TILC (Tractament Integrat de Llengua i Contingut) PLANIFICACIÓ DE LA LLENGUA Y LA LITERATURA EN EDUCACIÓ PRIMARIA.GRUP: AINA JORDÀ, ANA Mª ESTELLÉS, VANESSA IBAÑEZ, CARLOS RUBIÑO, CRISTINA ESTEVE, ANABEL PAREDES.

QUE ÉS EL TILC?

Línia metodològica establida per la Conselleria

d’Educació de la Generalitat Valenciana.

Planteja canvis radicals en l’ensenyament dels

continguts escolars.

S’intenta aconseguir que l'alumnat millore la seua

competència en els idiomes.

OBJECTIUS DEL TILC

Traure el màxim rendiment dels recursos humans, organitzatius, didàctics i materials.

Aconseguir que l'alumnat domine les dues llengües oficials (castellà i valencià).

Tenir una competència bàsica i eficient de caràcter comunicatiu en dues llengües estrangeres (generalment, anglès i francès).

OBJECTIUS DEL TILC

Ensenyar els continguts acadèmics de les diferents disciplines acadèmiques.

Proporcionar simultàniament competències en la llengua o llengües amb què aquests continguts són construïts.

AVANTATGES DEL TILC

Possibilita contextos molt adequats per a l’aprenentatge de la llengua en oferir materials de treball molt motivadors.

Diversifica els àmbits de coneixement en els quals la llengua és utilitzada.

LLENGUATGE

El llenguatge és un factor clau en el desenvolupament humà en la seua doble funció:

► Individual: és un instrument que permet a cada individu pensar, transformar el seu coneixement, regular la seua pròpia activitat i expressar-se.

► Social: És l'instrument amb què la cultura es crea, es fonamenta i es transmet.

LLENGUATGE

Dominar el llenguatge significa posseir els instruments adequats per a: acostar-se millor a l'interior d'un mateix. aprendre de forma autònoma. situar-se en relació als altres. regular la convivència. cooperar amb els altres.

COMPETENCIA COMUNICATIVA

Capacitat de comunicar-se de manera eficaç en els diversos àmbits d'ús de la llengua.

Habilitat per a expressar i interpretar conceptes, sentiments, fets i opinions a través del discurs oral i escrit.

Desenvolupar-la suposa aprendre les llengües mitjançant el seu ús en situacions i contextos de comunicació diversos.

CONCLUSIONS

Aplicar aquest tractament integrat de les llengües i continguts té profundes repercussions metodològiques que afecten tots els nivells de decisió dins de l’organització global del model d’educació plurilingüe.

El TILC pot ser una eina excel·lent per a posar en marxa un tipus d’ensenyament/aprenentatge molt adequat per a contexts crítics de l’educació lingüística.

CONCLUSIONS

El TILC pot canviar radicalment no només la didàctica de les llengües sinó també la didàctica de les disciplines no lingüístiques i obligar-les a “plantejar un treball més experimental”.