Teorías Psicológicas Actuales

1

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA

VICERECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA DE PSICOLOGÍA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

TEORÍAS PSICOLÓGICAS ACTUALES

ÁREA DE FORMACIÓN

CUATRIMESTRE

CLAVE

PRE-REQ

CRÉDITOS

CARGA HORARIA

HORAS TEÓRICAS

HORAS PRÁCTICAS

HORAS INTERACCIÓN

TUTORIAL (HIT)

HORAS DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE (HEI)

ESPECIFICA

11vo.

PSI –430

PSI –122

3

4

4

-

24

96

CARRERAS • PSICOLOGÍA • PSICOLOGÍA CLÍNICA • PSICOLOGIA EDUCATIVA

CARRERAS

2

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura tiene la intención de brindar a los participantes una panorámica general acerca de los orígenes, desarrollo y principales avances de la psicología, teniendo en cuenta que resulta de gran importancia el conocimiento de los antecedentes, avances y hallazgos principales que se han producido en ese campo del saber. La ciencia psicológica ha evolucionado y se ha transformado de manera evidente en las últimas décadas. Los nuevos enfoques desarrollados en la teoría de la mente y las neurociencias de la psicología aplicada suponen un gran avance que debe ser conocido y valorado por los futuros profesionales de esta disciplina, con independencia del ámbito específico al que dediquen sus afanes. Entre los temas abordados en esta asignatura se encuentran: los avances en la neurofisiología y neuropsicología en los estudios de inteligencia, enfoque histórico sobre el origen de la psicología, los fundamentos del pensamiento psicológico, nuevas ramas y aplicaciones de la psicología y terapias alternativas en el campo de la psicología.

SABERES PREVIOS • Conocimientos de la psicología clínica. • Conocimiento de los fundamentos de la psicoterapia y una panorámica general de las diversas corrientes psicológicas y

dentro de éstas los diferentes enfoques teóricos en los que se basa la psicoterapia, los cuales están dirigidos a restablecer la salud psíquica del paciente o cliente.

• Aspectos Básicos sobre los diferentes enfoques: Psicoanalítico, Cognitivo-Conductual, Humanista-Existencial, Sistémico, Psicoterapias de grupo, asimismo sobre Psicopatología, evaluación de la personalidad, análisis de la conducta, entre otros.

INTENCIÓN EDUCATIVA Esta asignatura brindar al estudiantado una panorámica general acerca de los orígenes, desarrollo y principales avances de la psicología así como, los nuevos enfoques desarrollados en las diferentes vertientes de la psicología aplicada partiendo de que un gran avance debe ser conocido y valorado por los futuros profesionales de esta disciplina.

3

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL Competencias generales:

• Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo profesional. • Desarrolla capacidad crítica y autocrítica en la búsqueda del conocimiento. • Desarrolla habilidades para trabajar en forma autónoma. • Valora el compromiso con la calidad y eficiencia. • Exhibe compromiso ético en todas las acciones de su quehacer profesional.

Competencias específicas:

• Distingue los diferentes surgimientos de los modelos psicológicos para lograr un entendimiento satisfactorio de cada modelo. • Discrimina los precursores y o teóricos de cada enfoque con sus respectivas herramientas terapéuticas como base para la puesta en

práctica de las mismas. • Identifica las nuevas ramas de la psicología y reconoce su utilidad en el campo social y terapéutico para profundización de sus

conocimientos profesionales.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA • Identifica los planteamientos y antecedentes de las diversas escuelas o corrientes que fundamentan las teorías psicológicas actuales. • Establece diferencias entre la diversidad de enfoques y perspectivas psicológicas que se desarrollan en la actualidad y que descansa en los principios

filosóficos, para el estudio y comprensión de la subjetividad de los individuos a tratar en su área laboral. • Explica los distintos tipos de inteligencias para reconocer las cualidades y habilidades que posee los individuos en bienestar de su accionar

humanístico y profesional • Expresa conocimientos sobre los principales campos de aplicación de las nuevas ramas y corrientes psicológica y sus posibles campos de aplicación.

• Discrimina las principales terapias alternativas en el campo de la psicología, para integrar como herramienta complementaria dentro de la psicoterapia.

• Analiza las últimas investigaciones e implicaciones en el comportamiento y los procesos del pensamiento aplicado a la psicología de los últimos años para destacan el valor de los datos provistos por la neuropsicología para la comprensión más acabada de las propias funciones psicológicas humanas.

• Representa la importancia de la Teoría de la Mente por los aportes que intentan dar respuesta a los planteamientos acerca de la filosofía, estructura y funciones de las emociones, percepciones y pensamientos que tienen los individuos para implementar en su profesión y campo de aplicación

4

PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Identifica los planteamientos y antecedentes de las diversas escuelas o corrientes que fundamentan las teorías psicológicas actuales.

UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN TUTORIAL

(Presencial /Virtual)

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE

14 HEI

RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD I: ENFOQUE HISTÓRICO SOBRE

EL ORIGEN DE LA PSICOLOGÍA

1.1. La filosofía como matriz de la psicología. 1.1.1. Los albores del pensamiento psicológico en la antigüedad. 1.1.2. Los filósofos atomistas y sofistas y la filosofía socrática. 1.1.3. Los sistemas filosóficos de Platón y Aristóteles. 1.1.4. El devenir de las ideas psicológicas de la edad media al renacimiento. 1.1.5. Las influencias del racionalismo y el empirismo en la psicología. 1.1.6. La vigencia de las raíces del pensamiento psicológico en la actualidad. 1.2. Los orígenes de la psicología como ciencia y profesión. 1.2.1. El estructuralismo de Wundt y la fundación de la psicología. 1.2.2. El funcionalismo de James y la psicología de la adaptación. 1.2.3. La psicología del inconsciente de Sigmund Freud. 1.3. La división de la psicología en ramas y esferas de aplicación. 1.3.1. El surgimiento de las ramas de la psicología. 1.3.2. Los campos de aplicación de la ciencia psicológica.

1- Socialización acerca de la importancia de la asignatura, conocimiento del programa de la misma y la metodología de trabajo. Presentación a los y las participantes y el facilitador/a. 2- Lluvias de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas. 3- Reflexión colectiva acerca de la aplicación de las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales de la asignatura y su vinculación en el campo laboral de la carrera. 4-Formalización de acuerdos para los equipos de trabajo colaborativo y socialización de indicadores pertinentes a la producción final escrita vinculada a las actividades prácticas.

5- Foro Social. 6- Foro de dudas: Inquietudes sobre la producción escrita.

.

Lectura de unidad I del libro Teoría Psicológicas Actuales, de la Dra. Marcos Marín Beatriz y Dr. Zaldívar Pérez Dionisio F. (2012). Teoría Psicológicas Actuales. República Dominicana: Uapa. 1.Elaboración de una reseña histórica conteniendo: a) Períodos y enfoques teológicos y filosóficos más importantes que marcan los antecedentes y orígenes del pensamiento psicológico en la antigüedad y Los orígenes de la psicología como ciencia y profesión. b) La división de la psicología en ramas y esferas de aplicación. c) El surgimiento de las ramas de la psicología. d) Los campos de aplicación de la ciencia psicológica. 2. Elaboración de una tabla donde establezca: a) Las influencias del racionalismo y el empirismo en la psicología. b) El estructuralismo de Wundt y la fundación de la psicología. c) El funcionalismo de James y la psicología de la adaptación. d) La psicología del inconsciente de Sigmund Freud. e) El surgimiento de las ramas de la psicología y los campos de aplicación de la ciencia psicológica. Subir a la plataforma de la UAPA.

7

Horas

5 Horas

3 Horas

1- Muestra identificación con la asignatura y la metodología a desarrollar en la misma lo que proporciona interés y significación en su aprendizaje. 2- Aporta sugerencias para la consecución de las competencias establecida en el programa de la asignatura, lo que ayuda a la participación e integración requerida. 3. Analiza los diferentes acontecimientos, autores y enfoques que marcan la fundación de la psicología como ciencia independiente. 4. Identifica los diferentes enfoques, que se presentan desde el surgimiento de la psicología hasta la actualidad, demostrando conocimiento de las bases que dieron inicio a la psicología como ciencia.

5

SEGUNDA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Establece diferencia entre la diversidad de enfoques y perspectivas psicológicas que se desarrollan en la actualidad y que descansa en los principios filosóficos, para el estudio y comprensión de la subjetividad de los individuos a tratar en su área laboral.

UNIDADES

ACTIVIDADES DE

INTERACCIÓN TUTORIAL (Presencial /Virtual)

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO

INDEPENDIENTE

14

HEI


UNIDAD II

LOS FUNDAMENTOS DEL PENSAMIENTO

PSICOLÓGICO

2.1. Los sistemas teóricos contemporáneos. El desafío de la integración. 2.2. La perspectiva conductista en psicología. Del condicionamiento clásico al conductismo moderado. 2.3. La perspectiva psicodinámica. Del psicoanálisis freudiano a los teóricos egosociales. 2.4. La perspectiva de la Gestalt y la teoría del campo de Kurt Lewin. 2.5. La perspectiva humanista. El desarrollo del potencial humano. 2.6. La perspectiva histórico – cultural de Vigotsky. El pensamiento dialéctico en la comprensión del psiquismo humano.

1. Retroalimentación de las actividades realizadas en las HEI de la unidad I. 2. Lluvias de ideas acerca de los Desafíos de integrar las Perspectivas Teóricas en Psicología. 3. Exposición por parte de un grupo de participantes acerca del tema "Los fundamentos del pensamiento psicológico".

4- Debate en el aula acerca de los principales fundamentos del pensamiento psicológico. 5. Foro académico: Desarrollo y aceptación que ha tenido la psicología desde sus inicios hasta la actualidad. Ha avanzado? Argumente su respuesta. 6- Foro de dudas sobre la producción final

Lectura obligatoria de la unidad II del libro de la Dra. Marcos Marín Beatriz y Dr. Zaldívar Pérez Dionisio F. (2012). Teoria Psicológica Actuales y otras fuentes bibliográficas. 1. Elaboración de un cuadro

comparativo donde reflejes la concepción epistemológica, los principios básicos y métodos que caracterizan las diferentes escuelas y corrientes del pensamiento psicológico contemporáneo.

2. Redacción de un análisis crítico

estableciendo los nexos entre los

antecedentes filosóficos de la

psicología y las perspectivas

actuales de nuestra ciencia.

Subirlos a la plataforma de la UAPA.

5

Horas

7 Horas

3 Horas

5. Establece diferencia entre, la diversidad de enfoques y perspectivas psicológicas que se desarrollan en la actualidad y que descansa en los principios filosóficos, para el estudio y comprensión de la subjetividad de los individuos a tratar en su área profesional.

6

TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Explica los distintos tipos de inteligencias para reconocer las cualidades y habilidades que posee los individuos en bienestar de su accionar humanístico y profesional.

UNIDADES

ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN

TUTORIAL (Presencial /Virtual)

3 HIT


INDEPENDIENTE

12

HEI


UNIDAD III

LOS AVANCES EN LA NEUROFISIOLOGÍA Y

LOS ESTUDIOS DE INTELIGENCIA.

3.1. La neurofisiología y su aplicación en el ámbito de la psicología. 3.1.1 La psicología fisiológica, origen y aplicación. 3.1.2 La psicología genética. Origen y aplicación. 3.1.3 La ingeniería genética y la ética psicológica. 3.2La inteligencia y la psicología cognitiva. 3.2.1La Inteligencia Artificial. Su definición y significado. 4.2.2 La teoría de las inteligencias múltiples. 4.1.3 La inteligencia emocional.

1. Retroalimentación de las actividades realizadas en las HEI de la segunda unidad. 2- Explicación por parte del facilitador acerca de la neurofisiología y su aplicación a la psicología.

3. Exposición por parte de un grupo de participantes acerca: “Avances en la neurofisiología y los estudios de inteligencia”. 4. Debate en clase sobre las inteligencias múltiples, ventajas y desventajas de la psicología genética e ingeniería genética 5-Foro de seguimiento para las inquietudes de la producción final.

6- Foro Académico, seguimiento.

Lectura de unidad III del libro de la Dra. Marcos Marín Beatriz y Dr. Zaldívar Pérez Dionisio F. (2012). Teoría Psicológicas Actuales e indagación en la web y otras fuentes bibliográficas sobre:

1. Definición de inteligencia y de

ejemplo de un caso donde se

aplique la inteligencia.

2. Aportes y aplicaciones de la neurofisiología a la psicología y gran aporte y soporte a la psicología. Elaboración en un ensayo que contenga dichos aportes (En dos páginas.) 3. Realización un cuadro comparativo, que contenga la diferencia entre: a) La psicología genética, la ingeniería genética y la ética psicológica. b) Inteligencia artificial, inteligencias múltiples e inteligencia emocional. Subir a la plataforma de la UAPA.

2

Horas

6 Horas

4 Horas

6. Distingue la importancia de la neurofisiología por su aporte a las bases fisiológicas de la conducta y de muchos aspectos que hacen a la vida psíquica del hombre para el conocimiento en la psicología del comportamiento humano. 7. Explica los distintos tipos de Inteligencias para reconocer las cualidades y habilidades que posee los individuos en bienestar de su accionar humanístico y profesional.

8. Analiza las distintas posiciones que plantean que el desarrollo de la inteligencia depende de la interacción entre factores biológicos y sociales, para discriminar habilidades y actitudes de los sujetos con los que trabaja.

7

CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Expresa conocimientos sobre los principales campos de aplicación de las nuevas ramas y corrientes psicológica y sus posibles campos de aplicación.

UNIDADES



3

HIT


INDEPENDIENTE

14

HEI


UNIDAD IV:

NUEVAS RAMAS Y

APLICACIONES DE LA PSICOLOGÍA

4.1. La psicología militar. 4.2. La psicología deportiva. 4.3. Aplicaciones en el campo de la psicología clínica. 4.3.1. La psicología y la terapia transpersonal. 4.3.2. La musicoterapia. 4.3.3. Psicoterapias breves. 4.3.4. Psicoterapia para la tercera edad. 4.4. La psicología de la salud y otras intervenciones clínicas. 4.5. Ramas y aplicaciones relacionadas o derivadas de la psicología social. 4.6. La programación neurolingüística (PNL). 4.7 Sobre las aplicaciones de la psicología en el siglo XXI.

1. Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la tercera semana. Manifestar dudas y aportaciones. 2. Exposición por un grupo de participantes acerca del tema: “Nuevas ramas y aplicaciones de la psicología”. 3. Reflexión colectiva acerca de las áreas de aplicación e intervención en el ámbito de la clínica de las nuevas ramas de la Psicología. 4. Foro Académico, Debate sobre las ventajas para el Psicólogo del manejo de las nuevas ramas de la psicología y su aplicación. 5- Foro de dudas: Seguimiento para las inquietudes de la producción final.

Lectura de unidad IV del libro de la Dra. Marcos Marín Beatriz y Dr. Zaldívar Pérez Dionisio F. (2012). Teoría Psicológicas Actuales. 1. Realizar un análisis crítico de la factibilidad de la aplicación de estrategias terapéuticas como el análisis transaccional, la musicoterapia, la cromoterapia u otros, en escenarios no clínicos, esto es, con sujetos sin patología psiquiátrica o trastornos psicológicos. Ponga por escrito sus principales conclusiones al respecto. 2. En relación con una de las nuevas ramas de aplicación de la psicología: Psicología Militar, Psicología Deportiva y otras, identifique al menos tres demandas sociales que la justifiquen. Entregar en un ensayo (dos páginas) 3. Realizar una entrevista a psicólogos para indagar cuáles son los campos actuales de aplicación de la psicología en la práctica, los derroteros y desafíos del siglo XXI. Subir a la plataforma de la UAPA.

4 Horas

3 Horas

5 Horas

9. Analiza y discute cómo las nuevas ramas y corrientes de la Psicología, contribuyen a mejorar la práctica profesional en los ámbitos de aplicación y a brindar una respuesta más efectiva a las demandas de los sujetos implicados en estos procedimientos. 10. Valora la importancia de la investigación psicológica para la producción de conocimientos en la disciplina psicológica.

8

QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES Competencia concreta: Discrimina las principales terapias alternativas en el campo de la psicología, para integrar como herramienta complementaria dentro de la psicoterapia.

UNIDADES



3 HIT


INDEPENDIENTE

14

HEI

RESULTADOS

ESPERADOS

UNIDAD V

TERAPIAS ALTERNATIVAS EN EL CAMPO DE LA

PSICOLOGÍA 7.1 Terapia EMDR, movimientos oculares de desensibilización y reprocesamiento. 7.1.1 Descripción. 7.1.2 Aplicación. 7.1.3 Críticas. 7.2 EFT - Técnica para liberar emociones negativas. 7.2.1 Descripción. 7.2.2 Aplicación. 7.2.3Criticas. 7.3 Hipnosis clínica. 7.3. 1 Descripción. 7. 3. 2 Aplicación. 7.3. 3 Críticas.

1- Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la cuarta semana. Manifestar dudas y aportaciones.

2- Exposición por parte de un grupo de participantes acerca del tema " Terapias Alternativas en el campo de la psicología". 3- Reflexión colectiva sobre las principales características de las terapias alternativas y su impacto (positivo o negativo) en la ejecución como una modalidad terapéutica.

4- Foro Académico: Hipnosis, aplicación de la técnica y personas que han sido hipnotizadas. Explica el fracaso de la hipnoterapia en ciertas personas.

5. Seguimiento para las inquietudes de la producción final.

Lectura del libro de los autores, de la Dra. Marín Beatriz Marcos y el Dr. Zaldívar Pérez Dionisio F. (2012). Teoría Psicológica Actuales. República Dominicana: UAPA e investigación bibliográfica y en la web, acerca de: 1. Elaboración de un mapa conceptual conteniendo terapias alternativas haciendo énfasis en las descritas en el tema de la unidad en el programa. 3. Elaboración de un diario de doble

entrada conteniendo: a) Terapia EMDR, movimientos oculares. b) Desensibilización y reprocesamiento. Descripción, aplicación y críticas. c) EFT - Técnica para Liberar emociones negativas. Descripción, aplicación, críticas. e) Hipnosis clínica. Descripción, aplicación y críticas.

Subir a la plataforma de la UAPA.

5

Horas

9 Horas

11. Discrimina las principales terapias alternativas en el campo de la psicología, para integrar como herramienta complementaria dentro de la psicoterapia. 12. Analiza las principales posibilidades de aplicación de los procedimientos y conocimientos provenientes de las terapias alternativas para el uso de nuevas técnicas a implementar en la psicoterapia, crecimiento personal y profesional.

9

SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

Competencia concreta: Analiza las últimas investigaciones e implicaciones en el comportamiento y los procesos del pensamiento aplicado a la psicología de los últimos años para destacar el valor de los datos provistos por la neuropsicología y el logro de la comprensión de las propias funciones psicológicas humanas.

UNIDADES

ACTIVIDADES DE


3 HIT


INDEPENDIENTE

14

HEI


UNIDAD VI INTRODUCCION A LAS

NEUROCIENCIAS SIGLO XIX

6.1 Concepto de

neurociencias.

6.1.1 Objetivos de la

neurociencia.

6.2 Aportaciones de la

medicina antigua.

6.3 Precursores de la

neurociencia.

6.4 Orientación biológica

actual.

6.5 El Sistema Nervioso.

6.6 Neurociencia y salud.

6.7 Neurociencia, informática

y robótica.

6.8 Resurgimiento de

localización de las áreas:

Wernicke y Broca.

1. Retroalimentación del contenido de las HEI. Manifestar dudas o aportaciones. 2. Exposición del tema: Introducción a las neurociencias siglo XIX. 3- Mesa redonda: Temática en relación a las neurociencias, objetivos e importancia de las aportaciones a la psicología, como tema de investigaciones actuales. 4. Presentación del primer bloque de exposiciones correspondientes al trabajo de producción final.

5. Foro académico de seguimiento. 6. Seguimiento de las inquietudes en el foro para la producción final.

Lectura de la revista: Introducción a la historia de las neurociencias hasta finales del siglo XIX. Ver revistas en carpeta de bibliografía complementaria en la plataforma de la asignatura.

1. Investigación en la Web acerca de los avances de las últimas investigaciones del siglo XXI sobre: a) Neurociencia b) Neuropsicología. Realización de un cuadro comparativo estableciendo la relación y diferencia que guardan entre sí las neurociencias del siglo XIX y siglo XX. 2. Argumente de manera crítica relacionando la interacción entre cerebro, procesos cognitivos y comportamiento.

Subir a la plataforma de la Uapa.

9

Horas

5

Horas

13. Analiza las últimas investigaciones de la neurociencia acerca de la interacción entre cerebro, procesos cognitivos y comportamiento aplicado a la psicología para determinar la influencia que ejerce la función de los procesos cognitivos en el comportamiento. 14. Establece la relación del estudio de las neurociencias del siglo XIX y XX para discriminar los aportes y los avances de la misma.

10

SEPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

Concretas concreta: Representa la importancia de la Teoría de la Mente por los aportes que intentan dar respuesta a los planteamientos acerca de la filosofía, estructura y funciones de las emociones, percepciones y pensamientos que tienen los individuos para implementar en su profesión y campo de aplicación.

UNIDADES

ACTIVIDADES DE


3 HIT


INDEPENDIENTE

14

HEI


UNIDAD VII

MODULARIDAD DE LA

MENTE. APROXIMACIÓN

MULTIDISCIPLINAR

7.1 Filosofía de la Mente. 7.2 Neuropsicología. 7.2.1 Estructura y funciones y Trastorno. 7.3 Neurolingüística. 7.4 Psicología evolucionista. Teoría de la Mente. 7.5 Paleontología y arqueología. 7.6 Psicología evolutiva, perspectivas teóricas. 7.7 Psicopatología.

1- Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la sexta semana. Manifestar dudas y aportaciones. 2- Exposición por parte de un grupo de participantes acerca del tema: modularidad de la mente. Aproximación multidisciplinar. 3- Plenaria acerca de: Estructura, funciones y trastornos neuropsicopatológicos. 4- Segundo bloque de exposiciones correspondientes al trabajo de producciones final.

5- Foro académico, seguimiento. 6- Foro de seguimiento de la producción final.

Lectura de la Revista, del Dr. Emilio García y Helio Carpintero: Modularidad de la Mente. Ver carpeta de bibliografía complementaria en plataforma e investigación en la web. 1. Elaboración de un diario de doble entrada donde aparezcan las ideas de los autores de los temas de la unidad con sus aportes personales. 2. Análisis crítico destacando la importancia acerca de la teoría que exponen los datos de la Modularidad de la mente. Argumente sus respuestas. 3. Definición de plasticidad neuronal y

de ejemplo de un caso que ilustre

haya habido plasticidad neuronal.

Subir a la plataforma de la UAPA

5 Horas

9

Horas

15. Representa la importancia de la Teoría de la Mente por los aportes que intentan dar respuesta a los planteamientos acerca de la filosofía, estructura y funciones de las emociones, percepciones y pensamientos que tienen los individuos para implementar en su profesión y campo de aplicación.

11

OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN TUTORIAL

(Presencial /Virtual)

2 HIT


INDEPENDIENTE

14

HEI


Prueba Departamental.

120 Min.

1-. Revisión de participaciones en foros, tareas y demás actividades en la plataforma de la UAPA. 2- Autoevaluación del aprendizaje. 3- Revisión de calificaciones de la asignatura.

16-. Entrega a tiempo los proyectos elaborados. 17- Explica con fluidez y seguridad el proyecto o investigación realizada. 18- Completa todas las asignaciones de la asignatura.

12

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)

Producción oral y

Actividades de Interacción

-Exposiciones orales y virtuales

Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.

10% -Actividades de interacción sincrónica y asincrónica

Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.

-Actividades de interacción asincrónica

Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.

Producción Escrita

-Ensayos -Trabajos de Investigación -Cuestionarios y Ejercicios -Diario Reflexivos y -Mapas Mentales

Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento.

15%

-Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).

-Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).

-Proyectos

Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboración).

-Portafolios

Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente.

Actividades Prácticas

-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.

15% -Practicas in situ

Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.

-Prácticas de laboratorio

Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos.

-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

Prueba Escrita

-De respuestas breves y de completamiento. -Respuestas alternativas. -De Asociación o apareamiento. –Ordenamiento. -De localización e identificación. -Selección múltiple -Preguntas de ensayo.

-Conocimiento -Comprensión -Aplicación

-Análisis -Síntesis -Estimación escrita

-Razonamiento crítico

50%

Actitudes y Valores

-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.

10%

-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.

-Cooperación - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. -Muestra disposición para el trabajo en equipo

-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo

-Solidaridad - Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes. - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás

-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.

-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico -Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.

-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas. -Imparcialidad en los juicios que emite.

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INFORMACIONES PARA RECORDAR

Primera semana de facilitación El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente. Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).

Asignaciones semanales

Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.

Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.

Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.

Foro Seguimiento de la Producción Final

Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a partir de la tercera semana.

Producción Final (Escrita y oral)

El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).

Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

El Texto Básico es indispensable para cumplir con el desarrollo de la

Asignatura

14

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

• Dra. Marcos Marín Beatriz y Dr. Zaldívar Pérez Dionisio F. (2013). Teoría Psicológicas Actuales. República Dominicana: Uapa. • Dr. García Emilio y Carpintero Helio. 2000 53 (4) 609-631. Modularidad de la Mente. Rev. De Psicología General y Aplicada: Universidad de

Complutense. COMPLEMENTARIA

• Demare, J. C. (2012, Septiembre 09). EnPlenitud. Retrieved 5 Abril, 2014, from EnPlenitud: http://www.enplenitud.com/autor.asp?autorid=528

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA • Licenciado/a en Psicología Clínica. • Manejo de los diferentes trastornos clínicos y de la personalidad del individuo. • Dominio de entornos virtuales. • Experiencia en consultas y psicoterapia

ELABORADO POR: REVISADO POR: Julio Villafaña, Facilitador de la Escuela de Psicología, Especialidad en Psicopatología Clínica y Máster en Hipnoterapia Clínica. Ángela Luna Valentín, Psicóloga Clínica, Máster en Terapia Familiar, Especialidad en Psicometría Facilitadora de la Escuela de Psicología,

Carmen Nazaret Rodríguez M.A, coordinadora de la Unidad de Innovación Pedagógica. Máster en Enseñanza de la Historia.

Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina Para la Reforma Curricular en el año 2013. Actualizado por el Centro de Innovación y Gestión Pedagógica

CINGEP, en el mes de julio del año 2014.

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