TEXTO: MI ANGEL DE LA GUARDAJUNE LOVES

TORRE DE PAPEL EDITORIAL NORMA

Sesión 1:

-  Éste proyecto tiene como finalidad implementar actividades que van dirigidas al

manejo y apropiación de la lectura y la escritura en los estudiantes del  grado 2°

de primaria para el óptimo  desarrollo de las competencias básicas  en la

formación académica de los mismos. Tiene como objetivo principal Incentivar la

lectura y la escritura, desde el placer y el interés propio de los niños y niñas deI

grado segundo Analizar comprensivamente el libro niki y el  perrito.                                        

Autor: Rudolf Herfurtner    

Sesión 2: - Una metodología que se considera efectiva es la realización de

actividades que permitan el desenvolvimiento propio donde  se puedan crear

espacios de comunicación y conocimiento,

implementado estrategias innovadoras para que los estudiantes se acerquen

diariamente a la lectura comprensiva y analítica. Libro del periodo 2  Mi ángel de la

guarda. Autor: June Loves Talleres del libro para realizar durante el periodo 2 en la

clase de proyecto de lectura.   COMPRENSION LECTORA N. 1  “MI ANGEL DE

LA GUARDA”  CAPÍTULOS: 1 y 2, pág. 7-21 CONTESTA EN TU CUADERNO DE

PROYECTO DE LECTURA

¿Cómo se llama el niño?

¿Cuáles eran los 2 problemas del niño?

¿Cómo se llama el ángel guardián?

Escribe el nombre de la autora del libro Cuál es la opinión de Ángela frente a la

vida y a los humanos?

Escribe el primer mensaje de Ángela para Max.

Escribe 3 palabras monosílabas,

3 bisílabas,

3 trisílabas encontradas en  estos  capítulos,

haz una oración con cada una de ellas.

Haz un dibujo de cómo  te imaginas el ángel guardián.

      COMPRENSION LECTORA N.2  “MI ANGEL DE LA GUARDA”  CAPÍTULOS:

3 y 4, pág. 23-46.

CONTESTA EN TU CUADERNO DE PROYECTO DE LECTURA

Cuál es el plazo que Ángela pacta con Max?

Escribe los mensajes de estos capítulos

¿Por qué se hacía difícil para Max cumplir con lo mandado en el segundo

mensaje?

Describe el primer día de Max en el colegio

Escribe los sustantivos propios que encuentres en estos capítulos.  

 

COMPRENSION LECTORA N. 3 

“MI ANGEL DE LA GUARDA”  CAPÍTULOS: 5 y 6 , pág. 47-72

CONTESTA EN TU CUADERNO DE PROYECTO DE LECTURA

Escribe los mensajes del miércoles

y del jueves

Cómo se llama el amigo de Max

¿Qué opinión te merecen los insultos?

¿Crees que está bien hacerlos, por qué?

En qué proyecto estaba trabajando el grupo de Max?

Describe la experiencia de Max con sus mascotas

Escribe una lista de sustantivos comunes que encuentres en estos 2 capítulos          

COMPRENSION LECTORA N.4

“MI ANGEL DE LA GUARDA”  CAPÍTULOS: 7 y 8, pág. 73 -95.

 CONTESTA EN TU CUADERNO DE PROYECTO DE LECTURA

Escribe los últimos mensajes de Ángela a Max.

¿Cómo te pareció la actitud de Gorila frente a Max. Por qué? Qué opinión te

merecen los consejos de Ángela? Escribe una lista de 10 sustantivos masculinos y

10 sustantivos femeninos que encuentres en estos capítulos. Realiza un dibujo de

Max con su ángel Guardián. Con tus propias palabras realiza una corta narración

del libro.  

Sesión 3: - Con la actividad 3 se pretende mejorar las competencias

comunicativas de la lectura y escritura dentro del eje de formación académica. En

el periodo tres se analizará comprensivamente el libro Nuevas Historias de Franz

en la Escuela.   Talleres a realizar durante el periodo tres      NUEVAS HISTORIAS

DE FRANZ EN LA ESCUELA COMPRENSION LECTORA Nº 1 Inicio hasta la

página 15 Escribe el título y el autor del texto. Describe a Franz ¿Cuál es el

problema de Franz? Que se encontró Franz en el baño. Que personajes aparecen

en esta escena. ¿Por qué se siente Franz mal? ¿Quién aparece al lado de Franz

cuando se sienta a hacer tareas? Selecciona 5 sustantivos propios y 5 comunes y

escríbelos. Representa esta primera parte del libro a través de un dibujo      

NUEVAS HISTORIAS DE FRANZ EN LA ESCUELA COMPRENSION LECTORA

Nº 2   Qué consejo le darías a Franz, para solucionar sus problemas de escritura.

¿Por qué Franz desea con el corazón que Lily no se vaya de su lado? ¿Cuál

mentira utilizo Franz para ir a observar los gaticos del vecino? Que nombre tiene

Franz para el borrador ¿Quién aparece al lado de Franz cuando se sienta a hacer

tareas? Selecciona 5 sustantivos propios y 5 comunes y  escríbelos. Representa

esta primera parte del libro a través de un dibujo       NUEVAS HISTORIAS DE

FRANZ EN LA ESCUELA TALLER Nº 3 1)    ¿En cuáles de las acciones que

FRANZ realiza te identificas con él? 2)    ¿Qué pasó con el cuaderno de

matemáticas de FRANZ? 3)    ¿Te ha sucedido algún problema parecido a los que

vivió FRANZ? Nárralo. 4)    “Tienes que ser valiente” ¿qué mensaje quería darle la

mamá a FRANZ? 5)    ¿A quién le dio la razón FRANZ? 6)    ¿Quién era Zac –

Zac? ¿Tu como alumno (a) también crees que debes superarte? ¿Cómo? 7)   

¿Qué objeto utilizó FRANZ para hacer reír a Zac – Zac?     NUEVAS HISTORIAS

DE FRANZ EN LA ESCUELA TALLER Nº 4 (Pág. 39 - 53) 1)    Escribe el título del

contenido de la última parte del texto. 2)    A través de una ilustración representa la

escena que más te encanto 3)    ¿Cuál es el lugar a donde se dirigen FRANZ y

Gabi? Imagínalo y dibújalo, colócale un nombre bien alegre y divertido. 4)    ¿Qué

observan FRANZ y Gabi en las vitrinas? 5)    ¿Por qué llegaban tarde FRANZ y

Gabi a la escuela? 6)    ¿Qué mensaje sacas al leer este libro?    

Sesión 4: -   A pesar de que la afición por la lectura tiene un valor personal

incuestionable, la que cuente con los mecanismos mentales necesarios para

entender y para expresar lo que se lee, se escucha y lo que se escribe en el aula.

Esta afirmación primera ,responsabilidad de la escuela es formar lectores

competentes, es decir, se distancia de la idea, frecuentemente admitida, de que la

lectura comprensiva es objetivo y tarea única y exclusiva de las humanidades.

Libro para analizar en el periodo 4  DE POR QUÉ A  FRANZ LE DOLIÓ EL

ESTÓMAGO     

Recursos

A través de diversas actividades y recursos  que se irían planteando en el aula de clase se acercará al estudiante a la lectura comprensiva.

Busca en el blog: triquiescolar.blogspot.com las diferentes actividades a desarrollar.Video

Observa los cuentos infantiles clásicos, te divertirás.

Titulo: El patito feo y otros cuentos Infantiles (completos)

Autor: Historias De frikis

Publicado: 28/2/2013

Duracion: 80:52 (4852 seconds)

Rating: 3.5 out of 5; 1109 rating(s)

Estadisticas: 0 favorite(s); 673494 view(s)

suscribete subire videos de cuentos infantiles

De operation 7

windows7

hacks de juegos

descargar juegos , programas y como utilizarlos etc...

Ver en YouTube

Imagen

Me gustan los ordenadores.

Imagen

Grado segundo -2013

Video

Titulo: ¿Cuántos Cuentos Lees?

Autor: Ehudy Escobar

Publicado: 6/10/2010

Duracion: 2:56 (176 seconds)

Rating: 4.6 out of 5; 20 rating(s)

Estadisticas: 0 favorite(s); 7918 view(s)

Video creado para fomentar la lectura en los niños, donde atravez de las imagenes, musica y una

serie de palabras faciles pero directas, hacemos reflexionar tando a padres de inculcal el habito,

como de entusiasmar a los niños a empezar a leer.

Universidad Autónoma de Chihuahua 

Facultad de Ciencias Políticas y Sociales

Ciudad Juárez, Chihuahua, México

"Living in my city- Eiffel 65"

Ver en YouTube

Imagen

Todos muy atentos a lo que Breiner nos va a leer.

Requisitos

 

DuraciónActividad 1: este trabajo se realizara en un bloque de clase (2 horas) donde se le  presenta a los estudiantes   varios cuentos  en la pantalla digital y desde allí realizaran un trabajo de consulta sobre: 1. ¿qué es un cuento? 2. ¿cuáles son las estructuras de un cuento? y ¿que posee cada una? dicha información será consignada en el cuaderno

y apropiada para el desarrollo de las siguientes actividadesActividad 2: se sensibilizará a los padres de familia sobre la importancia de adquirir hábitos y el ejemplo que se debe dar a los hijos en  lectura , esta actividad se llevara a cabo en media hora, en reunión de inicio de año a los padres de familia. - previamente se ha desarrollado un trabajo de ubicación conceptual y de estructura acercándonos al texto que trabajaremos en cada periodo.Actividad 3: esta actividad será trabajada dentro del aula y en casa cada estudiante llevará 4 ejercicios de comprensión de lectura sobre el libro analizado en cada periodo. tendrá plazo de  5 días para cada cuestionarioActividad 4: - evaluación conjunta