Introduccin

El lenguaje est presente en todas las dimensiones del ser humano, por esta razn est considerado como la facultad humana por excelencia. El lenguaje ha sido mirado por los estudiosos de la lengua como un objeto de estudio de naturaleza compleja y multifactica. Todos ellos han propuesto teoras de la forma de adquisicin de ste.Existen variadas teoras acerca de al adquisicin del lenguaje, las cuales se han desarrollado influenciadas por las disciplinas a las cuales pertenecen sus percusores, el desarrollo cientfico con que se contaba y de la poca en que han sido formuladas.Estas teoras han pasado a ser la base de muchos estudios lingsticos y de muchas concepciones acerca del lenguaje. Sin embargo, una teora por s sola no puede explicar todos los fenmenos de la adquisicin del lenguaje, es imposible. Por lo cual es aconsejable rescatar los elementos ms importantes de cada una para tener una idea global.

A continuacin se presentan las teoras de la adquisicin del lenguaje ms relevantes, estructuradas por temas en un organizador grfico.

Teoras de Aduisicin del Lenguaje

ConductistaCognitivistaInnatistaInteracionista

PERCUSORB. F. SkinnerJean PiagetNoam ChomskyJerome Bruner (apoyado por ideas de Piaget y Vigotsky)

ENFOQUEExtralingsticoPsicolingsticoPsicolingsticoPsicolingstico

CONCEPCIN DEL LENGUAJEConducta como resultado de la influencia del ambiente sobre el sujeto. Condicionamiento operante.Capacidad de desarrollo que est condicionada por el desarrollo cognitivo.Facultad Especfica predeterminada genticamente mediante el DAL (Dispositivo de Adquisicin del Lenguaje).

Est interrelacionado con los procesos de la mente y la mediacin del contexto sociocultural.

TEORA LINGSTICAEstructuralismo AmericanoCorriente semntica.

Gramtica generativaConstructivismo social.

NIVEL DEL LENGUAJE ESTUDIADO

NingunoSemnticoMorfosintxisNinguno

UNIDAD DE ANLISIS

Estmulos Lingsticos

OracinOracinLas palabras y el dilogo

IDEAS DE LA TEORAEl nio, mediante la imitacin, se apropia de hbitos o respuestas aprendidas. El aprendizaje de la gramtica y del vocabulario se logra por condicionamiento operante.

El aprendizaje comienza con las primeras experiencias sensoriomotoras (son la base del desarrollo cognitivo y el lenguaje.El desarrollo de los esquemas es sinnimo de inteligencia, elemento fundamental para que los seres humanos se adapten al ambiente.El cerebro humano tiene una capacidad innata para adquirir el lenguaje, los bebs aprenden a hablar como aprenden a caminar. El DAL es el dispositivo innato en el cerebro para analizar el lenguaje que es escuchado y para entender sus reglas.El nio est en constante transformacin. Su desarrollo est determinado por varios estmulos y tambin por elementos culturales como sus padres, profesores, amigos y dems personas que son parte de su medio ambiente.

PRINCIPALES APORTESInfluencia del entorno en el desarrollo del lenguaje.Los nios imitan el lenguaje de los adultos y esas imitaciones son un componente crtico del aprendizaje del lenguaje.

Influencia de los aspectos cognitivos en el desarrollo del lenguaje. Existencia de dos tipos de lenguaje ubicados en etapas definidas: prelingstica y lingstica. Estableci estadios de desarrollo**La competencia del hablante-oyente est constituida por el conocimiento de unos signos y unas reglas que le permiten combinarlos. Una gramtica constituida por reglas que permiten generar oraciones aceptables de un idioma es una gramtica generativa.Factores lingsticos que inciden en el desarrollo del intelecto: El dilogo entre los adultos y el nio, el cual es importante ya que orienta , motiva y estimula la participacin.Los conceptos cientficos que se elaboran en una cultura y se transmiten a travs del verbo.

**ESTADIOS DE DESARROLLO, SEGN PIAGET:Sensoriomotriz(0 a 2 aos)Esta etapa los bebs aprenden acerca de ellos mismos y su mundo mediante su actividad sensorial y motora en desarrollo. Los bebs pasan de ser criaturas que responden principalmente a partir de reflejos a ser nios orientados hacia metas.

Preoperacional(2 a 6 aos)El nio adquiere la capacidad para manejar el mundo de manera simblica o por medio de las representaciones. Algunas de las manifestaciones simblicas son: el lenguaje, la imitacin diferida, el dibujo simblico, juego simblico y la imagen mental.

Operaciones Concretas (7 a 11 aos)Losprocesosde razonamiento se vuelen lgicos y pueden aplicarse aproblemasconcretos o reales. En esta etapa aparecen los esquemas lgicos de seriacin, ordenamiento mental de conjuntosyclasificacinde los conceptos de casualidad,espacio,tiempoyvelocidad.

Operaciones Formales (12 aos en adelante)En esta etapa el adolescente logra la abstraccinsobreconocimientos concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lgico inductivo y deductivo.