TEPSIINTEGRANTES:Nayanni Quiroz.

INTRODUCCIÓNA través de este trabajo daremos a conocer y entenderemos mejor sobre una herramienta muy importante.El TEPSI se usa para la pesquisa ya sea de alguna patología neurológica o déficit del desarrollo a menores, en la atención primaria.El TEPSI es una herramienta completamente de nuestra competencia ,ósea somos nosotros como enfermeros(as) los encargados de usarla.

RECORDEMOS

CRECIMIENTOProceso por el cual el organismo aumenta el número y el volumen de sus células permitiéndole construir tejidos y órganos.

DESARROLLO Se define como la adquisición progresiva de funciones, destrezas y habilidades que van a permitirle al niño interactuar con su medio ambiente para adaptarse a él o modificarlo.

Factores de un desarrollo normal

OPORTUNIDAD DE LA

SOCIEDAD

EXPERIENCIAS AMBIENTALES

ESTRUCTURAS CEREBRALES INDEMNES

Y BALANCE BIOQUÍMICO CEREBRAL

NORMAL

CIRCUITOS DE RETROALIMENTACIÓ

N

Factores del desarrollo anormal

ALTERACIONES ESTRUCTURALES Y

DESBALANCE BIOQUÍMICO

DAÑO CEREBRAL POR ENFERMEDAD

FALTO DE OPORTUNIDADES

FALTO DE EXPERIENCIAS

AÉREAS DEL DESARROLLODidácticamente se las subdivide o agrupa de diferentes maneras. En la práctica estas interactúan entre sí, y no se pueden establecer límites precisos entre ellas.ÁREA DE CONTROL POSTURAL

ÁREA DE COORDINACIÓN VISO MOTORA

ÁREA DEL LENGUAJE

ÁREA DE LA SOCIALIZACIÓN

CONOCIDA COMO ÁREA MOTORA

GRUESA

CONTROL DE CABEZA Y TRONCOSENTARSE,ROTAR,PARARSE Y CAMINAR

LLAMADA ÁREA MOTORA FINA

USO DE LA MANO EL BRAZO Y LA VISIÓN A LA VEZ

LAS SIGUIENTES

ACTIVIDADES

AUDICION,LENGUAJE COMPRENSIVO Y EXPRESIVO

LAS SIGUIENTES

ACTIVIDADES

COMPORTAMIENTO SOCIALALIMENTACION,VESTIMENTA.HIGIENE,JUEGO.INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE

TEPSI:•Este es un instrumento de evaluación de niños preescolares, que ha sido elaborado y estandarizado en nuestro medio. Mide tres áreas básicas del desarrollo infantil: coordinación, lenguaje y motricidad.

•El test se elaboró en 1980

•Su primera aplicación experimental (destinada a análisis de ítems y características psicométricas) fue en 1981 y 1982 en una muestra de 144 niños.

•La segunda aplicación experimental (destinada a la obtención de normas) fue en 1983 en una muestra de 540 niños.

Isabel M.Haeussler Teresa Marchant O.

TEPSI

Tiene normas establecidas para niños chilenos

Dirigido a niños entre 2

y 5 años.

Utiliza pocos materiales y

de bajo costo.

Sirve para evaluar

programas preescolares

Puede ser utilizado en

investigaciones y a nivel

clínico

Cumple una función preventiva remedial, en preescolares, con el fin de diseñar estrategias educativas oportunas, tendientes a disminuir el riesgo de un fracaso escolar en aquellos casos que muestran un desarrollo inesperado

ÁREAS EVALUADAS

•Propósito: conocer el desarrollo psíquico en 3 áreas Motricidad, Coordinación y Lenguaje. • Designar el desarrollo psicológico de los 2

primeros años de vida. Gran parte del mundo del niño está relacionado con el movimiento. MOTRICIDAD

• Se entiende como el contacto y manipulación de los objetos, percepción visomotriz, respuesta de la acción, imitación y figuración gráfica. COORDINACIÓN

• Permite comunicar y expresar emociones. Además interviene en los procesos cognoscitivos: pensamiento, memoria, razonamiento, solución de problemas y planeamiento.

LENGUAJE

Descripción del tes por áreas

MOTRICIDADPosee 12 ítems.Mide movimiento y control del cuerpo en un acto breve o largo, en secuencia de acciones y en equilibrio.

COORDINACIÓN

Posee 16 ítems.

Evalúa básicamente motricidad fina y respuesta grafomotrices, en situaciones variadas donde incide el control y la coordinación de movimientos finos en la manipulación de objetos y también factores perceptivos y representativos.

LENGUAJEConsta de 24 ítems.Mide lenguaje expresivo y comprensivo, capacidad de entender y ejecutar ciertas ordenes, manejo de conceptos básicos, vocabulario y capacidad de describir.

Condiciones para tomar el TEPSI

Examinador debe ser competente y entrenado en esta evaluación.Se debe Administrar completo a cada niño y en el orden estipulado.Debe ser administrado en forma individual.

Usar lenguaje adecuado y entendible por los niñosTiempo de vinculación con el niño.Si se aburre el niño no se puede descansar sólo entre los sub test .Tener incentivos para los niños.El niño debe estar en condiciones adecuadas de salud y sueño.

Los padres no deben estar durante la evaluación.Pedir ficha e historial clínico del niño.Conocer el historial clínico del niño.No se debe ayudar ni dar pistas al menor.La batería del test debe estar fuera del alcance del niño.

Materiales del TEPSI2 vasos plásticos de 7 cm. de alto.-Una pelota de tenis amarilla.-12 cubos de madera.-30 cm. de hilo de volantín.-Lápiz grafito.-Estuche de género con 2 botones.-Aguja de lana de punta roma.

-2 tableros de cartón(una debe tener 4 barritas pegadas y 3 sueltas)-Cordón de zapatos.-Bolsa de género rellena con arena y otra con esponja, ambas deben ser del mismo color.-3 cuadrados de papel(rojo, amarillo y azul)-1 globo.- Un cuaderno con 17 láminas numeradas.*Manual de administración.*Hoja de registro.

Ejemplo de laminas del TEPSI

En la lámina 13

el niño debe

nombrar al menos

una acción.

En la lámina 15 debe ser

capaz de decir que es lo absurdo

de la imagen

Edad : 2-5 años

Evalúa: Desarrollo psíquico infantil

Administración: Individual

Instrumento: (52 ítems): Motricidad (12 ítems) Coordinación (16 ítems) Lenguaje (24 ítems)

Tiempo: 30-40 minutos

Generalidades:

DETERMINACIÓN DEL TIPO DE RENDIMIENTO ALCANZADO POR

EL NIÑO

TEPSI permite ubicar rendimiento del niño en categorías relacionadas con los puntajes T:

Normalidad Riesgo Retraso

PT mayores o iguales a 40

PT entre 30 y 39

PT iguales o menores a 29

MANUAL DE ADMINISTRACIÓN

ROL DE ENFERMERÍAEl rol principal es pesquisar algún déficit en el desarrollo del menor.Además enfocarnos en el menor tratar de ver si existe algún trastorno emocional generado por algún tipo de maltrato.Al momento de la entrevista con la madre del menor tratar de identificar el tipo de relación que existe entre ambos si se manifiesta algún grado de dependencia mutua o de falta de apego o de desinterés de parte de la madre.

ROL DE ENFERMERÍAPrevio a la aplicación

•Llegar, por lo menos, 20 minutos antes.

•Pedir la ficha y el historial clínico. Recordar devolverlos al finalizar.

•Revisar las condiciones de la sala: la temperatura sea agradable, el espacio suficiente para realizar las pruebas, que haya una mesa con dos sillas, que la iluminación y la ventilación sean adecuadas.

•Constatar que los materiales estén completos, la batería oculta de la vista del niños.

•Cada uno debe hacerse cargo de su propio protocolo y manual de administración

Sobre la Ficha

•Siempre pedir y leer la ficha del niño/a o del caso.

•Escribir claro, para que otros puedan entenderla.

•Registrar la fecha y todas las pruebas aplicadas.

•Incluye tus observaciones varias y lo que consideres importante

•Cuando no se dan las condiciones adecuadas para la realización del test ya sea,si el niño viene en malas condiciones, enfermo, con hambre, frío o sufrió algún golpe, no se debe aplicar el TEPSI, y, de ser necesario, hay que derivar al niño a un profesional de la salud.

ConclusiónComo podemos ver, la aplicación del TEPSI debe ser con sus normas y reglas para que la evaluación a través de esta prueba no genere un mal diagnostico.

Como futuros enfermeros (as) el aprender a reconocer algún deficir,daño o maltrato en un niño en la atención primaria, será posible solo y cuando logremos aprender la teoría y guiándonos en pruebas o test como esta.

Video de la toma de TEPSI

GRACIAS POR SU ATENCIÓN