Test Rorscharch

7/27/2019 Test Rorscharch

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ManualTEST DE RORSCHACH

Pruebas Proyectivas SICC 644

ProfesoresPs. Raquel Badilla RodrguezPs. Cristin Jorquera Donaire


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HISTORIA DEL TEST DE RORSCHACH

1. Biografa de Hermann Rorschach

Nace en Zurich (Suiza) el 8 de Noviembre de1884, hijo de Ulrico Rorschach (artista y pintor), yPhilippine Wiedenkeller, la cual muere 1896,dejando Hermann y sus dos hermanos, los cualesquedan hurfanos completamente a los aosdespus con la muerte de su padre.

Estudio Medicina en Suiza y Alemaniagradundose como doctor en 1912, aunque en1911 comienzan sus primeras investigaciones conlas manchas de tina del juego Klecksographie,lacual duro 10 aos en distintos hospitalespsiquitricos.

Complemento sus estudios con el Psicoanlisis, desde su trabajo en laclnica psiquitrica de Zurch (bajo la direccin de Bleuer), publicando una seriede artculos, en relacin a las alucinaciones, simbolismos sexual, sobre lapintura y dibujos en un esquizofrnico, etc.

Sus trabajos en los internados de Rusia (Krukowo), Waldau (Berna) yHerisau (Apenzell), le permitieron profundizar sus conocimientos sobre

psicopatologa y clnica de las enfermedades mentales a travs de los usos detcnicas proyectivas con sus pacientes.

En 1919 rene el material necesario para editarsu libro, aunque sale a edicin hasta el ao 1921, enuna monografa llamada Psychodiagnostik,falleciendo el 2 de abril de 1922 (de peritonitis), a laedad de 37 aos.


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2. Historia de la prueba:

Al presentar la primera edicinde su libro Psicodiagnstico, notuvieron ninguna notoriedad sushallazgos en el contexto cientfico en el

cual se presentaba. Solo diez aosdespus comenz su difusin, endonde nuevos autores agregarondiferentes aporte a su creacin, Blindercon las respuestas de Claroscuro, Beckintrodujo la Prueba en estados Unidos,y Klopfer fund en 1932 el instituto de

Rorschach en Nueva York, Loosli-Usteri lo difundi en Francia, en Inglaterracon Alcock, crendose en 1932 el British Rorschah Forum.

Ya conocida esta prueba en diferentes partes del mundo, se empiezan adesarrollar distintas escuelas de comprensin de dicho Test, como por ejemplo(1935-1945) la lnea conductista y psicomtrica de S. Beck y M. Hertz, B.Klopfer con su enfoque psicodinmico; (1935-1945) Piotrowski con diversosaportes experimentales a lo orgnico, y Rapaport y Schafer, mscontemporneos, con todas las innovaciones psicoanalticas a esta prueba.

Por esto se han suscitando diversas interpretaciones del test deRorschach, bajo estas escuelas, lo que ha originado un amplio avance en elestudio de sus diversas aplicaciones, pero ha provocado divergencias yconflictos a al hora de llegar a acuerdo en una interpretacin en comn. Sinembargo, existen autores contemporneos e integradores de estas escuelas,como lo es el sistema comprensivo de J. Exner, y Bhom, europeo, ms

psicodinmico.


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DESCRIPCIN DE LA PRUEBA

El test de Rorschach esta inserto dentro de las tcnicas proyectivas,principalmente diferenciadas en cuanto al estimulo que es objeto de la proyeccin y/osegn la tarea que tiene que realizar el sujeto (Herrero, Fernndez, y Guerra 1999),dentro de las cuales estn:

Tcnicas deasociacinDe palabras

Tcnicasaperceptivas

Tcnicas ProyectivasGrficas

Test Ldicos,Dramatizacin y

SimilaresApercepcin deformas y estructuras:

Rorschach. Zulliger (Z)

Escritura y Grafologa.

Apercepcintemtica

T.A.T. C.A.T-A/H/S.

Pata Negra

Motores y Vasomotores: Psicodiagnstico

Mokintico. Bender-

Koppitz/BIP.Dibujos: Libre (Wolf). Figura Humana. Familia

(Coorman). rbol (koch). H.T.P (Buck).

Asociacinde palabras

Frasesincompletas

Narracin ycompletacin de relatos(fbulasDs)

Testdesiderativo

Otros Mtodos decuadros:

Rosenweig. Szondi. T.R.O

Colores: Lscher.

Del Mundo. Make a

Picture Story(MAPS).

Constructionde una casa.

Psicodrama.

El Rorschach costa de una serie de 10 lminas divididas en tres tipos: 5acromticas, 3 cromticas y 2 negro-rojas, como deca Rorschach la prueba consisteen una interpretar formas accidentales, es decir, imgenes sin configuracindeterminada (Rorschach 1922), dentro de las cuales estn:

LminaI

Mancha de color gris,matizado segn zonas, conalgn pequeo detalle negro ycuatro blancos. Se esperangeneralmente respuestasglobales, tiene pocaaceptacin por el color y elenfrentamiento a una tarea

nueva.

Presentacin yadecuacin a situacionesnuevas: enfrentamientodel yo, bajo la mirada delotro. Tambin se muestrala fantasa de enfermedad.

LminaII

Gris con manchas rojobrillante sobre el fondo ysobre si misma, con blancocentral que incita a dar unarespuesta principal (Inversinfigura y fondo). Se presentaen algunos casos Shock alrojo, la mayora respondeanimales, total o en partes.

Conflicto interno eimpulsos: algunosconsideran que es la msimportante, desencadenaimpulsos agresivos ysexuales, emocionesprimitivas,(ira, culpa,temor, vaco), yreacciones) bsicas en elvivenciar.


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LminaIII

Es una de las ms fciles deinterpretar: hay dossuperficies grisceas y tres detipo rojo brillante separadasde aquellas. Las primerasrelacionadas con figurashumanas realizando algunaaccin, si no se ven se asociaa shock cinestsico: y elcentro se ve como lazo omariposa.

RelacionesInterpersonales: esimportante la percepcinde personas y los vnculos.Evala la identidad sexual.

LminaIV

Lmina vertical de un gris muyoscuro, la respuesta msfrecuente es la de monstruo,se ve siniestro, grande, yamenazador, frecuentementevisto de manera total. El grispuede producir shock al gris.

Autoridad: representa alpadre, la ley, al padreEdpico (agente crucialpara la identificacinsexual del sujeto).

L

minaV

Mancha gris casi negra, se lapercibe generalmente comomurcilago o mariposa, poresto produce respuestasglobales, es difcil queproduzca fracaso.

Realidad: es el estimuloms estructurado del test,tiene que ver con laidentidad sexual, ya que seespera que los hombresvean un murcilago y lasmujeres una mariposa.

LminaVI

Gris claro y compacta, es lams fcil para producirasociaciones, se puedepercibir con facilidad unrgano sexual masculino yuno femenino en el centro, sedan con frecuencia contenidosanimales completos. Se

puede presentar un shocksexual.

Sexualidad Masculina:evala la sexualidad, seespera que las respuestassean simbolizadas, seintenta ver algn tipo deperversin sexual (haciadonde se dirige la pulsin)Depende de la etapa

evolutiva en que este lapersona.

LminaVII

No es una estructuracompacta, esta en dosbloques con un vaci en elcentro. Se encuentranfrecuentas respuestas dedetalle, se encuentra dificultadpara globalizar. Puede darseshock al vaco, generalmentese dan respuestas de mapaso figuras humanas entemticas infantiles.

Femenina, Materna:elespacio en blanco sueleligarse a lo uterino, la zonainferior es muy sexual(femenino), se aprecia elvinculo de la persona consu madre (internalizada).

LminaVIII

Es la primera lmina de color,pudiendo provocar shock alcolor, se interpretanfcilmente las figuras de loscostados como animales,mayor respuestas de detalle,pueden suscitarverbalizaciones agresivas yanatmicas, es difcil que seproduzca fracaso.

Afectos:adaptacin delindividuo hacia lo afectivo,depende de lo percibidoser el vnculo y la alianzateraputica.Tambin demuestra lafantasa de curacin.


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LminaIX

Es la ms difcil de interpretar,y por esto provoca msrechazos y fracasos, tambines de color, pero msintensos. Generalmente seinterpreta por partes, yaparecen respuestasanimales, humanas yanatmicas. Se puede dar elshock tardo al color.

Angustia, situacioneslmites: se evala elmanejo de la angustia y delos mecanismos desublimacin, frete a latolerancia de lafrustracin.

LminaX

Es la ltima, la ms dispersa,hay gran variedad de coloridoy de formas, que originanrespuestas independientes, esdifcil encontrar respuestasglobales, aparece el shock ala disgregacin.

Pronstico:Proyeccin y evolucin delos conflictos psquicos,como se va el sujeto deltest. Tambin muestracomo el sujeto enfrenta suambiente

ADMINISTRACIN

1. Condiciones de la Prueba:

Es recomendable realizar la prueba en una habitacin tranquila, alejada detodo estmulo, considerando que no deberan haber intererrupciones, sin la presenciade un familiar, en luz natural o muy parecida a ella.

Se sugiere preguntar si la persona usa lentes (pticos o no), porque en lamayora de las veces los sujetos no comentan previamente estos antecedentes. Comodice Aracena Todo intento por preparar al sujeto es un error (Aracena 1980, pg. 16),es importante conocer el comportamiento espontneo del sujeto frente al examen, elexaminador debe aceptar cualquier actitud que el sujeto traiga, recordndole que esimportante lo que l vea o imagine del test, para al final del test responderle suspreguntas.

Debe tener siempre en cuenta el examinador que esta situacin debe ser unarelacin de persona a persona (circunstancial), en la cual uno de los dos aporta conlos conocimientos y el otro con su proyeccin (Asimetra), pero ambas son de mutuareciprocidad.

2. Instrucciones de aplicacin (consigna y registro):

A pesar que existe una variedad de consignas, que generalmente se relacionancon las distintas escuelas que existen con este test (Piotrowsky, Klopfer, Bhm, etc.),se recomienda la siguiente:

Le voy a mostrar una serie de lminas, frente a las cuales me gustara quedijera que es lo que ve y que se imagina que podra ser.


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Generalmente la consigna produce errores de interpretacin en el sujeto, poreso se recomienda no decir al sujeto que las manchas no significan nada (por sihubiese personas con alguna esquizofrenia o caractersticas oligofrnicas, porejemplo). No se debe aclarar que existen respuestas buenas o malas, entonces, frentea cualquier pregunta se debe deben repetir las instrucciones, como dice Bhm: decirtan poco como sea posible y tanto como resulte necesario.

Luego, se le pasa la primera lmina al examinado, ojal desde la derecha delexaminado, y en la mano (a no ms de la distancia de sus brazos), si el sujeto gira lalmina, se le comenta despus que puede hacerlo. Es necesario registrar este cambioen el protocolo, se recomienda utilizar la designacin de morgenthaler.

Es necesario registrar toda la conducta del que se observa del sujeto, y las

verbalizaciones que hace, para esto se recomienda anotarlas en una hoja deprotocolo, que para los iniciados debera tener al comienzo de la hoja la silueta ocontorno de la lmina, para as no perder de vista su numero e imagen de esta. Otrosautores registran las verbalizaciones en una hoja y en otra, localizan las reas de lasrespuestas dadas, al respecto se entregarn a continuacin, las siguientes opciones:Hoja de Registro:

NLm

ina

Posicin

Tiempo

de

reaccin

Respuesta

Localizacin

Determin

ante

Contenido

Frecuen

cia


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PROTOCOLO PARA LOCALIZAR EL REA DE LAS RESPUESTASTEST DE RORSCHACH

Nombre: Edad: Fecha:

Lmina IILmina I

Lmina III

Lmina VI

Lmina VII

Lmina V

Lmina VIII

Lmina IV

Lmina XLmina IX

Material Elaborado por Ps. Raquel Badilla y Ps. Cristin Jorquera


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EXAMEN DE LMITES DEL TEST DE RORSCHACH

1. Examen de Lmites en base al conflicto inconsciente:

Se efecta siempre y se realiza posteriormente a la aplicacin del test.Se ubican todas las lminas y se le indica al sujeto que elija las lminas que leagradan y las que le desagradan, con el objeto que finalmente quede unaltima lmina que haya sido elegida (ni como agrado, ni como desagrado).

La ltima lmina es la ms significativa, por el hecho de no sermencionada, es la ms inconsciente, y su significado tiene directa relacin conlos aspectos rechazados inconscientemente por el sujeto. Estos generaranconflictos a nivel inconsciente.

2. Examen de lmites en base al ndice de realidad (I.R):

Fue creado por Nager en 1946, y se realiza en torno a las lminaspopulares (III, V. VIII y X), ya que estas tienen como caractersticas comn elhecho de ser lminas Populares, es espera frente a ellas que el evaluadoentregue respuestas Consensuadas, que son estadsticamente frecuentes, esdecir, la mayora de la gente las da.

Personas vivas y en 1 respuesta 2 puntosPersonas sin vida (estatuas, fotos) 1 puntoLmina IIIPersonas vivas en 2, 3, etc, respuestas 1 puntoMurcilago o mariposa (completos) en 1 respuesta 2 puntos

Murcilago o mariposa sin vida 1 puntoLmina V Murcilago o mariposa vivos en 2, 3,etc. respuesta 1 puntoAnimales vivos y completos en 1 respuesta 2 puntosAnimales sin vida en primera respuesta 1 puntoLmina VIIIAnimales vivos en 2, 3, etc, respuesta 1 puntoAnimales marinos vivos y completos en 1 respuesta 2 puntosAnimales marinos sin vida y en 1 respuesta 1 puntoLmina IXAnimales marinos vivos en 2, 3, etc, respuesta 1 punto

Este examen indica la capacidad que posee el sujeto para reconocer ydiferenciar los indicadores de realidad, es decir, los repertorios o patronesconductuales correctos (conductas y/o actitudes esperables, adecuadas,Adaptativas) y los incorrectos (conductas y/o actitudes no esperables,inadecuadas, desadaptativas), segn una situacin determinada, en sntesis el I. Rda cuenta de la capacidad del sujeto para reconocer las normas consensuales y paraadecuar su comportamiento a ellas, y dentro de lo esperado tiene como interpretacin:

Estructura Ptjeobsesivos 8neurtico 6-7limtrofe 4-5Psictico 3 o menos


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TIPO APERCEPTIVO

El concepto de proyeccin1 es introducido por S. Freud en 1894 en su obraNeurosis de Angustia y en 1896 con Acerca de las Psicosis de Defensa, en estas ladescribe como un proceso en describir nuestros propios impulsos, sentimientos y

emociones a otras personas o al mundo externo como un mecanismo defensivo quenos permite permanecer Inconscientes de estos fenmenos indeseados: Como semuestra en el caso Schreber con la paranoia Yo te amo a Yo te odio. Freudargumenta que la memoria influencia la percepcin actual del estimulo, entonces todapercepcin esta influenciada por la percepcin pasada y que en realidad la naturalezade la percepcin y la interaccin entre ellas constituye el campo de la Psicologa de lapersonalidad.

Bajo esta consideracin s concibe a la Apercepcin como la interpretacinsignificativa de una percepcin, entonces toda interpretacin subjetiva constituye unadistorsin aperceptiva dinmicamente significativa, por este motivo la percepcinpuramente cognitiva permanece como hiptesis, ya que toda persona distorsionaaperceptivamente.

Desde aqu se reserva el concepto de proyeccin, para el grado de mayordistorsin aperceptiva, su opuesto sera una percepcin completamente objetiva,porque no solo se presenta por la adscripcin de sentimientos y emociones quepermanecen inconscientes como defensas, y que son inaceptables para el YO,trasladndolas al mundo externo, y que no pueden hacerse concientes, excepto pormedio de psicoterapia.

A partir de las preguntas: Se capta e interpreta la lmina en su totalidad, o ensus partes?, Cuales son estas partes?2H. Rorschach introduce como elemento de

tabulacin para el interrogatorio el rea, o sea Dnde el sujeto localiza larespuesta?, mostrando como es el acto Aperceptivo del sujeto en la aplicacin de laprueba, en sntesis como es percibida.

De lo anterior se desprenden varias divisiones y subdivisiones de las mismas,entre las cuales estn:

1. Respuestas Globales: G

Las respuestas Globales se las considera como uno de los 7 componentes dela capacidad de inteligencia y su mayor nmero permite entender una buena

capacidad asociativa (H.Rorschach). Tambin si su presencia esta en las lminas cuyacomposicin es ms inestructuradas(III, IX, y X, y segundo lugar II, y VIII), dan cuentade niveles altos de inteligencia (Beck). Su presencia permite observar Una VisinPanormica, que se traduce en una mayor inteligencia (Bhm), y que en definitiva dacuenta de una buena organizacin, sntesis, y planificacin (Piotrowsky) . En algunasnomenclaturas de esta prueba es descrita como W, que corresponde a la traduccinInglesa de la palabra WHOLE, y en la Alemana de G.

1 Leopold Bellak, acerca del problema del concepto de proyeccin en Una teora de la distorsinAperceptiva2 Hermann Rorschach Psicodiagnstico. Editorial Paidos, 1921 . Argentina


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Primarias

Sencillas: Remiten a aspectos estructurales simples

Combinatorias Simultaneas: diferentes partes de la lmina han sido integradasen un sola rea globaL

Secundarias

Combinatoria Sucesiva: se realiza una construccin sucesiva de la respuesta.

Combinatorias Confabulatorias: Interpretaciones mixtas basadas en la

confabulacin de diversas partes de la lmina en una misma rea de manerarebuscada y con tendencia al pensamiento ilgico(tambin consideradaspatolgicas).

Globales Confabulatorias (*): parten por un detalle y elaboran el todo Parsprototo, definidas como DG (tambin consideradas patolgicas).

Globales Contaminadas: Se realiza una doble interpretacin de la lmina.Segn Piotrowsky: el sujeto no se da cuanta, resultan ininteligibles para elexaminador, y al menos dos conceptos se sobreponen en una misma rea(tambin consideradas patolgicas).

(*) Las DG permiten entenderlas como una falta de crtica, presencia de pensamientosangustiosos, poca objetividad, representacin del pensamiento ilgico; en los nios comoinmadurez, en los psicticos como enfermedad o tambin como indicador de dao orgnico.Para M. Aracena en la esquizofrenia y en otros cuadros se presenta de manera diferente, dadala siguiente relacin:

ESQUIZOFRENIA PSICPATAS ORGNICOS

1. Justifica la respuesta deinmediato.2. La respuesta es msimprecisa.3. El tiempo de reaccin es

breve.

1. La va descubriendo.2. Alude a un contenidosexual.3. El tiempo de reaccin eslargo.

1. Reconoce la respuestacomo inadecuada, y a partir deldetalle hace el todo.2. Se da de forma titubeante.3.Espera apoyo para su

respuesta

2. Respuestas Detalle usual: (D).

Segn H. Rorschach son los detalles que ms resaltan, en cambio para Klopferdeben ser subdivisiones obvias del rea total de la mancha, y que deben ser utilizadaspor cualquier grupo de sujetos con una frecuencia mayor. Y es este el mayor criteriopara su uso, ya que comprende en gran medida las respuestas que sonfrecuentemente vistas en ciertas reas de las lminas, pudiendo ser localizadas en unmapa de localizacin que permite en definitiva una delimitacin con relacin a todaslas verbalizaciones de los protocolos que se han ido dando hasta la fecha.

Su significado psicolgico apunta a concebir esta rea usual a partir de loprctico, lo inmediato, y obvio. Como inteligencia prctica (Bhm), y como un ndice deadaptacin(Piotrowsky).

Otro detalle usual es el Detalle Oligofrnico (Do). Consiste en que el sujeto veuna parte de un concepto que la mayora de los examinados ven completo. Slo sepesquisa en las respuestas populares, las ms comunes son: lmina III, V, VIII, X. Esdecir en lminas en las que se esperan ciertas respuestas tpicas.

A continuacin se presentaran las localizaciones usuales (D), en las 10 lminas

del test, que son las siguientes:


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AREAS USUALES (D)Nivel I Test de Rorschach

Profesores : Ps. Raquel Badilla Rodrguez.Ps. Cristin Jorquera Donaire.

Lmina I: Presentacin Lmina II: Conflicto Interno

Lmina III: Relaciones Interpersonales

Lmina IV: Autoridad


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Lmina V: Realidad

Lmina VI: Sexualidad

Lmina VIII: AfectosLmina VII: Relacin Materna

Lmina IX: An gu sti a Lmina X: Pronstico


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3. Respuestas de Detalle Inusual (Dd).

Rorschach las obtienen despus de sustraer los detalles usuales, en cualquierverbalizacin que ya no sea obviamente: global, o usual. Su interpretacin apunta porlo mnimo e insignificante, desde un marcado afn de crtica y escrupulosidadexagerada (H. Rorschach), o como tambin en la actitud de esmero.

Indican minuciosidad y detallismo. Se relacionan con la capacidad de realizartareas prcticas y meticulosas y como contraparte, con la carencia de capacidad paraefectuar trabajos que exijan amplios enfoques de conjunto. En caso de encontrarse enuna proporcin aumentada en un protocolo, puede significar compulsividad, huida,desajuste externo y observacin escrupulosa. En proporcin razonable, la presenciasealara iniciativa e inhibicin equilibrada.

4. Respuestas de Espacio en Blanco (S):

Para H. Rorschach eran consideradas como formas intermedias Space=S, ydaban cuanta de inhibicin del pensamiento, por ende como incapacidad para captar

la totalidad, evidenciando cierta ansiedad, y presentndose de forma escasa en losprotocolos. En un sentido amplio se liga al Oposicionismo, la agresividad pero estodepender de las otras reas del tipo Aperceptivo (tambin ligada al Tipo Vivencial,determinante de movimiento inanimado: m, etc), y que en esta forma de tabulacin sepresenta de la siguiente manera:

Respuesta Global : Gs, y GS.

Respuesta Detalle Usual : Ds, y DS

Respuesta Detalle Inusual : Dds.

Y el clculo del espacio en Blanco se obtendr cuando se detalle el contenido ycalidad de las respuestas globales, detalles usuales e inusuales en el TipoAperceptivo, por ejemplo:

G=4(2Gcombs) D=2(1DS) Dd=3(1Dds) = N total de espacio en blanco= 4

5. Calculo tipo Aperceptivo:

Tendr relacin segn el conteo que se realice de acuerdo a cada rea en lasrespuestas de localizacin de todo el protocolo, dividida por el numero total derespuestas de la prueba y multiplicada por 100 para llevarlas a porcentaje, la siguientetabla ilustra lo siguiente:

FORMULAS DE CLCULO DE PORCENTAJE DE TIPO APERCEPTIVO

G% = Nmero de G x 100 = (25% - 30%)N Total de Resp

D% = Nmero de D x 100 = (60% - 70%)N Total de Resp

Dd% = N Det. Inusual Dd x 100 = (0% - 10%)N Total de Resp

S% = Nmero de S x 100 = (0% - 3%)N Total de Resp


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De lo anterior se entiende que al llevar a porcentaje el calculo de cada rea, no

siempre se obtendr en los protocolos que estos clculos estn dentro del intervaloesperado, por esta razn se ha elaborado una tabla que trabaja otros intervalos, enlos cuales se detalla el aumento de cada porcentaje del calculo de rea, que en lainterpretacin del Tipo Aperceptivo estudiado se anotara debajo de la letra que indicael rea, o si esta bajo del porcentaje la letra ira entre parntesis, a continuacin se

entregar la tabla de los intervalos anteriormente nombrados, y un ejemplo queilustrar la disminucin o aumento de un tipo Aperceptivo:

G D Dd SEsperado 25 %-30 % 60 % - 70 % 0 % - 10 % 0 % - 3 % Esperado

- 31 % - 45 % 71 % - 85 % 11 % - 15 % 4 % - 6 % -= 46 % - 60 % 86 % - 90 % 16 % - 25 % 7 % - 12 % = 61 % y ms 91 % y ms 26 % y ms 13 % y ms

Ej: G=38 % D=50 % Dd=9 % S= 5 %

Tipo Aperceptivo = G (D) Dd S


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DETERMINANTE DE FORMA

El determinante de forma para su tabulacin surge de la pregunta: qu le hizopensar.......?3. Desde esta interrogante las forma nos ayuda a organizar el mundo, y loque evala fundamentalmente este determinante es el juicio de realidad externa einterna(aunque se espera una coherencia entre ambas), como tambin representa lacalidad del Yo siendo un ndice para observar la capacidad de concentracin yatencin. Por lo tanto la calidad formal pasa a ser uno de los componentes de lainteligencia, junto por ejemplo a las G de calidad combinatoria o sucesiva, elMovimiento Humano M, etc.

Para H. Rorschach, las interpretaciones determinadas nicamente por la formade las figuras, constituyen estadsticamente, la mayora de las respuesta en esteprueba, siendo entonces de principal inters evaluar , entre otros elementos lasrespuestas Formales. Bajo esta seleccin nos permite establecer determinada gamanormal de la visualizacin de las formas, o sa un gran nmero de respuestas que serepiten a menudo y que cabe denominar Formas buenas (F+), y las que son peores

claramente, las que se visualizan menos claramente, se designan (F-).

Por otro lado esta calidad de la forma que se percibe en las figuras, dio lugar anumerosas comparaciones entre las personas que primeramente fueron evaluadascon esta prueba, y se pudo comprobar que: el grado de relacin entre las patologas ylas formas de integracin perceptivas eran positivos. As por ejemplo en el cuadroesquizofrnico las formas de precisin perceptiva, se mostraron claramente en lainterpretacin formal que se obtuvo de los individuos en las Lminas.

Para M.Aracena4, En las mayoras de las respuestas el determinante de formaconstituye el determinante nico, y en otras es lo bsico siendo acompaadogeneralmente por otro. Pero, adems de clasificar una respuesta como formal, es

necesario evaluar la calidad que estas poseen.(como se explico en el prrafo anterior,segn lo ideado por H. Rorschach).

Generalmente estas consideraciones para evaluar la calidad de las respuestaformales, era realizada bajo un criterio estadstico, es decir las respuestas que eransuministradas con mayor frecuencia por una gran cantidad de sujetos normales, eranconsideradas como F+. Ya que esto no es suficiente, porque existe una arbitrariedadsubjetiva para la calificacin, con el tiempo diversos autores desarrollaron aportes paralas nuevas formas de tabulacin de las respuestas formales. Porque el autor de estaprueba solo llego a considerar una variacin entre examinadores de un 5 %, entre lasconsideraciones empricas y no del todo objetivas para su tabulacin.

Generalmente se realizaron criterios estadsticos para solucionar esteproblema, en el determinante de Forma, y entre los que integraron esta lnea estn:Phillips y Smith, con el Criterio de Analoga. Y algunas variaciones consideradas porHans Zulliger, que adems introdujo que la responsabilidad de tabulacin deberaquedar bajo el criterio del examinador.

Por otro lado hubieron otros autores creyeron oportuno realizar una larga listade respuestas de F+ y F-, tomando un criterio clasificatorio para las primeras quefuesen vistas con una frecuencia de tres o ms veces en una muestra de 157protocolos. Ya que la presencia de una F+, determinara el control intelectual .

3Hermann Rorschach. Psicodiagnstico, 1921. Hans Huber. Suiza4 Moiss Aracena Introduccin al estudio del Test de Rorschach 1967, editorial Andrs Bello, Santiago,Chile.


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No se realiz un salto terico considerable hasta las consideraciones deRappaport, el cual presenta una transicin entre : el criterio estadstico y el basado enel juicio del examinador, y estableciendo que: la calidad de las respuestas formales sehalla determinada por la medida en que el contenido se muestre congruente con laforma del rea escogida, no solo establecida mediante la inspeccin del rea encuestin, sino tambin por la tendencia de los individuos normales.Adems este autorpropone las F +/- que son adecuadas, pero dbiles en algn aspecto secundario de su

articulacin y las F -/+ que son esencialmente inadecuadas pero con algunos rasgosadmisibles, y proporciona cuatro tipos cualitativos importantes de respuestas formales:las F + superiores, que se caracterizan por su carcter convincente y categrico y porsu articulacin y organizacin. Las Fv son las intrnsicamente vagas(mapas,radiografas), y las Fo que corresponden a las respuestas populares(de acuerdo a unlistado de frecuencias en las respuestas) .

Posteriormente quienes dieron un valioso aporte basado en el juicio delexaminador fueron: Klopfer y kelley, y que sostienen en definitiva tres criterios paraevaluar cualitativamente la exactitud formal, tomando en cuanta tres elementos:

1. Las cualidades formales del concepto tal como las imagina el sujeto.Observando discrepancias entre los conceptos individuales yconvencionales.

2. Las cualidades formales de la mancha. Discrepancias entre las cualidadesformales del concepto y la mancha.

3. Las cualidades convencionales del concepto mismo.

Y otros aportes a este determinante fue el referido por R. Bchner y F. Halpern,que admiten la existencia de una respuesta de F que primariamente es de formams, pero que en la elaboracin secundaria es de mala calidad, echndola a perdersu forma original, siendo ms conocida como Spoiling, siendo observada con

claridad en las respuestas populares. Y otro tipo de respuesta donde a partir de unaF- el sujeto termina por racionalizacin secundaria su respuesta, en obtener unaF+. Y el realizado por Bhm, que distinge dos grupos de F-: las inexactas( quecarece de semejanza), y las imprecisas(falta de precisin en la respuesta)

En conclusin, los tipos de calidad formal que se tomarn para este manualson los siguientes:

F+: es de buena calidad formal, cumple con los criterios de precisin,exactitud y consenso, siendo generalmente original y creativa, es decir, no dan

todas las personas y no se aleja de la realidad. Esto da cuenta de unaadecuada capacidad lgico formal y de una inteligencia superior y creativa.

Fo: es una respuesta de buena calidad formal, sin embargo es algo inferior alas F+, porque no son originales y creativas, son demasiado Ordinarias,corrientes o populares, a continuacin se dar un listado de estas respuestas.


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LISTADO DE RESPUESTAS FORMALESORDINARIAS O FRECUENTES (Fo)

(Elaborado por: Ph. D. Martin Mayman y Robert Holt)

Lmina Respuesta Calidad FormalMariposa o murcilago FoUna mujer sin cabeza

(con o sin el rea D, con manos levantadas)

FoI

Manos con mitones (tendencia al detalle oligofrnico FoDos payasos Fo

(rea negra) Dos perros tocndose la nariz FoOsos sin cabeza tocndose las patas delanteras FoII(reas rojas superiores) cara y gorro de payaso

(detalle oligofrnico)Fo

(reas negras con o sin reas rojas y con o sin D centralinferior).

Dos mozos con smoking inclinndose, 2 personas jugando a lobolos, o cocinando con una olla, o 2 mujeres lavando

Fo

Corderos, perros, monos (igual que los humanos populares) Fo-----Fs(Rojo central)

Mariposa, humita

Fo

(rea negra lateral inferior)Pierna (detalle oligofrnico), Italia.

Fo

(rea central negra inferior)dos cangrejos peleando

Fo

III

Cabeza de pjaro FoHombre sentado en un tronco cortado, visto en perspectiva que

lo acortaFo

Gorila o monstruo FoCuero de animal Fo

(rea central inferior)cabeza de animal (con ojos vistos claramente)

Fo

Cabeza de dragn vista de arriba (ojos), cachos y colmillos sonvistos) Fo

IV

(rea lateral inferior bota)Botas, zapatos, mapa de Italia.

Fo

V(en posicin a o c)

murcilago, mariposaFo

(Inferior lateral pierna)pierna de una persona

Tuto de pollo,Pata de animal

Fo

(rea superior)Un ttem

Un insecto (con antenas y alas)

Fo

(rea inferior)piel de animal

Fo

(centro superior)serpiente, gusano, o pene

Fo

(centro entero)serpiente o gusano

Fo

VI

(reas laterales alas)alas o plumas multicolores

Fo

(rea superior)dos cabezas de mujer o nios (siendo G o D)

Fo

VII(dos tercios superiores)

cabeza y busto de mujeres hablando con o sin brazosPerros de juguete

Dos conejos saltando

Fo


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19

(reas laterales)topos, osos, animales (vistos con o sin cola)

Fo

(rea central inferior)mariposa

FoVIII

(costillas centrales)espina dorsal y costillas (las lneas delgadas son las costillas)

Fo

(rea global)una fuente, una fuente iluminada por luces de colores, tres

cohetes en la punta y una taza sobre la otra

Fo

(rea naranja)un hombre o bruja con gorro puntiagudo.

Santa Claus con un paquete en le espalda

FoIX

(rea caf en el rea verde)cabeza de reno con cuernos, o una cabra con bigotes

F+-------Fo

(rea azul lateral)pulpo, jaiva, araa

Fo

(rea central superior)Animales, insectos, pjaros, criaturas marcianas, grundose,

rayendo un rbol, o apoyados en un poste.

Fo

(amarillo interior)leones o perros estirndose

Fo

(cabeza de conejo en verde inferior)Cabeza de conejo, o de saltamontes con antenas.

Cabeza de burro.

Fo

X

(Naranja central)hueso de pollo para pedir deseos

F+------Fo

F +/-: Son adecuadas formalmente, pero dbiles en algn aspecto secundario desu articulacin, es decir, algunos elementos de la respuesta no coinciden, o no selogran ver en forma clara, su significado apunta a que hay aspectos de la realidad que

escapan a la lgica.

Fv: son respuestas adecuadas, sin embargo, el contenido de la respuesta es vagoen la vida real, porque en la prctica puede tomar muchas formas, ej: nube, piedra,hojas, montaas, etc.

F-/+: son respuestas esencialmente inadecuadas, aunque algunos rasgos sonadmisibles. Psicolgicamente implican un alejamiento de los aspectos lgicos formalesdel pensamiento.

F-: son respuestas que no se ajustan en ninguna medida a la mancha, sonimprecisas, inexactas y no son reconocibles por otros (consenso), Indica una prdidatotal del juicio de realidad, correspondiendo a una estructura psictica.

Fs (Spoiling): respuestas que se inician dando un concepto bien visto, pero en lamedida que el sujeto la va explicando o termina de verbalizarla, la echa a perder, ladeteriora. Psicolgicamente corresponde a una estructura psictica, indicando laincapacidad del sujeto para reflexionar sobre sus propias producciones.

FII: son respuestas formalmente inadecuadas, frente a las cuales el sujeto al darse

cuenta de su error, muestra una actitud de justificacin, buscando secundariamenteargumentos para adecuarla (es el proceso inverso a la Fs). Psicolgicamenteindicaran la presencia de mecanismos de defensa de racionalizacin y unaperturbacin grave de la personalidad.


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El Determinante ms importante del test es el de FORMA F, el cual puede

presentarse:

1. F sola o en primer lugar: Ej: FC, Fc, FK, Fk. F2. Puede ir en segundo lugar: Ej: CF, cF, CF, KF.

Cada vez que F aparezca sola o en primer lugar,debe ir acompaada de una calidad formal.

Interpretacin: Cuando F aparece en primer lugar junto a otra letra significa que lo racional ha

predominado, controlando el impulso, se ha impuesto lo objetivo sobre losubjetivo.

Cuando la F aparece en segundo lugar: el impulso, el afecto, la emocin, lasubjetividad se han impuesto por sobre lo objetivo, se han sobrepasado loscontroles YOICOS, Hay bajo control. El control est en un segundo plano.

Cuando otros determinantes aparecen solos, sin la forma, significa que no haycontrol, lo impulsivo y lo afectivo hacen desaparecer la objetividad, surge el

proceso primario del inconsciente.

INDICES FORMALES DEL CONTROL COGNITIVO

Como no es solo necesario conocer la presencia de los procesos cognitivos(representados por las respuestas formales), sino que, es necesario conocer suadecuacin lgica, su calidad, su independencia y su eficiencia controladora yreguladora sobre los otros procesos mentales. Por esto, a partir de ello, es posiblecalcular cuatro ndices que darn cuenta de dicho control cognitivo y de la

interpretacin correcta de la realidad, siendo los siguientes:

F %: da cuenta de los intentos (cantidad de control, no se considera la calidadformal) de control cognitivo racional que aplica el sujeto, por sobre la intromisin defactores inconscientes, con el fin de lograr interpretar la realidad en forma correcta,con independencia de los afectos, impulsos, etc. Y su formula es la siguiente:

Se espera un F %Entre 30% y 50%

F% = Todas las f puras X 100Todos los determinantes

Un F% mayor a 50 % indica una atencin excesiva del sujeto hacia el controllgico, una rgida postergacin del impulso y una supresin de la expresin personal,es decir, indica inhibicin, con empobrecimiento de la experiencia ideacional y afectiva.Se observa en cuadros obsesivos y paranoides.

Un F% menor a 30%, indica que no hay suficientes intentos de control lgico, loque interfiere, como se explic, en la correcta interpretacin de la realidad. Daracuenta de un cuadro de impulsividad, de variada riqueza afectiva y experienciaideacional, pero a menudo incontrolada o inadecuada, llegando a la arbitrariedad. Sepresenta en neurticos (normales) impulsivos, en histricos hbiles y en Esquizofrenia

deteriorada.


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F + %: Indica el xito (calidad del control, se considera la calidad formal),que tiene el sujeto en la interpretacin correcta de la realidad, basado en el eficientecontrol cognitivo racional que aplica, logrando independencia por sobre la intromisinde factores inconscientes. Es decir, indica cuando es exitoso y eficiente el controlracional de todas las veces que se ha aplicado ese control (todas las produccionespuramente conscientes, cognitivas y racionales con mejor calidad), entre ms exitosoes el control, mayor es la autonoma que se tiene sobre las produccionesinconscientes, por ende, es ms correcta que se tiene de la interpretacin de larealidad que se efecta. El F+ % indica el juicio o examen de la realidad (efectuadacon independencia de los afectos). Y su formula es la siguiente:

Se esperaEntre 80% y 90%F + %= Todas las F puras de buena calidad (ponderadas) x 100=

Todas las F puras

Ponderacin

F+ = 1 pto.Fo = 1 pto.F+/-= 0,5 ptos.Fv = 0,5 ptos.

Un F + % mayor a 90 indica una rigidez en el control de los procesos mentalesy se presenta en obsesivos-compulsivos y en depresiones. Un F +% menor que 80 %indica impulsividad y se presenta en EQZ crnicas donde hay mucho deterioro ytambin en cuadros ansiosos (sobre todo cuando hay muchas respuestas Fv).Claramente hay una alteracin en la interpretacin de la realidad, es decir, una perdidadel juicio de realidad.

F % EXT: Indica la cantidad de intentos de control racional para lograr unaadecuada interpretacin de la realidad, en presencia de los afectos, necesidades,ansiedades y otros procesos inconscientes, es decir indica la tendencia por manteneren primer plano lo racional por sobre lo afectivo (controlado en primera instancia por laforma, pero no por su calidad formal).

F % EXT = Todas las Fpuras y todas las F determinante principal x 100=Se esperaentre80 a 90 %

F + % EXT: indica la calidad del xito de los esfuerzos defensivos paramantener en primer plano lo racional, an en presencia de afectos y otros procesosinconscientes, permitiendo efectuar una adecuada interpretacin de la realidad, esdecir, F + % EXT indica el sentido de realidad, (una interpretacin interna ysubjetiva de los hechos).

F + % EXT = Todas las Fpuras y las Fdet. ppal. De buena calidada formal (ponderadas) x 100Todas las Fpuras y las F.det. ppal.

Como indica un funcionamiento general del sujeto, los rangos esperadostambin nos orientan e indican antecedentes de la personalidad:

F + % Ext, mayor a 90 %: Indica una presencia de defensas obsesivas y paranoides rgidas.F + % EXT, entre 65 % y 80 %, indica una estructura depersonalidad limtrofe.F + % EXT, menor a 65 %, da cuenta de organizacin psictica o con graves alteraciones delsentido de realidad.


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Equivalencias de las Distintas Nomenclaturas

para Tabular el Test de Rorschach

Signos

Alemanes

Signos

Franceses

Signos

Americanos

Significados en Espaol

Deter

minantes

FBBklBFbFBBFbFbFFFb

(Fb)Hd

HdFFHd

FKKp

FK o KanK o KobCCFFC

(C) o EClob

Clob FF Clob

FMMMCFMmCCFFCCnChK

KFFKccFFcCCF

FC

Vista

FormaMovimiento humanoIdem en pequeo detalleMovimiento y ColorMovimiento AnimalMovimiento InanimadoColor PuroColor con algo de FormaForma-colorNominacin de colorSombreadoClaro Oscuro

Claroscuro con formaForma con ClaroscuroTextura PuraTextura con algo de formaForma con algo de texturaColor acromtico sin formaColor acromtico con algode formaForma con algo de colorAcromticoPerspectiva o profundidad

Contenido

MMd

TTdObj.Anat.Sex.Nat.Geogr.

HHd

AAdObj.Anat.Sex.Nat.Geog.

HHd

AAdObj.At.Sex.Nat.Gec.

Contenido HumanoDetalle Humano

Contenido AnimalDetalle AnimalContenido ObjetoRespuesta AnatmicaRespuesta SexualNaturalezaGeografa

Frec

uencia

VOrig.

VOrig.

PO

Respuestas VulgaresRespuestas Originales


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DETERMINANTES

Se considera que un determinante es de movimiento, cuando la respuestasurge (est determinada) a partir de factores cinestsicos. Por lo tanto, para tabular undeterminante como M, FM, o m, debe estar presente la sensacin subjetiva de

movimiento (en muchos casos, el sujeto tiende a imitar los movimientos que describeen su respuesta, o se producen inervaciones corporales involuntarias).

Tipos de Movimientos:

M : Movimiento Humano.FM : Movimiento Animal.M : Movimiento inanimado.

1. MOVIMIENTO HUMANO M

Elementos que definen al determinante de una respuesta como M:

La respuesta est determinada por factores cinestsicos, es decir, por unasensacin subjetiva de movimiento.

El movimiento o actividad realizada es tpicamente humano, pudiendo serejecutado por seres humanos, animales, caricaturas.

En toda respuesta cuyo determinante sea M, est implcita la forma, esdecir, el determinante Formal.

Tipos de Movimiento Humano:

Movimiento en Extensin o Activo:corresponde a respuestas donde el movimiento humano es activo, indicando algndesplazamiento o actividad, es decir, se ven personas, animales o caricaturasbailando, caminando, conversando, comiendo, etc.Ej: Lm I: dos brujas bailando un baile demonaco.Psicolgicamente dan cuenta de sujetos activos, con impulsos de dominio yautoafirmacin.

Movimiento en Flexin, Pasivo o Postural:corresponde a respuestas donde el movimiento humano es pasivo, es decir, se venpersonas, animales o caricaturas sentadas, incadas, recostadas, etc.Ej: Lm V: dos personas recostadas.Psicolgicamente indican pasividad y resignacin5.

Movimiento Bloqueado:corresponde a aquellas respuestas donde el movimiento no se manifiesta.Ej: Lm III: dos personas que intentan levantar algo, pero no pueden.Psicolgicamente indican dificultad para llevar a cabo las actividades, por inhibicin oexcesiva precaucin6.

5En trminos generales, tanto los M bloqueados, como los M pasivos, sealan la existencia de un conflicto

intrapsquico donde se centra la energa, lo que paraliza e inhibe la actividad. 6 Idem.


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Posturas o Actitudes Vitales:corresponden a respuestas donde se ven gestos, posturas y actitudes tpicamentehumanas.Ej: Lm VIII: una persona con la cara tensa, enojada.

En trminos psicolgicos, adems de permitir analizar una actitudespecficamente, indican la presencia de elementos persecutorios.

Movimiento Complejo:Corresponden a respuestas donde se combinan dos o ms elementos: flexin,extensin, bloqueo, actitud vital.Ej: Lm III: dos personas sentadas, conversando, intentan levantar algo que est alcentro, no lo hacen, estn cansadas.Ej: Lm I: una mujer al centro, es detenida y empujada por dos hombres alados.

Psicolgicamente indican inteligencia y riqueza de ideas, por la capacidad de integrardiferentes elementos. Es importante sealar adems, que si se presentan movimientoscontrapuestos, sobre todo si hay bloqueo, estn dando cuenta de contradiccionesinternas.

Significado Psicolgico del Determinante M.

Expresa aquellos aspectos psicolgicos de ms difcil acceso, es decir, el quy el cmo de la vida intrapsquica.Corresponde entonces al mundo de las ideas, dando cuenta de la riqueza del mundointerno, de la creatividad y la capacidad de creacin interior, siendo un componenteimportante de la inteligencia.

Por lo tanto, el determinante M est relacionado con la introversin, losintereses centrados en el mundo interno, las ideas (como contraparte al Determinante

de Color Cromtico C, que en el Test de Rorschach, representa lo extratensivo, losintereses centrados en el mundo externo, los afectos).

Se puede esperar una mayor presencia de M en protocolos de artistas,personas imaginativas, pensadores abstractos y personas con riqueza y variedad deideas. Por el contrario, el M se encontrar disminuido en protocolos de personasdepresivas, poco creativas, con pobreza de ideas y con pobreza del mundo interno.

El determinante M est dando cuenta de un sistema bien organizado yjerarquizado de las necesidades. Si en un protocolo est presente M de buena calidady en un porcentaje adecuado (10%), indica madurez, capacidad de postergar impulsosde gratificacin inmediata en post del logro de metas a largo plazo y por ende,

capacidad de llevar a cabo actividades productivas y de alcanzar los objetivostrazados. En este sentido, el movimiento humano no slo representa las ideas, lacreatividad y la riqueza interna necesarias para realizar proyectos, sino que tambinindica la presencia de madurez y perseverancia, como elementos jerarquizadores delas necesidades, que permiten a la persona centrar su energa y organizar susactividades con el fin de concretar proyectos y obtener logros productivos a largoplazo, postergando la gratificacin inmediata de necesidades.


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ndice de Creatividad IC.

El IC indica la capacidad que tiene el sujeto para crear proyectos y llevarlos acabo, es decir, seala el equilibrio existente entre G: la capacidad de planificacin, deiniciativa y motivacin de logro que posee el sujeto, y M: la riqueza de ideas, el talento,

la creatividad, el potencial de ejecucin, las condiciones intelectuales y la madurezinterna con que cuenta, para llevar a buen trmino lo planificado.

Para calcular el IC, se debe contrastar el nmero de G, con el nmero de Mexistentes en un protocolo.

La relacin (G : M) esperada es (2-3 : 1).Por ejemplo, en un protocolo de 30 respuestas se esperan 6G y 3M.

Como se sabe, una cantidad adecuada de G en un protocolo dado, indica lapresencia de capacidad de globalizacin, integracin y planificacin, es decir, lacapacidad de crear proyectos, la iniciativa y motivacin de logro.

Asimismo, la presencia de la cantidad adecuada de M indica:

-en primer trmino, la presencia capacidades cognitivas superiores, control lgicoformal, ideas, inteligencia, talento, potencial de ejecucin y creatividad para poner enprctica los planes;-conjuntamente, indica la presencia de la madurez necesaria para postergar impulsosde gratificacin inmediata, con el fin de concretar los proyectos planteados.

Un protocolo que presente suficientes G, pero que carezca de M, podr darseen una persona que puede plantearse metas y proyectos, pero que a la larga no podr

concretarlos. Por el contrario un protocolo donde existan suficientes M, pero pocas G,hablar de una persona que realiza actividades sin tener ningn objetivo a la vista, niplan trazado que las organice y les otorgue sentido.

Lgicamente, adems del equilibrio entre estos dos aspectos, es posibleanalizar la calidad de las G y la calidad y tipo de M. Por ejemplo, la presencia de Gcomen un protocolo no slo estar relacionada con la capacidad de generar proyectos enforma generalizadora (como en las G simples), sino que tambin indicar la presenciade anlisis, sntesis y abstraccin en la elaboracin de dichos proyectos, siendo estosde mayor detallismo y precisin. Asimismo, las Gcom, al igual que un adecuadonmero de respuestas son un indicador de que la persona se plantea metas altas, esdecir, tiene una elevada motivacin de logro. Por otra parte, la presencia de M en

extensin, hablar de una real capacidad para llevar a la prctica los planes, sinembargo, una M bloqueada, dejar a la vista una imposibilidad de concretar losplanes, por inhibicin y porque la energa se encuentra invertida en conflictosintrapsquicos que a la larga, inhibirn la accin.

Movimiento Humano y Determinante Formal

Lgicamente, por el hecho que el Determinante Formal est implcito en elDeterminante de Movimiento M, este ltimo da cuenta de la presencia y calidad decapacidades cognitivas superiores:

Capacidad intelectual. Capacidad de discriminar estmulos. Capacidad de enjuiciamiento. Capacidad de anlisis y sntesis. Capacidad de integrar aspectos positivos y negativos de si mismo. Capacidad de autocrtica.


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Por tal motivo, ser necesario evaluar la calidad formal de las M, segn los

requisitos de Precisin, Exactitud y Consenso. Este punto adquiere especialimportancia en aquellas respuestas que incluyen movimiento humano clasificablecomo M- . Estas son respuestas donde el movimiento es mencionado por el sujeto,pero la respuesta no es reconocible en la mancha y no se ajusta a los criterios decalidad establecidos. Dichas respuestas se presentan frecuentemente en cuadros

psicticos, donde si bien hay una gran productividad y capacidad ideoasociativa, existeprdida del juicio de realidad.

Asimismo, al estar presente el Movimiento Humano, que da cuenta de aspectos delmundo interno, junto con la Forma, que da cuenta del control cognitivo, la presencia deM indica la capacidad de externalizar dichos aspectos internos, e incluso impulsosprimitivos, de modo adecuado y socializado.

Movimiento Humano y Empata Intelectual

El determinante M es tambin un indicador de empata intelectual, por losiguiente: empata, porque el hecho de ver un movimiento humano indica la capacidadde reconocer a un otro con un mundo interno propio; y dicha empata es intelectual,porque la capacidad de entenderlo y de ponerse en su lugar, se genera en el mundode las ideas, es decir, en el mundo intrapsquico.

Movimiento Humano y su relacin con los siguientes contenidos:

M visto en partes de seres humanos (contenido Hd), est indicando inhibicin ydesarrollo inmaduro de las fantasas ya que hay una dificultad para ver al ser humanocomo un todo.Ej: Lm VIII dos manos que se extienden para agarrar a las lauchas.

M visto en animales (contenido A), est indicando que el sujeto percibe la hipocresade las costumbres y conductas de los hombres y las critica, como una desilusinidealista.Ej: Lm VII conejos incados rezando.

2. MOVIMIENTO ANIMAL FM

Elementos que definen al determinante de una respuesta como FM:

La respuesta est determinada por factores cinestsicos, es decir, por unasensacin subjetiva de movimiento.

El movimiento o actividad es un movimiento de tipo animal realizado por

animales. En toda respuesta cuyo determinante sea FM, est implcita la forma, es

decir, el Determinante Formal.

Significado Psicolgico del determinante FM

Psicolgicamente, el determinante FM da cuenta de la presencia de impulsosque exigen gratificacin inmediata, de la fuerza o intensidad de estos impulsos y de lacapacidad de reconocer concientemente la existencia de ellos.

En relacin a las necesidades, el determinante FM est relacionado conimpulsos ms bsicos, ms inestables e inmaduros ya que exigen gratificacin

inmediata, sin embargo, hay conciencia de ellos, gracias a la presencia del controlcognitivo formal. La tendencia a gratificar o no estos impulsos, depender tambin delos afectos y del modo en como ellos se expresan (Determinante de Color: FC, CF, C).


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3. MOVIMIENTO INANIMADO m.

El elemento que define un determinante como m es la sensacin (cinestsica) demovimiento en objetos inanimados.

Fm: el objeto que se mueve o es movido tiene una forma bien definida.

Ej: un avin volando.

mF: el objeto que se mueve o es movido tiene una forma indefinida o semidefinida.Ej: nubes movindose con el viento

sangre goteandoagua que cae.

m: aqu no hay forma, no hay objeto, slo hay movimiento.Ej: fuerzas abstractas

desintegracin.

Significado Psicolgico del Determinante m

Psicolgicamente, el Determinante m, da cuenta de la presencia de impulsos ynecesidades inconscientes y de la incapacidad de postergarlos, lo cual lgicamente,va a generar conflictos y ansiedades inconscientes. Especficamente, cuando la maparece sola, se debe interpretar como la irrupcin de fuerzas internas que amenazanla organizacin e integracin de la personalidad, o como presiones ambientales queson percibidas inconscientemente como desestructurantes y amenazadoras para dichaintegracin. En tal sentido, las m representan impulsos disruptivos provenientes delinconsciente (el Ello, la esfera primitiva de la personalidad), que escapan del controldel sujeto.Ej: Lm II: explosin, es una seal de alarma, de descontrol interno (conducta acting

out).ndices de Control y Estabilidad Interna

Estabilidad Interna.

A partir de los determinantes M, FM y m, es posible conocer la estabilidadinterna, la madurez, la conciencia y el control del sujeto en relacin sus necesidades yla adecuada jerarquizacin y expresin de estas.

La relacin M : (FM + m) esperada es 2 : (1 + 0), donde:

M representa la presencia de madurez como capacidad reconocer y jerarquizarconcientemente las necesidades, lo que permite postergar impulsos de gratificacininmediata y externalizar aspectos internos e incluso, impulsos primitivos de modoadecuado y socializado. Se espera por lo tanto una mayor cantidad de M (2), comopresencia de madurez y de un adecuado control y jerarquizacin de las necesidades.

FM representa la presencia de impulsos que requieran gratificacin inmediata y elreconocimiento de ellos por parte de la conciencia. Siempre que exista la suficientemadurez (2 M), se espera una apropiada cantidad de FM (1), ya que ello indica unreconocimiento y aceptacin conciente de las necesidades, por el contrario, laausencia de FM, indicara rigidez y falta de espontaneidad.

m representa la presencia de impulsos inconscientes y necesidades primarias quegeneran conflicto, ansiedad y descontrol, por lo tanto, se espera que no aparezcan men un protocolo.


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Entonces, si en un protocolo dado, la relacin M : (FM + m) es adecuada

indicar madurez, estabilidad interna y una adecuada jerarquizacin de lasnecesidades. Por el contrario, si M es menor que (FM + m) , indicar impulsividad,inmadurez, falta de estabilidad interna y una inadecuada jerarquizacin de lasnecesidades, ms an si hay presencia de m solas.

Control de necesidades primarias.

Si bien la presencia de Movimiento Inanimado m, indica la presencia denecesidades primarias e impulsos inconscientes que exigen gratificacin inmediata,puede existir un mayor o menor control de su expresin, segn el control lgico formalque exista en forma paralela.

La relacin Fm : (mF + m) esperada es 2 : (1 + 0) donde,

Fm representa que hay un predominio de lo racional sobre el impulso inconciente, porlo tanto, existe control.

mF indica que existe cierto control racional, pero est en segundo plano, y losimpulsos inconscientes tienden a sobrepasar los controles yoicos.

m representa la ausencia total de control racional sobre los impulsos y necesidadesinconscientes.

Entonces, si en un protocolo dado, la relacinFm : (mF + m) es adecuada,indicar un eficiente control racional sobre los impulsos y necesidades primarias. Porel contrario, si Fm es menor que (mF + m), indicar impulsividad y falta o ausenciatotal de control, ms an si hay presencia de m solas.

DETERMINANTE DE COLOR CROMTICO.

Las respuestas de Color Cromtico son aquellas que estn determinadas por elefecto directo del color, vinculndose con los estmulos de color rojo de las lminas II yIII y con las lminas VIII, IX y X.

Al igual que los determinantes de Movimiento Animal (FM), MovimientoInanimado (m), Claroscuro (C), Textura (c), Bidimensionalidad (k) y Perspectiva (K),pueden estar precedidos por la forma (FC), acompaados secundariamente por laforma (CF), o presentarse puros (C), teniendo segn ello una distinta implicanciapsicolgica.

Forma Color FC:En la respuesta se combina una forma definida y un color en estado natural.Ej: Lm III: una corbata de humita, por la forma y el color.

Lm IX: un par de cabezas de guagua, rosaditas.

Color Forma CF:La respuesta est determinada por el color y secundariamente por la forma.Ej: Lm X: manzanas rosadas (?) fue por el color, son manzanas rosadas yredondas como manzanas.

Lm IX: parecen dragones por el fuego que estn tirando por la boca


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Color Puro C:La respuesta est determinada exclusivamente por el color, los contenidos carecen deforma.Ej: Lm II: sangre.

Lm IX: vegetacin.Lm IX: atardecer.

Interpretacin Psicolgica del Determinante de Color Cromtico.

Segn Klopfer, el color es un estmulo emocional, por lo tanto, en trminospsicolgicos, las respuestas cromticas estn ligadas a los afectos, los sentimientos ya las conductas y reacciones emocionales del sujeto ante el medio. Segn Rapaport,la persona reacciona de modo emocional y automticamente ante el estmulocromtico, sin requerir de ningn otro estmulo o mediacin para elaborar unarespuesta, no obstante, la forma puede intervenir para amortiguar el impactoemocional que produce el color.

Por lo tanto, el Color es a la reaccin emocional, afectiva y racionalmentepasiva, como la Forma es al control racional activo.

Es posible explicar esta relacin desde un punto de vista evolutivo. Los niosresponden emocionalmente a los estmulos afectivos (Color en el test de Rorschach)de modo natural, automtico y pasivo, es decir, sin oponer resistencia racional.Paulatinamente, segn transcurre el desarrollo y la maduracin psicoafectiva, se vanintegrando elementos de control racional y lgico formal, lo cual derivar en unaexpresin adecuada de los afectos.Involutivamente, en sujetos adultos, la expresin conductual automtica e inadecuadade los afectos, sin mediacin del control racional es causada por un deterioroorganizativo y racional del pensamiento. Ello dar cuenta de la presencia depatologas como EQZ crnica y cuadros orgnicos (nota: recordar relacionar presencia

de C puras y otros indicadores Rorschach patolgicos relativos a Color Cromtico, conD.O.C. y las Pruebas de Organicidad).

Determinante Forma Color FC:

El dominio de la forma sobre el color implica psicolgicamente, que losprocesos cognitivos secundarios (Forma), priman por sobre los impulsos primarios,demorando, moderando y organizando la expresin de la respuesta afectiva (Color).

El hecho de que el sujeto proporcione FC, seala que acepta la demanda deintegrar el color (afecto), dentro de un concepto de forma definida (control racional), esdecir, es capaz de responder afectivamente de manera controlada, sin dejar de

impactarse emocionalmente. Por lo tanto, podr reaccionar apropiadamente a lasexigencias emocionales de la situacin, llevndose bien con los otros. En sntesis, lapresencia de FC, es uno de los indicadores ms confiables de una buena adaptacinafectiva, de empata afectiva, de control y modulacin de los afectos, considerandotanto a la realidad, como a los otros.

Respecto a la empata afectiva, es interesante realizar un anlisis ycomparacin con la empata intelectual, contrastable a travs del Determinante M. Enesta ltima, la empata surge desde el mundo interno, desde la vida intrapsquica,desde el mundo de las ideas, por lo tanto, es intelectual. La empata afectiva por elcontrario, surge del contacto externo, de las vivencias afectivas, complementadas conla adecuacin a la realidad y a los otros, que se da gracias a un eficiente control

formal.


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Determinantes Color Forma CF y Color Puro C:

Psicolgicamente, ambos implican que el control de los procesos formales escada vez menor y que la respuesta es abiertamente emocional, predominando elproceso primario sobre el secundario.

Determinante Color Forma CF:

En estas respuestas, el sujeto no intenta integrar el color en una forma definida,es decir, est hablando de una reaccin afectiva poco controlada por los estmulossociales, de egocentrismo, labilidad y sugestionabilidad emocional. No obstante, supresencia muestra una actitud genuina en la demostracin de los afectos, por lo queeste determinante es esperable y aceptable dentro de un protocolo en cantidadmoderada y lgicamente, inferior a FC.

Determinante Color Puro C:

La presencia de C, da cuenta de impulsividad, mximo egocentrismo,tendencia a la conducta acting out, exageracin en las respuestas emocionales ydescontrol. De tal manera, se espera su ausencia total en un protocolo. Es frecuenteque se presenten en la lmina II, y debido a la interpretacin psicolgica de estalmina, sera un signo de alerta, al igual que la presencia de m en esta misma lmina.

Hay que destacar que un incremento en las respuestas CF y C, puede teneruna expresin activa o pasiva.

La expresin del afecto es inadecuada y activa en personalidades antisocialesy con temperamento violento, a travs de conductas explosivas, violencia emocional eimpulsividad.

Ej Lm IX: visceras, por el color y la forma.La expresin del afecto es inadecuada, impulsiva y reactiva en casos dedeterioro mental, donde el sujeto slo reacciona ante el estmulo, no de modo violento,pero s con una prdida de control formal sobre su respuesta afectiva.Ej Lm IX: colores, colores, colores.

En estos casos, aunque la reaccin afectiva ante el entorno exterior seadistinta, ambos reflejan una resonancia o respuesta afectiva inmediata ante dichoentorno, mediando escaso o nulo control formal.

Tipos de Respuestas de Color Cromtico.

FC Forzada F C.El objeto tiene una forma definida pero el color no corresponde y se usa forzadamenteya que el sujeto se siente forzado a incluirlo y a hacerlo corresponder con el concepto.Ej: Lm VIII: osos polares caminando en una puesta de sol (F C).

Lm VIII: camaleones que pueden cambiar de color (F C).Lm VIII: ratas pequeas, porque son rosas (F C).Lm X: cangrejos azules (F C).

Psicolgicamente, ests respuestas estn dando cuenta de una reaccinemocional forzada y de una aparente adaptacin emocional simulada.

Se presenta en sujetos poco espontneos, exagerados, que experimentan unalto grado de tensin en las relaciones sociales.


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FC Arbitraria F/C

Al igual que en las FC Forzadas, en estas respuestas el objeto tiene una formadefinida y el color que se utiliza no tiene relacin con el concepto. Sin embargo, adiferencia de las anteriores, aunque el color es incluido, esto se hace porque el colorest ah. La eleccin del color sealado por el sujeto carece por completo de

significacin, emplendose para demarcar reas o secciones como un color incoloro,sin tratar de hacerlo corresponder al concepto, como s ocurre en las FC Forzadas.Ej: Lm X: un mapa de Amrica del Sur (F/C).

Psicolgicamente, son un signo de superficialidad emocional. El sujetoresponde al impacto emocional de manera superficial, sin comprometer sus propiossentimientos, resultando poco genuino.

Respuesta de Color Deteriorada.En estas respuestas se utiliza el color para describir conceptos de deterioro y

descomposicin. La forma puede ser usada acompaando al color lo cual hablara afavor del sujeto como un intento de poner un control formal sobre el impulso, porejemplo: tejido gangrenoso (CF), sin embargo, est o no presente la forma, lainterpretacin psicolgica de la C deteriorada ser la misma ya que, debido a sucontenido, son cualitativamente patolgicas.Ejemplos: mancha de sangre descompuesta, por el color y es una mancha (CF).

sangre mezclada con mugre. (C).

En trminos psicolgicos, aluden a deterioro de las funciones psquicas, porende, se expresan los impulsos y el deterioro, sin filtro represivo adecuado. Soncaractersticas de la esquizofrenia.

Respuesta de Color Borderline

En estas respuestas se utiliza el color para describir conceptos de dao. Laforma puede ser usada acompaando al color lo cual hablara a favor del sujeto comoun intento de poner un control formal sobre el impulso, por ejemplo: pulmones rotos(CF), sin embargo, est o no presente la forma, la interpretacin psicolgica de la Cborderline ser la misma ya que, debido a su contenido, son cualitativamentepatolgicas.Ejemplo: sangre de una herida (C).

Psicolgicamente indican una marcada sensibilidad y temor frente al daocorporal.

Color Crudo C

Son respuestas determinadas slo por el color. Al igual que en las C puras, semenciona un color y los contenidos carecen de forma, sin embargo en este caso elsujeto relaciona un color con algn contenido estereotipadamente.Ejemplo de secuencia de respuestas dadas en un protocolo:Lm II: esta parte roja arriba es sangre (C).Lm III: aqu hay ms sangre, aqu, aqu y aqu (C).

Psicolgicamente indican afectividad explosiva y no controlada, siendo unsigno patolgico.

Color Nombrado o Mencin de Color.

Son respuestas determinadas slo por el color, careciendo de forma y de

contenido, slo se nombra el color.Ej: Lm VIII: naranja, verde, rosado (Cnom).

Psicolgicamente alude una dificultad para manejar los impactos emocionales. Elsujeto se encuentra sobrepasado por ellos y por lo tanto, responde en forma infantil.


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Descripcin de Color

Si bien tambin son respuestas determinadas slo por el color, careciendo deforma y de contenido, el sujeto no menciona simplemente los colores sino que realizauna descripcin esttica de ellos, de sus matices, de la calidad esttica y pictrica.Ej: Lm IX: veo distintos colores pintados, el naranja est ms difuminado en las

orillas y ms definido al centro, luego se diluye y se mezcla con el verde, que aparecems mucho ms ntido y contrasta perfectamente con el rosa intenso. (Cdesc).

Psicolgicamente estas respuestas sealan que el sujeto se ve afectado por elimpacto emocional, y aunque el control es difcil, puede establecerlo, sin mostrarexternamente la magnitud del impacto.

Color simblico.Son respuestas determinadas slo por el color, donde este representa un concepto oidea abstracta.Ej: Lm III: lo rojo representa el amor que siente el uno por el otro (Csym).

Lm X: alegra (Csym).Psicolgicamente, da cuenta de un control intelectual ante el impacto emocional delmedio.

Color negado o Negacin de Color

Se refiere a aquellas respuestas donde el color necesariamente influy en lainterpretacin, por ser inherente a lo percibido, pero la persona lo niegadeliberadamente y justifica su respuesta con otro determinante, generalmente laForma.Ej: Lm IX: flor, por la forma (F). Se tabula adems como Cnegado en los fenmenos

especiales.Puede interpretarse psicolgicamente como la presencia de sentimientossuperficiales y de ansias de vivencias afectivas ms intensas.

Tambin puede ser un signo de shock, como represin deliberada de laafectividad por miedo a dolorosas desilusiones. Existe entonces una reduccin de laparticipacin afectiva activa, a pesar de los adecuados estmulos del ambiente. Dacuenta tambin de mentira conciente, relacionada con aspectos afectivos.

Proyeccin de Color o Color en Lminas Negras

Son respuestas donde se asigna un color cromtico a lo percibido en lminasacromticas.

Ej: Lm I: una mariposa de lindos colores, por la forma (F). Se tabula adems comoCproyec en los fenmenos especiales.Psicolgicamente alude a una huida hacia un humor alegre y confabulado,

frente al pesimismo sin esperanza. La persona intenta aparecer serena y desarrollaconductas para suprimir la tristeza y la depresin. Puede representar tambin unintento de ocultamiento de la represin y de la psicosis.

Shock al Color

Ante la presencia de lminas de colores (II, III, VIII, IX y X) pueden ocurrir lossiguientes tipos de shock:

Fracaso: la persona no logra emitir ninguna respuesta. Es el ndice ms intensode shock.


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Shock manifiesto sin elaborar: la persona expresa abiertamente su rechazo:que horrible!, que asco!, que fea la lmina.

Shock manifiesto elaborado: la persona realiza manifestaciones aprobatorias:que bonito!, que lindos colores!.

Shock larvado: el shock es menos evidente y ms leve, no se verbaliza sinoque la alteracin producida se expresa indirectamente, con observaciones derelleno, con tiempo de reaccin alargado, con preguntas sobre cmo estn

hechas las lminas, etc.

Psicolgicamente, el shock implica que la persona bloquea sus expresiones (seanestas afectivas o no), ante el impacto afectivo ya que este le resulta muy intenso. Sereprimen los afectos como un intento de recibir adecuadamente las demandasemocionales del medio. Existe represin e inhibicin neurtica.

Shock al Rojo

Se presentan respuestas de agrado o desagrado especficamente frente alcolor rojo (lminas II y III, excepcionalmente en las partes rosadas de las lminas VIII,IX y X).Ej: Lm II: este rojo de abajo lo sacara, me molesta, no s qu es.

Lm III: esto no s qu es, parece que est para confundir.Lm III: que hermoso rojo!, se repite en tres partes.

Psicolgicamente, est asociado a conflictos con la agresin propia o ajena, aangustia frente a la misma, y a su represin. Tambin puede hacer referencia arepresentaciones agresivas de la libido.

Tipo de Afectividad y Adaptacin Emocional.

Especficamente, el Determinante de Color Cromtico es un indicador deEstabilidad Afectiva v/s Labilidad Afectiva y de Adaptacin Afectiva.

En base a los determinantes FC, CF y C, es posible evaluar la expresin de losafectos y el nivel de adecuacin o inadecuacin de esta.

La relacin FC : (CF : C) esperada es 2 : (1 : 0)

Si la relacin dada en un protocolo es adecuada (FC > CF+C), indica laexistencia de ajuste emocional al medio, mayor estabilidad emocional, madurez yempata afectiva, junto a una disposicin general al equilibrio emocional y al controlracional. Los afectos son expresados armnicos, estables, adaptada ycontroladamente. Predomina lo racional sobre el impulso.

Por el contrario, si la relacin dada en un protocolo es inadecuada (FC a 30% dar cuenta de una reaccin aumentada frente a losestmulos afectivos.

Un porcentaje < a 20% es un signo de inhibicin frente a condiciones dondeexista un fuerte impacto emocional o, simplemente una incapacidad para responder aestmulos emocionales ambientales.

TIPO VIVENCIAL.

La relacin entre las respuestas de M y las de color (FC, CF y C), proporcionanlo que Rorschach denomin Tipo Vivencial. Adems de las cantidades de M y de C,

como representantes de la creacin interior, y de los afectos, respectivamente, esesencial analizar la proporcin mutua entre ambos.Rausch de Traubenberg, siguiendo el pensamiento de Rorschach, precis esta

entidad en funcin de tres caractersticas fundamentales:

1. El Papel del Pensamiento:

Que distingue a los sujetos orientados a la M, como personas que seautoindependizan relativamente del mundo exterior, creando una zona de vivenciainterna, incrementada por la reflexin y la imaginacin. Su adaptacin es ms conrelacin al mundo interior que al exterior. Por el contrario, los sujetos que seorientan hacia la C, vuelcan sus intereses en la accin y su pensamiento es

eminentemente prctico.

2. El Grado de Estabilidad de los sentimientos y de la actividad en general:

Los sujetos tipo M muestran un grado de estabilidad ms constante ymantienen mejores controles concientes sobre su propia motilidad. En cambio, losdel tipo C, condicionados de un modo ms receptivo ante el estmulo exterior,varan en su resonancia al ambiente con una responsividad afectiva ms fuerte ymenos control de la motilidad.

3. El Contacto Afectivo:En el tipo M el contacto afectivo es de carcter ms intenso y consistente. En el

tipo C, por el contrario, la relacin afectiva es ms superficial y extensiva.Es importante mencionar que estos dos tipos no se oponen o excluyen entre s,

ms bien, son extremos de un solo continuo, de un proceso dinmico queconfiguran el mayor o menor predominio de uno u otro factor, y, en relacin al Test


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de Rorschach, de disposiciones caracterolgicas que inciden en el modo depercepcin ante las pruebas de las manchas de tinta.

El Tipo Vivencial, ms que una serie de comportamientos concretos dados esuna situacin vivida, es una disposicin profunda y bsica de actuar, es eltrasfondo que condiciona en forma general y consistente las experiencias yvivencias manifestadas en cada conducta.

M --------------------------------------------------------------------------------------------------------- C

Se incluyen todas las M. Se incluyen todas las FC, CF yC.Donde M = 1pto. Donde FC = 0,5 ptos.

CF = 1 pto.C = 1,5 ptos.

(esperado: entre 2 y 5 puntos) (esperado: entre 2 y 5 puntos)

T.V Dilatado: 6 o ms puntos en M y/o en C.T.V Intratensivo: M > C.T.V Extratensivo: M < C. Adaptativo: FC > (CF + C).

Egocntrico: FC < (FC + C).T.V Ambigual: M = C.T.V Coartativo: 1 punto en M y/o en C.T.V Coartado: 0 puntos en M y/o en C.

1. Tipo Vivencial Introversivo:

Donde M es mayor que C.

Corresponde a sujetos donde predominan las M, se dan las siguientes caractersticas:

Inteligencia ms diferenciada. Pensamiento independiente. Mayor capacidad de creacin propia Afectividad equilibrada. Mayor vida interior (viven de su pensamiento y frecuentemente de sus

fantasas e ideas propias, son personas que no se aslan pero se bastan as mismas)

Estructuracin del mundo en base a sus propios valores y necesidades. Menor capacidad de adaptacin a la realidad exterior. Empata intelectual. Relaciones afectivas ms intensivas que extensivas. Motilidad mesurada y estabilizada.


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2. Tipo Vivencial Extratensivo:

Donde C es mayor que M.

Se presenta en sujetos donde predominan las C, se dan las siguientes caractersticas:

Inteligencia estereotipada y prctica. Menor capacidad de creacin propia. Afectividad inestable. Mayor vida exterior. Mayor capacidad de adaptacin a la realidad externa. Relaciones ms extensivas que intensivas. Motilidad inestable y excitada.

Existen dos tipos de Extratensivos:

2.1. Tipo Vivencial Extratensivo Adaptativo:

Se presenta en sujetos donde predominan las C por sobre las M, y la relacin dadadentro de las C es adecuada, es decir: FC > (CF : C).

En ellos se presentan las siguientes caractersticas:

las funciones lgicas se encuentran muy acentuadas (F), coartando confrecuencia los factores intro y extratensivos.

Existe una alta capacidad de adaptacin afectiva e intelectual. Capacidad de relacionarse amistosa y socialmente. Capacidad de conciliacin. Capacidad de adaptacin externa. Empata afectiva.

2.2. Tipo Vivencial Extratensivo Desadaptativo o Egocntrico:

Corresponde a sujetos donde predominan las C por sobre las M, pero la relacindada dentro de las C es inadecuada, es decir: FC < (CF : C).

En ellos se presentan las siguientes caractersticas:

Dficit en las funciones lgicas. Afectividad insuficientemente regulada por el dominio del control intelectual (F). Obstinacin. Impulsividad. Egocentrismo y falta de empata. En ocasiones, poca capacidad intelectual.


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3. Tipo Vivencial Ambigual:

Donde M es igual a C

En sujetos donde existen la misma cantidad de M que de C, se dan las siguientescaractersticas:

Buena productividad. Creacin interior. Relaciones ambientales intensivas y extensivas. Capacidad de empata. Excelente adaptabilidad afectiva.

4. Tipo Vivencial Dilatado:

Donde M es mayor o igual a 6 puntos y C es mayor o igual a 6 puntos .Se presenta en protocolos con elevados niveles de M y C. En estos sujetos se

encuentran exacerbadas las funciones intra y extratensivas, surgidas a partir delmundo interno y de la afectividad respectivamente, existiendo un menoscabo de losfrenos formales y las funciones lgicas.

Existen los T.V. Dilatados unilaterales:

Pueden estar dilatadas las M (6 o ms puntos), es decir, las funcionesintratensivas, y el valor C estar normal (entre 2 y 5 puntos).Por el contrario pueden estar dilatadas las C (6 o ms puntos), es decir, las funciones

extratensivas, y el valor M estar normal (entre 2 y 5 puntos).

5. Tipo Vivencial Coartado:

Donde M es igual a 0 puntos y C es igual a 0 puntos.

Se presenta en protocolos con ausencia de M y de C. Corresponde a sujetosque llegan a anular tanto las tendencias intratensivas como las extratensivas. Elloocurre porque los controles racionales de las funciones lgicas y los frenos formalesestn muy aumentados, inhibiendo la participacin del mundo interno y afectiva. Sonpersonas pedantes excesivamente formales, con un estilo de vida burocrtico,apticos afectiva e intelectualmente. Puede encontrarse en depresivos, en

esquizofrenias y en cuadros orgnicos con deterioro del pensamiento y apata afectiva.

Existen los T.V. Coartados unilaterales:

Pueden estar coartadas las M (0 puntos), es decir, las funciones intratensivas,y el valor C estar normal (entre 2 y 5 puntos).

Por el contrario, pueden estar coartadas las C (o puntos), es decir, lasfunciones extratensivas, y el valor M estar normal (entre 2 y 5 puntos).

6. Tipo Vivencial Coartativo:

Donde M es igual a 1 punto y C es igual a 1 punto.Psicolgicamente, es similar al T.V Coartado, sin embargo se atenan un poco

las consecuencias conductuales del cuadro.


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Lgicamente, tambin existen T.V Coartativos Unilaterales, donde slo estncoartadas las tendencias extratensivas, o slo las intratensivas.

DETERMINANTE DE COLOR ACROMTICO

Las respuestas de color acromtico son aquellas donde se utilizan los coloresnegro, blanco y gris.

Para tabularlas as, la persona debe hacer alusin directa a dichos colores, sinsuponer que los esta tomando en cuenta aunque d su respuesta en dichas reasclaroscuras. Lo anterior es muy importante, sobre todo cuando se trata de respuestasdadas en espacios blancos bien delimitados, por ejemplo, si en la lmina II dicetrompo y no menciona el color (trompo blanco = FC), deber tabularse como Fpura,aunque la respuesta est dada en una parte blanca. Es importante recordar que eneste caso, deber consignarse como DS al tabular el rea.

Como siempre, segn la presencia de la forma, las respuestas de claroscuro setabularan como:

Respuestas FC: cuando el claroscuro es visto en una forma bien definida. Porejemplo: una lampara de porcelana de color blanco mate (Lm II).

Respuestas CF: cuando el claroscuro es visto en una forma imprecisa o pocodelimitada. Por ejemplo: neblina espesa entre las rocas (Lm IV).

Respuestas C: cuando el elemento de claroscuro carece de forma. Por ejemplo:nieve (espacios blancos de Lm I).

Interpretacin PsicolgicaRecordemos que el color cromtico representa los aspectos eufricos, la

responsabilidad afectiva del individuo ante a los estmulos provenientes del ambiente yla relacin con otras personas, es decir, la reaccin o respuesta frente al impactoemocional que produce el medio.

Por el contrario, el color acromtico se relaciona con la influencia depresiva, losafectos disfricos opuestos a la alegra, a la rabia y a la hilaridad, es decir, entran enjuego los sentimientos de pena y duelo. Al mismo tiempo, a travs del coloracromtico, la agresin se expresa como pulsin de muerte, es decir, en oposicin a lalibido. Junto con lo anterior, las respuestas de color acromtico, dan cuenta de unaresponsabilidad amortiguada y vacilante ante los estmulos externos, es decir, una

capacidad de expresin personal que se encuentra sofocada e inhibida.Especficamente:

Las respuestas acromticas de color negro se relacionan con la depresinreactiva y el temor a la muerte (son comunes frente a las situaciones deprdida y duelo).

Las repuestas acromticas de color gris dan cuenta de una depresinendgena y de una prdida del gusto por vivir (son comunes en enfermosterminales, no querer seguir viviendo ese sufrimiento).

Como ya se mencion, tanto en el negro como en el gris, la responsabilidad yla sensibilidad frente al medio se encuentra inhibida.

Las repuestas acromticas de color blanco, a diferencia del negro y del gris,dan cuenta de una elevacin del tono emocional hacia lo eufrico, es decir,existe una sensibilidad matizada frente al medio. Adems, se relacionan con


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k: se tabula k sola cuando se da por tercera vez una respuesta de radiografainespecfica en una lmina sombreada.

Nota 1: en el caso de los mapas, no se tabula Fk ni kF en:

Respuestas de contorno de mapas. Respuestas de paisajes vistos desde el aire. Respuestas de maquetas o modelos de arcilla que represente un mapa visto

desde el aire.

Nota 2: en el caso de las radiografas, no se tabula Fk, kF ni k en:

Respuestas de esqueletos donde no est implicado el uso del sombreado. Respuestas donde el sombreado slo sirva para diferenciar las partes, sin

representar la bidimencionalidad de una radiografa. Respuestas de cuadros de anatoma donde se usa el color cromtico. Respuestas ANAT vistas como tales, no como radiografas.

Fc: la impresin de textura se da en un objeto con una forma bien definida. Porejemplo: perro lanudo (Lm III).

cF: la sensacin de textura se da en un elemento con una forma vaga o pocodefinido.Por ejemplo: rocas speras.

c: en este caso, no hay ningn elemento formal, slo la sensacin de textura. Porejemplo: blando.

a) Efecto de Tridimencionalidad K

En ellas, el sombreado da la impresin de profundidad y perspectiva (Ej: uncastillo visto a lo lejos).

Psicolgicamente, segn Klopfer, estn relacionadas con aspectos disfricos, conmenor o mayor impacto ansioso en la medida que estn acompaadas de F.

FK: a pesar de que estn dando cuenta de aspectos disfricos y ansiosos, indican unmayor autodominio, flexibilidad y una visin ms realista y conciente de la situacin.

KF y K: ambos casos, a diferencia de las FK, dan cuenta de conflictos inhibitorios,rigidez, represin, y un menor ajuste conciente y realista frente a las situaciones. Deeste modo, junto al estado disfrico se presentan sentimientos de culpa y ansiedadrelacionados con los propios impulsos inconcientes y descontrolados. Lgicamente, la

angustia es mayor en K que en KF, debido a la falta de control lgico formal.

b) Efecto de Bidimencionalidad k

En ellas, el efecto de sombreado estimula la visin de un objeto que en larealidad es tridimensional, pero que es visto en un plano bidimensional. Por lo tanto,se usa k para tabulas respuestas de mapas y radiografas.

Psicolgicamente, segn Klopfer, tambin dan cuenta de estados disfricosrelacionados con niveles profundos de ansiedad y culpa, sin embargo, a diferencia delas tridimencionales, estas reflejan un manejo ms evasivo de la angustia. El sujetorealizara una tentativa intelectual para despersonalizar u objetivar la brumosidad sin

lmites expresada en K (recordando que la brumosidad o lo difuminado generaangustia).


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Lgicamente, existir un mejor manejo de la angustia cuando est presente elcontrol formal (Fk), que cuando dicho control sea secundario o inexistente (kF k), esdecir, cuando la ansiedad sea desestructurante.

c) Efecto de Superficie y Textura c

En ellas, el efecto de sombreado da la impresin de textura (Ej: blando, peludo,spero, rugoso, etc).

Psicolgicamente, segn Klopfer, las respuestas Fc, dan cuenta deadecuacin en el contacto social. Sin embargo, cuando las Fc estn muyaumentadas, podran indicar una actitud defensiva frente a amenazas agresivasreprimidas..

Por su parte, tanto las respuestas cF como las c, indican un predominio de losprocesos primarios y una perdida de la adecuacin en el contacto, presentndose unamarcada necesidad de seguridad y afecto y dependencia de tipo regresiva.


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CONTENIDOS.

Contenido Animal A

Se espera un porcentajeA% entre 25% y 50%

Psicolgicamente el contenido Aes un indicador de adaptacin social ya queindica un adecuado reconocimiento de las normas sociales desde un punto de vistaintelectual.

En general, un porcentaje aumentado (sobre 50%), da cuenta de unpensamiento estereotipado y poco creativo, de presencia de ideas ms comunes yvulgares, y de un bajo nivel de inters por los diferentes mbitos de la vida y del

conocimiento.

Por el contrario, un porcentaje disminuido (bajo 25%), da cuenta de unpensamiento creativo, sin embargo, implica tambin un alejamiento de las normassociales porque no hay un suficiente reconocimiento intelectual de ellas.

De modo ms especfico:

Entre 0% y 10%: dificultad de adaptacin social, pensamientos excntricos.

Entre 10% y 20%: aptitudes artsticas, originalidad, creatividad, variedad deintereses

Entre 20% y 35%: inteligencia, suficiente creatividad, buen humor y contactosocial.

Entre 35% y 50%: inteligencia promedio.

Entre 50% y 70%: poca capacidad intelectual y creatividad, pensamientoestereotipado.

Entre 70% y 100%: pensamiento estereotipado, pedantera, franca disminucinde la capacidad intelectual (imbciles).

Clasificacin de A.

A: Animales completos o casi completos.

Ad: partes de animales, pata, cabeza, cola, etc.

(A): animales mitolgicos, monstruos con caractersticas animales, caricaturas deanimales, etc.

(Ad): partes de animales mitolgicos, etc.

Clculo de A%

Todos los A, Ad, (A) y (Ad)A% ------------------------------------------- * 100 Esperado: 20% y 50%


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Todos los contenidos.

Significado psicolgico de A%.

El A% da cuenta del reconocimiento de las normas sociales desde un punto de

vista intelectual, por lo tanto, es un indicador de adaptacin social.

Relacin A : Ad

La presencia de Ad es un indicador de la capacidad de ver los diferentesaspectos de la realidad, sin embargo, si est aumentado en relacin a las A, indicadificultad para integrar esos diferentes aspectos en un todo.

Se espera entonces una relacin A : Ad de 2 : 1

Relacin A : (A)

La presencia de (A) es un indicador de tendencia a devaluar e idealizar a losotros, por lo tanto, si est aumentado en relacin a A, seala una tendencia arelacionarse con los otros en forma parcializada y utilizando dichos mecanismos dedefensa.

Se espera entonces una relacin A : Ad de 2 : 1

Contenido Humano H

Dichas respuestas, aunque no son las ms frecuentes, representan el ncleo

de mayor significacin en los contenidos dados en un protocolo debido a que:

La persona proyecta y expresa sus propias preocupaciones por el esquemacorporal. Dichas respuestas sirven de modelo para las mltiples identificaciones deque se vale el sujeto para dramatizar el contenido de sus fantasas inconcientes.

Clasificacin de H.

H: toda la figura humana. Ej: dos personas (lm III).

Hd: slo una parte de la figura humana. Ej: cabeza, cuerpo, etc.

(H): humanos en formas mitolgicas, caricaturas, brujas, duendes, fantasmas,genios, animales de f

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