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TEST DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA NIÑOS“WISC IV”
DEFINICION
Es un instrumento clínico de aplicación individual para la evaluación de la capacidad cognoscitiva de niños desde 6 años 0 meses
hasta los 16 años 11 meses de edad.
Se han actualizado todos los dibujos para hacerlos más atractivos y contemporáneos y se
han realizado modificaciones a los procedimientos de aplicación y calificación para
el mejoramiento de la escala en cuanto a facilidad para el usuario.
CONTENIDO Y DESCRIPCION DE LOS SUBTEST
El WISC IV esta constituido por 15 subtests: Diez que se
conservan del WISC III y cinco subtests nuevos.
Los nuevos subtests son Razonamientos con figuras, series de números y letras,
Matrices, Registros e inferencias.
SUBTEST ABREVIATURA DESCRIPCION
Construcción con cubos CCMientras observa un modelo construido; el niño utiliza cubos en rojo y blanco para construir el diseño en un limite de tiempo.
Analogías Ana
Se presentan al niño dos palabras que representan objetos o conceptos comunes y describe en que son similares.
Retención de dígitos RD
El niño repite números en el mismo orden en que los ha presentado el examinador en voz alta; Luego se realiza en el orden inverso.
Razonamiento con figuras RFSe muestran al niño dos o tres filas de ilustraciones y elige una de cada fila para formar un grupo con una característica común.
CUADRO 1-1. ABREVIATURAS Y DESCRIPCIONES DE LOS SUBTESTS.
SUBTEST ABREVIATURA DESCRIPCION
ClavesCla
El niño copia símbolos que están apareados con formas geométricas simples o con números. Utilizando una clave, el niño dibuja cada símbolo en su casilla dentro de un limite de tiempo.
Vocabulario VB
(Ítems con figuras) El niño nombra los dibujos que se presentan en el cuadernillo de estímulos. (Ítems verbales) El niño proporciona definiciones para las palabras que el examinador lee.
Serie de números y letras NL Se lee al niño una secuencia de números y letras. El niño repetirá los números en orden ascendente y las letras en orden alfabético.
Matrices MatEl niño observa una matriz incompleta y selecciona la parte faltante entre 5 opciones de respuesta.
SUBTEST ABREVIATURA DESCRIPCION
Comprensión ComEl niño responde preguntas basadas en su comprensión de principios generales y situaciones sociales.
Búsqueda de símbolosBS
El niño observa en un grupo de búsqueda e indica dentro de un limite de tiempo si el símbolo meta es igual a cualquiera de aquellos en el grupo de búsqueda.
Completamiento de figuras CF El niño observa un dibujo y después señala o nombra dentro de un limite de tiempo la parte importante que falta.
Registros RegEl niño busca en un arreglo de dibujos distribuidos tanto al azar los dibujos estimulo y los marca dentro de un limite de tiempo.
InformaciónInf El niño responde a preguntas que
tratan sobre una amplia gama de temas de conocimiento general .
SUBTEST ABREVIATURA DESCRIPCION
Aritmética Ari El niño resuelve mentalmente dentro de un limite de tiempo una serie de problemas aritméticos presentados de manera oral.
Inferencias Ifr El niño identifica el concepto común que se describe en una serie de claves.
ESTRUCTURA DE LA ESCALA
La estructura del WISC-IV se ha actualizado para reflejar la teoría y practica actuales en cuanto a la evaluación cognoscitiva de los
niño, incluyendo a la memoria de trabajo y la velocidad de procesamiento.
Con el WISC-IV se puede obtener un total
de cinco puntajes compuestos
Como en las versiones
anteriores de la escala, el WISC-IV proporciona un CI
total para representar la
capacidad cognoscitiva
general del niño.
También se pueden extraer cuatro puntajes
compuestos adicionales para representar el
funcionamiento del niño en
dominios mas independientes
del funcionamiento cognoscitivo:
El índice de comprensión
verbal
El índice de análisis perceptual
El índice de memoria operante
El índice de Velocidad de
procesamiento
TERMINOLOGIA Y CONFORMACION DE LOS PUNTAJES COMPUESTOS
TERMINOLOGÍA DE LOS SUBTESTS Los subtests se identifican como
esenciales o complementarios.
Existen 10 subtests esenciales divididos
entre los cuatro índices
de la siguiente manera:
Comprensión Verbal
Análisis perceptual
Memoria Operante
Velocidad de Procesamiento
AnalogíasVocabulario
ComprensiónConstrucción con
cubos; Razonamiento con figuras y
MatricesRetención de
dígitos Serie de números
y letras
ClavesBúsqueda de
símbolos
Los subtests esenciales deberán aplicarse en la
mayoría de las situaciones donde se
deseen obtener puntajes compuestos.
PUNTAJES DE PROCESO
El WISC-IV proporciona un total de siete puntajes de proceso en tres subtests:
Construcción con cubos, retención de dígitos y Registros.
La obtención de estos puntajes no requiere de procedimientos adicionales de aplicación y se basa en el desempeño del niño en los subtests
correspondientes.
Estos puntajes están diseñados para proporcionar una información mas detallada acerca de las capacidades cognoscitivas que
contribuyen al desempeño del niño en los subtests.
FUNDAMENTOS Y ESTANDARIZACION
“ACTUALIZACION DE LOS FUNDAMENTOS TEORICOS”En las ultimas versiones de las escalas Wechsler de inteligencia se han introducido nuevos subtests para mejorar la medición del
razonamiento fluido, memoria de trabajo y velocidad de procesamiento. El WISC –IV continua basándose en este trabajo.
Razonamiento Fluido
Memoria Operante
Velocidad de Procesamiento
Las tareas que requieren
razonamiento fluido implican el proceso de “Manipular
abstracciones, reglas,
generalizaciones y relaciones
lógicas”
Es la capacidad para mantener activamente la información en la conciencia,
ejecutar alguna operación o
manipulación con ella y
producir un resultado.
Se relaciona de manera dinámica con
la capacidad mental, el desempeño y
desarrollo de la lectura, el
razonamiento a través de la conservación de
los recursos cognitivos y el empleo eficiente
de la memoria.
DETERMINACIÓN DE LOS PUNTOS DE INICIO Y REGLAS DE DISCONTINUACIÓN
El WISC-IV cubre una amplia gama de edades y niveles de desarrollo cognoscitivo, lo cual hace que algunos
ítems sean demasiado difíciles para los niños pequeños y que otros sean demasiado fáciles para los
mayores.
Se han incorporado los puntos de inicio y las reglas de discontinuación para evitar que se frustre al niño con ítems demasiado fáciles o demasiado difíciles.
CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
Evidencia de Confiabilidad
Confiabilidad y errores de
medición
Las propiedades estadísticas del WISC-IV determinan la
confianza que pueden tener los profesionales con
exactitud y precisión de los puntales obtenidos.
La confiabilidad de una prueba se refiere a la precisión, consistencia
y estabilidad de los puntajes de prueba entre situaciones.
Siempre debe considerarse la confiabilidad de una prueba cuando se interpretan los puntajes obtenidos y las
diferencias entre los puntajes de prueba de un individuo en
múltiples ocasiones.
“Todos somos genios: Pero si juzgas a un pez por su habilidad de trepar arboles, vivirá toda su vida pensando que es un inútil”.
Albert Einstein
