Teoria de la Conectividad.pptx

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TEORIA DE LA CONECTIVIDAD

NUEVAS TECICAS DE INFORMATICA

"Conectivismo, es una teora del aprendizaje para la era digital


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ElConectivismoes una teora del aprendizaje para la era digital queha sido desarrollada porGeorge Siemensbasado en el anlisis de las

limitaciones delconductismo, elcognitivismoy elconstructivismo,

para explicar el efecto que la tecnologa ha tenido sobre la manera enque actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos.

El aprendizaje es un proceso que ocurredentro de una amplia gama de ambientesque no estn necesariamente bajo el

control del individuo.

El punto de inicio del conectivismo es el individuo.

El conocimiento personal se hace de una red, que alimenta de

informacin a organizaciones e instituciones, que a su vezretroalimentan informacin en la misma red, que finalmentetermina proveyendo nuevo aprendizaje al individuo.

Este ciclo de desarrollo del conocimiento permite a los aprendicesmantenerse actualizados en el campo en el cual han formado

conexiones.
http://es.wikipedia.org/wiki/George_Siemenshttp://es.wikipedia.org/wiki/Conductismohttp://es.wikipedia.org/wiki/Cognitivismohttp://es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo_(pedagog%C3%ADa)http://es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo_(pedagog%C3%ADa)http://es.wikipedia.org/wiki/Cognitivismohttp://es.wikipedia.org/wiki/Conductismohttp://es.wikipedia.org/wiki/George_Siemens


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En Dnde Se Origina El Conectivismo?

Todas las ideas son herederas de otras. Todos los conceptos

tienen races. Las siguientes estn relacionadas con elConectivismo:

1.Las herramientas aumentan nuestra habilidaddeinteractuar con otros y hacer cosas.

Las herramientas son extensiones de la humanidad,aumentando nuestra habilidad para externalizar nuestropensamiento en formas que podemos compartir con otros.

El lenguaje es un ejemplo. La teora de la actividad proveeuna base en este aspecto. Igualmente lo hace el trabajosocio-cultural de Vygotsky.


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2.Naturaleza contextual/situacionado del aprendizaje. Elaprendizaje situacionado deriva del trabajo de Lave y Wenger;

el aprendizaje situadoque considera que laconstruccin social de la realidad se basa en lacognicin y en la accin prctica que tiene lugaren la vida cotidiana.

Destaca la importancia de los ambientes y de laexpresin hablada y reconoce la importancia delas situaciones informales de enseanza.

Esta mediacin social de la educacin implica el

uso de estrategias de aprendizaje centradas en elfuturo del sujeto.

Palabras clave:procesos de aprendizaje,cognicin situada, futuro del sujeto.


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3. Teora del aprendizaje social. Aqu podemos partir delnfasis de Bandura en la auto-eficacia,Bruner,Vygotsky, y

otros.

Es la teora de que las personasaprenden nuevas conductas atravs del refuerzo o castigo, o atravs del

aprendizaje observacionalde losfactores sociales de su entorno. Silas personas ven consecuenciasdeseables y positivas en laconducta observada, es msprobable que la imiten, tomencomo modelo y adopten.
http://en.wikipedia.org/wiki/Jerome%20Brunerhttp://en.wikipedia.org/wiki/Vygotskyhttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Aprendizaje_observacional&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Aprendizaje_observacional&action=edit&redlink=1http://en.wikipedia.org/wiki/Vygotskyhttp://en.wikipedia.org/wiki/Jerome%20Bruner


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4. Visin epistemolgica:toda la teora del aprendizaje tienesus races en la epistemologa (an cuando von Glaserfeldafirma que estamos en una era post-epistemolgica, sugiriendoque generar una teora del conocimiento es exactamente lo que

el constructivismo no puede hacer).

Visin epistemolgica en la que yo, comoinvestigador, soy capaz de "darme cuenta" (pensar yreflexionar) del alcance de mis observaciones en un

mundo que ...

La epistemologa, como teora del conocimiento, se ocupa deproblemas tales como las circunstancias histricas,psicolgicas y sociolgicas que llevan a su obtencin, y los

criterios por los cuales se le justifica o invalida


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5. Concepto de mente.

Lamentees el nombre ms comn delfenmeno emergentequees responsable delentendimiento, la capacidad de crear

pensamientos, elraciocinio, la percepcin, la emocin, la

memoria, la imaginacin y la voluntad, y otras

habilidades cognitivas.

Es la facultad del cerebro que permitereunir informacin, razonar y extraerconclusiones.

La mente tiene tres tipos de procesos

-los conscientes,-los inconscientes-y los procesativos
http://es.wikipedia.org/wiki/Emergencia_(filosof%C3%ADa)http://es.wikipedia.org/wiki/Entendimientohttp://es.wikipedia.org/wiki/Raciociniohttp://es.wikipedia.org/wiki/Percepci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Emoci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Memoria_(proceso)http://es.wikipedia.org/wiki/Imaginaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Voluntadhttp://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia_cognitivahttp://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia_cognitivahttp://es.wikipedia.org/wiki/Voluntadhttp://es.wikipedia.org/wiki/Imaginaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Memoria_(proceso)http://es.wikipedia.org/wiki/Emoci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Percepci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Raciociniohttp://es.wikipedia.org/wiki/Entendimientohttp://es.wikipedia.org/wiki/Emergencia_(filosof%C3%ADa)


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6.Tambin encontramos una visin compatible de

conectivismoen la labor de los tericos de los nuevos mediosde comunicacin, comoMcLuhan, al explorar el impacto de la

tecnologa en lo que significa ser un ser humano.

El impacto de la tecnologa sobre la humanidad continuarcreciendo en una mayor importancia dado que somos cada vez mscapaces de aumentar el funcionamiento cognitivo humano a travsde los productos farmacuticos y la futura promesa de

microcircuitos integrados.

7. Tambin encontramos soporte para

conectivismo en las ms nebulosas teoras decomplejidad y sistemas basados en el pensamiento.

Personas como Barnnett sugieren que debera ser msexactamente llamado "supercomplejidad" pues nopodemos ni siquiera comenzar a comprender lasdirecciones que tomarn las cosas en el futuro
http://www.masternewmedia.org/news/2008/07/25/marshall_mcluhan_the_medium_is/http://www.masternewmedia.org/news/2008/07/25/marshall_mcluhan_the_medium_is/


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8.Teora de la red. Socilogos, matemticos, y fsicos hanpasado varias dcadas definiendo las redes y los atributosde red.

Somos capaces de definir las principales estructuras de la red,el modo de comportamiento, y el flujo de informacin.

Las redes son importantesen todos los aspectos de lasociedad, no slo en educacin.

Esta prominencia se debe en parte a la reconociblemetfora de la Internet pero las redes han existidosiempre.

Como dice Barabsi, las redes estn en todos lados.Slo necesitamos tener el ojo acostumbrado a ellas.


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Las Ideas Singulares en Conectivismo

* La contruccion de saberes

* Aprender en sociedad

* Reconstruir los placeres


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EL ENFOQUE DEL CONECTIVISMO

Es la inclusion de la tecnologia como parte de nuestra distribucionde congnocion y conocimiento

Nuestro conocimiento reside en

las conexiones que formamosya sea con otras personas o confuentes de informacion comobase de datos

Adicionalmente la Tecnologia juega un rol clave:

*Trabajo cognitivo en la creacion y visualizacion de patrones*Extender e incrementar nuestra habilidad cognitiva*Mantener informacion en una forma rapida de rapido acceso


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Conectivismo es la fractalidad que existe entre los procesos neuro-cognitivosde los seres humanos y las extensiones del hombre puestas de manifiesto enla Red

Se concluye

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