotidianos relacionados con la salud.

3a salud como producto social.3a salud como producto social.


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#es$i

%n

&'men$al

Ac$'()sica

A'sal

ud

'

E!ara&

E) *ra*am'en*o &e+a,,'co - )a

res's*enc'a a) cam.'o en e) ser/0mano como %0n e)emen*o

esenc'a)( &ara )a *rans1ormac'n +e

con+0c*as +e r'es,o a con+0c*as

sa)0+a.)es2 con sens'.')'+a+ -

res&e*o3


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Cons*r0cc'n +e c)'ma '+neo +e *ra.a4o +en*ro - 10era +e e)Cons*r0cc'n +e c)'ma '+neo +e *ra.a4o +en*ro - 10era +e e)

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