Ética y valores 2 - uadec.wikispaces.comuadec.wikispaces.com/file/view/EticayValores2.pdf · BlOquE 4 aplica las dimensiones de la conciencia moral ... la diversidad de culturas,

Edgar Tafoya Ledesma Luz Lazos RamrezAreli Gonzlez MesaRicardo Tafoya Ledesma

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desarrolla COMPETENCIAS

tica y valores 2

Edgar Tafoya Ledesma Luz Lazos RamrezAreli Gonzlez MesaRicardo Tafoya Ledesma

tica y valores 2

Estimado(a) docente:El presente folleto es una muestra preliminar del libro tica y valores 2 de bachillerato, basado en el enfoque de competencias, para que usted lo analice y lo lea con el fin de considerarlo como libro de texto para sus clases.

Por ser slo un avance, a partir de la siguiente pgina se incluyen nicamente: Contenido. Cuadro de competencias. Primeras once pginas del bloque 2.

La calidad que ver es la misma que caracteriza a toda la coleccin de libros para bachi-llerato de ST Editorial: Se apega totalmente al nuevo programa de estudios de la materia, que corresponde al

segundo semestre de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (riems) de la Direccin General de Bachillerato (dgb).

Est desarrollado bajo el enfoque de competencias indicadas en dicho programa. Presenta una impresin a todo color. Contiene una gran cantidad de ilustraciones, infogrficos e imgenes que refuerzan

y abordan los contenidos de forma creativa, como estrategia visual y efectiva para el proceso de aprendizaje.

Para mayor informacin, escrbanos al correo [email protected], con gusto aclararemos sus dudas y recibiremos sus opiniones y sugerencias.

Cordialmente,

Eduardo RuizGerente de Mercadeo

CONTENIDO

PresentacinConoce tu libroReconoce tus competenciasCmo implementar en el aula el desarrollo de proyectos?Cmo evaluar bajo el enfoque de competencias?

BlOquE 1Conoce la relacin de la tica con la ciencia y la tecnologa

PaRa COmENzaR...

TEma 1: RECONOCE la RElaCIN ENTRE la TICa y la CIENCIa COmO ElEmENTOS INDISPENSaBlES PaRa El BIENESTaR DE TODOS lOS SERES quE haBITamOS El PlaNETa

TEma 2: IDENTIfICa a la TICa COmO TEORa quE DEBIERa REgulaR El avaNCE CIENTfICO y TECNOlgICO

TEma 3: IDENTIfICa a la CIENCIa COmO uNa aCTIvIDaD humaNa NECESaRIa PaRa El PROgRESO

TEma 4: IDENTIfICa laS CaRaCTERSTICaS DE la CIENCIa y la TECNOlOga

TEma 5: DImENSIONa El ImPaCTO DE la CIENCIa y la TECNOlOga EN la vIDa COTIDIaNa

En la economaEn las grandes ciudadesEn el campoEn los negociosEn las guerrasEn el hogar y en la sociedad en general

EvaluaCIN

BlOquE 2Problematiza conflictos de la prctica mdica y la biotica

PaRa COmENzaR...

TEma 1: DEfINE BIOTICa y RECONOCE Su ImPORTaNCIa PaRa El BIENESTaR DE la humaNIDaD

TEma 2: ExPlICa El DESaRROllO DE la BIOTICa EN El muNDO y El PaS

TEma 3: IDENTIfICa laS ImPlICaCIONES TICaS DEl DESaRROllO TECNOlgICO EN la PRCTICa mDICa

TEma 4: CONOCE alguNOS avaNCES mDICOSReproduccin asistidaEugenesiaTrasplantes de rganos

TEma 5: ExPlICa laS ImPlICaCIONES mORalES DE la PRCTICa mDICa EN SITuaCIONES COmPlEjaS

Suicidio asistidoEutanasiaEmbarazo interrumpido

TEma 6: ExPlICa El PaPEl DE la INgENIERa gENTICa EN PROBlEmaS ECOlgICOS

TransgnicosManipulacin gentica y efectos de la biodiversidadClonacin humana y animalDerechos de los animales

EvaluaCIN

BlOquE 3adquiere una educacin ambiental para el desarrollo sostenible

PaRa COmENzaR...

TEma 1: DESCRIBE la RElaCIN ENTRE SER humaNO-NaTuRalEza E IDENTIfICa El EquIlIBRIO NaTuRal DE ESTa RElaCIN

TEma 2: DETERmINa laS ImPlICaCIONES DE lOS COmPORTamIENTOS humaNOS

Cambio climticoDesertificacin y deforestacinContaminacin atmosfricaEscasez del aguaResponsabilidad de las naciones ante los problemas ambientalesResponsabilidad de la industria ante los problemas ambientalesInversin trmica y lluvia cidaDestruccin de los ecosistemas y alteracin de procesos

fisiolgicos y genticos del ser humano

TEma 3: DEfINE la RElaCIN ENTRE ECOlOga y mEDIO amBIENTE

TEma 4: uBICa laS ImPlICaCIONES TICaS DE la CRISIS ECOlgICa glOBal

TEma 5: IDENTIfICa lOS CDIgOS TICOS amBIENTalESProtocolo de MontrealDeclaracin de RoProtocolo de CartagenaCarta de la Tierra y otros cdigos ticos mundiales Cdigos establecidos por organizaciones ambientalistas

de la sociedad civil

TEma 6: DImENSIONa El mEDIO amBIENTE y El DESaRROllO

TEma 7: DEfINE DESaRROllO SOSTENIBlE

TEma 8: CONOCE laS POlTICaS DE EDuCaCIN amBIENTal y CIuDaDaNa amBIENTal

TEma 9: DImENSIONa El PROBlEma amBIENTal NaCIONal

EvaluaCIN

BlOquE 4aplica las dimensiones de la conciencia moral en diferentes mbitos

PaRa COmENzaR...

TEma 1: RECONOCE quE uN INDIvIDuO ES PaRTCIPE DE Su COmuNIDaD

TEma 2: uBICa a la COmuNIDaD COmO uN ElEmENTO COmPlEmENTaRIO DEl SER humaNO

TEma 3: RECONOCE lOS uSOS y laS COSTumBRES SOCIalES COmO PaRTE DE uNa COmuNIDaD

TEma 4: RECONOCE DIfERENTES aCTITuDES DEl SER humaNO aNTE lOS DEmS

Altruismo, egosmo e individualismoAmor y solidaridadOdio y violenciaSentimientos, deseos y emociones

TEma 5: IDENTIfICa la CONCIENCIa mORal

TEma 6: IDENTIfICa la INTERIORIDaD y la auTOCONCIENCIa

TEma 7: CONCEPTualIza la faCTIBIlIDaD mORal

TEma 8: CONOCE DISTINTaS CONCEPCIONES DEl BIEN y EuDEmONISmO

HedonismoNaturalismoFormalismoUtilitarismoIdea de la vida buena en cada una de las concepciones del bien

TEma 9: IDENTIfICa El PaPEl DE la TICa EN la SOCIEDaD EN DIvERSaS PRCTICaS SOCIalES

Migracin, crisis econmicas y otras

TEma 10: IDENTIfICa El PaPEl DE la TICa EN la COmuNIDaD

EvaluaCIN

SECCIN fINalProyecto comunitarioEvaluacin finalPara terminar. autoevala tus competenciasfuentes consultadasEl cuidado de tu persona y de tu entorno

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Las competencias son capacidades que una persona desarrolla en forma gradual durante el proceso educativo, que inclu-yen conocimientos, habilidades, actitudes y valores, en forma integrada, para dar satis-faccin a las necesidades individuales, aca-dmicas, laborales y profesionales. Existen principalmente tres tipos de competencias: genricas, disciplinares y laborales.

Las competencias genricas le permiten al individuo comprender el mundo, apren-der a vivir en l y aportar lo propio para transformarlo en niveles superiores.

Por su parte, las competencias disciplina-res engloban los requerimientos bsicos conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que se necesitan en cada campo

disciplinar, para que los estudiantes pue-dan aplicarlos en diferentes contextos y situaciones en su vida.

Estas competencias se podrn entrete-jer ms adelante con las competencias laborales, para conformar un todo ar-mnico que le da pleno sentido al pro-ceso educativo.

A continuacin se muestran algunos ejemplos de este libro donde se aplican las once competencias genricas.

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Se ejemplificar en el libro.

En este folleto / p. 12. Actividad grupal






En este folleto / p. 15. Actividad grupal

En este folleto / p. 15. Inciso 1. Act. ind.



RECONOCE TUS COmPETENCIaS

COmPETENCIaS gENRICaS

Conocerse, valorarse y abordar los problemas y retos a partir de objetivos.

Participar y colaborar de manera efectiva en trabajos de equipo.

Desarrollar innovaciones y proponer soluciones a problemas a partir de un mtodo seleccionado.

Ser sensible al arte, apreciarlo e interpretarlo en todas sus expresiones.

Participar con una conciencia cvica y tica en la vida de la comunidad, de la regin, de Mxico y el mundo.

Mantener una postura personal sobre temas de inters y considerar otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

Elegir y practicar estilos de vida saludables.

Mantener una actitud respetuosa hacia la diversidad de culturas, creencias, valores, ideas y prcticas sociales de otras personas.

Escuchar, interpretar y emitir mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilizacin de herramientas y medios apropiados.

Contribuir al desarrollo sustentable del medio ambiente, de manera crtica y con acciones responsables.

Aprender por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

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A continuacin se muestran las competencias disciplinares bsicas del campo de las ciencias sociales que deben manejarse en esta materia, como lo seala el programa de estudios.




COmPETENCIaS DISCIPlINaRES

Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero, y las desigualdades que inducen.

Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento.

Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo.

1 1 1Se ejemplificar en el libro.



Compara las caractersticas democrticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolticos.

Analiza las funciones de las instituciones del Estado mexicano y la manera en que impactan tu vida.

Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.

1 1 1Se ejemplificar en el libro.


En este folleto / p. 11. Actividad de apertura

Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante transformacin.

Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y en el mundo con relacin al presente.

Interpreta tu realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.

Problematiza conflictos de la prctica mdica y la biotica

Bloque 2

adquiere una educacin ambiental para el desarrollo sostenible

aplica las dimensiones de la conciencia moral en diferentes mbitos

Bloque 4

Conoce la relacin de la tica con la ciencia y la tecnologa

Bloque 3Bloque 1

Problematiza conflictos de la prctica mdica y la biotica

Bloque 2

Unidad de competenciaReconoce la importancia de la relacin inseparable de la prctica mdica y la biotica, tras identificar las caractersticas de la bietica y analizar su importancia para el bien de la humanidad y revisar los avances cientfico-tecnolgicos que han incidido en la prctica mdica; valorando las consecuencias positivas y negativas de su aplicacin en distintas situaciones que pueden surgir en un paciente, reflexionando sobre las consecuencias de tomar decisiones trascendentes.

Habilidades Identificalascaractersticasdelabioticacomocienciay

justifica su trascendencia para la vida humana. Analizalasrepercusionesactualesdelabiotica. Reflexiona,justificayemiteopinionessobrelosvaloresque

se manejan en cualquier situacin cientfica que implique una decisin trascendente.

Jerarquizaloselementosatomarencuentaparacrearcientficamente cualquier aparato para la prctica mdica.

Reflexionayproponesolucionesantelademandadeproduccincientfica de productos para el bienestar de la comunidad.

Identificaventajasydesventajasenlosavancesmdicosoavances cientfico-tecnolgicos del campo de la medicina.

Problematizasobrelasconsecuenciasquepuedeocasionarcualquier prctica cientfica para la humanidad.

Tomadecisionespersonalescomoconsecuenciadeunareflexinde situaciones de la prctica mdica o la biotica.

Actitudes y valores Demuestraunaactitudpositivayoptimistasobrelaposibilidadde

establecer relaciones respetuosas con los dems. Calificaactosqueimpliquenmanejodevaloresparatomar

decisiones con repercusiones bioticas. Participaenlatomadedecisionesdeungrupo. Expresaconseguridadtuopininconrespectoalatomade

decisiones individual y de grupo. Muestrainters,aperturayrespetosobrelasdecisionesdelos

dems y sus opiniones. Muestrarespetoanteladiferenciaentrelasprcticasbioticas

de cada pas. Asumeunaactitudcrticayreflexivasobreaquellosvaloresque

aportan un bien al ser humano. Asumelosvaloresquepodranseridealespromoverparaviviren

una sociedad ms justa. Reflexionasobrelanecesidaddetomarunaposturasobrelos

temas de biotica.

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Conocimientos

Para comenzar...

I. De acuerdo con tus conocimientos previos contesta las siguientes preguntas:

1. Qu avances cientfico-tecnolgicos que han incidido en la prctica mdica conoces?

2. Qu derechos de las personas pueden verse afectados por la investigacin cientfica?

3. Qu sabes acerca de la biotica?

Para que puedas comprender los temas de este bloque, es necesario

que rescates las competencias (conocimientos, habilidades,

actitudes y valores) que ya has adquirido a lo largo de tu vida. Haz

tu mejor esfuerzo para responder y detecta aquellos aspectos que no conoces o dominas

para enfocar tu estudio.

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ProBlemAtizA conflictos de lA PrcticA mdicA y lA BioticA

st-editorial.com

Habilidades

Actitudes y valores

II. Interpreta el siguiente artculo de la Declaracin Universal sobre Biotica y Derechos Humanos y expresa tu opinin:

Artculo 14. Responsabilidad social y salud 1. La promocin de la salud y el desarrollo social para sus pueblos es un cometido esencial de los gobiernos, que comparten

todos los sectores de la sociedad.2. Teniendo en cuenta que el goce del grado mximo de salud que se pueda lograr es uno de los derechos fundamentales

de todo ser humano sin distincin de raza, religin, ideologa poltica o condicin econmica o social, los progresos de la ciencia y la tecnologa deberan fomentar:a. el acceso a una atencin mdica de calidad y a los medicamentos esenciales, especialmente para la salud de las mujeres

y los nios, ya que la salud es esencial para la vida misma y debe considerarse un bien social y humano;b. el acceso a una alimentacin y un agua adecuadas;c. la mejora de las condiciones de vida y del medio ambiente;d. la supresin de la marginacin y exclusin de personas por cualquier motivo; ye. la reduccin de la pobreza y el analfabetismo.

III. Lee las preguntas, reflexiona un momento y luego trata de responderlas con sinceridad.

1. Qu valores crees que debe sostener la investigacin cientfica?

2. Crees que la investigacin cientfica, sin un pensamiento tico que la gue, puede afectar de alguna manera los derechos humanos?

3. Aceptas la existencia y posibilidad de que existan opciones bioticas diferentes a las tuyas o las de tu comunidad?

BloqUe 2

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Evidenciasde aprendizaje

os conocimientos de las ciencias biolgicas y de la salud durante el siglo xx abrieron posibilidades insospechadas a la vida humana. La disminucin de la tasa de mortandad infantil, el aumento en la expectativa de vida,

el control de la natalidad, las tcnicas de soporte vital y, en dcadas recientes, las tcnicas de ingeniera gentica y clonacin han llevado a nuevas cuestiones sobre el significado de la vida humana y su relacin con el mundo que le rodea.En este contexto surge la biotica, una disciplina dirigida a la comprensin de los retos que plantean los avances cientficos y tecnolgicos cuando son aplicados a la vida humana. Las relaciones mdico-paciente y la prctica mdica dentro de las instituciones son algunos de los aspectos ms conocidos de la biotica. Sin embargo, esta disciplina tambin aborda diversos aspectos vinculados con la investigacin en ciencias biolgicas y de la salud, tratando de establecer esquemas que regulen sus objetivos y mtodos para hacerlos legtimos. Adems, la biotica trata de cuestiones sobre la relacin de la vida humana con otros tipos de vida y con el ambiente en general, analizando detenidamente los diversos problemas que plantea el uso y conservacin del ambiente por los seres humanos y sus generaciones futuras. A continuacin te mostramos un mapa conceptual que rene los temas ms relevantes del presente bloque.

LIntroduccin

Realiza un cuadro sinptico de los elementos que aborda la biotica.

justifica por escrito la necesidad de estudiar la ciencia y la tecnologa en

la prctica mdica y la biotica como parte de la tica.

Dramatiza en equipo algn problema mdico resaltando

sus implicaciones ticas ante una toma de decisiones.

Investiga sobre las consecuencias positivas y negativas de la prctica

mdica basada en el uso de la tecnologa.

Expresa de manera verbal o por escrito sus juicios de valor

personales de las diferentes situaciones analizadas.

Discute en grupo las diferentes formas en que se aplica la biotica

en el campo de la salud.

Discute en grupo sobre las diversas motivaciones de las personas para

ejercer libremente una decisin que implique la confrontacin entre valores.

estudia

analiza establece

aplicada a

para determinar

con el fin de

Relacin biotica-prctica mdica

biotica

valorar consecuencias

prctica mdica

caractersticas y principales postulados

avances cientficos y tecnolgicos

importancia

aplicaciones relevantes

decisiones socialmente importantes

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Qu mbitos involucra la biotica y a partir de qu momento crees que tom mayor relevancia su presencia? Qu crees que habra ocurrido con tu entorno si la biotica no hubiera puesto resistencia a varios procesos de desarrollo tecnolgico?

Explica el desarrollo de la biotica en el mundo y en el pas

Identifica las implicaciones ticas del desarrollo tecnolgico en la prctica mdica

Define biotica y reconoce su importancia para el bienestar de la humanidad

tema 1 Tema 2 Tema 3

Para comenzar...

Alguna vez has donado sangre?, alguna vez has pensado en donar un rgano de tu cuerpo para salvar la vida de un ser querido?, estaras a favor de hacer experimentos cientficos con presos para buscar nuevos frmacos?, sera adecuado que una pareja usara la biotecnologa para garantizar que sus hijos sean ms inteligentes, fuertes y sanos?, a quin le corresponde la responsabilidad de decidir mantener el tratamiento o dar trmino a la vida de una persona en estado de coma?, aceptaras reci-bir un rin de cerdo para aliviar una enfermedad renal? Estas preguntas resultan inquietantes por las mltiples respuestas y consecuencias que sue-len tener para los involucrados en las situaciones descritas. Adems, son preguntas muy recientes en la historia de la humanidad, pues han surgido como resultado de diversos avances de la medici-na y las ciencias biolgicas en el siglo xx.

Como has visto en el bloque 1, la ciencia y la tecnologa son actividades humanas cuyos pro-ductos han modificado a la sociedad. En el caso de las ciencias biolgicas y la medicina, muchos de estos avances han significado grandes cambios en el planteamiento del ser humano y las posibi-lidades de vida.

En las ltimas dcadas han aparecido nuevos avances de las ciencias biolgicas y de la salud que incluyen: la posibilidad de donar o recibir rganos en trasplantes, el cambio de sexo cuando alguien as lo prefiere, la interrupcin del embarazo, la tecnologa para prolongar artificialmente la vida de pacientes, observar las caractersticas de un feto para saber su sexo y estado de salud, producir el embarazo utilizando el semen de un hombre muerto hace algunos aos, entre otros socialmen-te relevantes.

Contina...

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BloqUe 2

Estos avances traen consigo preguntas, contradic-ciones y desafos que nadie poda imaginarse hace unos aos y que ahora nos afectan a todos los seres humanos de diferente forma: al momento de elegir un tratamiento, al aceptar cierto tipo de investiga-cin, al pensar cmo vivir o cmo y cundo morir.

La biotica trata sobre cuestiones filosficas como el valor de la vida, la definicin de la perso-na o la relacin de los humanos con otras formas de vida. Es decir, la biotica no se restringe nica-mente a problemas dentro de la prctica mdica, sino que incluye la tica ambiental, as como la formulacin de polticas pblicas y el control de la actividad cientfica. En suma, la biotica es una disciplina que trata de entender los retos que tie-ne el desarrollo cientfico y tecnolgico cuando es aplicado a la vida, tanto a la vida humana como de otros seres vivos, ya que no todo lo tcnicamente posible es ticamente legtimo.

Actualmente, el panorama que ofrecen las cien-cias de la vida y de la salud est en constante creci-miento y se abren perspectivas casi inimaginables que obligan a hacer nuevos planteamientos en torno a la vida humana y su calidad, al concepto de persona, al tratamiento de las enfermedades, a las relaciones de parentesco o las prioridades de un sistema de salud.

Prcticamente todas las etapas de la vida huma-na han sido tocadas por algn producto cientfico o tecnolgico, y en todos los casos requieren de un marco conceptual que permita su planteamiento y discusin para alcanzar acuerdos mnimos entre diferentes perspectivas morales.

La biotica tiene un objeto de estudio muy am-plio y en constante crecimiento, como resultado de los problemas ticos que surgen ante cada des-cubrimiento cientfico aplicado a la vida. Por ello resulta conveniente dividirlo en tres subdisciplinas que muestra el siguiente infogrfico.

Tomando en consideracin la informacin anterior y dividido el grupo en tres equipos, planteen la impor-tancia que tiene en su vida cotidiana el desarrollo de la biotica. Tomen como gua la siguiente pregunta: se debe limitar el uso de recursos para resolver las necesidades de una poblacin que ya existe en nom-bre de las generaciones futuras? Cada equipo deber analizar las cuestiones que surgen de responder s o no y al final llegarn a una conclusin sobre el papel que tiene la biotica.

Polticas pblicas. Acciones de las autoridades pblicas a travs de planes y programas de accin, encaminados al beneficio de la sociedad y a satisfacer sus necesidades bsicas.glosario

desarrolla competenciasactividad grupal

tica de la investigacin cientfica

tica asistencial

tica ambiental

BioticA

disciPlinAs de lA BioticAInfogrfico 1.

Disciplina que trata de describir los problemas que surgen en determinadas situaciones relacionadas con las ciencias biolgicas y de la salud. Su objetivo es establecer recomendaciones sobre lo que debe hacerse, a partir de acuerdos mnimos establecidos entre diferentes posturas morales.

Se encarga de las condiciones que debe cumplir una investigacin con seres humanos para que sea ticamente aceptable. La experimentacin con frmacos en humanos es un ejemplo de los problemas en los que interviene esta disciplina.

Estudia las relaciones de cuidado y asistencia, as como los problemas sociales que plantean la prctica mdica y su organizacin institucional. Es fundamental la relacin mdico-paciente, ya que desempea una funcin central en el proceso de consentimiento informado, por el cual es el paciente quien acepta o rechaza el tratamiento sugerido.

Estudia los cdigos morales a partir de la relacin que tienen los humanos con la naturaleza. El uso de recursos, su apropiacin y proteccin son parte de las discusiones que aborda esta subdisciplina.

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Conoce algunos avances mdicos


tema 2

Define biotica y reconoce su importancia para el bienestar de la humanidad

Tema 1 Tema 3 Tema 4

Las personas se enfrentan en todas partes del mundo con los mismos problemas ticos vinculados con la experimentacin de los sujetos. De qu manera crees que las ciencias de la vida y el sistema poltico y econmico manipulan a los seres humanos? Cmo te afectan en tu vida diaria?

Las cuestiones morales acerca del conocimiento mdico y biolgico se han presentado en diferentes momentos de la historia, no slo como parte de la re-lacin mdico-paciente, sino asociadas a la investiga-cin de los efectos de sustancias diversas o a la toma de medidas para atender los problemas sociales.

Desde el siglo xix, en algunos crculos cientfi-cos se haba sealado la conveniencia de establecer criterios para la bsqueda del conocimiento de for-ma que no se provocaran conflictos morales, pero se consideraba que estos conflictos eran consecuencia del mal uso del conocimiento y no de la investiga-cin que lo generaba. Es ms: an en nuestros das existe una clara tendencia a pensar que cualquier investigacin cientfica es totalmente vlida por el

solo hecho de producir nuevos conocimientos que pueden ser benficos para la humanidad.

Sin embargo, desde 1945, recin finalizada la Segunda Guerra Mundial, cuando se conoci en detalle lo ocurrido en los campos de concen-tracin, qued claro que la investigacin cient-fica poda alcanzar lmites criminales al llevar a la prctica medidas basadas en teoras biolgicas, como es el caso de los genocidios en nombre de la eugenesia, o al realizar experimentos con prisio-neros (entre los que haba nios y adultos de am-bos sexos), que fueron sometidos a congelacin, envenenamiento o estrs fsico y psicolgico slo para conocer cientficamente hasta dnde poda soportar un ser humano.

Eugenesia. Es la disciplina que se encarga de la aplicacin de las leyes biolgicas de la herencia para lograr el perfeccionamiento de la especie humana. glosario

Contina...

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BloqUe 2

La reaccin inmediata fue realizar un conjunto de procesos judiciales en contra de los dirigentes, fun-cionarios y colaboradores por los crmenes y abusos cometidos a partir del 1 de septiembre de 1939. Estos procesos se conocen como los Juicios de Nuremberg.

Estos juicios estremecieron la opinin pblica y tuvieron como efecto la creacin de reglas b-sicas para la determinacin y la persecucin de los crmenes de guerra y sirvieron de base para el establecimiento de acuerdos internacionales, en-tre los que destacan la Declaracin Universal de Derechos Humanos (1948), la Convencin con-tra el Genocidio (1948) y la Cuarta Convencin de Ginebra (1949), todas ellas relacionadas con la necesidad de garantizar una vida digna a todas las personas por el solo hecho de ser humanos.

Cabe mencionar que varios de los funcionarios y colaboradores enjuiciados en Nuremberg eran mdicos y cientficos, que sealaron que el tipo de investigaciones que haban hecho durante la gue-rra no tena gran diferencia con su trabajo antes de ella Y era cierto, como ms tarde se descubrira en el anlisis de la investigacin cientfica en otros pases, incluido Estados Unidos.

Estos argumentos llamaron la atencin sobre la falta de regulacin de la investigacin cientfica y por ello se consider adecuado definir las caracte-rsticas de una investigacin mdica legtima. Es-tas caractersticas conforman los diez puntos del llamado Cdigo de Nuremberg (1947), el primer documento que establece las caractersticas que debe tener la experimentacin en seres humanos.

En los aos cincuenta y sesenta, los logros de la medicina pusieron de nuevo a la prctica mdica

en el centro del debate pblico. As, las tcnicas quirrgicas de trasplante de rganos permitieron aumentar las posibilidades de vida de personas con graves padecimientos del corazn, y su xito pro-movi el desarrollo de instrumentacin dirigida a apoyar la respiracin y circulacin de la sangre para estas operaciones.

Pronto los equipos de soporte vital hicieron posible mantener con vida a una persona que ya no tuviera la capacidad de respirar por s misma, como en el caso de personas en estado de coma irreversible.

En 1976, las cuestiones ticas fueron evidentes con el caso de Karen Ann Quinlan quien, para sobrevivir, necesitaba la ayuda de un respirador artificial. Los familiares decidieron desconectar-la, pero los mdicos se negaron y por ello el caso lleg a un tribunal que decidi que el conflicto no era mdico ni judicial, sino moral, y que por ello deba ser decidido por un grupo de personas con diferentes puntos de vista. As, por primera vez, la decisin sobre la vida de un paciente que-d en manos de un grupo de personas no vincu-ladas con la salud.

Hacia 1979, la acumulacin de casos, investi-gaciones e informes sealan la necesidad de crear una Comisin Presidencial para la Biotica en los Estados Unidos Algunos pases como Holanda y Alemania tambin crean organismos dedicados a la biotica, en los que se incluyen no slo los as-pectos de investigacin biomdica, sino cuestiones ms amplias sobre la atencin a la salud, la defini-cin de los derechos y la dignidad de las personas, e incluso el trato a los animales.

Figura 1. La salud no depende nicamente de los progresos de la investigacin cientfica y tecnolgica.

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ProBlemAtizA conflictos de lA PrcticA mdicA y lA BioticA

st-editorial.com

En Amrica Latina, la discusin sobre aspectos bioticos comenz en los aos ochenta. En Mxi-co, la Ley General de Salud de 1987, incluye re-comendaciones de biotica de varias declaraciones internacionales y establece que la prctica mdica y la investigacin en salud se deben sujetar a prin-cipios ticos.

En el ao 2000 fue creada la Comisin Na-cional de Biotica, un rgano de la Secretara de Salud encargado de promover el estudio y la observancia de valores y principios ticos para el ejercicio tanto de la atencin mdica como de la investigacin en salud.

En nuestro pas, algunos aspectos relacionados con la biotica estn presentes en las comisiones

de bioseguridad, proteccin ambiental e, incluso, derechos humanos, lo que permite su integracin con instituciones educativas, de investigacin e imparticin de la justicia, adems de aquellas de-dicadas a la salud.

La misin conjunta de las diversas institucio-nes asociadas a la biotica es enfrentar el desafo que representa la discusin plural y democrti-ca de las consecuencias ticas, legales y sociales que vienen como resultado de los avances en las ciencias biolgicas y de la salud, que en muchas ocasiones generan conflictos entre las diferentes nociones que coexisten en nuestra sociedad sobre temas como la vida, la salud, la muerte y la digni-dad de las personas.

desarrolla competenciasactividad individual

1. Elabora un cuadro sinptico que contemple las distintas disciplinas que componen la biotica y especi-fique el campo de aplicacin y los objetivos de cada una de ellas.

2. Piensa con detenimiento y responde la siguiente pregunta: alguna de las ramas en las que se divide la biotica tiene mayor relacin con tu vida cotidiana o, por el contrario, todas ellas tienen un impacto similar? Justifica tu respuesta.

desarrolla competenciasactividad grupal

Reunidos en equipos, elijan una de las subdisciplinas de la biotica y planteen al grupo un tema a debatir que les parezca interesante y que, por supuesto, pertenezca al rea elegida. Anoten en sus cuadernos las diversas posturas que se planteen en el debate y las conclusiones a las que lleguen como grupo. Recuer-den mantener una postura crtica, pero respetando siempre otros puntos de vista con respeto.

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Un recuento histrico del desarrollo tecnolgico en el siglo xx muestra cmo la aparicin de nue-vos productos del conocimiento plantea realida-des diferentes para la vida de los seres humanos y abre mltiples posibilidades as como nuevos pro-blemas. Los diversos productos de la ciencia y la tecnologa significan nuevas realidades posibles, y por ello deben ser analizados considerando tanto las expectativas como sus consecuencias.

En el caso de la prctica mdica los avances de la ciencia y la tecnologa han tenido un impacto profundo. Por ejemplo, los antibiticos, al disminuir significativamente el riesgo de infeccin, han permi-tido llevar a cabo intervenciones quirrgicas de gran complejidad. Como ya hemos visto, la invencin de las tcnicas de terapia intensiva han posibilitado pro-longar la vida de pacientes que no pueden respirar por s mismos. El incremento en el nmero de aos de expectativa de vida ha hecho necesario tomar me-didas en torno al envejecimiento de la poblacin.

Muchos avances cientficos han removido hasta sus cimientos nuestra perspectiva sobre el significado mismo de la vida, especialmente de la vida humana y de los aspectos relacionados con su inicio, trmino y conservacin. Esto se ha he-cho ms evidente con el desarrollo de tcnicas de manipulacin que ofrecen expectativas impresio-nantes para la modificacin de las caractersticas humanas desde los genes mismos.

Surgen numerosas preguntas: para el control de la violencia deberan destinarse fondos pblicos para la investigacin de los genes que producen conductas agresivas?; en caso de que dichos genes existieran, deberan analizarse los fetos para sa-ber si tienen estos genes?; y si esto fuera posible, qu se tendra que hacer con los fetos en los que se identificaran los genes de tendencias agresivas? Interrumpir el embarazo?, darles educacin es-pecial?, dejarlos crecer aislados de la sociedad? Utilizarlos como donantes de rganos?...

La inmortalidad ha sido fuente de inspiracin de muchos artistas y el objetivo de algunos proyectos cientficos. Imagina que el desarrollo tecnolgico de la medicina permitiera a una persona ser inmortal: qu ventajas y desventajas tendra la inmortalidad para esa persona? Qu pasara con sus relaciones sociales a travs del tiempo? Qu ventajas y desventajas tendra el hecho de que todos fueran inmortales en una sociedad?

Contina...

Conoce algunos avances mdicos

Explica las implicaciones morales de la prctica mdica en situaciones complejas


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tica y valores 2Este libro est estructurado en cuatro bloques, los cuales se basan en los contenidos del programa de tica y valores 2, que corresponde al primer semestre de la Refor-ma Integral de la Educacin Media Superior (riems) de la Direccin General de Bachillerato (dgb).Busca desarrollar en los alumnos competencias gen-ricas y disciplinares. Presenta novedosas secciones

destinadas a inculcar las competencias de reflexin y toma de decisiones en los estudiantes con base en la pro-fundizacin de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores relacionados con el campo de la tica. Adems de adentrarlos en el campo de las dimensiones de la con-dicin humana para que pueda identificar los problemas morales que la sociedad enfrenta diariamente.

Edgar Tafoya Ledesma Es licenciado en sociologa por la unam. Posee estudios de Maestra en Filosofa y realiza investigaciones sobre la relacin ciencia, tecnologa y sociedad. Tiene ms de cinco aos de experiencia docente a nivel bachillerato y licenciatura, en reas de ciencias humanas y sociales.

Areli Gonzlez Mesa Tiene estudios en ciencias de la comunicacin y derecho por la unam. Tiene estudios en derecho, cultura indgena y educacin ambiental. Actualmente colabora en proyectos de investigacin en El Colegio de Mxico y es coordinadora editorial de la revista Nueva Antropologa.

Luz Lazos Ramrez Es biloga, Maestra en Ciencias Qumicas, Maestra en Filosofa de la Ciencia por la unam. Como parte de sus estudios de Doctorado en Filosofa de la Ciencia, ha realizado investigacin en sistemas de salud. Es docente en asignaturas de ciencia, sociedad y filosofa a nivel de licenciatura.

Ricardo Tafoya Ledesma Tiene estudios en filosofa por la Facultad de Filosofa y Letras de la unam. Posee cuatro aos de experiencia docente a nivel bachillerato. Actualmente participa en la construccin del nuevo modelo de Atencin Comunitaria e Integral para Adolescentes (acia), como parte del nuevo sistema de justicia para adolescentes en la Ciudad de Mxico.

Sobre los autores VALORES AGREGADOS

Esta coleccin tiene como propsito cubrir las necesidades surgidas a raz de la riems, a travs de la cual se plantea el enfoque de competencias para este nivel educativo. Los libros de esta coleccin se encuentran totalmente apegados a los programas de estudio de la dgb.

ColeccinBachillerato Material de apoyo docente

Serie de herramientas didcticas disponibles en Internet y en cd.

Recursos didcticos Secciones dirigidas al alumno y al docente para la comprensin, el desarrollo y la evaluacin de competencias.

Diseo educativo

Optimizado para facilitar el aprendizaje de manera visual.

El cuidado de tu persona y de tu entorno

Saber estudiar y desempearse acadmicamente no es suficiente para lograr una realizacin plena. Si quieres satisfacer tus necesidades individuales, acadmicas, laborales y profesionales es necesario forjarte como individuo competente, lo cual tambin significa que comprendas el mundo cambiante y globalizado en el que habitas, aprendas a vivir en l y le aportes algo de ti mismo. Qu necesitas para lograrlo? Conocerte, valorarte, respetarte y cuidarte como persona, as como al medio en el que vives.

Cmo valorarte, cuidarte y respetarte en tu ambiente

Autoestima

Es la valoracin positiva de ti mismo. Conocerte y valorarte te ayudar a obtener satisfacciones personales, as como para abordar problemas y retos en tu vida. Hacerte consciente de tus valores, fortalezas y debilidades, por un lado, y manejar tus emociones, por otro, te permitir enfrentar dificultades e identificar los momentos en los que requieres pedir ayuda para resolverlas. Asimismo, podrs analizar de manera crtica tus comportamientos y los motivos que tienes para tomar una u otra decisin, con la capacidad de asumir sus consecuencias.

Qu es la autoestima?

A continuacin te presentamos un test de autoestima para que sepas cunto te conoces y te valoras.

Existen varios tests; puedes buscar algunos otros en los siguientes enlaces si as lo deseas:http://www.viam.com.mx/tests/test-de-autoestima.htm, http://www.actad.org/actad_cas/test_cas/test_autoestima.php

El cuidado de tu persona y de tu entornoDestinada a que el alumno reflexione cmo valorarse, cuidarse y respetarse a s mismo y a su entorno.

Documents

Ética y valores 2 - uadec.wikispaces.comuadec.wikispaces.com/file/view/EticayValores2.pdf · BlOquE 4 aplica las dimensiones de la conciencia moral ... la diversidad de culturas,