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TEMÁTICA I I
TIPOLOGÍA TEXTUAL PARTE 1
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DOCENTE: ANDREA CASTILLO HERRERA
GRADO: ONCE FECHA: DD //MM//AA
1
NOMBRE:_________________________________________________________JORNADA:_____
CONTENIDOS
Cuando decimos texto, podemos referirnos a un poema, a una carta, pero también a una narración, una
anécdota, una argumentación, una oración a San Benito: hablamos de una unidad ya sea en la oralidad o
en la escritura.
Un texto es el resultado de un acto de comunicación cuya extensión y carácter dependen de la intención
del hablante; intención que puede ser doble:
• Comunicativa: voluntad de transmitir una información.
• Elocutiva: deseo de lograr un determinado efecto.
El texto es una unidad lingüística formada por un conjunto de enunciados que tienen una intención
comunicativa y que están internamente estructurados. Dicho de otro modo, un texto es un conjunto de
enunciados internamente estructurado, producido por un emisor que actúa movido por una intención
comunicativa en un determinado contexto.
Para que un conjunto de enunciados pueda ser considerado como un texto es necesario una serie de
relaciones semánticas y gramaticales entre sus elementos de manera que el destinatario pueda
interpretarlo como una unidad.
Las partes constitutivas del texto son: el enunciado (oración) y el párrafo.
PÁRRAFO: Unidad de discurso escrita que expresa una idea. Integrado por un conjunto de oraciones que
tienen cierta unidad temática o que, sin tenerla, se enuncian juntas. Es un componente del texto que en
su aspecto externo inicia con una mayúscula y termina en un punto y aparte. Comprende varias
oraciones relacionadas sobre el mismo subtema; una de ellas expresa la idea principal.
IDEAS EN EL PÁRRAFO El párrafo esta formado por una o varias oraciones:
1.-Oración principal: el párrafo esta constituido por una oración principal que puede ser distinguida
fácilmente, ya que enuncia la parte esencial de la cual dependen los demás. Es posible decir entonces
que la oración principal posee un sentido esencial del párrafo. La oración principal puede aparecer en el
texto de forma implícita o explícita. Cuando la oración principal esta implícita, ésta no aparece por
escrito en el párrafo y es necesario deducirla. En cambio, la explícita si la encontramos escrita y podemos
encontrarla al principio, en el medio o al final del párrafo.
2.-Oraciones secundarias o modificadoras: Pueden ser de dos tipos: de coordinación y de subordinación.
Son coordinadas aquellas que están unidas mediante conjunciones y posee en si mismo un sentido
completo. Son subordinadas aquellas que solo adquieren sentido en función de otra.
TEMÁTICA I I
TIPOLOGÍA TEXTUAL PARTE 1
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PROPIEDADES DEL TEXTO
1. La coherencia es una propiedad de los textos que consiste en seleccionar y organizar la
información que el hablante quiere transmitir para que pueda ser percibida de una forma clara y
precisa por el receptor. Es una propiedad que está relacionada con la organización de la
información y con el conocimiento que comparten el emisor y el receptor sobre el contexto. Un
texto coherente tiene las siguientes características:
• Todos los enunciados giran en torno a un tema.
• Se encuentra internamente organizado o estructurado. Es decir, todas las partes están
relacionadas entre sí.
• Presenta una progresión temática que puede presentarse de diversas formas, teniendo
en cuenta que el tema es la información conocida y el rema la información nueva o
desconocida.
2. La cohesión es una propiedad de los textos que consiste en la relación gramatical y semántica
entre los enunciados que forman ese texto. Los mecanismos para conseguir esa cohesión, esa
relación entre los enunciados que forman el texto son:
a. Mecanismos de recurrencia que consisten en la repetición de palabras, grupo de palabras u
oraciones.
Ej: Juan está jugando con el balón. Es el balón que le regalaron sus padres
Ej: Vimos a su niña. La pequeña cumplió ayer siete años
b. Mecanismos de sustitución que consisten en evitar la repetición de palabras, grupos de
palabras u oraciones.
Ej: Ayer colisionaron dos vehículos en la carretera. El hecho se produjo a las cuatro
Ej: Pedro trabaja. Juan hace lo mismo
Ej: Juan y María prepararon el examen. Él aprobó, pero ella no pudo presentarse.
Ej: Los encontramos en el monte. Allí estaba también Juan
c. Elipsis que consiste en suprimir lo que se sobreentiende.
Ej: Hoy van de excursión los chicos de primero; mañana, los de segundo
d. Marcadores textuales que ayudan al receptor a interpretar el sentido del mensaje, ya que
informan sobre la actitud del emisor ante el enunciado:
Ej: Afortunadamente, toda ha terminado.
e. Conectores textuales que establecen relaciones entre las distintas partes de un texto. Dentro
de este grupos están, entre otros:
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Aditivos: Expresan suma de ideas: y, además, también, asimismo, también, por añadidura, igualmente,
encima, es más, más aún, incluso, hasta, para colmo.
Opositivos: Expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados Concesión: con todo, a pesar
de todo, aun así, ahora bien, de cualquier modo, al mismo tiempo aunque, aún cuando, a pesar que, no
bien, etc. Restricción: pero, sin embargo, no obstante, en cierto modo, en cierta medida, hasta cierto
punto, si bien, por otra parte, aunque, sino, en cambio, al contrario.
Causativos-Consecutivo: Expresan relaciones de causa o consecuencia entre los enunciados
Consecutivos: por tanto, de ahí que, en consecuencia, así pues, por consiguiente, por lo tanto, por eso,
por lo que sigue, por esta razón, entonces, entonces resulta que, de manera que, luego, así que, en ese
sentido, de tal forma, además, enseguida, en efecto, o sea, en otras palabras, por otro lado, por ejemplo,
en pocas palabras, ya que, etc. Causales: porque, pues, puesto que, ya que, debido a que.
Comparativos: Subrayan algún tipo de semejanza entre los enunciados Del mismo modo, igualmente,
análogamente, de modo similar, como, así como, más… que, menos… que, igual… que, tan… como.
Reformulativos: Indican que un enunciado posterior reproduce total o parcialmente, bajo otra forma, lo
expresado en uno o más enunciados anteriores.
Explicación: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras, Para que, con el fin de que, con el
propósito de que. Recapitulación: en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra,
en otras palabras, dicho de otro modo, en breve, en síntesis.
Ejemplificación: por ejemplo, así, así como, verbigracia, por ejemplo, particularmente, específicamente,
incidentalmente, para ilustrar.
Corrección: mejor dicho, o sea, bueno.
Ordenadores: Señalan las diferentes partes del texto
Comienzo de discurso: bueno, bien: ante todo, para comenzar, primeramente, en primer lugar.
Cierre de discurso: en fin, por último, en suma, finalmente, terminando, para resumir, para concluir, al
final, en conclusión. Transición: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuación,
acto seguido, después.
Digresión: por cierto, a propósito, a todo esto.
Temporales: después (de), después (que), luego, desde (que), desde (entonces), a partir de..., antes de,
antes que, hasta que, en cuanto, al principio, en el comienzo, inmediatamente, temporalmente,
actualmente, cuando, no bien, apenas, en cuanto que.
Espaciales: al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en el fondo.
Condicionales: si, siempre que, en caso que, mientras que, a no ser que, según, con tal que, sí, siempre y
cuando.
Copulativos: y, ni, y también, no sólo…, sino también, etc.
Conectores de certeza: indudablemente, claro, es evidente, en realidad, como nadie ignora, como es por
muchos conocido, etc.
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ACTIVIDAD EN CLASE No. 2
ACTIVIDAD EN CLASE: REALIZA LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS
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1. CONECTORES
ELIGE UN TEMA LIBRE Y ESCRIBE UN TEXTO, ASÍ COMO SE SEÑALA A CONTINUACIÓN:
DE ACUERDO A LA CLASIFICACIÓN DE CONECTORES INVENTA UN PÁRRAFO POR CADA UNO DE LOS TIPOS DE CONECTORES QUE EXITEN E INCLUYE EN ELLOS LA MAYOR CANTIDAD DE CONECTORES DE ACUERDO A LA CATEGORIA CORRESPONDIENTE. , ES DECIR; UNO PARA Aditivos, UNO PARA Opositivos, UNO PARA Causativos-Consecutivo, UNO PARA Comparativos, UNO PARA Reformulativos, UNO PARA Ordenadores, UNO PARA Temporales, UNO PARA EspacialeS, Y OTRO PARA Conectores de certeza. CADA PÁRRAFO DEBE CONTAR AL MENOS CON 6 LINEAS. TODOS LOS PÁRRAFOS DEBEN MANTENER UNA UNIDAD GRACIAS AL MANEJO DE UN SOLO TEMA Y AL USO ESTRATEGICO DE LA COHESIÓN Y LA COHERENCIA.
TAREA ESCRIBE UN EJEMPLO DE TEXTO DE AL MENOS DOS PÁRRAFOS DE TIPO: ARGUMENTATIVO, DESCRIPTIVO, NARRATIVO Y EXPOSITIVO. INDICA EN ELLOS LOS ASPECTOS CARACTERÍSTICOS DE CADA TIPO DE TEXTO. EXPLICA CADA UNO. RECUERDA TENER EN CUENTA LOS CONCEPTOS DE COHESION Y COHERENCIA.
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