Upload
others
View
6
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Tema: Instrumentos de evaluación
Añorve Añorve, GladysGuzmán Marín, Francisco
Viñals Garmendia, Esmeralda2010
Contenido general
1. ¿Qué es un instrumento de evaluación?
Conceptos
2. Instrumentos de Evaluación
Matriz de valoración o Rubrica de evaluaciónLista de cotejoPortafolio de evidenciasPruebas de desempeñoEscalas de apreciación:
-numéricas-graficas-descriptivas
Registro descriptivoRegistro anecdóticoGuía de observaciónGuía de evaluación de proyectos
¿Qué es un instrumento de evaluación?
- Los instrumentos de evaluación son formatos deregistro de información que poseen característicaspropias.
- Sirven para recoger la información que se requiereen función de las características del aprendizajeque se pretende evaluar y de las condiciones enque habrá de aplicarse.
Conceptos
Contenido general
Instrumentos de Evaluación
Concepto de instrumento de evaluación
Es una herramienta destinada a documentar el desempeño de unapersona, verificar los resultados obtenidos (logros) y evaluar losproductos elaborados, de acuerdo con una norma o parámetropreviamente definido en la que se establecen los mecanismos y criteriosque permiten determinar si una persona es competente o noconsiderando las habilidades, destrezas, conocimientos, actitudes yvalores puestas en juego en el ejercicio de una acción en un contextodeterminado.
¿Qué es un instrumento de evaluación?
Conceptos
Contenido general
Instrumentos de Evaluación
1. Matriz de valoración o Rubrica de evaluación:- Comprensiva y analítica
2. Lista de cotejo
3. Portafolio de evidencias
4. Pruebas de desempeño 5. Escalas de apreciación:- Numéricas- Graficas- Descriptivas
6. Registro descriptivo
7. Registro anecdótico
8. Guía de observación
9. Guía de evaluación de proyectos
Instrumentos de evaluación
Fuentes de consulta
Matriz de valoración o Rúbrica de evaluación
Instrumento de medición, en el que
se establecen criterios y
estándares por niveles, mediante la
disposición de escalas.
¿Qué es? ¿Para qué sirve? Clasificación
- Determina la calidad de los estudiantes en tareas específicas.
- Facilita la calificación del desempeño del estudiante.
- Especifica qué se espera del estudiante.
- Establece los criterios de evaluación.
- Facilita que los estudiantes desarrollen conceptos y destrezas.
-Comprehensiva, holística o global:se utilizan cuando se aceptanerrores mínimos en alguna de laspartes del proceso, sin que alterenla calidad del producto final.
-Analítica: el profesor evalúainicialmente, por separado, lasdiferentes partes del producto odesempeño y posteriormentesuma el puntaje para obtener unacalificación total.
(Moskal 2000, Nitko 2001) Instrumentos de
Evaluación
Fuentes de consulta
Contenido general
Procedimiento y preparación de una Rúbrica
1. Revisar detalladamente el contenido o unidad a estudiar.
2. Establecer claramente objetivo (s), desempeño (s), comportamiento (s), competencia (s) o actividad (es) que se evaluaran.
3. Describir los criterios de desempeño específicos.
4. Asignar un valor numérico de acuerdo al nivel de ejecución.
5. Cada nivel debe tener descrito los comportamientos o ejecuciones esperadas por los estudiantes.
6. Diseñar una escala de calidad para calificarlas.
7. Revisar lo que se ha plasmado en la matriz para asegurar que no falta nada.
Instrumentos de Evaluación
Fuentes de consulta
Contenido general
Diseño de la Rúbrica
• La escala de calidad se ubica en la filahorizontal superior, con una graduación quevaya de lo mejor a lo peor.
• En la primera columna vertical se ubican losaspectos o elementos que se hanseleccionado para evaluar.
• En las celdas centrales se describe, de formaclara y concisa, los criterios que se van autilizar para evaluar esos aspectos.
Instrumentos de Evaluación
Fuentes de consulta
Contenido general
Lista de cotejo
¿Qué es? Características
Es un listado de aspectos a evaluar (contenidos,
capacidades, habilidades, conductas, etc.), al lado de los cuales se puede
colocar un puntaje, una nota o un concepto.
- Instrumento de verificación
- Actúa como un mecanismo de revisión durante elproceso de enseñanza-aprendizaje
- Puede evaluar cualitativa o cuantitativamente,
dependiendo del enfoque que se le quiera asignar.
- Posee un amplio rango de aplicaciones, y puede ser
fácilmente adaptada a la situación requerida.
Instrumentos de Evaluación
Fuentes de consulta
Contenido general
Diseño de la lista de cotejo
Debe incluir:
• Nombre de evaluado.
• Fecha de la observación.
• Nombre del evaluador.
• Título de la tarea.
• La lista de los ítems.
• Dos columnas Si/ No;
• Una sección para observaciones o comentarios.
• Escala de Nota FinalInstrumentos de
Evaluación
Fuentes de consulta
Contenido general
Portafolio de evidencias
¿Qué es? Características Finalidad
Es un instrumento que permite la compilación de todos los trabajos realizados por los estudiantes durante un curso.
-Tiene una función estructurante, organizadora del aprendizaje.
-Favorece los procesos de desarrollo personal.
-En él pueden ser agrupados datos de visitas técnicas, resúmenes de textos, proyectos, informes, notaciones diversas.
-Incluye, las pruebas y las autoevaluaciones de los alumnos.
Auxiliar al estudiante a desarrollar la capacidad de evaluar su propio trabajo, reflexionando sobre él, mejorando su producto.
Instrumentos de Evaluación
Fuentes de consulta
Contenido general
Estructura del Portafolio de evidencias
• Portada
• Diferenciación, organización y clasificación de cada evidencia:– Sector da aprendizaje o materias– Trabajos prácticos– Documentos mercantiles o técnicos– Evaluaciones– Otros o varios
• Anotaciones personales
• Evaluaciones del Portafolio
• ConclusionesInstrumentos de Evaluación
Fuentes de consulta
Contenido general
Pruebas de desempeño
La evaluación del desempeño es un método querequiere que el estudiante elabore una respuestao un producto que demuestre sus conocimientosy habilidades.
(Congreso de E.U., Oficina de Tecnología de la Evaluación, 1992)
Instrumentos de Evaluación
Fuentes de consulta
Contenido general
Diseño de Pruebas de desempeño
Pasos
1) Definir la o las competencias a evaluar y el o los criterios de evaluación de desempeño.
2) Definir la situación y características principales de la prueba.
3) Desarrollar el instrumento de evaluación: ítems o reactivos y pautas de cotejo – escalas de apreciación.Instrumentos de
Evaluación
Fuentes de consulta
Contenido general
Escalas de apreciación
Numéricas
- Valoran los objetivos o indicadores mediante una serie denúmeros.
Se da una serie de números a la derecha de cada ítem querepresentan los grados de logros en el alumno.
Usualmente en las instrucciones se entrega una explicación delestándar o nivel de desempeño que representa cada número.
5 4 3 2 1
Instrumentos de Evaluación
Fuentes de consulta
Contenido general
Gráficas
- Constituidas por un enunciado acompañado de unaescala en cuyos extremos se presentan conceptos designificado opuesto y entre ellos números querepresentan grados intermedios.
- En estas escalas cada característica es seguida de unalínea horizontal, con las categorías de respuestamarcadas en la línea.
- Los rangos se establecen poniendo una marca en laubicación correspondiente en la misma línea.
Instrumentos de Evaluación
Fuentes de consulta
Contenido general
Similar a las anteriores excepto que la descripciónanotada en la escala detalla el comportamiento delestudiante en cada nivel.
Descriptiva
La escala de valor debe ser clara, simple y fácil de usarpara el evaluador, además es importante que presenterangos, tales como: muybueno, bueno, suficiente, pobre, etc.
Al elaborar una Escala de apreciación:
-Los ítems deben incluir todos los criteriosesenciales que necesariamente debe tener unproducto satisfactorio.
Los ítems deben dividir los componentes que pueden servalorados. Por ejemplo, la textura, apariencia y sabor deun pastel horneado.
Instrumentos de Evaluación
Fuentes de consulta
Contenido general
Registro descriptivo
¿Qué es? Características
Son registros diarios, sistematizados y planificados, donde se señala a detalle la
actuación del estudiante en el desarrollo de las actividades.
- Captan los elementos más importantes y con elmayor detalle.
- Suelen ser más frecuentes y más complejos quelos anecdóticos.
- La diferencia entre el registro anecdótico es queen éste se registra una historia y en el descriptivose registra un aprendizaje, un logro o unadificultad.
Instrumentos de Evaluación
Fuentes de consulta
Contenido general
Ejemplo del Registro descriptivo
Alumno: ______________________ Nivel: ____ Edad: ____ Fecha y lugar: _____________
Incidente o hecho observado: En clase están haciendo una simulación en la cual Francisco representa
a un empleado de una agencia de turismo a la que llega Mauricio a solicitar sus servicios. En cuanto seacerca Mauricio, Francisco lo saluda amablemente, le dice que se siente y le ofrece un café. Acto seguido, lepregunta qué se le ofrece y escucha con atención e interés la demanda del cliente. Toma nota de susnecesidades y al terminar le muestra un conjunto de opciones de viaje que se adaptan a lo que Mauricio leplanteó. Mientras le explica las alternativas y costos le brinda información amplia de los destinos turísticos yde los atractivos que puede encontrar en cada uno. Le proporciona folletos y mapas para que puedaseleccionar lo que más se adapte a su gusto y a su bolsillo. Una vez que Mauricio seleccionó las opcionespara su viaje se despiden, no sin antes reiterarle Francisco que está para servirle.
Interpretación: Francisco muestra pasión al realizar la actividad, desde elmomento en que llega a Mauricio manifiesta gusto e interés por atenderlo, cadavez que le muestra un sitio turístico es profuso en su explicación y preciso alestablecer las ventajas y dificultades, con su actitud entusiasma al cliente ymaneja tan bien la información de cada lugar que provoca el deseo de estar en él,por lo que al final logra su objetivo, venderle el paquete de servicios turísticoscompleto al cliente.Instrumentos de
Evaluación
Fuentes de consulta
Contenido general
Registro anecdótico
¿Qué es? Características
Registros sistemáticos, no planificados.
Describen en forma anecdótica una situación, un acontecimiento o un suceso significativo en el desarrollo
del estudiante y las circunstancias que lo
rodean.
• Se basa en una observación no sistematizada
•Se realiza en cualquier momento de la rutina diaria.
•Se basa en la descripción del hecho ocurrido y lacircunstancia en la cual se desarrolla.
•Puede incluir comentarios del docente
•No guarda relación con la planificación de actividades.
•Se anota un hecho significativo, protagonizado por elalumno, relatándolo tal cual como sucedió.
Instrumentos de Evaluación
Fuentes de consulta
Contenido general
Guía de observación
¿Qué es? Requisitos Clasificación
La observación, permite conocer la realidad mediante la percepción directa de los
objetos y fenómenos.
• Conocer el objeto de estudio
• Registrar de inmediato lo observado, evitando juicios valorativos.
• Elaboración de un plan que precise lo que va a analizar.
Abierta: los sujetos conocen que son observados.
Cerrada: Determina los procesos que serán observados desde el inicio hasta que culmine.
Participante: El observador forma parte del grupo que es observado, considerándosele
un miembro más.
Instrumentos de Evaluación
Fuentes de consulta
Contenido general
La guía de observación aquí expuesta es para evaluar una exposición oral
Componentes fundamentales de la Guía de observación
1. Objeto de observación.
2. Objetivos de la observación.
3. Tiempo total y frecuencia de la observación.
4. Cantidad de observadores.
5. Tipo o tipos de observación que serán utilizadas.
6. Definición de los aspectos que han de observarse e indicadores cualitativos que se tomaran en cuenta.
Instrumentos de Evaluación
Fuentes de consulta
Contenido general
Guía de evaluación de proyectos
¿Qué es? Fines de la evaluación Requisitos mínimos
La evaluación es la fase en la que se califica y se da un valor concluyente al conjunto de la acción que se realiza o que ha
concluido.
Mejorar la gestión de un proyecto de intervención, si
éste ya ha concluido, aumentar la capacidad de
realizarlo en el futuro.
-Debe insertarse en los procedimientos habituales de la gestión de proyectos.
-Los resultados deben promover cambios en los procesos de gestión de los proyectos.
-Toda evaluación debe interpretar y predecir la realidad.
-Proporcionar información pertinente y oportuna.Instrumentos de
Evaluación
Fuentes de consulta
Contenido general
Componentes o criterios de una evaluación
• La eficiencia: se refiere al análisis de los resultados en relación con el esfuerzo realizado.
• La eficacia: En qué medida el objetivo específico ha sido alcanzado.
• El impacto: Cambios y efectos positivos y negativos, previstos o no previstos del proyecto.
• La pertinencia: En qué medida se justifica el proyecto en relación a las prioridades de desarrollo.
• La viabilidad: en que medida el proyecto puede tener seguimiento.
Instrumentos de Evaluación
Fuentes de consulta
Contenido general
Fuentes de consulta básica:Bibliografía:
_________(2006), “Docente de hoy. El proyecto educativo Poggioli”, Enseñando a aprender. Disponible en:
http://www.fpolar.org.ve/poggioli/poggprol.htm
EISNER, E.W. (1998), El ojo ilustrado. Paidós, Barcelona.
JIMÉNEZ, Gladis. (2002), “Como planificar, ejecutar y evaluar un Proyecto pedagógico de aula. Un manual para el educador”. Básica, Caracas, Venezuela.
LÓPEZ Frías Blanca Silvia y HINOJOSA Kleen Elsa María "Evaluación del aprendizaje”. Alternativas y nuevos
desarrollos". (2000) Trillas, México.
Documentos:
Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa 1997 - Volumen 3 - Número 1 - ISSN 1134-4032 - D.L. SE-1138-94.
Paginas Web:
Escalas de apreciación: http://www.ciea.ch/documents/s07_chile_ref_ruiz.pdf
Guía de evaluación de proyectos: http://formulacionproyectos.blogspot.com
Guía de observación: www.rieh.net/biblioteca/cuba.pdf
Lista de cotejo: http://hadoc.azc.uam.mx/evaluacion/cotejo.htm
Portafolio de evidencias: http://hadoc.azc.uam.mx/evaluacion/cotejo.htm
Pruebas de desempeño: http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/htm/tecnicas_evalu.htm
Registro anecdotario: http://www.monografias.com/trabajos16/registros-preescolar/registros-preescolar.shtml#REGIST
www.mim.cl/.../P0001%5CFile%5CEjemplo%20de%20registro%20anecdótico.pdf
Registro descriptivo: http://www.mailxmail.com/curso-tecnica-evaluacion-educacion-inicial/instrumentos-evaluacion
www.universidad-de-la-calle.com/Anguera1.html
Rúbrica o matriz de evaluación www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu...tipo...
Nota: Todas las paginas fueron visitadas el 10 de Febrero de 2010