Hace tiempo que se viene hablando del modelo de trabajo Flipped
Classroom o modelo de la clase invertida. Este modelo se
caracteriza porllevar el aprendizaje de los alumnos fuera de las
paredes del aula, obteniendo as un tiempo muy valioso para que los
docentes puedan llevar a cabo otro tipo de tcnicas que facilitan la
adquisicin de los conocimientos y que se distancian en gran medida
de la enseanza tradicional.El tiempo de clase se libera as para
elaprendizaje basado en proyectos, la reflexin sobre el propio
aprendizaje, o el asesoramiento entre los propios alumnos.El
ambiente del aula se convierte en un ambiente activo de aprendizaje
centrado en los estudiantes. Los profesores ahora tienen tiempo
para la formacin individualizada, pudiendo realizarse grupos de
trabajo pequeos, as como se pueden centrar en las evaluaciones
individuales.Una vez dentro del aula,el foco del aprendizaje se
centra en la interaccin de los conceptos individuales que ha
aprendido y con los que ha trabajado el alumno, objetivo que me
parece que genera un enriquecimiento importante en la clase y para
todos sus participantes. De esta manera, el objetivo es conseguir
obtener los nexos de unin entre ellos y con otros que en un
principio pueden ser ms abstractos, pero que configurarn la base
para futuros aprendizajes del alumno.Considero que este tipo de
prcticas tienen muchas bondades destacables, por ejemplo el
aprendizaje se adapta mucho mejor a los ritmos de trabajo de los
propios estudiantes, lo que evita la frustracin en aquellos que,
por ir ms adelantados o ser ms brillantes, se ven obligados en los
modelos de trabajo tradicionales a asistir a repeticiones que para
ellos son innecesarias o incluso a ritmos de trabajo demasiado
lentos.Los estudiantes pueden repetir, dentro de una secuencia de
aprendizaje, tantos procesos, actividades, visualizacin de
contenidos, las veces como les sea necesario para obtener el
conocimiento.Los estudiantes puedan pausar el proceso de
aprendizajepara que se adapten a su estilo de aprendizaje y
velocidad de absorcin sin interrumpir el maestro u a otros
alumnos.El profesor al liberarse de ser el personaje central de la
presentacin de los contenidos,gana hasta cuatro veces ms de tiempo
que puede pasar junto a cada uno de sus alumnos. Esta interaccin
aumenta tanto el inters de los alumnos, como la posibilidad de que
se d realmente un aprendizaje personalizado de acuerdo a sus
propias posibilidades.Este tipo de modelo promueve la interaccin
social y la resolucin de problemas en el grupo de alumnos elemento
que me parece tal vez el ms importante porque finalmente nos ayuda
a construir juntos sin tener distinciones, este ambiente se ha
demostrado que mejora las posibilidades de aprendizaje, as como
disminuye en gran medida los casos de bullyng o casos de acoso y
conflictos entre los alumnos.Me identifico, desde que conoc acerca
de este sistema he obtenido mejores resultados ya que permite el
adecuado direccionamiento de los proyectos en el aula de clase,
adems de todo el soporte terico- prctico que se genera para
garantizar la metodologa gracias a contenidos mucho ms atractivos,
con tcnicas mucho ms motivadoras y con la seguridad de poder
ofrecer un nivel mucho mayor de atencin a cada uno de mis alumnos
cumpliendo a las expectativas de sus diversas formas de
aprendizaje.
