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NAYIBE HOLGUIN GONZALEZ
GESTION DE LAS TIC EN ORGANIZACIONES EDUCATIVAS
DOCENTE FREDDY WILSON LONDOÑO
UNIVERSIDAD LIBRE DE COLOMBIA
MAESTRIA EN INFORMATICA EDUCATIVA Y TIC
CALI-2013
PUNTO DE
PARTIDA
Desigualdades en el acceso a la tecnología y la
comunicación en los hogares latinoamericanos
BRECHA DIGITAL
PAISES LATINOAMERICANOS…………..HAN DESARROLLADO POLITICAS
NACIONALES TIC EN LA EDUCACION
REALPESred latinoamericana de portales educativos (2004)
16 países en uso de las tic en educación (costa rica-chile-
brasil y México)
TIC EN LAS
ESCUELAS
• Compensar desigualdad en los hogares
• Practicas pedgogicas
• Capacitación docentes
• Integración de procesos de enseñanza-aprendizaje
• Aprender de la tecnología-Aprender con la tecnología
El propósito central de este estudio es determinar el grado de avance de la
incorporación de las TIC en las instituciones escolares de acuerdo a un
conjunto de indicadores. Para estos efectos se ha utilizado como base la
propuesta de UNESCO para Asia-Pacífico, que distingue las siguientes
categorías de indicadores:
• Política y estrategia
• Infraestructura y acceso
• Capacitación de los profesores
• Integración en el currículum
• Aprendizaje de los estudiantes
Acceso desde los
hogares:
desigualdades en
el punto de
partida
La brecha internacional…. En una primera
aproximación destacan las grandes asimetrías en
la proporción de usuarios de Internet en distintas
regiones del mundo
2. La brecha interna…. La brecha interna se
refiere a las desigualdades en el acceso a las TIC
que tienen lugar dentro
de los países latinoamericanos
BRECHA INTERNACIONAL
AMÉRICA LATINA (8 PAÍSES): HOGARES CON HIJOS/AS ENTRE 6 Y 19 AÑOS CON
ACCESO A INTERNET SEGÚN QUINTILES DE INGRESO, TOTAL NACIONAL,
ALREDEDOR DEL 2003 (En porcentajes)
BRECHA INTERNA
AMÉRICA LATINA (8 PAÍSES): HOGARES CON HIJOS/AS ENTRE 6 Y 19 AÑOS CON
ACCESO A INTERNET SEGÚN ÁREA DE RESIDENCIA, TOTAL NACIONAL,
ALREDEDOR DEL 2003 (En porcentajes)
Política y estrategia….. examinar el avance de la incorporación de las TIC en
los sistemas educacionales, incluyendo los objetivos de política, la
institucionalidad y el financiamiento, “superación de la brecha digital”.
• Programas de informática educativa, ir a la acción, programas públicos de
informáticas educativa, equipamiento y programas, tic en escuelas.
• REALPE (portales educativos), uso recursos digitales (miembros), nuevas
tecnologías, equipamiento (hardware- software )
• Pie MEP FOD (COSTA RICA), programa nacional de informática, ministerio
educación publica-fundacion omar dengo, primaria y preescolar.
• Enlaces (CHILE), red escolar de comunicación, computadores (docentes-
alumnos- mundo exterior).
• Proinfo (BRASIL), programa nacional de informática educativa, mejorar
calidad, equidad en tic, ambientes escolares, ciudadanía digital.
Acceso desde las escuelas:¿compensando las desigualdades de origen?
se intenta abordar, cuestiones relativas a los recursos tecnológicos disponibles en
los establecimientos educacionales para estudiantes y profesores, cuestiones
asociadas a la “densidad informática” (esto es, la tasa de estudiantes por
computador), que es un factor que condiciona el “uso efectivo” que estudiantes y
alumnos pueden hacer de las TIC, destacando que la dotación de una
infraestructura tecnológica es la base que hace posible integrar el uso de las TIC
en las escuelas pero no es el objetivo final del proceso de informatización del
sistema escolar.
• Red Escolar (MEXICO), conectar escuelas del país, internet, servicios en
línea, multimedia, docentes-alumnos.
• COSTOS…inversiones, adquisición de equipos (HARDWARE), programas
(SOFTWARE), asistencia técnica, capacitaciones, conectividad, renovación,
para usos educativos
RECURSOS TECNOLOGICOS EN LAS ESCUELAS
DENSIDAD INFORMATICA…alumnos por computador (primaria – secundaria),
no profesores ni administrativos
Los profesores, las TIC y los procesos de enseñanza
• CAPACITACION DOCENTE
Aprender a manejar los equipos, sino a manejarlos con propósitos
educativos.
Pedagogía…innovaciones pedagógicas con las TIC, al desarrollo del
currículum mediante guías y modelos de uso de las TIC en aula.
Gestión…modernizar la gestión docente mediante el uso de software e
Internet para preparar clases y proyectos, capacita a los profesores en
recursos informáticos para administrar información del establecimiento, de
alumnos y apoderados.
Cultura informática…desarrollar en los docentes capacidades para
comprender algunos aspectos específicos relacionados con la mantención y
actualización, de los recursos informáticos del establecimiento. Por
ejemplo, utilizar los servicios de una red de computadores y periféricos.
Usos de las TIC por los
estudiantes
principales usos de las TIC por los estudiantes, se centra en las habilidades y
competencias establecidas en la política educativa,3 lo que aquí se examina
es el modo en que los estudiantes efectivamente se apropian de la
tecnología, es decir, el uso efectivo que le dan a los recursos tecnológicos.
FRECUENCIA DE USO…..el lugar desde el cual se usa la tecnología. cuenta de la
frecuencia de uso de computadores en el hogar y la escuela por Estudiantes .
PERSEPCION DE HABILIDAD…los usos de las TIC por los estudiantes es la
habilidad percibida, el que introduce la dimensión de la subjetividad que está
presente en la relación con la tecnología. El “cuestionario de familiaridad
computacional”
En consecuencia, la educación se convierte en un área estratégica
para la reducción de la brecha digital en una región que presenta
un fuerte rezago en materia de conectividad, con grandes
diferencias entre los países y donde el acceso a las TIC se
concentra preferentemente en los hogares de mayores ingresos y,
por tanto, no existen computadoras en la gran mayoría de los
hogares. Es en ese contexto que la educación pasa a ser “el” lugar
donde el acceso puede democratizarse. Por ello, “es urgente
incorporar masivamente las TIC en la educación, dado que es la
forma más expedita, económica y masiva de reducir la brecha
digital entre países y al interior de los mismos.
Gracias.
