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Textos científicos, jurídico-administrativos y
humanísticos. La oración compuesta (II):
Reconocemos y analizamos subordinadas
adverbiales (I)
Imagen 1. Producción propia
Vamos a continuar en este tema el análisis oracional —dice Sara—. Ya veréis cómo todas lasestructuras tienen una lógica y están perfectamente relacionadas con los tipos de palabras queexisten en una lengua.
Recordad que, cuando estudiamos las subordinadas sustantivas, vimos que estas se llaman asíporque cumplían la misma función que un sustantivo en la oración simple; las adjetivas, las queequivalen a un adjetivo y desempeñan la misma función que este.
¿Qué serán, por lo tanto, oraciones subordinadas adverbiales? Lógicamente, aquellas que:
1. Pueden sustituirse por un adverbio.
2. Cumplen la misma función que un adverbio en la oración simple.
¿Verdad que es muy sencillo? Fijaos en estos ejemplos:
Supongo que, rápidamente, os habrán surgido dudas como esta:
¿Por qué decimos que son subordinadas adverbiales si van introducidas por "donde" y"como", igual que ocurría en las adjetivas?
¿Podemos confundir, entonces, las adjetivas y las adverbiales?
¿Cómo se diferencian?
¿Hay tantos tipos de subordinadas adverbiales como adverbios?
No os preocupéis. Vamos a ir por partes, dando respuesta a todas estas preguntas.
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"Donde", "cuando" y "como" son adverbios relativos. Si tienen un antecedente expresointroducen subordinadas adjetivas. Si no lo tienen, subordinadas adverbiales.
Este es el país donde van a vivir mis vecinos (subordinada adjetiva)
antecedente
Caminaremos hasta donde podamos (subordinada adverbial)
Imagen 2. Autor: Alfonso Pardo Martínez . Autorizadosu uso educativo no comercial
Vamos a verlo con un ejemplo más detallado:
Observad:
En la primera oración:
Hay un antecedente expreso en la proposiciónprincipal: "aquel día de calor".
El relativo cuando puede sustituirse por "en elque": "...aquel día de calor en el que nosquedamos sin agua.
Es, por lo tanto, una subordinada adjetiva en laque el nexo, como ya sabéis, cumple una función.En este caso, CCT.
En la segunda oración:
No hay antecedente en la proposición principal.
La oración subordinada puede sustituirse por unadverbio: "Qué mal lo pasamos entonces".
Expresa una circunstancia de tiempo.
Es, por tanto, una subordinada adverbial. En este caso, el nexo no cumple ninguna funciónsintáctica.
Es importante que vayas familiarizándote con el análisis de estas oraciones. Se trata solo dediferenciar la proposición principal de la subordinada y de establecer de qué tipo es esta última.
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En algunos lugares de Hispanoamérica (Perú, Colombia, Panamá) se emplea eladverbio enantes con el significado de recientemente. Este uso es adecuado y estárecogido en el Diccionario de la Real Academia Española.
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¿Cuáles de estas proposiciones subordinadas son adverbiales?
a) El trabajo finalizó cuando sonó el timbre.
b) Nos llevó en el coche donde nosotros le dijimos.
c) Hemos ido a la casa rural donde nos aconsejaste.
d) Los actores actuaron como todos sabíamos que lo harían.
e) Ese fue el día cuando todos decidimos volvernos a encontrar dentro de diezaños.
Señala cuáles de las siguientes afirmaciones sobre las subordinadas adverbiales sonverdaderas:
a) El nexo cumple en ellas una función sintáctica.
Pre-conocimiento
Pregunta de Selección Múltiple
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b) Pueden sustituirse por un adverbio.
c) Cumplen la misma función que el adverbio en la oración simple.
d) Llevan un antecedente en la proposición principal.
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1. Tipos de subordinadas adverbiales
Vamos a partir —continúa Sara- del siguiente esquema:
Fijaos en que hemos establecido tres clasificaciones. ¿Por qué?
Solo las denominadas adverbiales propias o circunstanciales pueden sustituirse por unadverbio.
Las comparativas constituyen un subgrupo especial, que veremos con atención.
Las llamadas adverbiales impropias no pueden sustituirse por un adverbio, aunque,tradicionalmente han sido incluidas en el grupo de las subordinadas adverbiales.
¡Vamos a conocer cada una de ellas con más detenimiento! En este Tema 4 nos centraremos en elestudio de los dos primeros grupos que hemos establecido.
Es correcto el uso del adverbio "primeramente" con el significado de en primer lugar,previamente. A partir de ahí, diremos en segundo lugar, en tercer lugar, etcétera.
Esquema detallado de los diferentes tipos de subordinación adverbial , con algunaspropuestas de actividades que puedes realizar.
Objetivos
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2. Subordinadas adverbiales propias o
circunstanciales
Imagen 3. Autor: Desconocido.Autorizado su uso educativo no
comercial
Ahora que ya sabemos un poquito sobre lassubordinadas adverbiales, os resultará sencillodeducir por qué todos estos ejemplos que ospropongo aquí son adverbiales propias ocircunstanciales.
Iré a verte cuando pueda.
Voy a hacerlo como tú me has indicado.
Hemos ido haciendo la ruta por donde ellos nosseñalaron.
Recordad que el nexo no cumple ninguna función sintáctica en las proposicionessubordinadas adverbiales. Su función consiste, exclusivamente, en introducir laproposición subordinada.
Vamos a detallar ahora —continúa Sara— cada uno de los tipos que hemos indicado en el esquemaanterior:
Subordinadas adverbiales circunstanciales
Modo
Indican el modo como se realiza lo expresado en laprincipal.
Nexo: como, según, conforme, tal y como.....
Tiempo
Señalan una circunstancia de tiempo respecto a laproposición principal.
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Nexo: cuando, apenas, tan pronto como, una vez que,nada más que, después de que, mientras, conforme,según...
Lugar
Expresan una circunstancia de lugar respecto a laprincipal.
Nexo: donde (precedido o no de preposición).
Los nexos de cada uno de los tipos de subordinadas adverbiales circunstancialespueden coincidir. Por esta razón, es importante fijarse siempre en la relaciónsemántica (de significado) que se establece entre la proposición principal y lasubordinada.
Fijaos:
Ve haciéndolo según te los vaya pasando tu compañero (=cuando).Subordinada adverbial de tiempo.
Ve haciéndolo según te lo he dicho antes (=como). Subordinada adverbialde modo.
La siguiente actividad te permitirá asegurarte de que distingues sin dificultad las subordinadasadjetivas, sustantivas y adverbiales . Te recomendamos que la hagas antes de continuar con eltema.
Tendréis que realizar dos tareas en este ejercicio —indica Sara.
1. Extraer todas las oraciones adverbiales circunstanciales.
2. Una vez seleccionadas, subdividirlas en los tres tipos que ya conocéis: modo,tiempo o lugar.
Esta es la lista de oraciones sobre la que tenéis que trabajar:
Te esperaré en la tienda donde me dijiste.
Te escribiré cuando tenga un poco más de tiempo.
No pudo llegar hasta donde se había propuesto.
Avisad cuando estéis preparados.
Supongo que me dirás cuándo vas a venir.
Recuerdo el momento cuando vimos juntos aquella puesta de sol.
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Imagen 4. Autor: Abraham PérezPérez . Autorizado su uso educativo
no comercial
Encontraremos el modo como solucionarlo.
Me gustaría que los hicieras como te heexplicado.
Entra ahora en esta página y realiza la primera actividad que se propone para asegurarte de quedistingues claramente los tres tipos de subordinadas adverbiales circunstanciales .
Es bastante frecuente en nuestro idioma que el núcleo verbal de una proposiciónsubordinada adverbial sea una forma no personal —infinitivo, gerundio o participio—. Enestos casos, lo normal es que tampoco haya un nexo que las introduzca. Veamosalgunos ejemplos:
De tiempo : Al llegar a casa sonó el teléfono. (Infinitivo)
Saliendo de la oficina se puso a llover. (Gerundio)
Terminada la reunión , nos iremos a tomar un café. (Participio)
De modo : Me lo dijo gritando de dolor . (Gerundio)
En 2006, Álex Grijelmo publicó la Gramática descomplicada , obra cuyo propósito,según su autor, es acercar la gramática a todos aquellos que la consideran "de difícilacceso y llena de un léxico incomprensible". Es una obra fácil, que invita a la reflexióny plagada de ejemplos divertidos que te harán reír mientras aprendes. ¡Te larecomendamos!
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a) Pasó mucho tiempo antes de que lo volviera a ver: .
b) Rellenamos todos los datos según se indicaba en las instrucciones: .
c) Mientras llegabas, he tomado un refresco: .
d) Deberías colocarlo donde yo pueda cogerlo: .
e) Siguió comiendo como si yo no hubiera llegado: .
Enviar
Indica de qué tipo es cada una de estas proposiciones subordinadas adverbiales:Banco de palabras: lugar, tiempo, modo.
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Señala cuáles de estas afirmaciones sobre las subordinadas adverbialescircunstanciales son verdaderas:
a) Cumplen la misma función que el adverbio en la oración simple.
b) Expresan circunstancias de tiempo, lugar y modo.
c) Tienen un antecedente en la proposición principal.
d) Van introducidas por un adverbio relativo.
Indica cuáles de estas subordinadas adverbiales circunstanciales son de modo:
Actividad de Espacios en Blanco
Pregunta de Selección Múltiple
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a) Como no llegabas, me fui.
b) Lo he anotado todo como tú me has ordenado.
c) Los recibí según fueron llegando.
d) Hazlo según te indican las instrucciones del inicio.
e) He diseñado la ilustración como me han enseñado.
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3. Análisis sintáctico de subordinadas
adverbiales propias o circunstanciales
Imagen 5. Autor: Ataraxie . Licencia CreativeCommons
Progreso y retroceso
Inventaron un cristal por el que pasaban las moscas. La mosca venía, empujaba unpoco con la cabeza y ya estaba del otro lado. ¡Qué alegría enormísima sentía lamosca!
Todo lo arruinó un sabio húngaro cuando descubrió que la mosca solo podía entrar.La causa era la flexibilidad de las fibras de este cristal, que era muy fibroso. Enseguida inventaron el cazamoscas con un terrón de azúcar dentro, y muchas moscasmorían desesperadas.
(adaptación)
Historias de cronopios y famas es una magnífica obra del escritor argentino JulioCortázar que nos ofrece una imagen surrealista de la vida. Vamos a aprovechar unode sus cuentos para realizar un pequeño repaso de cuestiones ya aprendidas, antes deiniciarnos en el análisis propiamente dicho de las oraciones subordinadas adverbiales.Podéis conocer en esta página de loscuentos.net la versión original.
La actividad consiste —explica Sara- en separar todas las oraciones del texto yclasificarlas en estos grupos:
1. Simples.
2. Coordinadas.
3. Subordinadas sustantivas.
4. Subordinadas adjetivas.
5. Subordinadas adverbiales.
Actividad de Lectura
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El análisis deberá seguir siempre este procedimiento:
1. Determinación de los núcleos verbales.
2. Identificación del nexo.
3. Separación de las proposiciones.
4. Análisis y clasificación de cada proposición.
Vamos a ver cada uno de estos pasos en la siguiente presentación, en la que se realiza un análisisde cada tipo de subordinada adverbial propia o circunstancial.
Subordinadas adverbiales propias from franjason
Después de este breve repaso, vamos a realizar ya nuestro primer análisis en el siguiente ejercicio.
Ya conocéis todos los pasos que debéis ir dando para realizar el análisis —diceSara—. Podéis determinar con facilidad todas las funciones sintácticas dentro de una
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Compra una barra de pan cuando vuelvas a casa.
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4. Subordinadas adverbiales comparativas
Observad estas tres oraciones:
En estos últimos años, Jorge ha crecido más que sus primos.
Sus explicaciones resultaron menos interesantes de lo que yo suponía.
Javier ha leído tantos libros como María.
Como veis, en ellas se establece una comparación con respecto a un elemento especificado en laproposición principal, que puede ser de tres tipos:
De superioridad (más que).
De inferioridad (menos que).
De igualdad (tanto como).
Cuando el verbo de una oración compuesta adverbial comparativa es el mismo en laproposición principal y en la subordinada, tiende a omitirse.
En estos últimos años, Jorge ha crecido más que sus primos (han crecido)
¿Cómo se estructura una adverbial comparativa? Os resultará muy sencillo si seguís elprocedimiento que hemos aprendido. Vamos a comprobarlo.
Sara propone la realización del análisis sintáctico deesta oración. ¡Tú también puedes hacerlo!
Esa novela resultó tan aburrida como yo imaginaba.
Recuerda:
1. Busca los núcleos verbales.
2. Señala el nexo.
3. Separa las proposiciones.
4. Analiza cada proposición por separado.
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Imagen 6. Autor: Antonio OrtegaMoreno . Autorizado su uso educativo
no comercialVamos a repasar las características y nexos de las subordinadas adverbiales comparativas a partirde este vídeo.
Señala cuáles de estas oraciones son comparativas:
a) Este champú es menos suave que el que compraste ayer.
b) Es tan inteligente que lo han contratado en dos empresas.
c) Laura lee más de lo que tú piensas.
d) Así es como yo quiero que te comportes.
e) Luis ha estudiado tanto como tú.
Pregunta de Selección Múltiple
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Repasa ahora, con esta unidad didáctica interactiva , las oraciones subordinadas que hemostrabajado en estos dos temas. ¡Ánimo!
Muy pronto, nos centraremos en el estudio de las subordinadas adverbiales impropias, pero eso seráya en la próxima unidad. Son también muy sencillas, ya veréis.
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5. Ejercicios resueltos
Imagen 1. Autor: Desconocido . Dominiopúblico
"Sonreí con tristeza, y hubo un momento de silencio. Sor Simona dejó la luz sobre lamesa y tornó al borde de la cama. Yo veía en la sombra las dos figuras atentas ygraves.
Comprendiendo la razón de aquel silencio, les hablé:
—¿Será preciso amputar el brazo?
El médico y la monja se miraron. Leí en sus ojos la sentencia, y solo pensé en laactitud que a lo adelante [ sic ] debía adoptar con las mujeres para hacer poética mimanquedad. ¡Quién la hubiera alcanzado en la más alta ocasión que vieron los siglos!Yo confieso que entonces más envidiaba aquella gloria al divino soldado, que la gloriade haber escrito el Quijote. Mientras cavilaba estas locuras volvió el médico adescubrirme el brazo y acabó declarando que la gangrena no consentía espera. SorSimona le llamó con un gesto, y apartados en un extremo de la estancia los viconferenciar en secreto. Después la monja volvió a mi cabecera:
—Hay que tener ánimo, Marqués.
Yo murmuré:
—Lo tengo, Sor Simona.
Y volvió a repetir la buena Madre:
—¡Mucho ánimo!
La miré fijamente y le dije:
—¡Pobre Sor Simona, no sabe cómo anunciármelo!
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—Es preciso tener conformidad con las desgracias que nos manda Dios.
Alejóse con leve andar, y vino el médico a mi cabecera. Un poco receloso le dije:
—¿Ha cortado usted muchos brazos, Doctor?
Sonrió, afirmando con la cabeza:
—Algunos, algunos.
Entraban dos monjas, y se apartó para ayudarlas a disponer sobre una mesa hilas yvendajes. Yo seguía con los ojos aquellos preparativos, y experimentaba un goceamargo y cruel, dominando el femenil sentimiento de compasión que nacía en mí antela propia desgracia. El orgullo, mi gran virtud, me sostenía. No exhalé una queja nicuando me rajaron la carne, ni cuando separaron el hueso, ni cuando cosieron elmuñón.
R. del Valle-Inclán: Sonata de invierno
1. Resumen:
2. Comentario crítico: El texto destaca que el sentimiento de la compasiónes propio de mujeres (=femenil), ¿opinas tú también como el protagonista opiensas que es más bien propio del ser humano?
Antes de ofrecerte una posible respuesta a esta cuestión, queremos recordarte que,en cualquier comentario crítico que se pida la opinión sobre un determinado tema,cualquiera que se dé será válida siempre que se exprese con precisión y, porsupuesto, se justifique dando una serie de razonamientos. En este caso en concreto,se trata de dar una visión muy personal sobre un tema relacionado con lossentimientos. ¿Es la compasión propia de mujeres? ¿Carecen los hombres de estesentimiento?
3. Análisis sintáctico:
En este tema, hemos estudiado las oraciones compuestas por subordinación adverbial,concretamente aquellas que hemos denominado adverbiales propias porque equivalenal adverbio en la oración simple.
Para practicar un poco más su análisis, hemos entresacado este ejemplo del texto:
Mientras cavilaba estas locuras, el médico volvió a descubrir mi brazo y acabódeclarando que la gangrena no consentía espera.
4. Léxico:
Explica qué significan las palabras siguientes: cavilaba, crepúsculo,receloso. Escribe una oración con cada una de ellas.
5. Explica qué significan estos conceptos: homonimia, polisemia, sinonimia yantonimia.
6. El teatro anterior a 1936. Valle-Inclán, Benavente y Lorca.
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