Teoría piagetiana - Presentación

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  • 8/12/2019 Teora piagetiana - Presentacin

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    Naci en Suiza 1896.

    Su padre Fue Arturo Piaget y su madre Rebeca Jackson.

    En 1906 publica su primer ensayo cientfico.

    1915 obtiene su bachillerato.

    1917 escribe su novela Recherche. 1918 obtiene su doctorado con el tema los Moluscos.

    Entre el ao 1918 y 1921 trabaja en los laboratorio de psicologa en

    Zrich.

    Durante la dcada del 20.

    1921 es nombrado como director del Instituto de J. Rousseau.

    Entre 1921 y 1923 escribe artculos en psicologa. En este ultimo ao

    se casa con Valentne Chatenai de igual manera publica su primer

    libro psicolgico el lenguaje y pensamiento en el nio.

    Entre 1925 y 1929 ejerci como profesor de psicologa, sociologa ,

    filosofa de la ciencias en su pueblo natal.

    En el ao 1925 nace su hija jackaline. Y en el ao 1927 nace su hija

    Lucien y publica el libro Causalidad fsica en el nio

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    Finales de la dcada del 20 y la dcada del 30.

    Entre 1929 hasta 1939 fue profesor de historia en el

    pensamiento cientfico en la universidad de Ginebra.

    Entre 1939 hasta 1967 ejerce como director de laoficina internacional de la educacin.

    En la ao 1931 nace su hijo Laurent.

    Entre el ao 1933 hasta 1971 ejerce como director del Instituto

    de ciencias de la educacin en Ginebra

    Dcada de los 40.

    Continua con algunas publicaciones.Dcada de los 50.

    Escribi su obra maestra introduccin la epistemologa

    gentica". En el ao 1952 publica su auto biografa.

    En el ao 1955 creo el centro internacional de

    epistemologa gentica en ginebra.

    Dcada de los 60 en adelante.

    Contino con sus investigaciones con su centro internacional.

    1971 se jubilo de Universidad de Ginebra

    1976 se realiza un homenaje

    1980 el 16 de Setiembre muere con 84 aos de edad.

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    Dedico bastante tiempo de vida al estudio de

    la conducta infantil.

    Lo lleva a afirmar que el nio atraviesa porcuatro estadios.

    (02) aos. (27) aos. (711) aos. (12) a ms aos.

    Sensorio Motor. Preoperatorio. Operatorio concreto. Operatorio formal.

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    Desde el nacimiento hasta

    aproximadamente los dos aos.

    En tal estadio el nio usa sus

    sentidos (que estn en pleno

    desarrollo) y las habilidadesmotrices para conocer aquello

    que le circunda, confindose

    inicialmente a sus reflejosy, ms

    adelante, a la combinatoria de sus

    capacidades sensoriales y

    motrices. Aparecen los primeros

    conocimientos y se prepara para

    luego poder pensar con imgenes

    y conceptos.

    http://es.wikipedia.org/wiki/Reflejohttp://es.wikipedia.org/wiki/Reflejo
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    El estadio preoperatorio es elsegundo de los cuatro estadios.Sigue al estadio sensoriomotor

    y tiene lugar aproximadamenteentre los 2 y los 7 aos de edad.Este estadio se caracteriza porla interiorizacin de lasreacciones de la etapa anteriordando lugar a acciones

    mentales que an no soncategorizables comooperaciones por su vaguedad,inadecuacin o falta dereversibilidad. Son procesoscaractersticos de esta etapa: el

    juego simblico, la centracin, laintuicin, el animismo, elegocentrismo, la yuxtaposicin yla falta de reversibilidad(inhabilidad para laconservacin de propiedades).

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    De 7 a 11 aos de edad. Cuando se hablaaqu de operaciones se hace referencia a las

    operaciones lgicas usadas para la resolucin

    de problemas. El nio en esta fase o estadio

    ya no slo usa el smbolo, es capaz de usar

    los smbolos de un modo lgico y, a travs de

    la capacidad de conservar, llegar a

    generalizaciones atinadas.

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    El sujeto que an se encuentra en el estadio de

    las operaciones concretas tiene dificultad en

    aplicar sus conocimientos o habilidades,

    adquiridos en situaciones concretas, a situaciones

    abstractas.

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    Piaget no fue Maduracionista ni ambientalista. Sinofue interaccionista.

    Consideraba que el desarrollo cognitivo, es elproducto de la interaccin del nio en el medioambiente donde intervenan factores externos e

    internos.

    Desarroll su teora observando a sus propioshijos, utilizando un enfoque de un caso clnico.

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