Los retos de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio.

Prof. Gabriel de Pujadas Hermosilla

México, DF, 13 de marzo 2012

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Un hecho evidente: nuestro mundo cambió.

En este contexto, ¿hacia donde dirigirnos como personas ?

• ¿Que somos? ¿Que hacemos? ¿Hacia donde nos dirigimos?

• ¿Cuales son nuestros valores? ¿Cuáles son los referentes vitales colectivos, los modelos imperantes (familia, religión, política, redes sociales, otros significativos)

• ¿Cual es nuestro proyecto de vida personal y profesional? ¿Cuál es el sentido de la vida en este mundo cambiante y acelerado?

Y yo, como persona y educador/a, …………. ¿qué?

Búsqueda de respuestas personales.

La no violencia activa: creación

de un mundo nuevo.

La aceptación

del otro:

respeto.

El Silencio: comprensión de nuestro

Ser.

Desentrañar el signo de los

tiempos: saber nuestro lugar en la Historia. ¿El

decrecimiento?

Búsqueda de respuestas profesionales. La vocación educadora:

la identidad profesional

La integración en la diversidad y en los

cambios educacionales.

Las competencias profesionales y

técnicas: evaluarlas .

Las TIC como desafío pedagógico

permanente

Evaluar nuestro auto aprendizaje

permanente

Búsqueda de respuestas institucionales. • Gestión de calidad: trabajo bien hecho• Liderazgos nuevos: directivos y pedagógicos.• Trabajo en equipo, para servir a los niños/as: una nueva forma de enseñar.

Solidaridad comunitaria.• Romper modelos viciosos de trabajo. Chismorreo, desprestigio del otro. No

reconocimiento. Actitud negativa.• Evaluarse de manera permanente….para superarse• Una educación responsable de sus aciertos y fracasos: hacia una didáctica activa e

innovadora.• Una nueva mirada sobre el aprendizaje: para el maestro /a lo esencial es saber

enseñar. El aprendizaje es deber de muchos, es multivariado, no uni-causal, ni uni-estamental.

• Están expandidas las posibilidades de acceso a información. Falta convertirlas en conocimientos (tarea del educador), significativos y pertinentes.

El educador en el milenio XXI: los desafíos (1)• Las TICs invaden la escuela, pero además, la sobrepasan

mediante su acción en el hogar, los ciber café, los telecentros, las empresas, la administración pública (trámite fácil universal), los bancos y otras miles de organizaciones.

• Las fronteras se hacen difusas entre la educación formal y la no formal. El alumno no llega a la escuela solo con el bagaje cultural de su familia (lo tradicional) sino con otros mundos culturales.

El educador en el milenio XXI: los desafíos (2)• Los educadores no tienen porque saberlo todo, sino

solo saber gestionar los conocimientos mediante herramientas intelectuales (además de las propias de carácter sicosocial y afectivas que deben manejar adecuada y obligatoriamente).

• Cambios en los modos de enseñar (didáctica) de ser un sabio a ser un acompañante y a veces un aprendiz de las nuevas generaciones.

El educador en el milenio XXI: los desafíos (3).

• Competencias básicas: desarrollo personal, interacción social, auto-aprendizaje permanente, conocimientos, técnicas básicas.

• Habilidades intelectuales: análisis, síntesis, inducción, deducción, observación, descripción fenoménica, clasificación intuición sensible e intelectual.

• Flexibilidad, capacidad de innovación y vencer el temor al cambio son exigencias para el nuevo educador/a.