TERCERA VERSIÓN Aprobado por acuerdo de Consejo ... · Cumplimiento de la Lista de Verificación 0.10 0.20 0.30 Encuesta de satisfacción al estudiante a cargo de la unidad académica

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GERENCIA CORPORATIVA

REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DOCENTE

TERCERA VERSIÓN

Aprobado por acuerdo de Consejo Universitario, de fecha 20 de

noviembre de 2012

CHIMBOTE – PERÚ

Versión: 003 Cod.: GCORP-RED F. Implementación: 20-11-12 Pág. 1 de22

Elaborado: Gerente Corporativo

Revisado: Gerencia Corporativa Aprobado: Consejo Universitario Resolución N° 1792-2012-CU-ULADECH Católica

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Artículo 1°.- El presente reglamento tiene por finalidad normar el Art. 64° del

Estatuto Institucional sobre el Sistema de Evaluación Docente, SEDO,

concordante con los Artículos 43° y 51° inc. f) de la Ley Universitaria N° 23733, así

como los modelos de acreditación de carreras universitarias y programas de

posgrado del CONEAU. Éste proceso conducirá a la elaboración del Ranking

Docente.

Artículo 2°.- El presente Reglamento alcanza a la Gerencia de Calidad, Decanos;

responsables de las unidades académicas: carreras profesionales, segunda

especialidad profesional y programa de posgrado; docentes titulares, docentes

tutores, docentes investigadores y docentes tutores investigadores.

Artículo 3°.- Para efectos del SEDO los docentes de las carreras profesionales se

agrupan en áreas del plan de estudios. En casos de segunda especialidad

profesional y de posgrado corresponden al conjunto de asignaturas.

Artículo 4°.- La evaluación de cada docente es para la asignatura que tiene a

cargo en el área correspondiente. Los docentes pueden figurar en más de un

ranking y sus efectos surten para cada uno en particular.

Artículo 5°.- El SEDO utiliza para la evaluación docente, la Lista de Control por

Criterios de la Labor del Docente, Anexo N°1 del presente Reglamento, que será





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actualizada cada ciclo por la Gerencia de Calidad. Se hará uso del Módulo de

Evaluación Docente: MED (en elaboración por la DISIC).

Artículo 6°.- El dueño de proceso del SEDO es la Gerencia de Calidad. Los

Decanos y los responsables de las unidades académicas son responsables de la

supervisión de las actividades de los docentes, utilizando el presente Reglamento

para elaborar el plan de auditoría.

Artículo 7°.- Los factores que considera el SEDO son: enseñanza-aprendizaje,

investigación y extensión universitaria y proyección social, considerando los

criterios de la Norma de Calidad de Asignatura y la Lista de Verificación de

Docente Titular y la del Docente Tutor, del Anexo N° 2.

Artículo 8°.- El criterio de evaluación de la investigación considera adicionalmente

el Reglamento de Promoción y Difusión de la Investigación Científica y, para la

proyección social y extensión universitaria el Reglamento de Proyección Social y

Extensión Universitaria en cuanto no se oponga al presente Reglamento.

Artículo 9°.- La aplicación de las encuestas de satisfacción considera una

población mínima del 70% de los estudiantes activos en una asignatura específica,

utilizando el módulo de encuestas del ERP University. La promoción de las

encuestas y su aplicación están a cargo del responsable de la unidad académica.





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Artículo 10°.- Las encuestas de satisfacción figuran en el Anexo N° 3 del presente

Reglamento, y serán actualizadas cada ciclo por la Gerencia de Calidad.

Artículo 11°.- Los docentes serán informados respecto a los resultados de las

evaluaciones en curso debiendo incluir los planes de mejora en el módulo

correspondiente y en el campus virtual en caso de observaciones y no

conformidades. Serán comunicadas por correo electrónico.

Artículo 12°.- Es requisito para que proceda la inclusión en el ranking docente

cumplir con todos los estándares de la Lista de Control por Criterios de la Labor

del Docente y obtener una calificación mínima de 64%.

Artículo 13°.- Los reclamos respecto a la evaluación serán procesados en la

etapa de observaciones y no conformidades, durante el proceso. Los resultados

de las encuestas no están sujetos a revisión por los docentes evaluados.

Artículo 14°.- Ubicarse en el ranking para docentes titulares y tutores, es requisito

para obtener: remuneración extraordinaria del 25% de la remuneración en la

asignatura en el ciclo, gozar de incentivos financieros para estudios de posgrado,

apoyo para presentación de trabajos en ponencias a nivel nacional e internacional,

precedencia en la distribución de carga académica, ampliación de carga

académica, obtener diferencial de pago por horas por calidad durante el siguiente

ciclo regular, prioridad en la designación para cargos gerenciales y de especialista,








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formación docente especializada y otros. Las excepciones se administran por

acuerdo del Consejo Universitario.

Artículo 15°.- Para efecto del cumplimiento de la Norma de Calidad de Asignatura

se tomará en cuenta como criterios la Lista de Verificación de docente titular y la

del docente tutor.

Artículo 16°.- Es responsabilidad de los decanos y la unidad académica difundir el

presente Reglamento y anexos a: docentes y estudiantes a través de un plan de

difusión en cada ciclo.

Artículo 17°.- El puntaje alcanzado por los docentes se utilizará como criterio de

precedencia en la distribución de carga académica en la unidad académica

correspondiente.

Artículo 18°.- El periodo máximo para que un tutor se ubique en el Ranking

Docente será de dos ciclos.

Artículo 19°.- Los aspectos no considerados en el presente Reglamento serán

resueltos por la Gerencia de Calidad con cargo a informar el Consejo Universitario

en su próxima sesión.

Chimbote, noviembre de 2012.

JBDG/


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ANEXO N° 1

LISTA DE CONTROL POR CRITERIOS DE LA LABOR DEL DOCENTE

PRIMERA VERSIÓN

ESTANDAR Cumple No Cumple Ponderación Observaciones

I. DOCENTE TITULAR

1.1. ENSEÑANZA APRENDIZAJE

a) Los docentes tutores están satisfechos con el SPA

b) Los estudiantes están satisfechos con el SPA

c) Los docentes cumplen con la norma de calidad de asignatura.

d) Se cumplen con las mejoras registradas por el

Gabinete Pedagógico, decanos y unidades

Cumple cuando más del 54 % están satisfechos.

Cumplen cuando más del 54 % están satisfechos

Cumplimiento del 79% la mejoraras registradas

Cumple con más del 54% de satisfacción

0.20

0.20

0.30

0.10

Encuesta de satisfacción a docentes tutores por el SPA a cargo de la unidad académica.

Encuesta de satisfacción a los estudiantes por el SPA

Aplicación de lista de verificación de calidad por Gabinete Pedagógico.

Revisión del Gabinete Pedagógico





www.uladech.edu.pe académicas.

1.2. INVESTIGACIÓN

a) Los estudiantes están satisfechos con el desarrollo de las actividades de investigación programadas en el SPA.

1.3. EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL

a) Los estudiantes están satisfechos con las actividades de proyección social y extensión universitaria programada en el SPA


0.10

0.10

Encuesta de satisfacción a los estudiantes


ESTANDAR Cumple No Cumple Ponderación Observaciones II. DOCENTE TUTOR

2.1. ENSEÑANZA APRENDIZAJE

a) Los estudiantes están satisfechos con la planificación de cada sesión de aprendizaje.

b) Los estudiantes están satisfechos con el desarrollo de

la asignatura

c) Los docentes tutores cumplen con la norma de

calidad de asignatura.

Cumple cuando más del 54% están satisfechos.

Cumplen cuando más del 54% están satisfechos

Cumplimiento de la Lista de Verificación

0.10

0.20

0.30

Encuesta de satisfacción al estudiante a cargo de la unidad académica

Encuesta de satisfacción a estudiantes.

Aplicación de lista de verificación de calidad por el Gabinete Pedagógico.





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d) Se cumplen con las mejoras registradas por el Gabinete Pedagógico y por las autoridades académicas.

e) Asegura un límite de estudiantes inhabilitados a lo

largo del desarrollo de la asignatura

2.2. INVESTIGACIÓN a) Los estudiantes están satisfechos con las actividades

de investigación ejecutadas en la asignatura.

2.3. EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL

a) Los estudiantes están satisfechos con las actividades de proyección social y extensión universitaria ejecutadas.

El 70% de mejoras se han instalado

Cumple con un máximo de 15% de estudiantes inhabilitados al finalizar el ciclo

Cumple con más del 54% de estudiantes satisfechos


0.10

0.10

0.10

0.10

Revisión del Gabinete Pedagógico en el modulo de auditorias

Reporte del Módulo de Registros Académicos


Encuesta de satisfacción a los estudiantes.





www.uladech.edu.pe ESTANDAR Cumple No Cumple Ponderación Observaciones

III. DOCENTE INVESTIGADOR

a) Los estudiantes están satisfechos con la planificación

de las asesorías de la asignatura de tesis.

b) Los estudiantes tienen acceso a prototipos de la

línea de investigación en el MOIC.

d) Se cumplen con las mejoras registradas por el jefe de

sección respectiva o por el Jefe del DEMI.

IV. DOCENTE TUTOR INVESTIGADOR

a) Los estudiantes están satisfechos con la asesoría de

tesis.

b) Los estudiantes están satisfechos con la comisión de

investigación que califica las tesis

Cumple cuando más del

54% están satisfechos.


54% están satisfechos.


70% de las mejoras han

sido instaladas


54% está satisfecho.


54 % está satisfecho.

0.30

0.40

0.30

0.40

0.20

Encuesta de satisfacción al estudiantes a cargo de

la unidad académica

Revisión por el Gabinete Pedagógico

Revisión por el Gabinete Pedagógico.

Encuesta a estudiantes de asignatura de Tesis

Encuestas a estudiantes de asignaturas de Tesis.





www.uladech.edu.pe c) Los docentes tutores investigadores cumplen con la

norma de calidad de asignatura.

d) Se cumplen con las mejoras registradas por el jefe de

sección respectiva o por el Jefe del DEMI.

Cumple con la lista de

verificación

El 70% de mejoras se

han instalado

0.20

0.20

Revisión de Gabinete Pedagógico

Revisión de Gabinete Pedagógico





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ANEXO N° 3

ENCUESTA SATISFACCIÓN DE ESTUDIANTE:SEGUNDA VERSIÓN

INSTRUCCIONES:

PRIMERO

Para cada pregunta de la “A” a la “E”, marcar, a su juicio, con los siguientes calificativos:

A= Siempre B= Casi Siempre C= Pocas Veces

D = Algunas Veces y E = Nunca

A. INICIO Y MOTIVACIÓN

1. ¿Al inicio de la asignatura, el docente forma grupos de trabajo para analizar el SPA y luego hace una plenaria

para obtener oportunidades de mejora desde los estudiantes?

A Siempre

B Casi

Siempre

C Pocas

Veces

D Algunas

Veces

E Nunca

2. ¿Al iniciar cada sesión de aprendizaje el docente hace referencia a la unidad didáctica, sus objetivos, actividades

utilizadas, resultados y los instrumentos de evaluación planificados en el SPA?

A B C D E

3. ¿El docente tutor muestra la planificación del SPA en el Campus Virtual, haciendo uso de un USB y/o multimedia, al iniciar cada unidad didáctica/sesión de aprendizaje?

A B C D E

4. ¿El docente en el desarrollo de la asignatura hace sencillo el uso de campus virtual?

A B C D E





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5. ¿La planificación de la asignatura cumple con sus expectativas de formación profesional integral?

A

Siempre

B Casi

Siempre

C Pocas

Veces

D Algunas

Veces

E

Nunca

6. ¿Al iniciar cada unidad didáctica /sesión de aprendizaje percibe que el docente utiliza sus conocimientos previos?

A Siempre

B Casi

Siempre

C Pocas

Veces

D Algunas

Veces

E Nunca

7. ¿La unidad didáctica/sesión de aprendizaje se inicia con una actividad para resolver un problema de la realidad

laboral profesional?

A B C D E

8. ¿El docente utiliza la biblioteca virtual para resolver las actividades de la asignatura?

A Siempre

B Casi

Siempre

C Pocas

Veces

D Algunas

Veces

E Nunca

9. ¿Al iniciar cada unidad didáctica/sesión de aprendizaje el docente explica los resultados de las actividades y los

indicadores de evaluación para motivar el aprendizaje?

A Siempre

B Casi

Siempre

C Pocas

Veces

D Algunas

Veces

E Nunca

B. INTERACCIÓN DOCENTE - ESTUDIANTE

10. ¿El docente expone a los estudiantes las actividades y resultados esperados, y utiliza la mayor parte del tiempo

para guiar el trabajo?

A Siempre

B Casi

Siempre

C Pocas

Veces

D Algunas

Veces

E Nunca





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11. ¿El docente supervisa en forma continua el trabajo individual o grupal, orientando hacia la solución del

problema?

12. ¿El docente vincula la solución del problema a la referencia bibliográfica?

13. ¿El docente vincula la solución del problema a los resultados del aprendizaje, utilizando los criterios de evaluación

de la asignatura?

A Siempre

B Casi

Siempre

C Pocas

Veces

D Algunas

Veces

E Nunca

14. ¿Culminado el trabajo por grupos los estudiantes exponen sus resultados bajo la orientación del docente?

A B C D E

15. ¿El docente orienta a los estudiantes en los foros programados?

A B C D E

16. ¿El docente supervisa a los estudiantes en las interacciones programadas?

A B C D E

17. ¿Registra en el campus virtual todas las interacciones con una evaluación?

A B C D E

C. HABILIDADES DEL DOCENTE.

18. ¿El docente se deja entender respecto a las actividades que debe realizar el estudiante?

A Siempre

B Casi

Siempre

C Pocas

Veces

D Algunas

Veces

E Nunca

19. ¿El docente relaciona la actividad con la bibliografía que ha de utilizar?

A

Siempre

B Casi

Siempre

C Pocas

Veces

D Algunas

Veces

E

Nunca





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20. ¿El docente explica de manera clara los resultados que debe presentar el estudiante?

A Siempre

B Casi

Siempre

C Pocas

Veces

D Algunas

Veces

E Nunca

21. ¿El docente usa el campus virtual y orienta a los estudiantes en su uso?

22. ¿El docente demuestra dominio de la asignatura cuando guía al estudiante para alcanzar los resultados?

A Siempre

B Casi

Siempre

C Pocas

Veces

D Algunas

Veces

E Nunca

D. PUNTUALIDAD

23. ¿El docente ingresa a las sesiones de aprendizaje y sale de estas, en el horario establecido sin alteraciones?

A Siempre

B Casi

Siempre

C Pocas

Veces

D Algunas

Veces

E Nunca

24. ¿El docente cumple con desarrollar las unidades de didácticas/ sesiones de aprendizaje de acuerdo a lo

programado en el SPA?

A Siempre

B Casi

Siempre

C Pocas

Veces

D Algunas

Veces

E Nunca

25. ¿El docente usa el tiempo facilitándole el cumplimiento de los resultados?

A B C D E

26. ¿El docente otorga el tiempo adecuado para que se envíen los resultados al campus virtual?





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E. EVALUACIÓN

27. ¿El docente utiliza los criterios de evaluación del SPA en la asignatura?

A Siempre

B Casi

Siempre

C Pocas

Veces

D Algunas

Veces

E Nunca

28. ¿Las evaluaciones de las interacciones son registradas y visibles en el campus virtual?

A B C D E

29. ¿Los docentes utilizan el cuestionario incluido en el SPA para elaborar el examen sumativo?

A B C D E

30. ¿El docente mantiene actualizado los registros de calificaciones en el campus virtual por unidad de aprendizaje?

A Siempre

B Casi

Siempre

C Pocas

Veces

D Algunas

Veces

E Nunca

31. ¿Las instrucciones recibidas por el docente le han ayudado a desarrollar los resultados de la asignatura?

A Siempre

B Casi

Siempre

C Pocas

Veces

D Algunas

Veces

E Nunca

32. ¿Los reclamos son atendidos por el docente con cortesía?

A B C D E





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F. MEJORAS

Que mejoras propone para el desarrollo de la asignatura.

…………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………





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ANEXO N° 2

LISTA DE VERIFICACION DE DOCENTE TUTOR y DOCENTE TITULAR

SEGUNDA VERSIÓN

DOCENTE TUTOR

ELEMENTO DE NORMA EVIDENCIA CALIFICACION

Certifica en competencia TIC

Registra ingreso a la docencia

Se ubica en el registro de

Formación Continua

Registra como aprobado en

Formación

continua

Cumple

Cumple

Cumple con el perfil del docente de la

asignatura

Etiqueta en el SPA y file personal Cumple

Configura la asignatura en el campus

virtual

Registro del tutor en el panel de la

asignatura

Observación/cumple

Informa al docente titular la

adecuación de las actividades e

información del SPA

Registro en el Foro

de la asignatura

Cumple

Implementa la presentación de la

asignatura

Registra etiqueta Observación/cumple

Socializa el SPA al iniciar o durante el

desarrollo de la asignatura y unidad

didáctica/sesión de aprendizaje

Registro en el foro de socialización

del SPA. Más del 64% de

estudiantes participan en el foro de

socialización del SPA, en cada

unidad didáctica/sesión de

aprendizaje.

Observación/Cumple





El docente organiza a los estudiantes

en grupos de trabajo y su participación

en cada unidad didáctica/sesión de

aprendizaje.

Registra los grupos en etiqueta,

registra interacción con

calificaciones en más del 64% de

sesiones de aprendizaje

Observación/cumple

Al inicio de cada unidad didáctica el

docente etiqueta la presentación

(motivación) de la unidad.

Registro de representación de

la unidad

Observación/cumple

Se ejecutan las actividades

programadas en el SPA

Registro del desarrollo de

las actividades

Observación/cumple

En cada unidad didáctica/sesión

de aprendizaje informa sobre la

relación entre la actividad y las

referencias bibliográfica de la

biblioteca virtual.

Registro de la información Observación/ cumple

Evidencia la interacción en las

actividades programadas

Registro de calificaciones de

interacciones.

Observación/cumple

Las evaluaciones se basan en

resultados y en los indicadores de

evaluación

Registro de la evaluaciones Observación/cumple

Las evaluaciones utilizan la

rúbrica/indicador de evaluación y los

resultados planificados

Registro de adecuación de las

actividades a la rubrica

Observación/cumple

Las calificaciones responden a la

Planificación.

Registro de calificaciones Observación/cumple

Las calificaciones son publicadas

dentro de las 48 horas siguientes a la

evaluación.

Registro de calificaciones por

unidad

Observación/cumple

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Publica los promedios finales en el

Módulo de Registros Académicos de

acuerdo a lo programado

Acta llenada en el Módulo de

Registros Académicos

Observación/cumple

Evidencia aportes de la asignatura

en el foro de la Red de Docentes -

EVA-RD

Registro de los aportes a la

asignatura en el EVA-RD

Observación/cumple

Muestra los resultados de la actividad

de extensión Universitaria y

proyección social

Registra los resultados de la

actividad

Cumple

Muestra los resultados de la actividad

de Investigación Formativa

Registra los resultados de la

actividad

Cumple

DOCENTE TITULAR

ELEMENTO DE NORMA EVIDENCIA CALIFICACIÓN Cumple con el perfil docente de la

asignatura Registro del docente titular Cumple

Certifica en competencia TIC Certificado por Formación Continua

Cumple

Diseña el SPA único de asignatura según las especificaciones de los ITGC

Registro de la SPA en el EVA

Observaciones/cu mple

Implementa el EVA-RD de la asignatura

Registro de la asignatura en el EVA-RD

Cumple

Interactúa con los docentes tutores Registro de interacciones Cumple Implementa la presentación de la

asignatura Registra etiqueta Cumple

Socializa el SPA con los docentes tutores

Registro del foro de socialización

Cumple

Muestra el texto digital de acuerdo al ITGC.

Registro del texto como anexo del SPA

Cumple

En cada capítulo del texto se incluye el cuestionario de evaluación

Registro en el texto digital por unidad didáctica

Cumple





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El texto apoya los aspectos cognitivos de las actividades programadas

Verificación en las actividades del SPA

Cumple

Las rubricas están articuladas con las interacciones, las actividades y los

resultados planificados

Registro de las rubricas en SPA

Cumple

Los resultados de las actividades de extensión Universitaria y proyección social están planificadas en el SPA

Actividades de extensión universitaria y proyección

social en el SPA

Cumple

Los resultados de las actividades de investigación están planificadas en el

SPA.

Actividades de investigación formativa del

SPA.

Cumple

ANEXO N° 4

TERMINOLOGIA

Unidad académica: Unidad operativa específica correspondiente a: carrera

profesional, segunda especialidad profesional o programa de posgrado.

Carrera profesional: Unidad académica que agrupa a todos los docentes que

desarrollan el plan de estudios de una carrera profesional en un centro académico

específico.

Programa de posgrado: Unidad académica que agrupa a los docentes que

desarrollan el plan de estudios un programa específico de posgrado.

Segunda especialidad: Unidad académica que agrupa a los docentes que desarrollan

el plan de estudios un programa de segunda especialidad profesional especifico.





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Ranking docente: Orden de merito alcanzado por los docentes de un área académica

específica del plan de estudios respectivo.

Área académica: Conjunto de asignaturas agrupadas de acuerdo a las aéreas

consideradas en el plan de estudios en los modelos de acreditación del CONEAU para

carreras profesionales. La segunda especialidad profesional y lo programas de

posgrado no diferencian aéreas.

Docente titular: Es el docente adscrito a una área académica, que diseña el SPA de la

asignatura y supervisa que se cumpla, de acuerdo a las Normas de Calidad de

Asignatura y las Listas de Verificación respectivas.

Docente tutor: Es el docente adscrito a una área académica que desarrolla el SPA de

la asignatura y guía el aprendizaje de los estudiantes de acuerdo a la Norma de la

Calidad de Asignatura y las Listas de Verificación respectivas.

Docente investigador: Es el docente adscrito a una sección académica del

Departamento de Metodología de Investigación responsable de la implementación de

una línea de investigación en una unidad académica.

Docente tutor investigador: Es el docente adscrito a una sección académica del

Departamento de Metodología de Investigación responsable de la asesoría para la

elaboración de un trabajo de investigación de fin de carrera/grado de una línea de

investigación a los estudiantes.





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Silabo-plan de aprendizaje, SPA: Plan micro curricular de una asignatura específica,

elaborado por el docente titular. En el caso de las asignaturas de Tesis estas

conforman un grupo.





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