Tfinal redes sociales

ECO-TIC

Alumnos: TAMARA LERMAN/GUSTAVO MARIO GENTILE

Post titulo Especialización Docente en Educación y TIC

LAS REDES SOCIALES EN EL AULA

Tutor: Mabel Alejandra López

Titulo del Proyecto: ECO-TIC- Economía y desarrollo

sustentable

Como compartir recursos escasos, en un mundo complejo

RESPONSABLES: PROF. TAMARA LERMAN y GUSTAVO GENTILE

DESTINATARIOS: ALUMNOS DE 6ªAÑO

MODALIDAD: ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN

ASIGNATURA: ECONOMÍA POLÍTICA

TIEMPO DE REALIZACIÓN: 5 SEMANAS

OBJETIVOS

Valorar el desarrollo sustentable como la verdadera vía de

desarrollo económico.

Identificar las medidas de desarrollo sustentable.

Utilizar las redes sociales como medio de investigación e intercambio de experiencia y concientización.

Contribuir en la percepción de la problemática económica mundial, sus causas y posibles soluciones.

Promover desde la educación la necesidad de una postura solidaria que permita el desarrollo

personal considerando el bien común.

INTRODUCCIÓN

En la actualidad existen dos cuestiones que debieran relacionarse y a las que hay que priorizar: la necesidad de generar políticas que conlleven un desarrollo con inclusión y la salud ambiental. El concepto de Desarrollo Sustentable implica satisfacer las necesidades de la presente generación sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para que satisfagan sus propias necesidades. La segunda cuestión que irrumpe en el contexto actual es la aparición de las tecnologías y las redes sociales.

POR QUE UTILIZAR LAS REDES SOCIALESuna

multitud que los supera en numero

Por una parte los jóvenes son multitarea y están acostumbrados a relacionarse en red, mientras que la escuela analógica, en la que sigue predominando la “clase magistral”, les exige un comportamiento contrario a su naturaleza: centrarse únicamente en lo que el profesor dice y permanecer aislados del resto de sus compañeros. Entre los inmigrantes digitales se vuelve a la dicotomía tecnófilos-tecnófobos,

Las redes sociales han cambiado la forma de relacionarse y compartir información, mientras que la conectividad ha intensificado este cambio. La escuela analógica no responde a los retos actuales.

CONOCIENDO LAS CINCO ETAPAS DEL CICLO ECONÓMICO Y SUS FALLAS1. LA EXTRACCION

ENCUADRE DEL PROBLEMA

CINCO ETAPAS DEL CICLO ECONÓMICO Y SUS FALLAS

2. LA PRODUCCIÓN


3. LA DISTRIBUCION


4. EL CONSUMO


5. LA DISPOSICION DE RESIDUOS

Conflictos y violencias

Guerras, con sus secuelas de carreras armamentistas y destrucción, sin duda el peor atentado a la sostenibilidadMigraciones masivas, terrorismo, actividades de las mafiasy de empresas transnacionales que imponen sus intereses particulares escapando a todo control democrático¡Pero la principal violencia es la pobreza extrema en sí!

ANALIZANDO LAS CONSECUENCIAS QUE SE PRODUCEN

Teniendo en cuenta que una amplia literatura muestra que se precisan y son

posibles, medidas:

científico tecnológica

seducativas políticas

Y que todas son igualmente imprescindibles y deben plantease unificadamente

NOS PROPONEMOS INVESTIGAR, OBTENER INFORMACIÓN, ANALIZAR CRÍTICAMENTE LA

PROBLEMÁTICA Y LLEGAR A CONCLUSIONES Y PROPUESTAS

UTILIZANDO LAS SIGUIENTES REDES SOCIALES:

FACEBOOK- TWITTER- HERRAMIENTA: TWITTARIO

ESTRATEGIAS: I ETAPA: UNA SEMANA-

SE DIVIDIRÁN EN DOS GRUPOS CERRADOS EN EL FACEBOOK DEL DOCENTE: ECO-TIC http://www.facebook.com/groups/370847523009377/ECO TIC 2 http://www.facebook.com/groups/406259966113587/EL DOCENTE TENDRÁ ACCESO Y MODERARÁ AMBOS GRUPOS . PONDRÁN A DISPOSICIÓN DEL GRUPO Y DOCENTE.•LOS LINKS DE INVESTIGACIÓN, QUE REALIZARÁN SUS PROPUESTAS MEDIANTE PRESENTACIONES UTILIZANDO DIVERSAS HERRAMIENTAS



IIETAPA: DOS SEMANAS

•LOS GRUPOS REALIZARÁN INVESTIGACIÓN Y PONDRAN A DISPOSICIÓN DEL RESTO DE LOS INTEGRANTES, TODO EL MATERIAL OBTENIDO, INDICANDO LOS LINKS Y LAS FUENTES DE INFORMACIÓN. •UTILIZARÁN TWITTER PARA LA COMUNICACIÓN COTIDIANA ORDENANDO DICHA COMUNICACIÓN MEDIANTE TWITTARIO, SIENDO LA PLATAFORMA DE FACEBOOK EL ESPACIO DONDE SE PUBLICARÁN LAS DISTINTAS PRODUCCIONES.

III ETAPA: UNA SEMANA

•REALIZARÁN UNA SÍNTESIS Y RED CONCEPTUAL INDIVIDUAL, QUE DEBE CONTENER EL PLANTEO DEL PROBLEMA, DISTINTAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS, Y ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN. •REALIZARÁN UNA CONCLUSIÓN INDIVIDUAL Y UNA GRUPAL, QUE DEBERÁN DEBATIR Y DISCUTIR EN LAS PUBLICACIONES DEL GRUPO.



IV ETAPA: UNA SEMANA

•EL DOCENTE CREARÁ UN HASHTAG EN TWITTER DENOMINADO #INTERCAMBIO GRUPAL, DONDE LOS INTEGRANTES DE AMBOS GRUPOS DEBATIRÁN E ITERCAMBIARÁN LOS DISTINTOS TRABAJOS, DISCUTIRÁN OPINIONES Y PROPUESTAS.

CRITERIOS Y Modalidades DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN CONTÍNUA

INDICADORES

•CUMPLIMIENTO DE LAS TAREAS EN LOS PLAZOS PREVISTOS•PARTICIPACIÓN ACTIVA E INTERCAMBIO EN LAS REDES SOCIALES•TRABAJO COLABORATIVO DURANTE TODO EL DESARROLLO•REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD FINAL

REFLEXIóN FINAL

Las escuelas se encuentran insertas en un cierto contexto socio-histórico. En el mismo, las T.I.C. atraviesan la vida de todas las personas y también de las escuelas como instituciones. Los estudiantes de hoy han nacido con ellas, las utilizan diariamente, no se imaginan cómo podría ser la vida (en este caso, la educación) sin ellas. La existencia de la computadora personal y de Internet (que hoy en día prácticamente todo los estudiantes tienen trajo un abanico de posibilidades, en cuanto a herramientas para desarrollar las clases: Facebook, Twitter, Videos publicados en red; así como también la posibilidad de realizar otras actividades: aprendizajes cooperativo (utilizando Wiki, Google doc., entre otros).El docente debería utilizar todas las herramientas que tenga en su “caja de herramientas” para dar clases. Las mismas pueden ser un pizarrón, un libro o, en la actualidad, las computadoras e Internet, con todas las posibilidades que ello conlleva.

Documents

Tfinal redes sociales