Universidad Mariano Gálvez

Facultad de Humanidades Maestría en Educación Curso: TICS para promover el aprendizaje en la Educacion Superior Docente: NANCY MARTINEZ

USO DE LOS RECURSOS TICs

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: MARIA EUGENIA LOPEZ DE LA ROSA

Quetzaltenango, Marzo 2,012

INDICE

INTRODUCCION

EL USO DE LOS RECURSOS TICs

QUE SON LOS TICs

INCORPORACION GRADUAL DE LOS TICS A LAS AULAS

LAS TICs Y EL PENSAMIENTO CRITICO

CONCLUCIONES

RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFIA

ANEXOS:

GLOSARIO

TIPS PARA UNA PRESENTACION EN POWER POINT

INTRODUCCION:

Freire sustenta una pedagogía en la que el individuo aprenda a cultivarse a

través de situaciones de la vida cotidiana que él vive, mismo que aporta

experiencias útiles para generar situaciones de aprendizaje, en la actual era

digital, tanto niños como jóvenes, han nacido rodeados de la tecnología, situación

que ha obligado a los adultos, ha adquirir este conocimiento.

En el presente trabajo de investigación se ha considerado el uso de los

recursos TIC en la educación, la importancia de estos recursos, es que ha

generado una forma de aprender diferente, nuevas formas de leer, diferentes

tipos de textos, nuevas formas de interactuar entre sí y con la información, esto

inevitablemente, ha traído impactos considerables en los procesos de educación.

Más allá de las formas de inteligencia que se ponen en práctica en el momento de

aprender, como son la forma lógica, espacial, intrapersonal, musical, lingüística,

etc., los niños y jóvenes se valen de herramientas tecnológicas para descubrir

nuevas cosas, construir nuevos lazos y dominar nuevos conceptos. Las

búsquedas en internet, la actividad en redes sociales, la comunicación vía celular

e incluso los videojuegos, son prácticas cotidianas de los estudiantes y que sin

lugar a dudas, promueven aprendizajes continuamente.

En el caso de la educación se requieren nuevas competencias, nuevas

destrezas, para saber cómo realmente utilizar las nuevas tecnologías, no

podemos ser indiferentes, debemos aprender a usarlas, debemos incursionar en

el escenario tecnológico en el que se desenvuelven a diario nuestros alumnos,

podremos acercarnos a ellos y desplegar las estrategias precisas para incluir las

TICs en nuestras propuestas de enseñanza y promover un aprendizaje genuino y

significativo y liberarnos de la pedagogía que tradicionalmente hemos practicado.

EL USO DE LOS RECURSOS TIC:

Será necesario incorporar las tics en el quehacer formativo y educativo?:

Sí es necesario y los primeros intentos por incorporarlas es el uso de Power Point

para las exposiciones en clase, desde la perspectiva del alumno, el que su

profesor use Power Point en la clases, es interpretado como algo positivo pues

advierten que su profesor se esfuerza por enseñarles bien las materias y

encuentran que la contenidos o la exposición de clase misma se les hace más

entretenida y desde una perspectiva metodológica, usar el recurso es positivo

porque permite al docente dosificar de manera secuencial los contenidos y a la

vez, permite que el alumno sea motivado al estudio a través de una estrategia más

visual que exclusivamente expositiva.

A medida que nos adentremos en el proceso de Enseñanza - Aprendizaje

mediado por las tics, descubriremos que éstas amplían el concepto de estrategias

metodológicas para lograr compresión, aplicación y entendimiento de muchos

conceptos e ideas, logrando en definitiva, aprendizajes significativos, pero, ¿en

qué grado de compresión? ¿Solamente memorístico? Es a partir del uso de las

tics que un nuevo paradigma nos genera controversia. ¿Cuál sería la

productividad educativamente hablando? ¿Desarrollar habilidades cada vez más

profundas en el uso de las tics o a través de ellas ahondar en las habilidades

meta-cognitivas?

Para muchos alumnos el internet es una herramienta de entretenimiento, el chat,

compartir fotos e intercomunicarse por el facebook y desarrollan habilidad en el

manejo de éstas, para algunos profesores solamente recurren a ellas para

informarse del acontecer nacional e internacional, recibir mails, pero no hay una

mayor profundización respecto a su utilidad profesional o laboral. Algunos otros

docentes más jóvenes, ya comienzan a crear sus propios blogs para incluir en

ellos parte de los contenidos que habrán de ver con sus alumnos en función de un

aprendizaje colaborativo y productivo. En otros casos, otros maestros las

comienzan a utilizar solamente por iniciativa propia y poder incorporarlas en su

quehacer metodológico y educativo, se dan los siguientes escenarios:

ESCENARIO TECNOCRATA: Usan las TICs como fuente de información y

proveedora de materiales didácticos.

ESCENARIO REFORMISTA: Se usan métodos de índole constructivista y

contemplan el uso de las TICs.

ESCENARIO HOLISTICO: Los centros educativos hacen una reestructuración

profunda de todos sus elementos.

Será el significado que se tiene de las tics lo que impulsa a rechazarlas, ignorarlas

o darle un uso específico?

El reto es como aprovechar la tecnología para innovar los procesos de enseñanza

– aprendizaje: definitivamente conociéndolas y aplicándolas, innovando procesos:

Qué son las TIC? Definición. – Tecnologías de la Información y Comunicación. – Otros términos usados NTIC, ICT. Aclaración – Se clasifica como recurso TIC, a todo tipo de tecnología computacional. Esto permite hacer la distinción entre otros tipos de tecnologías ya existentes, como TV. Recursos TICs: La web, web 2.0, Webquest Blogs, wiki, foro, internet, moodle Hoja de cálculo, procesador de textos Presentador de diapositivas Webquest es un recurso que permite al docente crear una secuencia de trabajo

investigativo y/o colaborativo entre él y sus alumnos. La herramienta Webquest

ofrece varias alternativas de trabajo, desde una secuencia de investigación

sencilla hasta otra más elaborada, permitiendo crear enlaces hacia otros sitios

webs de interés y que es preciso investigar respecto a materias y contenidos.

Respecto a Plataformas E-Learning: Atutor , Claroline , Moodle , Dokeos .

Para muchos expertos, la plataforma Moodle es la más completa y la más usada

por muchas instituciones profesionales, sin embargo las otras plataformas

nombrabas son igualmente productivas respecto a sus fines inmediatos, los cuales

son complementar y enriquecer distintos tipos de aprendizajes teóricos y que no

requieren presencialidad inmediata como requisito previo.

Contexto: Sociedad del conocimiento

• Uso de TIC en el contexto educativo – Laboratorio de computación – Aula

• Metodología de Enseñanza de Clase Completa – Aprendizaje a través de interacción social – Rol de la conversación – Aprendizaje colaborativo – Clase Completa – Las Tic en el aula

TIC como Apoyo a la Enseñanza • Las TIC Apoyan los Contenidos.

– Explicar o modelar un determinado contenido o concepto complejo de enseñar y/o aprender.

• Ventajas comparativas. – Formato gigante. --Desplegar información multimedia. – Interactuar con la información digital.

Tipos de Tecnología.

– Proyectores, TV Pantalla gigante,

_Pizarras interactivas.

_Cuestionarios on-line é interactivos

_Enciclopedia virtual

TIC como Apoyo al Aprendizaje

Apoyo al aprendizaje individual de los alumnos. Lograr dominio sobre un determinado contenido. Ventajas comparativas. – Interacción individual en demanda. – Ritmo del estudiante.

– Interacción según necesidad e interés. • Tipos de Tecnología. – Computadores de escritorio (PC). – Portátiles (laptops). – Computadores de bolsillo (pda) – Libros digitales (E-books)

La incorporación gradual de las TICs a las aulas: Etapas: Diseño de carácter pedagógico Diseño de estructura de la Web Diseño formal Metodología de Clase • Momentos de la Clase. – Motivación o inicio. – Trabajo con clase completa. – Trabajo independiente o en grupo. – Cierre. • Consideraciones – Si bien es una metodología conocida, en la práctica no se implementan todos los momentos. Problemas en motivación y cierre.

Cada Profesor debe planificar una clase utilizando los recursos que se deben entregar en proyecto de TIC en aula (UDD y equipamiento), para Posteriormente implementar una clase utilizando este material. (Se debe entregar un formato básico de planificación a trabajar) Unidades Didácticas Digitales (UDD) VENTAJAS: Facilita la comunicación entre el maestro y el alumno. Se dispone de información a través de enlaces en forma fácil y masiva. Acceso a contenidos de la asignación en horarios fuera de los lectivos. Se incrementa la motivación del alumno. Se facilita el estudio de la materia con inclusión de recursos multimedia. Permite crear una base de datos propia. INCONVENIENTES: Requiere de mucho tiempo El alumno necesita conocimientos elementales de internet, de un equipo informático y tener acceso a internet en su domicilio. El profesor necesita una formación adecuada en educación on-line

LAS TIC Y EL PENSAMIENTO CRÍTICO

Según Alfred Thompson (trabaja en Microsoft y es director del área de Ciencias de la Computación para Instituciones Educativas). Las TIC tienen un potencial inmenso para desarrollar la inteligencia en los estudiantes, pero que en la mayoría de las escuelas se está frenando su eficacia de tal manera que, no solo no los está ayudando, sino que los está cohibiendo:

• Porque no se puede realmente hablar de progreso si se pasa del tablero tradicional de tiza, al tablero digital interactivo, cuando lo único que está cambiando es la superficie de escritura?, ¿Escribir en un Procesador de Texto es diferente a escribir a mano, o es simplemente más fácil?

• Si en clase no hay oportunidad de discusiones entre compañeros a los estudiantes se les está negando la oportunidad de pensar por sí mismos, si el estudiante solo copia y pega de forma más rápida y novedosa sin tener que pensar en el trabajo de edición, pues el computador corregirá la mayor parte de sus errores de gramática y ortografía.

• Si del presentador multimedia (PowerPoint) se enseña apenas lo suficiente para crear exactamente lo mismo que hacían en sus afiches de cartulina, y no cómo utilizarlos como poderosa pieza central que genere discusiones o verdadera interactividad

Según Helen Crompton ( PhD en educación en la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill).

• Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son una de las herramientas más poderosas para desarrollar el pensamiento crítico.

Pensamiento crítico. Es la habilidad para evaluar de forma cuidadosa y pensar acerca de la información que se nos presenta.

• Según Crompton las TIC y específicamente el Internet, permiten a los estudiantes mirar más allá de las paredes del aula escolar. Esto quiere decir que los estudiantes ya no ven a su maestro como la única fuente de información. Están aprendiendo a ser muy críticos con la información a la cual tienen acceso y van más allá pues, la analizan, verifican datos y cuestionan la información que les da el maestro; esto constituye un viraje significativo hacia el pensamiento crítico.

• Que además de convertirse en mejores consumidores de información, los estudiantes también están en capacidad de utilizar nuevas tecnologías para convertirse en productores y editores de información.

• Que el simple hecho de notificarles que su trabajo será publicado en Internet puede producir resultados muy diferentes a cuando lo están haciendo solo para el maestro. De pronto ellos empiezan a percibir su trabajo como más importante y lo analizarán a mayor profundidad para poder enfrentarse a una audiencia global muy crítica. Su trabajo tiene significado porque ellos están contribuyendo a la gran comunidad de información en la Web.

• Que las TIC le da a los estudiantes la oportunidad de criticar tanto su propio trabajo como el de otros utilizando varios tipos de wikis. Que pueden reflexionar sobre su aprendizaje publicando en Blogs y pueden conectarse globalmente para adquirir nuevas perspectivas y aprender mucho más de lo que un texto podría ofrecerles.

CONCLUSIONES:

El uso de las TICs en nuestra universidad:

• Para la mayoría de estudiantes, las TIC se han convertido en la forma más fácil y rápida de hacer trabajos, utilizando copy page, esto no solo no le permite hacer un análisis de la información que están recabando sino que además se intercambian los trabajos con sus compañeros, haciendo algunos únicamente algunos cambios.

• Para los docentes las TICs, son únicamente una forma de resumir los temas a exponer y conforme pasa las diapositivas, va leyendo, haciendo un mal uso de esta herramienta.

RECOMENDACIONES:

• Que las TICs por sí mismas, no desarrollarán el pensamiento crítico en los estudiantes. Esta responsabilidad le corresponde al maestro, que debe entender el potencial de las TIC en la educación, por lo que necesita hacer algunos cambios sistémicos sobre la forma en la que enseña, y no ver a las TICs como un medio de salir de aprietos, es la forma en que los maestros decidan usar las TICs lo que determinará si ellas ayudan o inhiben en los estudiantes el desarrollo de las habilidades para el pensamiento crítico. Por lo tanto, los maestros deben hacer una planeación adecuada para asegurarse que los estudiantes usen todo el potencial que tienen estas herramientas.

• La Universidad debe integrar apropiadamente las TICs al currículo

• Se debe enseñar al estudiante sobre el uso de las TICs, de preferencia desde el nivel medio y de parte de la universidad reglamentar este uso, para que el estudiante sepa investigar, criticar y comentar la información solicitada.

BIBLIOGRAFIA:

Video de Leonardo Garnier, Ministro de Educación 2,006-2,010 Costa Rica

Docentes innovadores.net

www.editex.es

www.webquests.tk

www.slideshare.net/.../recursos -tic -la-web-20-y-el-uso ... www.educacontic .es/ Alfred Thompson trabaja en Microsoft y es director del área de Ciencias de la Computación para Instituciones Educativas.

Helen Crompton ra PhD en educación en la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill. Durante 17 años ha trabajado en educación en escuelas tanto en su país natal, Inglaterra, como en Estados Unidos.

ANEXOS:

Glosario de términos TIC

Blog

Un blog o Weblog, en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El término blog proviene de las palabras web y log ('log' en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en Internet en línea. Habitualmente, en cada artículo de un blog, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo. No obstante es necesario precisar que ésta es una opción que depende de la decisión que tome al respecto el autor del blog, pues las herramientas permiten diseñar blogs en los cuales no todos los internautas -o incluso ninguno- puedan participar. El uso o tema de cada blog es particular, los hay de tipo personal, periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo, políticos, etc.

Chat

Chat (español: charla), que también se le conoce como cibercharla, usualmente se refiere a una comunicación escrita a través de internet entre dos o más personas que se realiza instantáneamente. Esta puede ser desde cualquier lado del mundo tomando en cuenta que se necesita una cuenta de correo electronico. Dentro de éstos están los clientes de chat, como por ejemplo el mIRC; éstos usan el protocolo IRC. Otros son protocolos distintos pero agrupados en lo que es la mensajería instantánea, tales como MSN Messenger, Yahoo! Messenger, o ICQ entre los más conocidos, o también el servicio de SMS de telefonía móvil.

Foro

Los foros son un tipo de reunión donde distintas personas conversan en torno a un tema de interés común. Es, esencialmente, una técnica de comunicación oral, realizada en grupos, con base en un contenido de interés general que genere una "discusión". Técnica de dinámica de grupos que consiste en una reunión de personas donde se aborda de manera informal un tema de actualidad ante un auditorio que, a menudo, puede intervenir en la discusión. Normalmente la discusión es dirigida por un coordinador. El objetivo del foro es conocer las opiniones sobre un tema concreto.

Hoja de Cálculo

Una hoja de cálculo es un programa que permite manipular datos numéricos y alfanuméricos dispuestos en forma de tablas (la cual es la unión de filas y columnas). Habitualmente es posible realizar cálculos complejos con fórmulas y funciones y dibujar distintos tipos de gráficas. Debido a la versatilidad de las hojas de cálculo modernas, se utilizan a veces para hacer pequeñas bases de datos, informes, gráficos estadísticos, clasificaciones de datos, entre otros usos. Las operaciones más frecuentes se basan en cálculos entre celdas, las cuales son referenciadas respectivamente mediante la letra de la columna y el número de la fila, por ejemplo =B1*C1. Las hojas de calculos más usadas son:

Excel => Microsoft Office Calc => OpenOffice Quattro Pro => Corel WordPerfect Office KSpread => Gnome Office KWord => KOffice Lotus 1-2-3 => Lotus SmartSuite

Internet

Internet es un método de interconexión descentralizada de redes de computadoras implementado en un conjunto de protocolos denominado TCP/IP y garantiza que redes físicas heterogéneas funcionen como una red lógica única, de alcance mundial. Algunos de los servicios disponibles en Internet, aparte de la Web, su versión evolucionada Web 2.0 y los sistema operativos web (WebOS, EyeOS), son el acceso remoto a otras máquinas (SSH y telnet), la transferencia de archivos (FTP), el correo electrónico (SMTP y POP), los boletines electrónicos (news o grupos de noticias), las conversaciones en línea (IRC y chats), la mensajería instantánea, la compartición de archivos (P2P, P2M, Descarga Directa), la radio a la carta (Podcast), el visionado de video a la carta (P2PTV, Miro, Joost, Videocast) y los juegos en línea.

Lista de Correos

Una Lista de Correos es una dirección de correo a la que pueden enviar mensajes a través del correo electrónico (ejemplo: eugenialopezdelarosa@hotmail.com), y éstos correos son recibidos por todas las personas que están suscritas a la misma lista. De la misma manera te llegan a tu cuenta de correo electrónico todos los mensajes que envíen los integrantes de la lista.

Moodle

Moodle es un sistema de gestión de cursos de libre distribución que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Promueve una pedagogía constructivista social (colaboración, actividades, reflexión crítica, etc.). Su arquitectura y herramientas son apropiadas para clases en línea, así como también para complementar el aprendizaje presencial. Tiene una interfaz de navegador de tecnología sencilla, ligera, y compatible.

Presentador de Diapositivas

Es un programa usado para mostrar información, normalmente mediante una serie de diapositivas diseñado para hacer presentaciones prácticas con: texto esquematizado, fácil de entender, animaciones de texto e imágenes, imágenes prediseñadas o importadas. Se le pueden aplicar distintos diseños de fuente, plantilla y animación. Las nuevas versiones de presentaciones suele ser muy llamativos y mucho más prácticos. Los Precentadores de Diapositivas más usados son: Power Point => Microsoft Office Impress => OpenOffice Presentations™ X3 => Corel WordPerfect Office Magic Point => Gnome Office KPresenter => KOffice

Procesador de Texto

Los procesadores de textos son uno de los primeros tipos de aplicaciones que se crearon para las computadoras personales. Originalmente, los procesadores sólo producían texto, actualmente los formatos que emplean (DOC, RTF, etc.) permiten incorporar imágenes, sonidos, etc. Un procesador de texto es un software informático destinado a la creación y edición de documentos de texto. Los procesadores de texto brindan unas u otras posibilidades según la aplicación de que se disponga. Como regla general básica, todos los procesadores de texto pueden trabajar con distintos formatos de párrafo, tamaño y orientación de las fuentes, efectos de formato, además de contar con las propiedades de poder cortar y copiar texto, fijar espacio entre líneas y entre párrafos, alinear párrafos, establecer sangrías y tabulados, crear y modificar estilos, activar presentaciones preliminares antes de la impresión o visualizar las páginas editadas. Los procesadores de texto incorporan desde hace algunos años también correctores automáticos de ortografía y gramática así como diccionarios multilingües y de sinónimos que facilitan sobremanera la labor de redacción. Los Procesadores más usados son: Word => Microsoft Office Writer => OpenOffice WordPerfect => Corel WordPerfect Office AbiWord => Gnome Office KWord => KOffice

Software Libre

Software Libre se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el software. De modo más preciso, se refiere a cuatro libertades de los usuarios del software:

Libertad 0.- La libertad de usar el programa, con cualquier propósito. Libertad 1.- La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y adaptarlo a tus necesidades. Libertad 2.- La libertad de distribuir copias, con lo que puedes ayudar a tu vecino. Libertad 3.- La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás, de modo que toda la comunidad se beneficie.

El origen del movimiento del software libre tiene lugar en Estados Unidos en los años ochenta a partir de la iniciativa del físico Richard Stallman que creó el concepto de un software que se puede copiar, modificar, estudiar, reunir, ampliar, mejorar y distribuir (modificado o no) de forma totalmente libre, con la única condición de que las copias modificadas incluyan los mismos permisos. Este tipo de software, está regulado por la llamada licencia GPL que incluye todas estas libertades, además de la de "uso para cualquier fin".

Video Tutorial

Un Video Tutorial es un método de transferencia de conocimientos y puede ser utilizado como parte del aprendizaje. Más interactivo y específico de un libro o una conferencia, un video tutorial trata de enseñar con el ejemplo y el suministro de información para completar una determinada tarea. Dependiendo del contexto un tutorial puede tomar una de las muchas formas, desde un conjunto de instrucciones para completar una tarea para un período de sesiones interactivas de resolución de problemas (por lo general en el mundo académico). Es frecuente el uso de este medio para complementar los conocimientos que se imparten en el aula de clase.

Web 2.0

El concepto de 'Web 2.0' comenzó con una sesión de 'brainstorming' realizada entre O'Reilly y MediaLive International. Dale Dougherty, pionero de la web y vicepresidente de O'Reilly, observaron que lejos de 'estrellarse', la web era más importante que nunca, con apasionantes nuevas aplicaciones y con sitios web apareciendo con sorprendente regularidad. Lo que es más, las compañías que habían sobrevivido al desastre parecían tener algunas cosas en común. ¿Podría ser que el derrumbamiento de las punto-com supusiera algún tipo de giro crucial para la web, de tal forma que una llamada a la acción tal como 'Web 2.0' pudiera

tener sentido? Estuvimos de acuerdo en que lo hizo, y así nació la conferencia de la Web 2.0. Tras año y medio, el término 'Web 2.0' ha arraigado claramente, con más de 9,5 millones de menciones en Google. Pero todavía existe un enorme de desacuerdo sobre qué significa Web 2.0, existiendo algunas críticas que afirman que se trata simplemente de una palabra de moda, fruto del marketing, y sin sentido, en tanto que otros la aceptan como un nuevo paradigma.

WebQuest

Las WebQuests son actividades de aprendizaje que se llevan a cabo utilizando recursos de Internet preseleccionados por el docente, de manera que el estudiante se enfoque en el uso de los recursos y no en la búsqueda de estos. Se componen de seis partes esenciales: Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluación y Conclusión. Los docentes pueden encontrar en Internet numerosos artículos en los cuales se explica con mayor detalle qué es una WebQuest y cómo se construye . Además, pueden acceder a sitios con enlaces a WebQuests creadas por docentes de diferentes partes del mundo, disponibles para que otros las utilicen en sus clases, adaptándolas.

Wiki

Un wiki (o una wiki) (del hawaiano wiki wiki, «rápido») es un sitio web colaborativo que puede ser editado por varios usuarios. Los usuarios de una wiki pueden así crear, modificar, borrar el contenido de una página web, de forma interactiva, fácil y rápida; dichas facilidades hacen de la wiki una herramienta efectiva para la escritura colaborativa. La tecnología wiki permite que páginas web alojadas en un servidor público (las páginas wiki) sean escritas de forma colaborativa a través de un navegador web, utilizando una notación sencilla para dar formato, crear enlaces, etc., conservando un historial de cambios que permite recuperar fácilmente cualquier estado anterior de la página. Cuando alguien edita una página wiki, sus cambios aparecen inmediatamente en la web, sin pasar por ningún tipo de revisión previa.

18 TIPS PARA UNA GENIAL PRESENTACIÓN CON POWER POINT

1. La regla 10-20-30.- Esta es una regla de presentación con diapositivas

propuesta por Guy Kawasaki. Esta regla declara que una presentación de power point no debe tener más de 10 diapositivas, durar más de 20 minutos y no tener ningún texto con menos de 30 de tamaño. Él dice que no importa si tu idea revolucionará el mundo, lo que tienes que hacer es explicar detalladamente las partes importantes en unos minutos, un par de diapositivas y pocas palabras por diapositiva. 2. Ser divertido.- Las exposiciones deberían ser divertidas e informativas, la gente espera alguna apelación a sus emociones. El recitar simples hechos parcos, sin cualquier pasión o humor, disminuirá la probabilidad de que la gente preste atención. 3. Reducir la velocidad.- Los oradores nerviosos e inexpertos tienden a hablar demasiado rápido. Deliberadamente haz más lento tu discurso y añádele pausas para dar énfasis. 4. Contacto Visual.- Haz contacto visual con todos en el lugar.

5. Resumen de 15 palabras.- ¿Puedes resumir tu idea en quince palabras? Si no, vuelve a escribirla e intenta otra vez. La oratoria es un medio ineficaz para comunicar información, así que conoce las quince palabras importantes para así poder repetirlas. 6. La regla 20-20.- Otra sugerencia para una presentación en power point. Ésta dice que debes tener veinte diapositivas con una duración exacta de 20 segundos por cada una. La regla 20-20 nos obliga a ser concisos e impide a la gente aburrirse. 7. No leer.- Ésta es una nimiedad, pero de algún modo el power point hace pensar a la gente que pueden escaparse de ello. Si no conoces tu discurso sin señas, esto no te hará más ameno. Al contrario, esto muestra que realmente no entiendes tu mensaje, será una gran decepción a cualquier audiencia que haya puesto confianza en ti. 8. Los discursos son acerca de historias.- Si tu presentación va a ser larga, explica tus puntos a través de historias cortas, chistes y anécdotas. Los grandes oradores saben cómo usar una historia para crear una conexión emocional entre sus ideas ante la audiencia. 9. Proyectar tu voz.- Nada es peor que un orador que no se puede oír. Incluso en el mundo de la alta tecnología, con micrófonos y amplificadores, tú tienes que ser oído. La proyección de la voz no significa gritar, más bien pararse derecho y permitir que la voz resuene.

10. No planificar gestos.- Cualquier gesto que uses debe ser una extensión de tu mensaje y de la emoción que el mensaje transmite. Los gestos planificados lucen falsos, porque ellos no combinan con las otras señales involuntarias de tu cuerpo.

11. "Esta es una buena pregunta".- Puedes usar frases como: "esa es realmente una buena pregunta" o "me alegro que haya preguntado eso". Toma unos momentos para organizar tu respuesta. ¿Las personas en la audiencia sabrán que usas esas frases de relleno para ordenar de nuevo tus pensamientos? Probablemente no. E incluso, si ellos lo notan, es mucho mejor, que empañar tu presentación con los clásicos ummm y ahhh de las respuestas. 12. Inhala no exhales.- ¿Sientes la urgencia de usar muletillas como 'um', 'ah', o ' usted sabe"? Reemplázalo con una pequeña pausa y corto respiro (Inhalar). La pausa puede parecer un poco torpe, pero la audiencia apenas lo notará. 13. Llegar temprano, realmente temprano.- No demores con el power point o conectando el proyector cuando lo que la gente espera es oírte hablar. Llega temprano, familiarízate con el auditorio, haz correr las diapositivas y asegúrate que no haya interferencias. 14. Prácticar.- Practica tus habilidades oratorias con regularidad delante de una audiencia. No sólo será un tiempo de diversión, sino que te hará más competente y confiado cuando tengas que acercarse al podio. 15. No te disculpes.- Las disculpas son sólo útiles si haz hecho algo mal. No las uses para excusar incompetencia o humillarte frente a una audiencia. No pidas perdón por tu nerviosismo o por falta de tiempo de preparación.

16. Discúlpate si estas equivocado.- La excepción de la regla es que uno debe disculparse si llega tarde o si se prueba que está equivocado.

17. Ponerse en lugar de la audiencia.- Cuando escribas un discurso, hay que mirarlo desde la perspectiva del público. Y preguntarse ¿Qué podrían no entender? o ¿Qué podría parecer aburrido? 18. Diviértete.- ¿Suena imposible? Pues, con un poco de práctica puedes inyectarle algo de tu afición, a los temas de tus presentaciones. El entusiasmo es contagioso.