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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
TESIS DE GRADO PARA OPTAR AL GRADO ACADÉMICO DE
PSICÓLOGO GENERALISTA
TÍTULO:
“CARACTERIZAR LOS PROYECTO DE VIDA DE LA MUJER ADULTO MEDIO
ENTRE 45 A 55 AÑOS QUE ASISTE AL DISPENSARIO No. 5 DEL CANTÓN
DURÁN, PROVINCIA DEL GUAYAS.
AUTORA:
ROCÍO CATALINA GAVILANES RODRÍGUEZ
TUTOR:
PS. CLIN. CÉSAR VALCARCEL
GUAYAQUIL – ECUADOR
2013-2014
I
PENSAMIENTO
“Toda persona tiene una vocación o misión específica en la vida. Toda
persona debe llevar a cabo un designio concreto que exige su cumplimiento,
por ello es irremplazable, y su vida, irrepetible, de este modo, la tarea es única,
así como la oportunidad especifica de realizarla”
EL HOMBRE EN BUSCA DEL SENTIDO DE LA VIDA
VIKTOR E. FRANKL
II
DEDICATORIA
El presente trabajo se lo dedico a:
Dios por ser mi fortaleza y haberme permitido disfrutar todos los instantes de mi vida
A mi familia quienes son mi pilar fundamental, mi soporte, quienes no me permiten
decaer
A mi madre quien es mi modelo, guía y ejemplo, quien me enseño que la mujer
puede cumplir varios roles en su vida, como hija, madre, esposa, profesional y seguir
alcanzando sueños y metas sin importar la edad.
III
AGRADECIMIENTO
En primer lugar a Dios quien ha sido la guía espiritual para alcanzar con éxito el
desarrollo de mi Tesis.
A mi familia quienes han sido el pilar fundamental durante estos años de estudios,
especialmente mi esposo que con su seguridad supo darme animo en mis
momentos de flaqueza, recordándome siempre la importancia de ser un sujeto pro-
activo en la sociedad.
A mis maestros por haber sido una base importante en mi desarrollo como
estudiante, a mis compañeros con quienes compartí muchos de mis sueños, porque
eran los suyos, a mi amiga Rosa Rugel por su apoyo incondicional.
A mi tutor Cesar Valcarcel quien con su experiencia, paciencia, empatía supo
guiarme hacia un buen trabajo.
IV
DECLARACIÓN DE AUTORÍA
Yo, Rocío Catalina Gavilanes Rodríguez, con cedula Nº 0914405287, declaro que
este trabajo es original, de mi autoría, que se han citado las fuentes
correspondientes y que en su ejecución se respetaron las disposiciones legales que
protegen los derechos de autor vigentes. Autorizo a la Universidad de Guayaquil
hacer uso de la misma con la finalidad estrictamente académica e investigativa que
estimase conveniente.
Firma…………………………………………………………..
V
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
CERTIFICADO DE ACEPTACIÓN DEL TUTOR
En mi condición de tutor, nombrado por el CONCEJO DIRECTIVO de la FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS,
CERTIFICO Que he revisado el Trabajo de Tesis, presentado por el estudiante Rocío catalina Gavilanes Rodríguez como requisito previo a la aprobación y desarrollo de la investigación para optar al grado académico de PSICOLOGÍA GENERALISTA, cuyo tema es: “CARACTERIZAR LOS PROYECTOS DE VIDA EN LA MUJER ADULTO MEDIO ENTRE 45 A 55 AÑOS QUE ASISTEN AL CENTRO DE SALUD No. 5 DEL CANTON DURAN, PROVINCIA DEL GUAYAS” El mismo que luego de revisado, lo considero correctamente realizado, por lo cual apruebo para que continúe con el proceso correspondiente.
TUTOR
Ps. Clin. Cesar Valcarcel
AUTOR
Rocío Gavilanes Rodríguez CI. 0914405287
VI
RESUMEN
Autora: Rocío Gavilanes Rodríguez
La presente investigación tiene como finalidad el “Caracterizar el proyecto de vida de
la mujer adulto medio”, del centro de salud N.5 del cantón Durán, orientado al
mejoramiento de su autovaloración y autoestima, como medio desarrollador de sus
capacidades y habilidades; considerando que para la mujer es un momento
importante donde pone en función toda su capacidad de adulta para asumir sus
metas y logros exigiéndose más a sí misma, sin poner limitantes a sus propósitos,
las consideraciones permiten que el objetivo general caractericen la realidad
psicológica con la observación en sus motivaciones, ideales y aspiraciones, los
objetivos específicos expresan sugerencias de los indicadores y dimensiones en el
proyecto de vida, que contribuyen al fortalecimiento del desarrollo integral del
individuo. La hipótesis plantea que la falta información sobre este tema afecta en el
proceso de desarrollo de su personalidad, por lo que se convierte en eje de la
investigación cuali-cuantitativo con la técnica de entrevista, cuyo instrumento es la
guía estructurada, y el test de completamiento de frases. El estudio es factible, no
experimental, controla la hipótesis y variables planteadas. El análisis toma en
consideración la población como centro del estudio, con una muestra aleatoria: 6
mujeres adulto medio entre 45 – 55 años de edad. Las conclusiones dan respuestas
a las hipótesis y objetivos de la investigación. Las recomendaciones permiten aportar
de manera especial al Ministerio de Salud, y, al centro de salud N. 5 del cantón
Durán para que impartan charlas orientadoras sobre los proyecto de vida, además
es importante que se incluyan programas de promoción sobre lo que es un proyecto
de vida y las ventajas del mismo en la vida de la mujer adulto medio.
Palabras claves: Caracterizar, Proyecto de Vida, Mujer Adulto Medio
VII
ABSTRACT
The objective of the current investigation is to “Characterized the life plan of the
regular adult female” of Duran’ health center No.5, which is oriented to improve the
self-worth and self-esteem as a developing tool for abilities and capacities; taking in
account that for women it’s a remarkable moment where If putting to work all their
capacity as an adult they will overcome adversities and achieve their goals requiring
more of themselves, without establishing barriers for their purposes. In one hand the
observation of the general objective allowed us to indentify the psychological reality
behind their motivations, ideals and aspirations ,on the other hand, the specific
objective suggest the pointers and dimensions in the life plan which contributes to
strength the integral development of the individual. The hypothesis stipulates that
the absence of information about this topic affects the process of personality
development, this is the reason why it becomes the axis of our qualitative-quantitative
research applying the interview method, which instruments are: a structured guide
and a test of sentence completion. The study is feasible, non-experimental; manage
the hypothesis and the variables specified. The analysis takes in consideration the
population as center of the research, with a random display of: 6 middle-aged
women between 45-55 years old. The deductions answer the hypothesis and
objectives of the research. The recommendations allow us to provide the National
Department of Health and Duran’ Health Center No.5 with useful information to
elaborate and dictate educative lectures about life planning, also it’s important to
include consciousness-raising campaigns about life planning and its’ advantages in
the life of an average adult female.
Key Words: Life plan, female, characterized.
VIII
ÍNDICE GENERAL
Pág.
Pensamiento……………………………………………………………………………….
Dedicatoria…………………………………………………………….…........................
Agradecimiento…………..……………………………………………………..……….
Declaración de autoría………………………………………………………………….
Certificado de Aceptación ………………………………..……………………….……
Resumen…………………………………………………………………………………
Abstrac……………………………..…………………………………………………….
Índice general………………………………………………………………..………....
Índice de cuadro……………………………………………………………………….....
Índice de gráfico………………………………………………………………………….
Introducción……………………………………………………………………... …….....
CAPÍTULO 1
MARCO TEÓRICO
Antecedentes……………………………………………………………………….……
Fundamentación Teórica………………………………………………………………
Situación Social de Desarrollo………………………………………………… ……
Ámbito-Fisiológico……………………………………………………..………………..
Cambios físicos y fisiológicos………………………..…………………………….…
Estrés en el adulto medio…….……………………………………………………….
Desarrollo cognitivo………………………………………………………………….…
Concepciones teóricas entorno a la proyección futura de la personalidad…..…
Proyectos de vida, características e importancia………………………...………….
Proposición de un ideal de vida……………………………………………………….
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
X
XI
1
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6
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10
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12
14
16
20
22
IX
Fundamentación Legal…………………………………………………………………
CAPITULO 2
METODOLOGIA
Planteamiento del problema………………………………………………………..…
Formulación del problema……………………………………………………………..
Delimitación del problema…………………………………………………………..….
Evaluación del problema………………………………………………………………
Justificación e importancia…………………………………………………………….
Objetivos………………………………………………………………………………….
Objetivos específicos……………………………………………………………………
Preguntas de Investigación…………………………………………………………….
Hipótesis y diseño de la investigación………………………………………………..
Método Investigación…………………………………………………………………..
Instrumentos…………………………………………………………………………….
Procedimientos……………………………………………………………………….
Definición de las variables…………………………………………………………….
Operacionalizacion de las variables………………………………………………….
Procedimiento y técnicas……………………………………………………………….
Población………………………………..……………………………………………….
Muestra………………………………………………………………………………..….
CAPÍTULO 3
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS
Análisis e Interpretación de resultados…………………..…………………………..
Análisis general de los resultados.………………………………………………...
CONCLUSIONES…..……………………………………..….………………………...
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30
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35
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37
50
55
X
RECOMENDACIONES…..……………………………………………………………..
BIBLIOGRAFÍA………………………………..……………...………………………....
ANEXOS……………………………………….……………………………..………….
Anexo 1 Test de Completamiento de Frases………………………………………..
Anexo 2.Entrevista Semi-estructurada……………………………………………….
56
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58
60
62
XI
INDICE DE CUADRO
Cuadro N. 1 Operacionalizacion de Variables………………………………………
Cuadro N. 2 Población……….………………………………………………….……..
Cuadro N.3 Muestra……………..……………………………………………….…..…
34
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36
XII
INDICE DE GRÁFICO
Gráfico N.1 Dimensión Contenido …………………….………………………………
Gráfico N.2 Dimensión Temporalidad…..…………….………………………………
Gráfico N.3 Dimensión Estrategia……….…………….………………………………
Gráfico N.4 Dimensión Obstáculo…………………….………………………………
Entrevista Semi – Estructurada
Gráfico N.5 ………...…………………………………………………….………………
Gráfico N.6 ………………………….………………….……………………….………
Gráfico N.7 …………………………………...………….………………………………
Gráfico N.8 ………...…………………………………………………….………………
Gráfico N.9 ………………………….………………….……………………….………
Gráfico N.10 ……………………………-……...………….……………………………
Gráfico N.11 ……………………………-……...………….……………………………
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1
INTRODUCCION
En pleno siglo XXI, la vida de todo ser humano es un bagaje de acontecimientos y
esto se da desde hace muchos siglos atrás donde los diversos estudios en el campo
investigativo hacen hincapié en la importancia que tienen las etapas vivenciales de
cada ser humano. Es así que en los actuales momentos las situaciones donde la
vida de cada ser humano puede considerarse como un proyecto inconcluso o que
continuamente se estructura y actualiza, los mismos que forman sistemas,
orientaciones y valores vitales. Se considera muy relevante estudiar la proyección
futura en la mujer adulto medio, la misma que será capaz de elaborar sus propias
estrategias, en función de materializar los objetivos que se ha trazado.
El proceso de la adultez media muchas veces responde a etapas socio psicológicas
que se van construyendo en su desarrollo, y están relacionadas con los cambios
biológicos como: la pre menopausia, menopausia, y la post menopausia, dolores
musculares, mientras que en el aspecto psicológico según la Teoría Histórico
Cultural del desarrollo psíquico 2011) permite considerar al cuerpo como mediador
de las funciones psíquicas. Esto se hace posible desde esta concepción porque
considera el desarrollo humano como un producto de la inter relación dialéctica entre
lo biológico, lo social, y lo psicológico en el nivel del adulto medio.
Partiendo de esta premisa tenemos que la presente propuesta “El proyecto de vida
de la mujer adulto medio”, se enmarca en resaltar las características que emergen
en las mujeres, quienes manifiestan que muchas de sus metas quedaron en
segundo plano, al embarcarse en la “más dulce y gratificante de las tareas de ser
madre - esposa”. Recordemos que la individualidad está formada por dimensiones
como la auto afirmación que es la capacidad de tener un punto de vista y
comunicarlo, y la separación es el uso de los patrones de comunicación para
expresar las diferencias que nos separan de las demás; y en la interacción esta la
mutua con el respeto y la sensibilidad ante las opiniones ajenas, y la permeabilidad
es la apertura de ideas de los demás.
En estos momentos quedarse estancada es no hacer nada por aprender o asumir
roles que siempre estuvieron allí, la mujer de edad media quiere ser participativa de
2
lo que ofrece una sociedad que busca equidad en todos los medios, dejando atrás
aquella teoría de que la responsabilidad del hogar, la crianza, y educación de los
hijos, y las actividades de quehaceres doméstico eran sus tareas exclusivas. Las
metas y objetivos que tiene la mujer adulto medio propone que las necesidades son
elementos que desempeñan, y dinamizan el comportamiento, el ser humano posee
una fuerza interior que lo hace superior para poder alcanzar cada una de sus metas.
Interpretando lo mencionado en la recopilación de Psicología del Desarrollo donde el
formar seres sanos, activos, y capaces de auto transformarse es un proceso lento y
largo, que se inicia a través de acciones concretas que involucran tanto lo físico
como lo psíquico, lo interno como lo externo, lo corporal como lo trascendental.
Los proyectos de vida en la etapa adulto medio, en este mundo globalizado y
competitivo que vivimos es relevante por lo que se encuentran muchos estudios
sobre este tema dedicado a la juventud, siendo un poco relegada la investigación de
un tema como son los proyectos de vida en la mujer adulto medio. Con estos
antecedentes, vale la pena indicar que se decidió llevar a cabo esta investigación,
debido a la gran necesidad de incentivar a este adulto medio mujer a que elabore un
proyecto futuro que exprese la apertura a nuevos acontecimientos de la vida, el
mismo que ofrecería seguridad y estabilidad, constituyéndose en un medio que
posibilitaría la satisfacción de las necesidades que más fuerza tiene para ella.
La adultez media acompañada de procesos de maduración biofisiológica, tanto en lo
emocional y social, se distingue en etapas 20 a 40 años donde el individuo siente
una satisfacción plena porque busca la consecución de sus planes de vida, la
fijación de proyectos pueden manifestarse en la parte social del individuo, por otro
lado cuando se llega a los 40 a 60 años de edad, se concreta cada uno de sus
logros, en lo familiar y profesional, en muchas ocasiones llevan al ser humano auto
realizado o fracasado en diferentes grados. Concordamos que en la edad mediana
tiene lugar un proceso de revalorización y balance de la propia vida, y se plantea su
sentido. Recordemos que la mayoría de las personas en esta época hace una
evaluación de su vida en función de los objetivos, los logros, y las experiencias; se
asumen aciertos y errores que conlleva a la crisis de la edad mediana, donde se
comienzan a revalorizar metas y proyectos planteadas en la primera etapa de
adultez.
3
Esta investigación es trascendental porque su aporte es directo a un ciclo de vida
que muchas ocasiones no cuenta con estudio reciente que puedan ser de utilidad
para consultas que encaminen y orienten a personas que se encuentran viviendo en
esa etapa de vida. Los objetivos planteados permitirán caracterizar el proyecto de
vida de un grupo de mujeres adulto medio, además en los objetivos específicos se
buscará explorar el contenido y las estrategias para la consecución de los Proyecto
de Vida; identificar la temporalidad en la que esperan alcanzar los proyectos, y la
previsión de obstáculos que realizan los sujetos de la muestra
Para la presente investigación se utilizó fundamentos metodológicos aprobados por
la ciencia de la investigación, e instrumentos para medir las aspiraciones o
proyecciones a futuras. Se llevara a cabo una investigación de campo, en la que se
estará en contacto directo con los involucrados. Este tipo de investigación se apoya
en informaciones que provienen de entrevistas, cuestionarios y test de
completamiento de frases.
El trabajo se realizara bajo las bases del enfoque mixto cuali-cuantitativo de
investigación, mediante los cuales, se busca comprender el impacto del fenómeno
en su ambiente normal y habitual en que se desenvuelve; sin que sea esto elemento
concluyente para una generalización a poblaciones más amplias.se aspira contestar
a las preguntas de investigación basado.
Mediante los fundamentos de la investigación descriptiva, que consisten en llegar a
conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes de las actividades,
objetos, procesos y personas se llevará a cabo la estructura del trabajo. Como
probables limitaciones están, las posiciones demográficas donde habitan las
involucradas, la carencia económica para la movilización en la búsqueda de la
realización de sus metas, para lo cual, como objetivo principal se plantea
caracterizar el proyecto de vida de un grupo de mujeres adulto medio donde los
objetivos planteados dentro de la investigación ayudaran a la concreción de los
mismo, con propuestas de pautas que sustente el estudio, y la estructuración de un
programa sustancial para el cumplimiento de los mismos.
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La investigación planteada estará estructurada de la siguiente manera:
CAPÍTULO I
MARCO TEORICO
Antecedentes del estudio
Fundamentación teórica
Fundamentación legal
CAPITULO III
METODOLOGIA
Planteamiento y Formulación del problema
Justificación
Objetivos
Hipótesis, premisas e ideas a defender.
Tipo de investigación, método a emplear
Unidades de análisis e indicadores para su estudio.
Procedimiento y Técnicas
Población y Muestra
Análisis e interpretación de resultados.
Conclusiones
Recomendaciones
Bibliografía
Anexos
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CAPITULO I
MARCO TEORICO
1.1 ANTECEDENTES DEL ESTUDIO
El proyecto de vida en cualquier etapa del ser humano representa una visión al
futuro, si bien con respecto al trabajo investigativo Proyecto de Vida de la Mujer
Adulto Medio en el Cantón Durán, sobre el cual no existen antecedentes al día de
hoy; y los estudios, proyectos o tesis que existen sobre este tema se dan en otro
contexto investigativo ejemplo en el área laboral, en los jóvenes consumidores de
drogas realizado en el año 2011 en la facultad de Psicología de la Universidad de
Guayaquil, etc. Por lo que se hace imperativo aportar con este tipo de propuesta
para conocer las causas y consecuencias que trae consigo el asumir esta etapa de
la vida en cada una de las mujeres.
Se hace necesario el presente proyecto porque en esta etapa la mujer deja su
espacio de juventud y entra en la etapa media donde en muchas ocasiones no
terminan sus estudios, trabajos que son la consecución de esos sueños dorados de
poder cumplir lo que tiene como meta: comprar una casa, tener un departamento, un
carro, un viaje, estudiar esa carrera con la que hemos vivido toda la adolescencia,
querer sr médico, profesor, ingeniero, etc. pero… allí aparece ese pero… la mujer se
enamora, y con todo lo que se pensaba continuar se queda en el espacio donde el
matrimonio asume todos esos roles, porque aparecen los hijos a los que se les debe
dar toda la atención, y es por eso que esta investigación es para aquellas mujeres
que llegan a ser adulto medio sin cumplir esos sueños.
Dentro de las formaciones psicológicas donde el individuo tiene como fin, la
concepción del mundo, con sus ideales, y dentro de este los proyectos vida, los
cuales son conscientes porque todo se lo hace en forma planificada, con objetivos
concretos, y las metas que se propone las aspira realizar en un corto y mediano
plazo. Todo proyecto de vida permite considerar que la conducta del hombre tiene
como fin el cumplimiento de metas trazadas, donde en todo momento se considera
la proyección futura que motiva constantemente al ser humano a seguir en su vida
con la destacada participación en la sociedad que le permitirá hacer realidad cada
6
uno de sus objetivos. Se puede destacar que todo hombre y mujer lleva dentro de sí
una proyección en su futuro, así vemos como muchos niños desde temprana edad
comienza a identificar los quieren ser de grande, muchas veces tomando como
referente a sus padres, ejemplo unos quieren ser militares, médicos, profesores
porque en su interior están consciente de que su futuro debe tener una profesión lo
que anticipa y proyecta su futuro.
La ¨Crisis de la edad mediana¨, tanto en hombre como la mujer se enfrenta a la
sensación de que el tiempo está pasando demasiado rápido, y que cada meta
trazada no se ha cumplido en el plazo determinado; en muchas ocasiones aparecen
los primeros temores acerca del ingreso a la etapa del envejecimiento. En los
hombres empieza la preocupación de perder la capacidad sexual, mientras que en la
mujer el factor alarmante por la pérdida de atractivo físico, lo que conlleva a sentir
una disminución en el valor social. La mujer tiene cambios significativos en su
cuerpo la parte física y fisiológica producen depresión y baja autoestima por que se
asume que el tiempo pasa y el envejecimiento se asoma en forma inexorablemente.
1.2 FUNDAMENTACION TEORICA
La llegada de los 40 años en la vida de todo ser humano implica una serie de
cambios que enmarcan situaciones donde el estado de la madurez se lo toma como
parte de la ¨edad media¨ donde la consecución de las metas trazadas en su primera
etapa de adultez pasan a formar parte de un escáner de cumplimiento de esos
logros tantos personales que van desde lo familiar hasta lo profesional.
“La edad adulta en nuestra percepción del tiempo depende del punto del ciclo vital
en que nos encontramos, es una dimensión que nos preocupa más en algunos
momentos de la vida que en otros” (Schroots, 1996). Actualmente en una sociedad
orientada hacia la juventud y la buena condición, las arrugas y los dolores
musculares agudos son señales no bienvenidas, pues indican la proximidad de la
vejez.
Es un periodo de vida donde el adulto maduro mujer comienza a observar lo que ha
vivido y a reflexionar acerca de cómo han empleado su tiempo; es decir una etapa
7
donde hace un alto, mira hacia atrás y contempla los frutos de su vida, como el
crecimiento de los hijos y nietos, la ayuda material o espiritual que se le da a los
padres, las realizaciones profesionales o personales de cada individuo; lo que para
algunos esta época significaría el término de su vida, ya que lograron cumplir con los
objetivos anteriores, para otros sería un inicio a una etapa de vida nueva, en donde
esta adulta tendría más libertad para poder elegir, tomar decisiones y lograr un
replanteamiento de metas y aspiraciones; tomando una concepción teórica histórico
cultural podemos entender que el desarrollo en este periodo de vida es de
crecimiento y de oportunidades para el adulto, los eventos vitales del periodo, los
mismos que se dan en una nueva situación social, como es la relación con su medio,
el ser un ente comunicativo y activo que juega un papel importante en los cambios
dinámicos en la subjetividad de este periodo.
L.S. Vygotski, (1987). “El desarrollo es un proceso único de autodesarrollo, que se
distingue por la unidad de lo material y lo psíquico, de lo social y lo personal; en que
se forma y surge algo nuevo…constituye un todo único…un proceso dialectico
complejo que se caracteriza por una periodicidad múltiple, por una desproporción en
el desarrollo de las distintas funciones, por la metamorfosis o trasformaciones
cualitativas de unas formas en otras, por el complicado entrecruzamiento de los
procesos de evolución e involución, por la entrelazada relación entre los factores
internos y externos y por el intricado proceso de superación de las dificultades de
adaptación”
Con respecto a lo mencionado previamente, coincidimos en que el desarrollo es un
proceso determinante en cada etapa de vida, que los cambios que se dan son
necesarios y únicos. El medio en el que se desenvuelve juega un papel importante
en su crecimiento personal y en todas las esferas que dinamizan su actitud, aunque
estos cambios son inconsciente, el individuo se percata de ellos como respuesta en
forma de conocimiento, habilidades o una nueva capacidad que sorprenderá al
sujeto portador, como pasar de la niñez a la adolescencia, y de ésta a la juventud y
así sucesivamente encontramos que en cada etapa de desarrollo vital está
acompañada por periodos críticos, los mismos que se hacen necesarios para lograr
superar todos estos cambios.
8
Vygotski S.L.,(1984), dice que:
“Determinar el desarrollo, no solo infantil, sino el del ciclo vital en general, es la
nueva formación y ésta es el producto de la alternancia de periodos críticos y
estables”.
Además definió que:
“La formación nueva como un tipo de estructura de personalidad y de su actividad,
cambios psíquicos y sociales que se producen por primera vez en cada edad,
determinando la conciencia del individuo, sus relaciones con el medio, su vida
interna y externa, así como todo el curso de su desarrollo en el periodo dado”
Es así que en cada etapa de desarrollo vital existen periodos relativamente cortos de
cambios que se le denomina crisis que aunque parezcan negativos, estos son
necesarios en la formación positiva de la personalidad. En la mujer adulto medio
estas crisis marcan, en diversas situaciones, la vida cotidiana de la misma, que
ocurren internamente desde su subjetividad y se expresan a través de conflictos con
el entorno o consigo mismo, experimentando en muchas ocasiones depresión,
ansiedad, dolor y el poco interés de las personas que la rodean.
Otro punto importante es la diferencia de la edad cronológica y de la psicológica,
Tolstij A., (1989), indica que:
“Si bien la edad cronológica se mide por la cantidad de años que el hombre ha vivido
desde su nacimiento, los cambios evolutivos de la persona no pueden ser
directamente proporcionales al número de años vividos por ella”.
La edad psicológica es vista de diferente manera, en ella predomina la situación
social de desarrollo del individuo, es decir todas las circunstancias, acciones que
realiza en el trascurso de su vida interpretando y valorando su incidencia y
trascendencia en las demás. Es importante señalar que el ser humano avanza, y en
ese caminar hay procesos de cambios evolutivos que marcan el crecimiento físico,
emocional y psicológico. Hay excepciones donde los cambios evolutivos no son
proporcionales a los años vividos, sino a su maduración como persona.
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1.2.1 SITUACIÓN SOCIAL DE DESARROLLO DE LA ADULTEZ MEDIA.
La situación social de desarrollo para el adulto medio es una relación muy
significativa, ya aquí este sujeto a tenido muchas experiencias, vivencias las mismas
que han dejado huellas positivas o negativas a lo largo de su desarrollo.
Cecilia Bastidas y Ernesto Quevedo, (2011), afirma que:
“La situación social de desarrollo es aquella relación peculiar, única, especial e
irrepetible entre el joven y su entorno, que va a determinar las líneas de desarrollo, la
forma y trayectoria que permitan al joven adquirir nuevas propiedades de la
personalidad, considerando a la realidad social como a primera fuente de
desarrollo”. Estas vivencias que son consideradas como un todo indivisible, en la
que intervienen lo afectivo y lo cognitivo, lo externo y lo interno, desde el enfoque
histórico cultural se hace necesario su estudio, ellas juegan un papel importante en
esta etapa de desarrollo, y la cultura ha alcanzado un nivel importante de
transformaciones en la subjetividad humana. El medio en el que se desarrolla este
adulto medio mujer no es el único que influye en su personalidad activa, su situación
social, su relación con el entorno y la relación de éste con él se realiza a través de
vivencias más elaboradas, menos emocionales y en donde la realización o dirección
van a ir de acuerdo a las necesidades y motivaciones del sujeto.
Las vivencias juegan un papel importante para este adulto medio mujer, la lógica de
desarrollo interno de la subjetividad ha alcanzado su nivel de desarrollo latente para
que a si se dé el salto cualitativo de desarrollo con la aparición de nuevas
estructuras de la edad. L.I.Bozhovich, (1987). “La lógica de este desarrollo interno
depende de múltiples factores en donde se debe considerar la posición interna del
sujeto”. Otras de las vivencias que dinamiza la personalidad de este adulto medio
mujer y hacia los cuales orientan todos sus esfuerzos son el trabajo y la
comunicación familiar, los grupos de amigos que influyen en su desarrollo personal
quienes forman un puente de integración para poder realizar las metas planteadas.
La productividad en la que se enmarcan y que las hace participativas dentro de la
sociedad configuran los patrones de comportamiento en su entorno familiar.
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1.2.2 ÁMBITO FISIOLÓGICO
A medida que el tiempo transcurre y las personas avanzan en las etapas de la vida,
el asumir que de joven adulto, se pasa a la adultez media, empiezan a surgir como
bombeos absolutos los síntomas fisiológicos, si hablamos de la mujer observamos
que de pronto aparecen los primeros dolores en los huesos, su funcionamiento renal
y las secreciones comunes como parte de la tan mencionada “inflamación”, la
osteoporosis, problemas comunes en la visión la cual se debilita y donde el uso de
los lentes es el primer síntoma de que se va envejeciendo, unido a esto la ingesta de
medicación para poder aliviar los dolores musculares, o porque el sueño no se
concilia de manera natural, las visitas al médico se hacen frecuentes por los
inconvenientes con la presión arterial, y aquellas primeras canas, y el uso del tinte
de colores matizados para que escondan aquel aparecimiento de los signo de
envejecimiento prematuro.
La mujer asume cada etapa de su vida de diferentes formas, siendo la adultez media
aquella en la que comienza a preocuparse de que su parte física estética no se
deteriore con rapidez, unas toman esta etapa en forma natural, para otras es el
momento de hacer ejercicios físicos para conservar su salud, o por
recomendaciones médicas, algunas empiezan a deprimirse porque ven que la vida
les pasa y no logran alcanzar las metas trazadas en la etapa de joven adulto, para
otras en cambio el tiempo está llegando al clímax de conseguir lo que se quedo a un
lado, el cambiar su estilo de vida, estudiar o terminar aquella carrera propuesta como
meta, el desarrollar nuevas actividades, la búsqueda de un trabajo o la
independencia económica como ser humano. A esto se le une la crisis de la
menopausia donde la menstruación comienza con distanciamientos de un mes por
medio, la función ovárica influye a que va despareciendo la menstruación, y viene la
etapa del climaterio donde la mujer pasa de la etapa reproductiva a la no
reproductiva, la carencia hormonal se hace visible por lo diferentes síntomas
fisiológicos como calores intensos, sofocaciones, en la parte superior del cuerpo, lo
que conlleva a que la presión arterial aumente, los cambios de carácter, depresión,
hipersensibilidad, y en algunas aparece el síndrome de la baja autoestima, etc.
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1.2.3 CAMBIOS FÍSICOS Y FISIOLÓGICOS DE LA MUJER EN LA ADULTEZ
Al hablar de cambios físicos y fisiológicos de la mujer en la etapa adulta en
ocasiones tiene una profunda repercusión en su subjetividad, aunque son aspectos
visibles y naturales que se dan dentro de los eventos vitales en esta etapa hay
muchas mujeres que no alcanzan a verlo así. Y esto se debe a las construcciones
sociales sobre una representación de la mujer presumida, que está al día con la
moda, arreglada al máximo, que no admite el mínimo descuido y que se construye
sobre su belleza natural. Ernesto Quevedo, Cecilia Bastidas (2011), indica que “Si se
tiene una buena autoestima y conciencia de su lugar en la vida (familia, trabajo), solo
es necesario ver el paso del tiempo con naturalidad y si bien se puede hacer algo
para contrarrestarlos, ello por sí solo no debe constituir un sentido de vida”.
Hay mujeres que por su cultura u otros factores este hecho se torna más trágico e
influye mucho en su proceso de desarrollo. Pero también están las mujeres que se
aceptan a si mismo y viven esta edad con dignidad, fortaleza y con el ideal de
nuevos planes y objetivos de vida. No necesariamente la apariencia física tiene que
ir de la mano con el desarrollo psíquico, ya que si la mujer se desenvuelve en un
ambiente saludable psicológicamente, en donde la familia, amistades y las nuevas
estructuras de alta complejidad vivencial y reflexiva, le permitirán la
autodeterminación y el despliegue sin límite de las potencialidades espirituales de
las personas.
La etapa de la menopausia o también conocido como climaterio, que son periodos
cuyos síntomas y signos son claros de carencia hormonal, psíquica y orgánica en
general; es una etapa de transición de lo reproductivo a lo no reproductivo. Desde lo
biológicos la perdida de estrógeno en los ovarios da lugar a síntomas poco
agradables en algunas mujeres como sofocos, nauseas, fatiga. En algunos casos la
menopausia suele aparecer antes de los 40 años de edad, y se da por varias
razones: operaciones donde se ha extirpado todo el órgano reproductor, no existen
ovarios, por tratamientos de quimioterapia a mujeres que han sufrido o sufren de
cáncer, por radiaciones en el área pélvica, entre otras razones médicas.
12
1.2.4 EL ESTRÉS EN EL ADULTO MEDIO
El estrés es un fenómeno que surgió a finales del siglo veinte como consecuencia de
lo agitado que se ha vuelto la vida para los hombres y mujeres, según Selye (1971),
citado por Álvarez (1986), dice que
“El estrés es visto como respuesta, como un estímulo, ubicado en el afuera como
una transición entre la persona y la situación”. Se asume que este fenómeno está
presente su mayoría en el adulto medio, aunque han aumentado casos de adulto
mayor y excepciones en joven adulto y niños. Por lo tanto, es el entorno el que
influye en que el estrés cause un sinnúmero de situaciones que van desde la
depresión, hasta enfermedades como psoriasis, dolores musculares, en el cuello y
en la espalda e incluso suicidios producto de condiciones externas que perturban su
vida cotidiana, aplicando también la parte fisiológica, cognitiva y conductual debido a
lo que diariamente debe enfrentar como es la carga emocional de cuidar una familia,
su trabajo y todo lo que encierra el cumplimiento de tareas, horarios, además de la
búsqueda constante por conseguir mejorar su parte intelectual, emocional.
La mujer adulto medio asume también un enfoque emocional donde analiza lo que
vive con su cónyuge analiza y percibe ciertas carencias como falta de atención,
convivencia permanente, afectividad, y entre la etapa donde se vuelve a soñar con
aquel amor del pasado, con aquella palabras que enamoraron y empiezan los
conflictos porque ya no hay lo que se vivió cuando se era joven, y son estas
situaciones que muchas ocasiones hace que se presente la infidelidad en la pareja,
tomando en consideración si es por parte del hombre siempre hay una excusa que lo
disculpa, es la sociedad machista que aún continua vigente a pesar de la lucha
perenne por lograr equiparar esta situación hombre – mujer.
¿Cómo ha de conservar el respeto propio el que lastima el ajeno? J. Martí (1875),
dice que si vemos que por la cultura machista el hombre suele recurrir siempre a la
infidelidad, las razones son múltiples: la cultura patriarcal, la mujer suele perdonar
con mayor facilidad, siempre hay la disculpa de los hijos, o por el temor a la soledad.
13
El mismo hecho de que en la sociedad la mujer es educada con cánones moralista
donde se la estructura como mujer de un solo hombre, el hecho de dependencia
económica que tiene para con el hombre, en muchos hogares en el Ecuador el
hombre es el proveedor de la parte económica, muchas mujeres sienten que no
pueden salir adelante porque no cuentan con educación, nunca han trabajado,
sienten miedo de enfrentar una sociedad que critica y señala, no sabe cómo asumir
el rol de proveedor en el hogar, y muchas razones que influyen a que la mujer sea
permisible de situaciones de infidelidad en la pareja.
El hombre por su lado siempre está seguro de que su “mujer” le disculpará o
perdonará todas las infidelidades que comete su esposo, sin embargo cada que
ocurre una infidelidad se rompe los lazos afectivos, y en la mujer aumenta un
resentimiento continuo que se ahonda cuando vuelve a ocurrir.
Todas estas situaciones hacen que la mujer se sienta sola, moralmente piensa que
sucedió, que cambio, quizás es que físicamente esta gorda, ha envejecido, más la
pérdida del apetito sexual de parte de su pareja hace que la mujer adulto medio vaya
en la búsqueda constante de nuevas emociones, de distintas sensaciones que
hagan sentirla que es atractiva física y sexualmente. Pero estos actos de infidelidad
conllevan a que la pareja se separe y son los hijos y el entorno lo que sufren las
consecuencias de la pérdida de valores como la fidelidad y el respeto como pareja.
Todo esto forma parte para que muchos asuman el estrés por las diversas
situaciones que les toca vivir.
La mujer adulto medio al asumir la edad en la que viven disfruta por un lado los
logros que han obtenido, en algunos casos, y por otro la frustración de que han
dejado a un lado muchas de sus aspiraciones: tener un buen empleo, terminar su
carrera universitaria, viajar, comprarse una casa grande, o tener una casa en la
playa. Los proyecto de vida ayudan a definir cuáles son las metas, que desean
lograr, y como conseguirlo, las estrategias afianzan la concretación de todos los
planes que se pueden desarrollar, la mujer y su búsqueda fehaciente de querer
sentirse realizada toma decisiones cuando sus hijos han crecido, cuando ve que
ellos sufren la perdida y ven que su nido se queda vacío.
14
1.2.5 DESARROLLO COGNITIVO DEL ADULTO
Shale (1979), afirma que
“Durante la infancia y la adolescencia se aprenderían las habilidades del individuo,
este sería el estudio del aprendizaje. Durante la primera juventud se aplicarían a la
consecución de logros, este sería el estudio de la consecución en el que estas
habilidades se dirigirían a aplicaciones creativas y a la solución de problemas de la
vida diaria, si el individuo sigue progresando pasa a la etapa de la responsabilidad,
donde las habilidades se aplican a la gestión de demandas ambientales cada vez
más complejas que vienen a las actividades personales y de la conjunción de los
diferentes roles familiares, laborales y sociales”.
Convenimos en que el desarrollo cognitivo permite tener en cuenta que cada etapa
de ser humano está enmarcado por el entorno donde se desarrolla, siendo como
punto importante la adultez medio donde se conjugan una serie de situaciones que
van de la mano con su familia, su trabajo y la parte social en la que se ve
involucrado. Se debe tomar en consideración los procesos de aprendizaje que
permiten a la mujer al llegar a su adultez medio considere enfrentar las situaciones
que desarrollan su inteligencia, como fundamento en su parte fisiológica y en
consecuencia el logro de sus metas planteadas.
Los procesos de aprendizaje incidental según Hom y Donalson (1980), dice que:
“Son características de la inteligencia fluida, influenciados por el funcionamiento
fisiológico y neurológico. La parte fisiológica se deteriora desde el nacimiento hasta
la muerte como resultado de procesos madurativos negativos, como enfermedades y
lesiones”. Se considera que la inteligencia va de la mano con todos los procesos de
aprendizaje a los que se tiene acceso, asumiendo que son las herramientas
culturales las que influyen, y también los procesos de culturización a los que se tiene
acceso, por lo que cada etapa esta subrayada por el aprendizaje, y este forma parte
del crecimiento de la realidad que los circunda.
15
Para J. Piaget (1987)
“El desarrollo psíquico que se inicia con el nacimiento y finaliza con la edad adulta,
incluye todo sobre inteligencia, por lo que al igual que el cuerpo evoluciona hacia el
nivel relativamente estable, caracterizado por el final del crecimiento y por la
madurez de los órganos, también la vida mental puede ser concebida como si
evolucionara en la dirección de una forma de equilibrio”.
Consideramos que las acotaciones de Piaget se basan en que el crecimiento
corporal esta ceñido a la maduración mental del individuo, la mujer se desenvuelve
en un ambiente ceñido por una serie de responsabilidades que se enfatizan con
responsabilidades en la etapa de la adultez media, considerando el equilibrio
emocional interno que la hace considerar limitaciones de sus acciones pero que
expande las emociones en el ambiente familiar, lo que corresponde a que en
ocasiones deje a un lado sus deseos, sus sueños por que asume responsabilidades
valorativas en el ámbito familiar, aquí se desarrolla la parte cognitiva en su desarrollo
dentro de la sociedad o el ambiente en que se desenvuelve.
1.2.6 CONCEPCIONES TEÓRICAS DE LA PROYECCIÓN FUTURA DE LA
PERSONALIDAD
D´Angelo O. (1994) afirma que
“Los Proyectos de Vida, entendidos desde una perspectiva psicológica y social,
integran las direcciones y modos de acción fundamentales de la persona en el
amplio contexto de su determinación–aportación en el marco de las relaciones entre
la sociedad y el individuo. Son estructuras psicológicas que expresan dos
direcciones esenciales de la persona, en el contexto social de sus relaciones
esenciales y en el contexto social de las relaciones materiales y espirituales de
existencia, que determinan su posición y ubicación en una sociedad concreta”.
Mediante los proyectos de vida que son estructuras psicológicas permiten a la mujer
adulto medio tener una participación activa entre los procesos sociales y personales,
brindándole un desarrollo positivo que le facilita su autorrealización dentro de una
sociedad que se encuentra en constante cambios.
16
Es así que por su naturaleza, origen y destino, los proyectos de vida están
vinculados a la situación social del individuo, tanto en su expresión actual como en la
perspectiva anticipada de los acontecimientos futuros, abiertos a la definición de su
lugar y tareas en una determinada sociedad.
De manera que para la comprensión de las características que adopta un Proyecto
de Vida en cada etapa, sería importante recurrir a la noción de “Situación Social del
Desarrollo”, introducida por Vigotsky y desarrollada posteriormente por L.I.
Bozhovich y sus colaboradores entendida como: “…la combinación especial de los
procesos internos del desarrollo y de las condiciones externas, que es típica de cada
etapa y que condiciona también la dinámica del desarrollo psíquico durante el
correspondiente período evolutivo y las nuevas formaciones psicológicas,
cualitativamente peculiares que surgen hacia el final de dicho período. (Vigotsky
L.S, referido por Bozhovich L.I; (1976,). La relación permanente que existe entre las
condiciones de vida del sujeto en una etapa vital de su desarrollo y sus
particularidades psicológicas, se manifiestan en la mujer adulto medio que busca en
esta etapa definir sus proyectos, siente que la vida avanza y que no puede quedarse
estancada, consideran que es el momento adecuada de dar continuidad a los
proyecto de vida que quedaron suspendidos en el pasado.
La proyección hacia el futuro de los contenidos de la personalidad ha sido abordada
en la Psicología desde diferentes posiciones y enfoques teóricos. Por lo general, su
estudio se ha encaminado al problema de la caracterización de la dimensión futura
de la motivación, a partir de diferentes conceptualizaciones, entre las que se
destacan las categorías: ideales, intenciones, propósitos, objetivos, entre otras. Los
teóricos conductistas, en un inicio, no consideraban indispensable abordar el tema
de los proyectos. Esta posición era asumida partiendo de considerar que su objeto
de estudio estaba referido a fenómenos medibles y observables, por lo que
quedaban excluidos aquellos más subjetivos. Posteriormente, se aprecia un ligero
cambio en las posiciones asumidas por estos teóricos, al considerar la conducta
como una cadena de fines y acciones.
Finalmente, logran reconocer la importancia de este fenómeno, a partir de los
planteamientos que hacen los estudiosos de la teoría del aprendizaje, que señalan la
17
existencia de “…reglas y autocorrecciones para el desempeño y la organización de
secuencias complejas de conductas….” (Arias, H; 1993, referido por Estévez, N,
(2001,). De la misma forma la mujer adulta medio al comienzo de su vida establece
propósitos que desea alcanzar, terminar sus estudios o ser profesional, muchas
veces el ser esposa y madre. Este último gana espacios por las condiciones en que
se desarrolla su vida, la mujer actual cuando pasa a la etapa de 45 – 55 anos,
reflexiona sobre lo que vive y dejo de vivir permitiendo asumir retos que le permitan
convertirse en un sujeto activo y dinámico en la sociedad.
Autores como K. Lewin y J Nuttin (1965) destacaron en sus obras el papel del futuro
en la motivación humana. Lewin intenta demostrar en sus experiencias, el valor que
poseen los objetivos y propósitos que la personalidad se traza. Es decir, el hecho
de que el sujeto logre establecer determinadas metas que den sentido a su vida,
evidencia el papel que desempeñan las necesidades, objetivos y propósitos, como
elementos dinamizadores de la conducta del sujeto.
Al referirse a la importancia de esta construcción de futuro para la existencia social
de la persona, Joseph Nuttin expresó que: “….el hombre, más que adaptarse
simplemente al mundo busca adaptar el mundo a sus proyectos….” (Nuttin, J., 1967,
referido por D´ Angelo, O. 2001). Por otro lado dicho autor es partidario de
considerar que: “….el proyecto de futuro introduce una cierta unidad en el conjunto
de actividades que forman parte de él. Así la suma enorme de comportamientos
realizados, por ejemplo, en vista de la preparación de una carrera y de la realización
progresiva de un proyecto en la vida social, forma cierta unidad de conducta y
motivación…” Nuttin, J.,(1967), referido por D´Angelo.O,. (2001). Partiendo de lo
expresado por este autor, en la formación de proyectos de vida resulta importante la
coherencia valorativa que debe lograrse entre las dimensiones del pensar, sentir y
actuar. Por consiguiente las tareas educativas que desarrollemos con la mujer adulto
medio, será en función de la construcción y ajustes sucesivos de los proyectos de
vida, que preparen al sujeto para la superación positiva de conflictos de la vida
cotidiana y que le permita pensar, actuar y sentir, buscando en todo momento su
autorrealización, que la lleve a elevar su autoestima en un contexto social que se
encuentra en constante cambios.
18
Los psicólogos humanistas, también concibieron la elaboración consciente de sus
proyectos futuros como componente esencial del desarrollo de la personalidad.
Al respecto Maslow (1959) señala que: “…Considero acertado decir que cualquier
teoría psicológica nunca podrá ser completa sino incorpora fundamentalmente el
concepto que el hombre lleva dentro de su futuro, dinámicamente activo a cada
instante….”. Las consideraciones de Maslow son concepciones que hacen referencia
a los que todo ser humano lleva intrínseco sobre su futuro, lo mismo ocurre con las
mujeres adulto medio quienes ven que al comenzar esta etapa es momento de
evaluar lo que tienen, su punto de partida hacia continuar se da cuando evalúan que
propósitos quedaron atrás y si es el momento de retomarlo para poder conseguir su
realización personal.
En las investigaciones de autores como L.I Bozhovich, L.E. Raskin, T.V. Dragunova,
L.I Dukats, Z.I Gruchonova y otros, apreciamos la caracterización del “ideal”, tanto
por su contenido como por su estructura. Se dedicaron a la caracterización de las
diversas transformaciones que se producen en el ideal a partir de la edad escolar, la
posición que adopta en las distintas etapas del desarrollo hasta llegar a la adultez,
donde esta proyección se expresa en los objetivos mediatos de la personalidad.
Estos autores permiten canalizar que la mujer adulto medio asume un análisis
interno de sus proyectos, asumiendo que es hora de asumir decisiones que permitan
un cambio en su vida, aquellas que dejaron de estudiar buscan la forma de retomar
lo que dejaron inconcluso, si es una profesión empiezan por aprovechar el espacio
que tienen en su tiempo, si es un oficio asumen que sus cualidades y capacidades
deben estar enmarcadas en ello, esto quiere decir que si ellas han desarrollado
habilidades en la cocina entonces deben empezar a estudiar cursos de patillaje,
chef. Etc.
D´Angelo.O, (1996) nos dice que: “…los proyectos o planes de vida desempeñan
una función de integración direccional, valorativa, e instrumental, de las
orientaciones de la personalidad, con los modos posibles de su realización completa
en la actividad, al mantener la unidad de sentido general de toda la actividad de la
personalidad”. Por lo que consideramos que los Proyectos de Vida son realidades
psicológicas, las mismas que en la mujer adulto medio permiten fortalecer,
replantearse y orientar todas esas aspiraciones, metas o ideales que en su momento
19
quedaron relegados por asumir otras actividades y en donde tuvieron una
participación activa los procesos motivacionales, afectivos, como valorativos y
cognoscitivos. El Proyecto de Vida se caracteriza por su carácter anticipatorio,
modelador y organizador de las actividades principales del comportamiento del
individuo, aspecto que contribuye a delinear los rasgos de su estilo de vida personal.
1.2.7 PROYECTO DE VIDA.- SUS CARACTERISTICAS E IMPORTANCIA
Los seres humanos en el transcurso de su desarrollo buscan descubrir su sentido de
vida, junto a proyectos con metas y objetivos claros y definidos, los mismos que
deben alcanzar su autorrealización.
Abraham H. Maslow, fundador de la corriente humanística en la psicología,
reconocida como la tercera fuerza psicológica, señalo magistralmente. “…..el futuro
también existe actualmente en la persona, bajo la forma de ideales, esperanza,
deberes, tareas, planes, objetivos, potencialidades no realizadas, misión, hado,
destino, etc”. Maslow permite enfatizar que toda persona debe pensar en su futuro
como punto de partida en la elaboración de planes y proyecto de vida, los que en
determinado momento son ideales y esperanzas, que esperan concretarse en la
etapa adulto joven, o ir un poco más en la etapa de la adultez medio.
De la misma manera (Díaz, 1996). “El camino de un hombre destinado a realizarse
como persona debe implicar su realización individual y social en un marco de valores
y principios que den forma a su acción y sentido a su vida". La vida da la oportunidad
de poder desarrollar proyectos que permitan la realización personal, asumiendo la
conquista de una profesión, de un buen trabajo, de un negocio propio, una gran
casa, una familia estable y realizada, son muchos los planes que empezamos a
valorar como parte del desarrollo individual, entendiendo que asumir la consecución
de los mismo implica que los valores y principios da sentido a la vida y la conquista
de esas metas. Los logros traen inmerso una carga de valores intrínsecos que
permiten la satisfacción del individuo.
Es así como David McNally, (pag. 106), propone cinco cualidades de la persona
segura de sí misma: autoestima, visión, propósito, compromiso y contribución. Son la
base psicológica necesaria para lograr salir adelante en el mundo turbulento que nos
20
corresponde vivir. El adulto medio que vive día a día en una sociedad que se
encuentra en constante cambio, le exige un esfuerzo que le permita estar al mismo
nivel que los demás y así poder crear ideales, metas, mediante la realización de un
proyecto de vida que le brinde contribuir un mejor estilo de vida.
Para analizar el futuro basta con mirar hacia atrás, un mes o un ano, y observar si
eso o aquello que vivimos está enmarcado dentro de lo que teníamos planeado vivir,
entonces se debe hacer una estructuración pensando que los proyecto de vida
sirven para canalizar los planes que permitan regir la vida del individuo partiendo de
sus metas anteriormente planificadas.
La importancia del tiempo en los proyectos de vida son la pauta que permite
determinar cuantos meses, años, se van involucrar en la consecución de los
mismos, no resulta difícil tomar el tiempo de lo que se busca conseguir con la
finalidad de mejorar la vida que tenemos, si bien un primer proyecto se empieza a
desarrollar en la edad joven cuando queremos conquistar un título profesional, que
permita alcanzar la meta de un buen trabajo, o una mejor posición social o
económica, al pasar el tiempo que mide esa proyección de vida, cuando se está
entrando en la edad adulta medio, empieza a validar que se consiguió, entonces
miramos el presente y vemos en el caso de la mujer adulto medio, que todos esos
proyectos quedaron relegados porque se casaron y por ende se convirtieron en
madres y luego el involucrarse en la crianza y educación de los hijos incidió para que
queden a un lado ese ideal o proyecto de vida.
El tiempo determina los proyectos de vida, indiferente si este es a corto, mediano o
largo plazo, lo que importa en todo caso es que estos tengan vigencia, que no
decaigan en saca vacío y luego solo se viva sin tener un proyecto que direccione el
diario vivir.
Para enfatizar la importancia del tiempo en cada uno de los proyectos de vida, es
necesario tomar en consideración lo que dice Ricardo Vargas (2005), en su libro:
Una razón adicional para planificar la vida es que cada persona cuenta, además de
su energía personal y sus diferentes recursos, con un tiempo de vida determinada.
El reloj en forma inexorable sigue su implacable marcha, debes entonces esforzarte
21
por conseguir lo máximo en el día. Para poder entender el valor de un ano,
pregúntale a algún estudiante que perdió el ano de estudios; para entender el valor
de un mes, pregúntale a una madre que alumbro a un bebe prematuro; para
entender el valor de una semana, pregúntale al editor de una revista semanal; para
entender el valor de una hora, pregúntale a los amantes que esperan reunirse, para
entender el valor de un minuto, pregúntale a una persona que perdió el avión; para
entender el valor de un segundo, pregúntale a una persona que con las justas evito
un accidente. Atesora cada momento que vivas y atesóralo más sabiendo que el
tiempo no espera por nadie ni por nada. Ayer es historia, mañana es misterio, hoy es
una dadiva. Por eso es que se le llama al presente.
Siguiendo en el mismo contexto, sobre la importancia de los proyectos de vida
podemos considerar las apreciaciones que se hacen en cuento a la cooperación
mutua de padres e hijos para logar este propósito no sólo ayudará a la realización
individual de los miembros de la familia, sino que posibilitará el enriquecimiento de
los vínculos hogareños. Si en algún campo podemos expresar la solidaridad
autentica es en este proyecto de vida, pues nadie más solidario con el otro que
aquel que le ayuda a construirse como persona. En el mismo ámbito, hay varios
estudios donde se ha profundizado sobre los proyectos de vida, los mismos que
proponen como esquema de trabajo para facilitar la elaboración del proyecto
personal cuatro puntos: proposición de una idea de vida, descubrimiento de sí
mismo, búsqueda de los medios para la realización del proyecto de vida, coherencia.
1.2.7.1 PROPOSICIÓN DE UN IDEAL DE VIDA
Es necesario saber que buscamos y cuál es el punto prototipo al que queremos
ajustar nuestra existencia. Esto implica que tengamos muy claro un concepto de
persona, de hombre, de sociedad y una escala de valores (Rodríguez, 2005).
En este momento podría preguntarse: ¿Qué es la persona? ¿Qué es la sociedad? Y
extrañarse por no haber encontrado respuesta hasta el momento de esas
"definiciones", en un libro donde se han escrito ya muchas veces y que se refiere
precisamente a la personalización.
22
La razón es muy sencilla y doble: la persona es indefinible. Definirla, sería reducir la
riqueza del ser a unos simples vocablos. El ser humano es tan polifacético que
podríamos llamarlo un microcosmos; esto implica limitarlo en una definición, así sea
muy perfecta. La otra razón es que al final de la exposición de la educación
personalizada, en este ensayo se intenta hacer una "descripción" de hombre y de
persona, en la seguridad de que los contenidos que se han enunciado hasta este
momento contribuirán a aclarar conceptos y facilitarán la concepción personal de
cada uno.
1.2.7.2 DESCUBRIMIENTO DE SÍ MISMOS
Este descubrimiento es indispensable, ya que si desconocemos lo que somos, mal
podremos construir lo que seremos. Esto implica una afirmación individual y una
afirmación comunitaria. Al mismo tiempo, se requiere de una firme voluntad para
el conocimiento personal que tenga en cuenta al otro. Esta intencionalidad permitirá
descubrir las innumerables dimensiones de nuestro ser personal y, por lo tanto,
proyectarnos hacia nuestra autorrealización. Llegar a la etapa de adulto medio es un
paso importante en el desarrollo del individuo, las vivencias, las neoformaciones que
se da en cada etapa de desarrollo así como las crisis, son una base esencial para
que este sujeto pueda potencializar sus características personológicas y así poder
llegar a conocerse y lograr un desarrollo pleno.
1.2.7.3 MEDIOS PARA REALIZAR EL PROYECTO DE VIDA
La búsqueda de medios es indispensable, pues sin las herramientas adecuadas no
se logra un objetivo determinado, así este sea sencillo. Dentro de dichos medios
podemos enumerar las grandes aspiraciones o caminos de relación humana:
personalización. Liberalización y socialización. En efecto, ¿Quién no quiere ser
persona, ser libre y socializarse? ¿Y quién, siendo persona, socializándose y
liberándose no alcanza el ideal humano? La personalización implica la vivencia de
la responsabilidad, pues ser persona significa ser responsable.
La liberalización implica la vivencia del bien, pues es libre no quien hace lo que
quiere o puede, sino aquel que siempre hace lo que debe.
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La socialización implica la vivencia del amor, pues nadie ensancha más su
capacidad de apertura y comunicación, que aquel que comprende al vivirla, la
profundidad del servicio, de la entrega y de la disponibilidad sin reservas. Las
estrategias con la que pueda contar este adulto medio mujer serán muy importante
para el logro de sus aspiraciones, metas que desean cumplir ya sean estas a corto,
mediano o largo plazo y la participación de la sociedad en estos logros influiría
positivamente en la culminación de los mismos.
Dentro del enfoque Histórico Cultural y donde su mayor exponente Vigotsky aborda
los proyectos de vida con gran profundidad destaca: “El hombre conquista el futuro
mediante la imaginación creadora, la orientación hacia el mañana. Si la actividad del
hombre se limitara a la producción de lo viejo, sería un ser volcado sólo al pasado y
sabría adaptarse al futuro únicamente en la medida que reprodujera ese pasado Es
precisamente la actividad creadora del humano la que hace de él un ser proyectado
hacia el futuro, un ser que crea y transforma su presente” (citado por Betancourt y
otros, 1997, p. 35). La mujer adulto medio con todo lo ganado hasta ahora como son
sus experiencias tendrá la facultad de hacer un pare mirar hacia atrás y ver lo que ha
logrado y lo que dejo inconcluso y con el apoyo de su capacidad creadora podrá
recomenzar lo que dejo a la mitad de camino, y valorar la potestad de hacer nuevos
proyectos que se enlacen a su realidad actual.
1.3 FUNDAMENTACIÓN LEGAL
La Ley Orgánica de Salud de la República del Ecuador que rige vigente indica:
“Art. 6.- Es responsabilidad del Ministerio de Salud Pública:
… 3. Diseñar e implementar programas de atención integral y de calidad a las
personas durante todas las etapas de la vida y de acuerdo con sus condiciones
particulares. … ”.
“Art. 10.- Quienes forman parte del Sistema Nacional de Salud aplicarán las
políticas, programas y normas de atención integral y de calidad, que incluyen
acciones de promoción, prevención, recuperación, de la salud individual y colectiva,
con sujeción a los principios establecidos en dicha ley.
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CONSTITUCIÓN DEL ECUADOR
DERECHOS DEL BUEN VIVIR
SECCIÓN SÉPTIMA: SALUD
Art. 32.- “La salud es un derecho que garantiza el Estado, cuya realización se
vincula al ejercicio de otros derechos, entre ellos el derecho al agua, la alimentación,
la educación, la cultura física, el trabajo, la seguridad social, los ambientes sanos y
otros que sustentan el buen vivir”.
El Estado garantizará este derecho mediante políticas económicas, sociales,
culturales, educativas y ambientales; y el acceso permanente, oportuno y sin
exclusión a programas, acciones y servicios de promoción y atención integral de
salud, salud sexual y salud reproductiva. La prestación de los servicios de salud se
regirá por los principios de equidad, universalidad, solidaridad, interculturalidad.
25
CAPÍTULO II
METODOLÓGICO
2.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El desarrollo del presente estudio contiene varias interrogantes que son el eje del
desarrollo por la descripción de las causas que se dan en el planteamiento del
proyecto de vida, a lo que se suma los diversos situaciones que se presentan en la
mujer en la etapa adulto medio. Los proyectos de vida proponen la búsqueda de
aquellos caminos que van a continuar formando parte de los objetivos futuros
dependiendo la temporalidad que se da a corto, mediano o largo plazo, los mismos
que dan sentido a la existencia de cada uno de ellas como participantes activas del
desarrollo cognitivo en la estructuración del sentido de vida.
La presente investigación permite la valorización donde las teorías de la psicología
actual emplea varios conceptos sobre formaciones psicológicas complejas donde los
procesos cognitivos y afectivos son los reguladores de la personalidad los mismos
que juegan un papel importante, en los que se encuentran los conceptos de
concepción del mundo que brinda al individuo un entorno general valorativo y
cognoscitivo para la realización de sus actividades, mientras que las tendencias
orientadoras manifiestan aquellas direcciones y objetivos vitales que el individuo se
ha trazado. El individuo por lo general formula sus metas como objetivos concretos
con aspiraciones que se hagan realidad, por lo que prevé que sus acciones sean
organizadas para lograr cada una de sus metas, entre los que se tienen los planes
de acción que organicen sus objetivos particulares, para que estos puedan
posteriormente ser cumplidos paulatinamente en el transcurso de su vida.
Mediante la integración de objetivos y planes de acción, más la formación de
vínculos internos se construye un sistema único y funcional denominado Proyecto de
Vida, con la motivación bajo términos de ideales planteados; los mismos que pueden
darse desde un ideal concreto en la edad escolar hasta la aparición de ideales
abstractos en la juventud, aquí se alcanza las diferentes formas y mecanismos para
afrontar la realidad lo que sucede con el individuo que está en constante búsqueda
26
de la realización de cada uno de sus sueños, los abstracto se vuelve imprescindible
en la valoración de cada una de sus metas.
Los principales problemas que se plantean en la formación de Proyecto de Vida, en
la edad Adulto Media, es afrontar los diversos cambios fisiológicos y psicológicos
que se vienen en su vida. Hasta el presente no se ha logrado observar un solo caso
de afrontamiento del proceso estos cambios en forma concreta, sino más bien que
se los ha realizado en forma aislada, hay varias reacciones en este afrontamiento
que muchas veces se lo hace con rechazo y poca aceptación de que estamos
llegando a esta etapa que nos confronta con una realidad dura, donde se acepta que
muchos de los objetivos que fueron planteados al inicio de la Edad Juvenil no se
cumplieron por las diferentes obstáculos que se presentaron en las diferentes etapas
de desarrollo.
En el caso específico de la llegada a la Edad Medio Adulto, la mujer debe afrontar
una serie de situaciones como la carga cultural donde desde que nace ella esta
predestinada por la sociedad a ocupar un lugar y ejercer una función, ligado a esto
los cambios fisiológicas como la menopausia, y el climaterios, y los psicológicos
están la muerte de seres queridos, la jubilación, la partida de los hijos, entre otros,
los mismos que pueden causar sentimientos negativos en esta etapa, baja
autoestima, stress, sedentarismo, etc.
La crisis en la adultez medio se visualiza en muchas ocasiones por problemas de
identidad donde experimenta la no identidad o correspondencia consigo mismo,
insatisfacción y a la vez que cierta incapacidad en dirigir y orientar sus acciones en
la dirección deseada, pero esto trae como consecuencia la depresión,
incomprensión, bajo autoestima, inseguridad y otras manifestaciones de autocrítica y
subvaloración. En las vías del afrontamiento de la adultez medio se observó que los
elementos motivacionales para hacerlo en forma adecuada es asumir lo cognitivo y
efectivo en forma integral.
27
2.2 FORMULACION DEL PROBLMA
¿Cuáles son las características de los proyectos de vida en la mujer adulto medio
que asiste al Centro de Salud No. 5 del cantón Duran?
2.3 DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
Espacio : Centro de Salud N. 5 del Cantón Durán
Campo : Ciencia Psicológica.
Área : Psicología Clínica.
Aspecto : Sociológico
Tema : Características de los proyectos de vida de la mujer adulto
medio del centro de salud N. 5 del Cantón Durán.
2.4 EVALUACION DEL PROBLEMA
Delimitado: Se trabajará los proyectos de vida de la mujer adulto medio entre 45 –
55 años de edad, que asistan regularmente al centro de salud N. 5 del Cantón
Durán.
Evidente: No existen estudios actuales dentro del país sobre la proyección de vida
en la mujer adulto medio, y por considerar que actualmente la población
económicamente activa en el Ecuador fluctúa en esta edad es de suma importancia
una investigación actual.
Concreto: El presente tema investigado contiene información real sobre los
proyectos de vida que influyen en la mujer adulto medio, y su afrontamiento en el
proceso de cambio de una etapa a otra.
Relevante: Por ser un tema actual, donde la mujer busca las formas idóneas para
poder afrontar con madurez física, psicológica y fisiológica.
28
Factible: La presente investigación es factible desde el punto de vista social,
económico, político, por cuanto se lo puede realizar en forma directa con los
afectados.
Original: Es un tema no investigado anteriormente, que genera expectativas por
cuanto no existe estudios en la institución donde se desarrolla el presente trabajo.
2.5 JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA
Los estudios sobre la adultez media son escasos, aunque para muchos autores la
adultez es el fin del desarrollo, es la época de mirar hacia atrás y mirar los frutos de
su vida, que se resume al crecimiento de los hijos, nietos, en la ayuda material o
espiritual de los padres ya ancianos y en otras casos a la realización personal o
profesional del individuo, muchos piensan que han hecho lo que les correspondían,
ser madres, esposa, estudiante, empleado, practicar actividades físicas, etc. Y por
tanto su futuro pertenece a sus hijos o nietos, sin embargo otro grupo piensan y
actúan como que recién están comenzando a vivir y son más consciente de la vida y
de su trayectoria, que han tenido con posibilidades aun inagotables porque
consideran que sus potencialidades no han sido explotadas o al menos no
suficientemente por diversas razones: el haber dedicado todo su tiempo a los otros,
delegando muchas veces sus actividades propias como ser humano y su desarrollo
físico, afectivo, intelectual, cultural, o espiritual en general.
La importancia cultural radica entre los cambios de una edad y otra donde
dialécticamente como decía Vygosky, a partir de las leyes de la negación de la
negación y de la trasformación de los cambios cuantitativos en cualitativos, si
retrocedemos en el tiempo la edad joven convoca a querer todo lo cuantitativo, es
decir cuántas profesiones quiero tener, cuanto hijos quiero tener, cuánto dinero
quiero ganar, cuantas ciudades deseo conocer, etc. mientras que cuando se llega a
la edad media lo cualitativo es lo que direcciona al ser humano, que busca fortalecer
todos los parámetros logrados, y orientando a conseguir todas las metas
inconclusas. Por lo que las zonas de desarrollo próximo del adulto no dejan de
existir, por lo que el aprendizaje es continuo, y perenne, todo lo que rodea connota
una nueva experiencia, es un proceso de reestructuración de la personalidad, por lo
29
que el sujeto aprende, se desarrolla, se transforma con transformaciones necesarias
orientadas a potenciar el yo adulto que se desarrolla en cada etapa.
Por tal motivo, el desarrollo de la presente investigación se justifica utilizar como
herramienta la investigación cuali-cuantitativa con los instrumentos descritos de la
siguiente manera: El instrumento de completamiento de frases realizado en forma
personal y directa a los involucrados objetos del estudio y la entrevista semi-
estructurada permitirá corroborar los datos de la encuesta. Por ser una investigación
de campo se debe invertir tiempo y recursos que garanticen el buen desarrollo de la
investigación, incluye además visitas al lugar donde se realiza el estudio, de manera
que permita desarrollar el presente proyecto con bases sólidas. Se contará además
con material bibliográfico perteneciente al tema que permita la sustentación del
mismo en forma clara y concreta.
El presente trabajo investigativo se justifica porque es una pauta para conocer el
desarrollo de la mujer adulto medio en su desenvolvimiento en el entorno con su
vivencias emocionales, donde otros síntomas se agudizan en esta etapa, se observa
un envejecimiento en el cuerpo y para asumirlo se debe hacerlo aceptando los
cambios fisiológicos propios de la edad, en la adultez medio la mujer está en las
mejores condiciones para retomar sus metas aplazadas que pueden ir desde
conseguir su título profesional, y los cambios en la parte laboral, en esta etapa se
comienza a pensar más en sí mismo, y a trazar nuevos objetivos planteando las
condiciones para salir adelante.
2.6 OBJETIVO GENERAL
Caracterizar los proyectos de vida en la mujer adulto medio que asiste al Centro de
Salud No. 5 del cantón Durán
2.7 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Conocer el contenido de los proyectos de vida en la mujer adulto medio que
asiste al Centro de Salud No. 5 del cantón Duran.
30
• Establecer la temporalidad de los proyectos de vida en la mujer adulto medio
que asiste al Centro de Salud No. 5 del cantón Duran.
• Identificar las estrategias con las que cuenta l amujer adulto medio para
alcanzar sus proyectos de vida.
• Describir los obstáculos de los proyectos de vida de los sujetos estudiados.
2.8 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
• ¿En las mujeres adulto medio cómo afecta la poca información sobre
proyecto de vida?
• ¿Qué ideales y aspiraciones resultan susceptibles al cambio en la etapa de
adulto medio, a la etapa de adulto mayor.
2.9 HIPÓTESIS
• La falta información afecta al proyecto de vida en la mujer adulto medio
• De qué manera el cambio de etapa de desarrollo influye en los ideales y
aspiraciones en la mujer adulto medio.
2.10 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN.
El desarrollo del presente trabajo está enmarcado en los parámetros del DISEÑO
CUALI- CUANTITATIVO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, se basa en datos
descriptivos de los sujetos participantes en el proyecto, requiriendo para esto un
profundo entendimiento de la interrelación entre las mujeres adulto medio y su
situación social de desarrollo en el centro de salud del cantón Durán. Se propuso un
análisis estadístico, para responder a las preguntas de investigación, que permitieron
en plantear la hipótesis.
Además el diseño de la investigación fue no experimental, no se manipulo ninguna
variable, se observó el fenómeno estudiado tal y como se presenta, redactándose
todos los datos recolectados en un momento especifico.
31
La metodología utilizada fue multimodal, con mayor sesgo cualitativo, pues se hizo
uso mensurado de la medición numérica y la estadística en una etapa especifica de
la investigación, el interés central de la misma es conocer como los sujetos
estudiados se sienten, piensan y actúan respecto al objeto de estudio, es decir, se
describió una situación determinada. Con estos datos, queda abierta la posibilidad
de llevar a cabo futuras investigaciones para mejorar el conocimiento.
2.11 MÉTODO
Los métodos utilizados en la investigación son teóricos y prácticos entre los que
destacan:
2.11.1 Método Teórico Bibliográfico.- Para la elaboración de un marco teórico y
legal que sustente el trabajo investigativo se tomó información de una abundante
bibliografía cimentada en los principios y constructos del enfoque Histórico-Cultural
contenida en documentos de autores que explican sobre el problema
2.11.2 Método Práctico Inductivo.- Partiendo de las características particulares de
las mujeres adulto medio en el análisis; detalladas en las experiencias vivenciales
sobre los proyecto de vida. Esta técnica permitió recoger datos necesarios para
determinar aspectos singulares del fenómeno en estudio, mismos que relacionados
con el enfoque histórico – cultural ofrece una aproximación más real y generalizada
del problema planteado. Se emplearon técnicas e instrumentos de recolección de
datos que permitan ir de lo particular a lo general en cuanto al presente proyecto y
que describiremos a continuación.
2.12 INSTRUMENTOS:
• Completamiento de frases
• Entrevistas semi – estructurada
-Completamiento de Frases.- Este instrumento consiste en presentar una serie de
frases al sujeto para que las complete. El contenido de las mismas puede ser muy
diverso, todo depende de lo que se pretende evaluar, en este caso, los proyectos de
32
vida de la mujer adulto medio, explora distintas áreas de la personalidad: la
motivación, los intereses, las frustraciones, etc., este test fue tomado de la
adaptación en el completamiento de frases, que realizo María Dolores Paredes
(2011) en la tesis “Caracterizar los proyectos de vida en jóvenes consumidores de
drogas ilícitas usuarios del tratamiento ambulatorio del C.D.I.D”, el mismo que
permite medir contenido, temporalidad , estrategias y obstáculos.
Ante lo mencionado, resulta importante aclarar que la adaptación que se hizo al
instrumento original, donde se descartan algunas frases y otras fueron modificadas,
se lo realizo con la intencionalidad de regir a este test al objeto de estudio de este
trabajo (PROYECTO DE VIDA EN LA MUJER ADULTO MEDIO), a fin de que estos
datos obtenidos sean de utilidad en la presente tesis.
-Entrevista semi – estructurada
La entrevista semi – estructurada es un herramienta de la investigación que plantea
al entrevistado interrogantes que dirijan su discurso hacia un tema específico
requerido para el análisis eficaz de un fenómeno. Laura Domínguez (2006) explica
que es un recurso metodológico ágil y de amplia aplicación en los distintos campos
de la Psicología, incluido el de la Psicología del Desarrollo, aporta
fundamentalmente datos de la propia auto-observación del sujeto”. En la entrevista
semi-estructurada es con preguntas abiertas, desde donde se obtengan información
relevante que permitan ir entrelazando temas del proyecto de vida, para poder
encauzar y ampliar las respuestas sobre la caracterización que tiene cada uno de
ellos.
2.13 PROCEDIMIENTOS
Completamiento de frases.- El proceso para la aplicación de este instrumento se
inició con la visita al Director del centro de salud N. 5 del cantón Durán, se continuo
con la presentación de las mujeres adulto medio de 45 – 55 años de edad, se
seleccionó la muestra (6 mujeres), luego se realizó una inducción del instrumento y
del tema Proyecto de Vida, y sus características, donde se explicó el propósito y
fines de la investigación, y se procedió a la aplicación del instrumento cuyos datos
33
abarcan las 4 dimensiones propuestas en el diseño metodológico: Contenido,
temporalidad, estrategia y obstáculo, con lo que se dio respuesta a cada uno de los
objetivos del estudio.
La entrevista semi – estructurada se utilizó una guía de preguntas establecida de
manera flexible lo que permitió a las mujeres objeto de estudio adoptar una postura
reflexiva sobre el objeto de estudio. Se lo realizó de forma personal, y escrita, lo que
permitió un análisis cuali – cuantitativo.
2.14 DEFINICION DE LAS VARIABLES
2.14.1 VARIABLE INDEPENDIENTE
Proyecto de vida: Es una realidad psicológica determinada, que se enmarca en este
alto nivel de integración de la personalidad, y en su conjunto representa, lo que el
individuo quiere ser y lo que él va a hacer en determinados momentos de su vida,
así como las posibilidades de lograrlo.
Podemos encontrar dentro de esta CATEGORIA, las siguientes dimensiones:
CONTENIDO: Se refiere a las metas, fines o propósitos que el sujeto se propone
realizar a través de ciertos medios necesarios y motivados por ciertas causas. En
esta DIMENSION, se ubican los siguientes indicadores:
TEMPORALIDAD: nos referimos al tiempo en que el sujeto tiene planificado realizar
su proyecto de vida. Dentro de esta DIMENSION, se ubican los siguientes
indicadores: Corto plazo, mediano plazo, largo plazo, plazo no definido.
ESTRATEGIAS: Son las tácticas y destrezas con la que el sujeto cuenta para lograr
su proyecto de vida. En esta Dimensión encontramos los siguientes indicadores;
estructuradas, parcialmente estructuradas, no estructuradas
OBSTACULOS: Se refiere a las dificultades o impedimentos con el que el sujeto
puede toparse durante la consecución de su proyecto de vida. Dentro de esta
Dimensión, se ubican los siguientes indicadores: externos e internos.
34
2.14.2 VARIABLE DEPENDIENTE
Adulto medio: Etapa que invita a mirar hacia atrás y hacia delante, hacia los años
vividos y los que quedan por vivir, de replantear metas y aspiraciones, de evaluar y
aprovechar el resto de la vida que está por delante.
2.15 OPERACIONALIZACION DE VARIABLES
Cuadro N.1
VARIABLES DEFINICIÓN INDICADOR CATEGORIA
Independiente
Proyecto de
Vida
“Es una realidad psicológica
determinada, que se enmarca
en este alto nivel de
integración de la personalidad,
y en su conjunto representa, lo
que el individuo quiere ser y lo
que él va a hacer en
determinados momentos de su
vida, así como las
posibilidades de lograrlo”.
Según Ovidio S. y D Angello
(1972)
Contenido
Temporalidad
Estrategia
Obstáculos
Psicológica
Dependiente
Mujer Adulto
Medio
Etapa que invita a mirar hacia
atrás y hacia delante, hacia los
años vividos y los que quedan
por vivir, de replantear metas y
aspiraciones, de evaluar y
aprovechar mejor el resto de la
vida que está por delante
(Laura Domínguez, 2009)
Autoestima
Autorrealización
Concepción del
mundo
Intereses
Ideales
Estadío de
desarrollo
35
2.16 PROCEDIMIENTO Y TÉCNICA
Instrumentos de Investigación: Como recurso para el registro y obtención de la
información y datos de nuestro interés, basados en la naturaleza y del tipo de
fenómenos a medir, se recurrió a un cuestionario de cuatro preguntas abiertas, por
parte de los encuestados. Se utilizara la entrevista semi-estructurada para corroborar
la información descrita en el cuestionario, y la observación permitirá detallar sucesos
u hechos de forma natural. El test completamiento de frases que es una adaptación,
permite considerar las aportaciones que realizan los sujetos de estudio en la
presente investigación.
2.17 POBLACIÓN Y MUESTRA
Población: Una población es un conjunto de todos los elementos que estamos
estudiando, acerca de los cuales intentamos sacar conclusiones". Levin & Rubin
(1996).
Población
Cuadro N. 2
Institución Población N, de población
Centro de Salud N. 5 del
cantón Dirán
Mujeres adulto medio 20 mujeres
Muestra
Para este estudio tomamos una población finita, tiene un tamaño limitado y el
número de elementos que la integra, es conocido, que son 6 mujeres adulto medio
que asisten al Dispensario de Salud #5, de Durán, que corresponden a dicha etapa,
con un rango de edad 45-55 años. Con el muestreo de tipo probabilístico, aleatorio
simple, en el que todos los miembros de la población tuvieron la misma probabilidad
de ser incluidos en la muestra, debido a la características de la etapa de desarrollo ,
en común, se utilizó la selección aleatoria sin reemplazos, para mantener igual
posibilidad de selección para todos los elementos de la muestra.
36
Muestra
Cuadro N. 3
Institución Muestra Número de muestra
Centro de Salud N. 5 del
cantón Dirán
Mujeres adulto medio 6 mujeres
2.18 CRITERIOS DE SELECCIÓN:
-Inclusión:
Mujeres adulto medio
Que asistan al centro de salud N. 5, del cantón Durán
Edad entre 45 a 55 años
Sexo femenino
-Exclusión:
Mujeres adulto joven,
Mujeres adulto mayor
Que asistan a otros centros de salud del cantón Durán
Que sean menores de 45 años
Que sean mayores de 55 años
Sexo masculino
37
CAPITULO III
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
Los resultados obtenidos en la investigación, a través del método cuali- cuantitativo,
cuyo tipo de investigación descriptiva, con un trabajo de campo, para así obtener
resultados más cercanos a la visión de quienes viven la situación planteada en el
tema del presente trabajo; para ello se ha utilizado las siguientes herramientas:
completamiento de frases, entrevista semi – estructurada.
Estos instrumentos se aplicaron a seis adolescentes cuyos padres están
separados. La información recabada está basada a través de la vivencia misma de
los actores de la realidad tratada por la investigación presente, lo que nos sirve para
desarrollar un análisis que permita una comprensión más profunda de la visión de
los hijos frente a tal situación.
3.1 ESTUDIOS DE CASOS
Caso 1
Entrevista semi-estructurada
De acuerdo al instrumento aplicado se obtuvieron los siguientes resultados:
Manifiesta su conocimiento sobre lo que significan los proyectos de vida, la
necesidad de que en los centros de salud tomen en cuenta el tema como un
desarrollador de aptitudes en la mujer que debe direccionar sus metas futuras con
énfasis en la realidad, con argumentaciones que le generen capacidades para salir
adelante, sin complicaciones y con confianza en conocer lo que se debe hacer para
conseguir lo que se busca. Sus valores personales responden a las normas sociales
en las que se desenvuelven y son orientaciones motivacionales que encaminan su
estilo de vida en el desarrollo de sus actividades cotidianas. Para ella el orden y la
organización son aspectos necesarios en la estructuración a los proyectos de vida,
en su desempeño como persona, así mismo las ideas preconcebidas son
importantes por la vinculación en el desarrollo de lo que se quiere hacer y cómo
hacerlo para lograrlo. Considera que elaborar un proyecto de vida sería la guía para
la obtención de los objetivos deseados con mecanismos claros, concretos para
poder alcanzarlos y mejorar la calidad de vida que tiene.
38
ANALISIS
De acuerdo a los resultados del instrumento aplicado, se observa que tiene una
adecuada proyección hacia el futuro, cuenta con las experiencias vividas y su alta
autoestima que la direccionan hacia el logro de sus objetivos planteados. Su
concepción del mundo gira alrededor de sus valores éticos, morales, espirituales que
se los observa en cada acto de su vida, esto la convierten en un sujeto activo quien
constituye y efectúa sus constructos sociales, desde una flexibilidad integral ante sus
convicciones. Se observa predisposición a concienciar sus creencias. Su motivación
está centrada en el logro de sus metas (escribir un libro, estudiar una maestría y el
bienestar de su familia).
COMPLETAMIENTO DE FRASES
Dimensión 1.
CONTENIDO
En esta dimensión manifiesta que desea realizarse profesionalmente y esto a su vez
le permite mejorar su vida, los deseos basados en la experiencia adquirida al
alcanzar la edad media, le permiten lograr sus metas de escribir un libro y realizar un
masterado, los objetivos son congruentes por las metas ya alcanzadas, revelando un
deseo intrínseco de la realización personal, indicando que viajar es fuente de
conocimiento y un propósito a cumplir.
Dimensión 2
TEMPORALIDAD
Dentro de esta dimensión nos refiere que sus metas son a corto plazo (2 años), es el
tiempo que se impone para poder lograr escribir y editar un libro, con la confianza
absoluta y seguridad en sí misma de que sus propósitos personales, sin involucrar al
entorno familiar, le permitirá tener el libro y trabajar profesionalmente.
Dimensión 3
ESTRATEGIAS
Considera que tener estructurada las estrategias le permitirán concretar sus metas y
propósitos, la seguridad de saber lo que se quiere hacer para lograr los proyectos
39
son el indicativo de que las ideas y pensamiento buscan siempre su superación
personal.
Dimensión 4
OBSTACULOS
Reconoce que el factor tiempo, por sus múltiples ocupaciones serian un freno en el
proceso desarrollador de sus objetivos, si bien las preocupaciones se basan en el
transcurrir de la vida, sin los logros deseados, reconoce que el buscar ser mejor
persona argumenta la búsqueda de la realización de los objetivos y propósitos
planteados.
ANÁLISIS
Mediante la información obtenida se expresa que el paciente tiene una constitución
integral de su cosmovisión, con ideas claras y coherentes. Sus motivos más
significativos están dirigidos a lograr su desarrollo profesional y el bienestar de sus
hijos, que integran su motivación hacia el futuro. Su autoconciencia la convierte en
su sujeto con una actitud activa y trasformadora tanto del medio externo, como así
mismo, que le permitirán el logro de sus metas y aspiraciones y el desarrollo de su
personalidad.
CASO 2
Entrevista semi-estructurada
De acuerdo al instrumento aplicado y las preguntas guías para su desarrollo se
obtuvieron los siguientes resultados:
Manifiesta que desconoce lo que es un proyecto de vida, sin embargo su deseo
intrínseco es conocer sobre estos aspectos ya que considera que le permitirán
direccionarse en lo que ella quiere ser, y lo que va a ser en el futuro, indicándoles las
posibilidades que tiene para lograrlo. Su deseo es que en los centros de salud a
nivel nacional existan programas que enseñen sobre los proyectos de vida,
considera que muchas mujeres desconocen ciertos temas que la pueden ayudar al
escogimiento implícito en sus deseos y anhelos como ser humano. Considera que si
necesita hacer una proyección futura, el mismo que sería una guía de sus
necesidades, sueños, y anhelos y lo direccionaría a lo económica ya que le
40
permitiría afianzar a conseguir lo que se ha propuesto en la vida. Los valores
personales y las normas sociales si influyen en los proyectos de vida porque las
metas, objetivos, aspiraciones constituyen elementos que dinamizan su
comportamiento, y que en ocasiones impulsan alcanzar sus proyectos. Así mismo
tener un proyecto de vida daría orden y organización en sus objetivos, lo que influiría
en mejorar su estilo vida, siempre que se considere realizarlos con hechos reales,
con ideas preconcebidas que ayuden a continuar con el proceso de elaboración de
sus metas y aspiraciones. Por lo que considera que es necesario incluir un proyecto
de vida en esta etapa de desarrollo, siempre que los objetivos sean claros,
alcanzables y poder continuar la conquista de los objetivos.
ANALISIS
Sujeto que se muestra emocionalmente estable, realista acerca de la vida, sus
principios éticos y morales influyen en su conducta y los utiliza en cada momento de
su vida, sin dejar a un lado las normas sociales. Su pensamiento de alcanzar sus
actuales objetivos se basan en el pasado donde no logro culminar sus metas. Su
autoestima se ve disminuida por los limitantes recursos personológicos. El aspecto
económico es observado como el punto de partida para el cumplimiento de sus
proyectos.
COMPLETAMIENTO DE FRASES
Dimensión 1.
POR CONTENIDO
Dentro del resultado la encuestada manifiesta que sus aspiraciones, deseos y metas
se centra en el trabajo como fuente desarrolladora que les permitan satisfacer sus
necesidades; y así poder llegar a la realización de sus sueños. La búsqueda del
dinero como fuente intermediaria para poder conseguir sus metas, sin descuidar su
entorno familiar, los hijos y los nietos son el motor que impulsa la consecución de
sus anhelos, considerando que la etapa del adulto medio es lo más próximo a la
adultez mayora ser adulto mayor.
41
Dimensión 2.
TEMPORALIDAD
De acuerdo a esta dimensión considera que alcanzar sus metas está ligado a un
futuro donde la familia es el centro de su motivación, el tiempo a conseguir sus
deseos es a mediano plazo, considerando que 3 años puede ser su punto de
cumplimiento de los mismos. La vejez es tomada en cuenta como lo más cercano en
su vida.
Dimensión 3.
ESTRATEGIAS
Manifiesta que siendo organizada y asertiva lograra sus propósitos, pero tiene como
eje motivacional su familia, que lo componen su hija y nieta.
Dimensión 4. Obstáculos
Como obstáculos en el cumplimiento de sus metas, está el deterioro de su salud
física, es decir que la toma de conciencia estará enfocada en la atención oportuna y
la prevención.
ANALISIS
En base a la información obtenida dentro de la aplicación del instrumento se observa
que para el logro de sus metas debe ser organizada y asertiva, valorando su
individualidad, su motivación esta direccionada a cubrir necesidades de protección
hacia su familia, que le impide su realización personal en el cumplimiento de sus
objetivos (viajar, estudiar, ir a la iglesia, visitar a su familia), su visión hacia el futuro
tiene estrecha relación del cumplimento de crecimiento profesional de su hija,
disminuyendo sus propios intereses. La toma de conciencia hacia su salud física,
encaminada hacia la atención oportuna y la prensión le permitiría continuar con sus
aspiraciones y metas.
CASO 3
Entrevista semi-estructurada
De acuerdo a las respuestas dadas manifestó que conoce sobre los proyectos de
vida y su importancia, por lo tanto sugiere que los centros de salud a nivel nacional
deberán incluir programas de difusión a la población que asiste, que serviría como
42
guía en la construcción de objetivos, lo que mejoraría su desarrollo personal y los
encaminaría a lo social y afectivo tomando en cuenta que son los ejes que motivan
su diario vivir, las normas sociales no impedirían continuar en conseguir sus metas,
sin embargo los valores personales influyen positivamente en sus objetivos
planteados para su futuro. Considera además que los proyectos de vida darían un
orden y organización a sus planes y objetivos, teniendo como base su presente, con
metas claras y planificando cada situación que se quiera conseguir. Manifiesta el ser
humano debe elaborar un proyecto de vida en esta etapa de desarrollo, con metas y
propósitos claros los mismos que deben ser guiados hacia el futuro en forma
concreta, los mismos que son indicadores en la estructuración de la personalidad, y
que cada logro alcanzado sería el resultado en el proceso de la búsqueda de
mecanismos que mejoren su condición personal.
ANÁLISIS
En base a la información recogida se visualiza el amplio, y claro concepto que tiene
sobre los proyecto de vida, tomando como eje central su autodefinición de ser
individuo con objetivos claros y alcanzables, sin embargo en muchas ocasiones
estos logros se los condiciona al factor suerte (si me saco la lotería, si me encuentro
una persona con dinero), sus valores éticos son centrados y encaminados a la
ayuda a los demás que lo necesiten, su visión está direccionada al entorno en que
se desenvuelve que son sus hijos, su trabajo, priorizando su bienestar personal en lo
económico, sus pensamientos se alinean hacia sus logros obtenidos, y los que
espera conseguir (una casa grande, más carros, viajar en cruceros), sus parámetros
valorativos van hacia su desarrollo personal, cumplimientos de sus metas que van
encaminado a su autorrealización.
COMPLETAMIENTO DE FRASES
Dimensión 1
CONTENIDO
De acuerdo a las respuestas dadas, la encuestada manifiesta que las aspiraciones
tienen cierto contenido de sueños efímeros (quiero ser millonaria), pero que sus
objetivos son concretos y claros, y siempre buscando en el trabajo su independencia
económica, lo que serviría como empuje en el cumplimiento de sus sueños (viajar
43
por el mundo, casa de tres pisos, dos furgonetas), sin dejar a un lado el lado
humano que es el de servir a los más necesitados. Considera que esta etapa de vida
es muy satisfactoria por las experiencias vividas y las aspiraciones y metas por
alcanzar.
Dimensión 2
TEMPORALIDAD
De acuerdo al tiempo en que se proyecta alcanzar sus objetivos más próximos
cercanos seria en 2 años y sus metas aspiraciones que necesitarían una buena
estructuración la alcanzaría en 5 años,
Dimensión 3
ESTRATEGIAS
De acuerdo a esta dimensión considera que la perseverancia permite el logro de los
proyectos, sin dejar a un lado que hacer el bien y la fe en Dios le dan el impulso para
conceptualizar enfoques que abordan la realización de sus objetivos, teniendo una
motivación centrada en su bienestar económico y la realización profesional de sus
hijos.
Dimensión 4
OBSTÁCULOS
Considera que una enfermedad frenaría el cumplimiento de sus metas, insiste en
que dejar de amar a Dios, dificultaría continuar diariamente su vida, acota que se ha
propuesto cumplir sus metas como una decisión de sentir que es una mujer que
puede dar más siempre y cuando este sana, con buena salud.
ANÁLISIS
De acuerdo al análisis realizado se puede manifestar que las aspiraciones del
individuo son concretas y encaminadas a cumplir todos sus objetivos, lo mismo que
le permitiría cubrir sus necesidades económicas, con una satisfacción de realización
personal. Para el logro de sus metas deberá ser perseverante, realista, con valores
intrínsecos de bienestar dirigidos a su familia que son su lazo afectivo motivacional,
44
reconoce que si sus objetivos planteados no se cumplen, el factor suerte y la
influencia religiosa van a permitir el cumplimiento de los mismos.
CASO 4
Entrevista semi-estructurada
De acuerdo al instrumento aplicado se obtuvieron los siguientes resultados:
Ha escuchado sobre los proyecto de vida y su importancia, desea que existan
programas de orientación hacia estos en los centro de salud a nivel nacional, está
consciente de su necesidad de elaborar los proyectos de vida para que sirvan de
guía en la construcción de objetivos a alcanzar, y sus objetivos lo encaminaría a la
realización personal y a ser solidaria (ayuda a los más necesitados). Considera que
los valores influyen en forma positiva en la vida de la mujer, es un modelo ideal que
le permite comprender que las motivaciones deben ser direccionadas a la ayuda al
prójimo sin descuidar su parte humana, conservando las normas sociales como
interacción para ser sujetos productivos. Y además manifiesta que los proyectos de
vida servirían como orientadores en la elaboración de metas, estrategias definidas,
que experiencia obtenida durante las etapas de vida anteriores más los recursos del
presente serian su base para el desarrollo de los mismos y que le darían un sentido
positivo a su vida.
ANALISIS
De acuerdo a lo analizado se puede manifestar que el conocer sobre lo que es un
proyecto de vida, sería un principio para poder encaminarse en las búsqueda de
esos objetivos que en ocasiones no se pudieron concluir y en los que dese aspirar
en el futuro. Su autodefinición está enmarcada en la practicidad y en ser
autosuficiente, sin apartarse de la influencia religiosa en la realización de los
mismos. Sus valores están encaminados a sus principios éticos, y morales, su
concepción del mundo se centra en la realización profesional de sus hijos, la crianza
de la nieta, su proyección al futuro está enmarcada en tener una vejez estable, en
armonía y en convivencia espiritual. Su pensamiento se relaciona a la experiencia
adquirida, la misma que le permitirá afrontar el futuro de manera objetiva.
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COMPLETAMIENTO DE FRASES
Dimensión 1
CONTENIDO
De acuerdo a esta dimensión responde que sus aspiraciones están encaminadas a
mejorar su calidad de vida, buscando mediante el trabajo independencia económica,
lo mismo que permita crear su propia empresa, sin descuidar la familia, que
representan su mayor motivación, asumiendo que la edad adulto medio le permite
contar con experiencia para poder afrontar los retos que le impone la vida.
Dimensión 2
TEMPORALIDAD
Manifiesta que el tiempo máximo para alcanzar sus objetivos es de 5 años, el
mismo que serviría como plazo para alcanzar sus propósitos, enmarcados en su
realización personal, y en su independencia económica.
Dimensión 3
ESTRATEGIAS
En lo referente a las estrategias que servirían de impulso en la consecución de sus
logros manifiesta que están orientadas a organizar y direccionar sus ideas,
búsqueda de financiamiento para poder crear su empresa y cuidar su salud física, y
emocional.
Dimensión 4
OBSTACULOS
Los mayores obstáculos que se pueden presentar son las enfermedades que
aparecen con la edad, los cuales frenarían el cumplimiento de las metas planteadas,
enfatiza que la muerte es el freno a todo lo que se tiene como objetivo alcanzar en la
vida.
ANÁLISIS
En el análisis se percibe que sus motivaciones están encaminadas a establecer su
propio negocio en unión de sus familia, es consciente de la etapa de vida en la que
se encuentra lo que influye en su autoestima baja por lo eventos pasados (divorcio,
46
la muerte de su madre, el despido en su trabajo), lo que ha desencadenado en
enfermedad de la piel, producto del estrés, y las fases de depresión. Su inseguridad,
su baja autoestima y el dejar inconcluso algunos de sus propósitos son obstáculos
que impiden su autorrealización.
CASO 5
Entrevista semi-estructurada
De acuerdo al instrumento aplicado y las preguntas guías para su desarrollo se
obtuvieron los siguientes resultados:
La encuestada conoce sobre lo que es un proyecto de vida y su importancia, los
mismos que servirían como una guía en el cumplimiento de sus ideales por lo que
considera que los centros de salud deberían impartir charlas a las mujeres que
asisten a estos lugares como un indicador positivo en su desarrollo personal, para
dejar de lado todas aquellas frustraciones que pueden surgir por dejar a un lado
sueños y metas que se plantean cuando se es joven, considera que el nivel afectivo
es el motor que impulsa su vida. Considera además que los valores personales
influyen en la elaboración de un proyecto de vida, pero así mismo las normas
sociales pueden frenar muchos de los objetivos. La realización del mismo lo
vincularía al orden y la organización que permitiría lograr el desarrollo de sus ideales
con planes concretos, fijando modelos de actividades encaminadas a dar un sentido
a su vida. Además nos dice que en esta etapa de vida (adulto medio), es necesario
elaborar un plan o proyecto de vida que organice y direcciones sus pensamientos,
convertidos en metas claras y alcanzables para el bienestar personal y de su familia.
ANALISIS
De acuerdo a la información recogida se observa que elaborar un proyecto de vida a
este adulto medio le daría un sentido de organización a sus ideas, aspiraciones y
metas, las mismas que se le han imposibilitado de desarrollar por su situación
económica y por los roles que tuvo que cumplir (madre, esposa), su motivación está
centrada en el bienestar familiar y conseguir un trabajo el mismo que le permitiría
ayudar a solventar los gastos en el hogar y cumplir muchos deseos frustrados. Su
necesidad de cuidar la apariencia personal es un punto relevante de su autoestima,
valoriza que las metas no cumplidas son su constante motivación para poder lograr
47
su autorrealización. Como eje trasversal están sus valores éticos, morales y
espirituales los mismos que integran su accionar diario.
COMPLETAMIENTO DE FRASES
Dimensión 1
CONTENIDO
De acuerdo a las respuestas dadas, tenemos que, el trabajo sigue siendo la mayor
fuente de aspiración por el grado de independencia que tiene implícito, la familia es
uno de los puntos integradores en los deseos intrínsecos de la encuestada,
considera que el ver realizados profesionalmente a sus hijos esta en primer plano, ya
que su aspiración de ser un Chef profesional queda relegado al cumplimiento de lo
primero. Los condicionamientos que se impone para el cumplimiento de sus
objetivos son en torno a su familia, y mira esta etapa de vida como consecución
hacia la vejez.
Dimensión 2
TEMPORALIDAD
Manifiesta que el plazo para alcanzar sus objetivos es de 2 años, el vivir el momento
en compañía de su familia, permite avizorar que sus metas y propósitos se tornan en
un marco bien limitado, sin mayores promesas u objetivos
Dimensión 3
ESTRATEGIAS
Sus estrategias se perciben no muy estructuradas, porque no tiene claro los pasos
para lograr sus objetivos, a pesar de que el trabajo se convierte en su eje central
para concretar sus proyectos.
Dimensión 3
OBSTACULOS
Para la encuestada el no tener estudio, no tener dinero, serian obstáculos externos
que impiden que sus objetivos se concreten, otro limitante son la frustración de no
tener una profesión conlleva a sentir que tiene frenos insalvables para el logro de
sus proyectos.
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ANALISIS
En base a la información se percibe que su visión hacia la vida es vivir el presente,
sin proyecciones al futuro, valoriza el bienestar de la familia, sus motivaciones se
direccionan a la obtención de trabajo, el que le permitiría su desarrollo económico y
profesional, que influyen directamente en su autoestima. Como punto de partida en
su autorrealización es concretar metas abandonadas porque asumió el rol de madre,
esposa dejando a un lado sus ideales.
CASO 6
Entrevista semi-estructurada
De acuerdo al instrumento aplicado se obtuvieron los siguientes resultados:
La persona encuestada afirma que desconoce lo que es proyecto de vida, que es su
deseo conocer sobre el mismo y le gustaría que se lo pueda incluir en los diferentes
programas que se realiza en los centros de salud a nivel nacional como un
instrumento complementario para mejorar el estilo de vida de la mujer adulto medio.
Sobre en qué área encaminaría su proyecto de vida, supo manifestar que lo haría al
área económica y afectiva, la primera le permitiría afianzar a conseguir lo que se ha
propuesto en la vida y la segunda seria complementaria en su desarrollo personal.
La realización de los proyectos de vida, los valores personales y las normas sociales
si influyen en las metas, objetivos, aspiraciones ya que constituyen elementos que
dinamizan su comportamiento. Expresa que la elaboración de un proyecto de vida
daría orden y la organización y mejorarían su estilo vida; y lo encaminaría en base a
hechos reales, con ideas preconcebidas que la ayudarían a continuar con el
cumplimiento de sus metas y aspiraciones trazadas. Además refiere que es
necesario incluir un proyecto de vida en cada etapa de vida con objetivos claros y
alcanzables.
ANALISIS
Sujeto que posee claridad de su realidad. Sus recursos cognitivos intelectuales
influyen en su concepción del mundo y en las distintas posiciones activas asumidas
que le permitirían neutralizar los prejuicios, que le permitirán su autorrealización.
49
COMPLETAMIENTO DE FRASES
Dimensión 1
CONTENIDO
La persona encuestada pone de manifiesto que sus objetivos y aspiraciones son
claros, siempre relacionados a su familia, resaltando la compañía de su esposo,
logros materiales que le permitan tener un nivel de vida confortable, precisando que
el amor a Dios es su principal impulso para conseguir sus metas, lo que le permitiría
tener una vida tranquila y feliz, considerando que ser un adulto medio le da la pauta
para apresurarse en conseguir lo planteado.
Dimensión 2
TEMPORALIDAD
Además resalta que el futuro tiene una sola dirección su familia; su entorno lo
fortalece la figura paternal de su esposo y la necesidad de guiar bien a su familia y
que sus objetivos quisiera cumplirlos a mediano y largo plazo.
Dimensión 3
ESTRATEGIAS
Manifiesta que lograra su proyecto de vida teniendo buena voluntad y tomando
decisiones asertivas y como influencia en su motivación estaría su esposo y su amor
a Dios.
Dimensión 4
OBSTACULOS
Considera que un obstáculo en el logro de sus metas serían las enfermedades o la
muerte, el trabajo lo pone como herramienta para el cumplimiento de sus objetivos.
ANÁLISIS
Sujeto orientado a un nivel consciente volitivo, con una expresión valorativa a sus
principios éticos, morales, espirituales la orientan e intervienen en su actuar. El
bienestar de su familia, su estabilidad económica son puntos principales que influyen
en su motivación, además se puede observar las reflexiones y aspiraciones claras
50
frente a los posibles obstáculos que se le pueden presentar (enfermedades y
muerte), en el logro de sus metas y aspiraciones.
3.2 ANÁLISIS INTEGRAL
COMPLETAMIENTO DE FRASES
Una vez aplicado y analizado el instrumento de esta investigación que responde a
cada uno de los objetivos planteados que son: Conocer el contenido de los
proyectos de vida de la mujer adulto medio, establecer la temporalidad, identificar
estrategias con los que cuentan para alcanzar sus objetivos, y describir los
obstáculos que puedan interferir en el desarrollo de los mismos.
Cabe indicar que a través de la aplicación de este instrumento se logró distinguir que
dentro de la configuración psicológica de la mujer adulto medio, la perspectiva
temporal del futuro juega un papel importante por la búsqueda en la consecución de
sus objetivos. En los resultados del completamiento de frases se observó una total
convicción futura que responde a la existencia de diversas aspiraciones propuestas
alcanzadas. El resultado obtenido es el siguiente:
Dimensión 1: Contenido
De acuerdo a los 6 encuestados, 4 reconoce que sus deseos, aspiraciones que
resaltan son mejorar la calidad de vida con una aptitud de progreso, lo que es
fundamental para ellas, consideran que poder estudiar y el tener dinero son factores
que inciden en la realización de su proyecto de vida, mientras que 2 de las
informantes indico que sienten satisfacción de los logros obtenidos, esto se debe el
haber conseguido realizarse como profesional y madre a la vez. En el análisis de la
misma dimensión se encontró que otro de los indicadores es el trabajo, 5 de las
encuestadas considera que éste le permitirá independencia económica y social y la
opción de relacionarse con otras personas, además de considerar interrogantes
como ¿Qué quiero conquistar? ¿Cuáles son las metas a conseguir?
Para el total de las personas sujetos de estudio (6), la salud es un referente a lo que
aspiran tener, porque asumen que con buena salud se puede conseguir los
proyectos planteados.
51
5 de las informantes mencionan que el indicador de la realización personal se
enmarca en los objetivos trazados como proyecto de vida el poder terminar sus
estudios, el conseguir trabajo, escribir un libro, el bienestar de su familia, entre tanto
1 de los 6 informantes indico que su realización personal es dirigida a su satisfacción
individual.
Las 6 informantes objeto del estudio, indican que una de sus metas o propósitos es
mejorar el ambiente familiar, siendo uno de sus objetivos el lograr que su familia este
unida, protegida, con buena salud y sea un constante apoyo en su proyecto de vida
futura.
6 de las encuestadas manifiestan que el poder viajar, poder conseguir trabajo,
comprarse una casa, carro, realizar cursos, terminar sus estudios, viajar, son
elementos que se persiguen para lograr la satisfacción de necesidades materiales.
En esta primera dimensión de contenido la representación que se tiene al
caracterizar los proyectos de vida se dan en el contexto de aspiraciones objetivas las
mismas que influyen positivamente en elevar su autoestima y así poder llegar a
conseguir su autorrealización.
Dimensión 2: Temporalidad
Dentro del análisis de la temporalidad, 2 de las mujeres objeto del estudio, menciono
que sus metas de conseguir trabajo, de estudiar un curso lo podrán alcanzar dentro
del indicador a corto plazo, es decir de 1 a 2 años.
Por otro lado, 3 de los encuestados contestó que el indicador a mediano plazo (3 a 5
años) es el más enfatizado, por considerar que es el tiempo en que anhelan poder
cumplir sus objetivos planteados dentro del proceso vivencial, como viajar, comprar
un carro, una casa, crear una empresa, tener independencia económica, etc. afirman
que están conscientes de para cumplir con estas metas le lleva tiempo por la
situación económica en que se encuentran.
52
La participación de largo plazo (5 años en adelante), fue considerada por 1 de las
encuestadas como un indicador que le llevará tiempo por la dimensión que implican
los estudios, la profesión, y la estabilidad económica que desean conseguir.
Las dimensiones temporales constituyen los logros a conseguir en tiempo y espacio,
la representación que se tiene a corto, mediano y largo plazo, siendo el corto plazo
considerado en un lapso de 1 ano, donde sus aspiraciones de abrir un negocio,
estudiar un oficio, o conseguir un trabajo, se visualizan como realidades próximas.
Mientras que el mediano plazo es entre 2 a 4 años, para cumplir sus metas
planteadas en el contexto económico de comprar un carro, una casa, o viajar fuera
del país. Como aspecto individual aparece la apreciación de largo plazo
categorizado por 5 nos en adelante como máximo para el logro de su objetivo de
terminar su profesión, el logro de la satisfacción interna es el enlace que refleja que
sus proyectos de vida presentan temporalidad accesible por su predisposición
personal para conseguirlo.
Dimensión 3.- Estrategia
En el presente análisis 5 de las mujeres adulto medio estudiadas demostró tener
parcialmente estructura sus estrategias para conseguir sus aspiraciones, porque
conocen como comenzar a concretar esas metas de realizar un curso, de conseguir
un trabajo, pero no están seguros de cuál es el siguiente paso a seguir. Si bien la
estrategia parcialmente estructurada estimula a conseguir sus propósitos, la carencia
de confianza en sí mismo influye en el logro de sus metas en las diferentes esferas
de la vida.
Sin embargo 1 de los encuestados aseguro tener claro cada paso que se debe
seguir para cumplir con su proyecto de vida, es decir, posee su estrategia
estructurada. La dimensión analizada permite considerar que los diversos enfoques
se encaminan a la consecución de cada uno de sus proyectos de vida, con acciones
que le guían a realizar y alcanzar sus propósitos lo que mejora su autoestima y
autoconciencia que le permite delimitarse a sí mismo.
53
Dimensión 4.- Obstáculos
Como resultado del análisis, 2 de las mujeres investigadas dijeron que sus
obstáculos se dan por el temor a una enfermedad catastrófica que le impida
conseguir realizar sus metas. Mientras que otras 2, indicaron que la muerte es un
freno radical en la consecución de sus logros. Las últimas 2 personas manifiestan
que la edad es un obstáculo fehaciente en el cumplimiento de sus objetivos.
Se observa que entre los obstáculos internos que pueden frenar la consecución de
sus proyectos de vida está la baja autoestima, su inadecuada autovaloración por la
configuración que integra el concepto de sí mismo, entre las cuales están las
cualidades, capacidades, intereses, motivo, etc. Mientras que los obstáculos
externos indican que los prejuicios sociales por la edad (paso de la edad media
adulta a adulto mayor), impiden la concretación de los proyecto de vida.
ENTREVISTA SEMI - ESTRUCTURADA
En el análisis de la entrevista semi – estructurada se obtuvo que su perspectiva
sobre el proyecto de vida se manifiesta en que 5 de las encuestadas conocen lo que
es un proyecto de vida, mientras que una dijo no conocer sobre el tema, sin embargo
presento interés en saber de qué se trata. 6 de las encuestadas indicaron que es
importante que los centros de salud a nivel nacional incluyan en sus programas de
divulgación social sobre proyecto de vida, por considerar que las personas deben
elaborar y encaminar sus objetivos planteados.
Con respecto a las áreas que encaminarían sus metas 2 de las encuestadas
consideran que lo social les da la satisfacción intrínseca que produce el servir a los
demás, las 2 siguientes indican que dirigirlo a los económico es la opción de
concretar sus objetivos, y se ajusta a su dimensión en el tiempo, las 2 últimas,
manifiestan que el área afectiva las motiva a continuar en su proceso de desarrollo.
En relación a los valores morales, éticos, religiosos las 6 informantes expresan que
éstos influyen en su vida por las concepciones adquiridas y que son parte formativa
de su personalidad.
54
Respecto al indicador de la influencia de las normas sociales 4 de las encuestadas
responden que son complemento constructivo en el desarrollo, y las 2 restantes
indican que son un obstáculo para el logro de sus objetivos porque en algún
momento se pueden convertir en prejuicios (la edad, la religión, la raza, la identidad
sexual),
En el mismo contexto se analizó las concepciones que tienen las mujeres adulto
medio sobre el orden y la organización que dan los proyectos de vida, 6 responden
que ayudan a desarrollar positivamente los planes, y objetivos para poder orientarlos
hacia donde se quiere llegar, fijando metas basadas en hechos reales, con ideas
preconcebidas, dejando a un lado la suerte. De la misma manera las 6 expresan
que tener objetivos claros y alcanzables dan inicio al cumplimientos de metas, y
aspiraciones que en su momento quedaron relegadas por que se asumió otros roles.
Así mismo se considera la percepción socio religiosa como un punto referente que
influye en la estructuración de la personalidad de las mujeres adulto medio.
Caracterizar el proyecto de vida desde el enfoque histórico – cultural, entendido
desde la forma social, donde se transforma en psicológico; en un tránsito de lo
externo a lo interno, a través de la interiorización, lo categoriza como vivencial donde
se expresa las experiencias recibidas del individuo, y lo que aporta según el nivel de
desarrollo que ha alcanzado su personalidad, esta concepción permite que el
proyecto de vida sea un proceso desarrollador de metas, objetivos claros y
concretos, los mismos que dan lugar a la dimensión de contenido, estrategia,
temporalidad y obstáculos que se presenten.
55
CONCLUSIONES
En el contenido de dichos proyectos refleja que la mujer adulto medio busca la
satisfacción personal y aumentar el sentido de autoestima, abrirse nuevos caminos
en la rutina diaria, para desarrollar una vida más plena, mayor seguridad en el medio
personal y profesional, adaptarse a los cambios sociales para poder llegar a una
plena autorrealización. En lo personal: ser profesional, prepararse por medio de un
oficio (costurera, peluquera, pastillaje, gastronomía, manualidades, etc.).
En la parte social: ayudar a los demás, servir como voluntaria en alguna fundación.
En lo familiar: apoyo incondicional en el desarrollo integral de sus hijos. Las
estrategias para alcanzar los mencionados proyectos, se encuentran parcialmente
estructuradas, expresándose mediante acciones aisladas; entre las que se destacan
estudiar, conseguir un trabajo y superarse profesionalmente para lograr un
crecimiento personal.
Atendiendo a su temporalidad, la posible consecución de sus proyectos de vida, se
concibe fundamentalmente, a mediano plazo por considerar lo más cercano a sus
posibilidades de obtener resultados de los que se proponen, inscribirse o asistir un
curso de cocina, de manejo, primeros auxilios, belleza, costura, manualidades; que
le permitan un cambio simultaneo en la cotidianidad de su diario vivir. El largo plazo
queda para aquellas metas u objetivos en el área profesional, la carrera universitaria
que quedo a un lado, empezar una carrera que le gustaría estudiar.
En lo relativo a los obstáculos, se prevén los externos o ajenos a la intencionalidad
del sujeto siendo estos: la falta de empleo, la carencia de medios económicos para
realizar sus proyectos de estudiar o viajar, los accidentes de tránsito, las
enfermedades de tipo catastrófico, y la muerte. Mientras que los obstáculos internos
son la falta decisión para iniciar un proyecto de estudio o trabajo independiente, el
dejar a un lado la responsabilidad en la familia y buscar su desarrollo personal.
56
RECOMENDACIONES
Promover en los diferentes centros de salud del cantón Durán charlas, cursos,
talleres, conferencias con profesionales psicólogos que hablen acerca de la
importancia que tienen los proyecto de vida en el desarrollo psicosocial de la mujer
adulto medio incide, a fin de direccionar sus capacidades y habilidades al logro de
sus metas y objetivos planteadas en la etapa adulto joven.
Propiciar el mejoramiento de la comunicación sobre los proyecto de vida a través de
reuniones mensuales para que la mujer adulto medio desarrolle metas que le
permitan mejorar su estilo de vida, teniendo en cuenta que los proyectos de vida no
son un resultado automático del desarrollo, sino que se forman en las condiciones
de vida y educación del sujeto, en los distintos espacios de socialización en los que
esta transcurre, y que son susceptibles de ser moldeados por estas influencias.
Asignar responsabilidades a nivel del equipo interdisciplinario del centro de salud
No. 5 del cantón Duran, con la integración en sus planes anuales de programas de
divulgación de los proyectos de vida para que estimulen la participación activa,
reflexiva e independiente de la mujer adulto medio.
57
BIBLIOGRAFIA
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del Desarrollo. Tercera edad. Facultad de Ciencias Psicológicas
Diego González (1972) en su libro “La Teoría de Joseph Nuttin la motivación y la
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58
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Vargas Trepaud, Ricardo. (2005). Proyecto de Vida y Planteamiento Estratégico
Personal. lima-Perú.
ARTICULOS VINCULADOS A LA TEMATICA
http:// HYPERLINK
"http://www.eumed.net/rev/cccss/08/orr.htm"www.eumed.net/rev/cccss/08/orr.htm
http://www.monografias.com/trabajos77/proyecto-vida-realizarse-persona/proyecto-
vida-realizarse-persona.shtml#ixzz2uSnYt8xT
59
ANEXOS
60
TEST DE COMPLETAMIENTO DE FRASES
(Adaptación, María Dolores Paredes 2011)
NOMBRE________________________________________EDAD_______
Complete o termine estas frases que hace referencia a su vida futura, para que
expresen sus verdaderos sentimientos, ideas y opinión.
1.- Mi principal meta________________________________________________
2.- Deseo_________________________________________________________
3.- Cuando Pienso en el futuro_______________________________________
4.- Quisiera ser____________________________________________________
5.- Lograré mis metas siendo________________________________________
6.- Mis aspiraciones son____________________________________________
7.- El tiempo en que quisiera alcanzar mis metas es ____________________
8.- La mayor satisfacción en mi vida sería_____________________________
9.- Quisiera saber_________________________________________________
10.- Lograré mis metas haciendo_____________________________________
11.- Siempre he querido_____________________________________________
12.- Dentro de algunos años_________________________________________
13.-Los obstáculos que impediría cumplir mis metas son________________
61
14.- Mi motivación es______________________________________________
15.- Mi mayor dificultad sería_______________________________________
16.- Me he propuesto_______________________________________________
17.- En la vida quiero llegar a________________________________________
18.- mi mayor dificultad seria________________________________________
19.- Me he propuesto______________________________________________
20.- En la vida quiero llegar a________________________________________
62
ENTREVISTA SEMI-ESTRUCTURADA
Solicito a Usted, contestar de la manera más franca y honesta el siguiente
cuestionario. No existe ventaja alguna al ofrecer información personal. Su aporte es
anónimo y confidencial, de uso exclusivo para el presente trabajo.
INFORMACION GENERAL:
Instructivo.- Para llenar o contestar este instrumento, escriba una x dentro del
paréntesis que corresponde a su respuesta.
Estado Civil:
1. Soltera ( ); 2.Casada ( ); 3. Viuda ( ); 4. Divorciada ( ); 5. U. Libre ( )
Edad:
1.- Conoce Usted lo que es un proyecto de vida?
Si ( ) No ( )
2.- Quisiera que en los centros de Salud a nivel nacional, divulguen sobre lo que es
un proyecto de vida?
Si ( ) No ( )
3.- Cree usted que una persona debe elaborar su proyecto de vida?
Si ( ) No. ( )
Por qué?________________________________________________________
4.- A que área encaminaría usted su proyecto de vida.
Social ( ) Económica ( ) Afectivo ( ) Otros ( )
Por qué?__________________________________________________________
5.- Usted cree que los valores personales influyen en un proyecto de vida?
Si ( ) No ( )
63
Por qué?_______________________________________________________
6.- Cree usted, que las normas sociales pueden truncar su proyecto de vida?
Si ( ) No ( )
Por qué?__________________________________________________________
7.- Cree usted que hacer un proyecto de vida daría orden u organización a su estilo
de vida?
Si ( ) No ( )
Por qué?__________________________________________________________
8.- Su proyecto de vida lo realizaría en base a:
a) Ideas preconcebidas b) Hechos reales c) Suerte d)Otros
Por
què?_____________________________________________________________
9.- Cree usted que es necesario incluir un proyecto de vida encada esta de vida de
la persona?
Si ( ) No ( )
Por qué?___________________________________________________________
10.- Cree usted que tener un proyecto de vida real, con objetivos claros y
alcanzables mejoraría la calidad de vida del ser humano.
Si ( ) No ( )
Por qué?__________________________________________________________
64
GRAFICOS
COMPLETAMIENTO DE FRASES
Gráfico N. 1
Gráfico N. 2
4%
1% 2%
1%
1%
1%
DIMENSIÓN CONTENIDO
Mejorar calidad de vida
Trabajar
Mejorar la salud
Realización personal
Satisfación de neesidadespersonales
Mejorar el ambiente familiar
2%
3%
1%
0%
DIMENSIÓN TEMPORALIDAD
Corto plazo
Mediano plazo
Largo plazo
Indefinido
65
Gráfico N. 3
Gráfico N. 4
ENTREVISTA SEMI – ESTRUCTURADA
1%
5%
0%
DIMENSIÓN: ESTRATEGIA
Estucturada
Parcialmente estruturada
No estructurada
2%
2%
2%
DIMENSIÓN: OBSTÁCULO
Enfernadad catastrófica
Muerte
Edad
66
Gráfico N. 5
Gráfico N. 6
5%
1%
¿Conoce usted lo que es un proyecto de vida?
SÍ
NO
6%
0%
¿Quisiera que en los diferentes centros de salud a nivel nacional existan pogramas que
hablen sobre proyecto de vida?
SI
NO
67
Gráfico N, 7
Gráfico N. 8
2%
2%
2%
¿A qué área encaminaría su proyecto de vida?
Social
Eonómico
Afectivo
6%
0%
¿Ud. Cree que los valores personales influyen en los proyecto de vida?
SI
NO
68
Gráfico N. 9
Gráfico N. 10
2%
4%
¿Ud. Cree que las normas sociales pueden truncar el proyecto de vida?
SI
NO
6%
0%
¿Cree usted que hacer un proyecto de vida daría orden a su estilo de vida?
SI
NO
69
Gráfico N. 11
6%
0%
¿Cree usted que tener un proyecto de vida real con objetivos claros y alcanzables
mejoraria la calidad de vida?
SI
NO
