Universidad Nacional del Nordeste
Facultad de Humanidades
Departamento de Historia
Profesorado en Historia
Primera etapa del Aprendizaje Servicio Solidario:Diagnostico
Ctedra: Teora de la educacin Profesora del Prctico ( Comisin 2):
Prof. Graciela Elsa Montiel
Grupo de Trabajo Nmero 18.Integrantes: Apellido y nombresD.N.I.
nCarrera
VEGA, Diana Soledad38.386.404Prof. en Historia
VALLEJOS, Mara Beln xxxxProf. en Historia
VALLEJOS ZACARAS, Nicols xxxxProf. en Historia
SNCHEZ, Walter Rubn xxxxProf. en Historia
LUCHINI, Christian EmanuelxxxxProf. en Historia
VALENZUELA, Mara Victoria xxxxProf. en Historia
PIEDRABUENA, Luis EduardoxxxxProf. en Historia
Aprendizaje Servicio Solidario Institucin educativa seleccionada
para realizar la experiencia del aprendizaje servicio solidario:
U.E.P. N 27 EMILIO LAMARCA Caractersticas Generales: Colegio
catlico de gestin privada, con una cuota poco ostentosa. El colegio
pertenece a las [monjitas de la congregacin de FIRFIRIFISN] sus
matriculas estn dirigidas especialmente a las familias
econmicamente ms humildes. El colegio se encuentra en Villa
Prosperidad en [avenida yoques 454546]. En el colegio se dictan
clases para nivel primario por las maanas y de nivel secundario por
las tardes. Junto al colegio se encuentra el jardn de infantes. Su
Directora es Manuela Fernndez, quien nos abri muy amablemente las
puertas del establecimiento.
La entrevista con el directivo:
La entrevista se realizo el mircoles 8 de abril en el
establecimiento, a las 14:00 hrs. Ingresamos con premiso de las
porteras y nos encontramos con la Sra. Directora, nos presento
nuestro compaero Snchez Walter quien haba concertado la cita ya que
l tiene su domicilio en la zona. Guiados por la directora nos
dirigimos al saln de informtica para charlar con ella. Estbamos
presentes todos los integrantes del grupo, tomamos asiento y
comenzamos con la entrevista.
Dialogo:Le comentamos un primero de donde procedamos, sobre
nuestra carrera y sobre el nivel en que estbamos cursando, le
hablamos en particular de la materia y del aprendizaje servicio,
cada uno de nosotros fue preguntando algo o agregando algn
comentario sobre lo que se fue hablando.Luego le hicimos la
pregunta puntual sobre los problemas o las cuestiones que solan
presentarse dentro de su institucin.Ella respondi que una de las
cuestiones era la de la lectura en casa, que los chicos realicen
sus tareas en casa, que adquieran el hbito de la lectura. Explicaba
que a veces dentro de clases realizaban todos los trabajos pero lo
que se les deja como tarea de hogar no lo hacan y sin este paso los
conocimientos no lograban consolidarse como deban. Pensaba que era
esencial que ellos no descontinen la actividad en el hogar, que
repasen y pongan en prctica todas las habilidades que aprendan en
clases. Menciona esencialmente la falta de ganas de estudiar, es
decir, la continuidad del estudio del estudio o habito de
estudio.Ms adelante nos menciono que otro problema muy comn tiene
que ver el carcter privado de la institucin que es un obstculo para
el aprovechamiento de ciertos muchos chicos de su escuela no tienen
acceso a una computadora por su situacin econmica no tan acomodada
y ah el pertenecer a su escuela se vuelve un obstculo por que en el
recinto escolar cuenta solo con una docena de computadoras que por
su hardware se encuentran desactualizadas sin mencionar el hecho de
lo difcil de trabajar con un curso de 20 alumnos y tan pocas
computadoras. La profesora nos menciono como esta dificultad
demuestra una forma de discriminacin de programas o polticas que
atienden a lo general sin tomar en cuenta ciertas particularidades
como la suya. Nos comento diferentes prcticas que llevan a cabo los
profesores con los alumnos para incorporar las nuevas tecnologas y
nos hablo de un can que lograron comprar.Ms adelante nos presento
otros problemas, como por ejemplo el embarazo adolecente y de cmo
la institucin comprende estas situaciones, ya que justo un padre
traa un bebe para que fuera amamantado. Nos dijo que existen
problemas de convivencia como en cualquier otro colegio y como
tratan de conversarlo con los chicos y sus padres para que no se
pase a la violencia fsica. Tambin destaca que a pesar de todo ella
reconoce en sus chicos la solidaridad. Luego comento que los chicos
solan llegar tarde y lo solucionaron junto con la ayuda de los
auxiliares pidiendo a los chicos que rellenaran un papel con la
causa de su tardanza y da a da fue disminuyendo la cantidad de
chicos que llegaba tarde, nos explico que la mayora llegaba tarde
por dejados, cuando el llegar tarde implic el hacer una tarea
dejaron de hacerlo.Cuando preguntamos acerca de que se realizaba
para apaliar las problemticas nos comento por un lado que realizan
seguimientos a los chicos que presenten problemas de convivencia
adems nos menciono que intervienen la psicopedagoga con los tres
niveles para poder conectar los tres niveles educativos. Tambin nos
hablo de que ellos no discriminan a los alumnos de otras escuelas
que hayan repetido ni toman examen de ingreso, quieren a sus
alumnos por igual. Adems tienen un taller de PowerPoint para los
chicos que quieran aprender, adems nos hablo de un caso de una
profesora que tomo examen con una actividad que supona realizar un
comic con la computadora. Cuando le preguntamos si ellos tuvieron o
tiene en marcha algn proyecto de aprendizaje servicio nos dijo
ellos no tienen un programa.La charla fue muy amena y la directora
siempre fue amable y bien dispuesta a responder, fue muy espontanea
la charla tanto de su lado como del nuestro nos conto muchas cosas
y luego cuando son el timbre del recreo y antes de irnos nos invito
a conocer la capilla del colegio.
Observacin
