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CONCLUSIONES
Una vez culminado el análisis y discusión de los resultados de la presente
investigación titulada Uso del Educaplay para el desarrollo del Conocimiento
Metacognitivo realizada en Institución Educativa Distrital Rodrigo de Bastidas
de la ciudad de Santa Marta Departamento del Magdalena en Colombia, se
plantean a continuación una serie de conclusiones de los objetivos
propuestos:
En relación al objetivo orientado a describir los tipos de materiales
educativos multimedia (Educaplay) para el desarrollo del conocimiento
metacognitivo en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa
Distrital Rodrigo de Bastidas de la ciudad de Santa Marta Departamento del
Magdalena en Colombia se concluye la existencia de alta presencia de los
tipos de materiales educativos multimedia Simuladores y Tutoriales en la
Institución objeto de estudio. Se encuentra que los estudiantes utilizan estos
tipos de materiales educativos multimedia, para el desarrollo del
conocimiento metacognitivo.
Respecto al objetivo vinculado a Identificar las herramientas de
materiales educativos multimedia (Educaplay) en el desarrollo del
conocimiento metacognitivo en los estudiantes de grado quinto de la
Institución Educativa Distrital Rodrigo de Bastidas de la ciudad de Santa
Marta Departamento del Magdalena en Colombia, se obtuvo una alta
presencia en la utilización delos programas Ardora, Constructor y JClic sobre
la plataforma tecnológica educativa Educaplay lo que indica que los
estudiantes de esta institución educativa utilizan estas herramientas para
desarrollar conocimiento metacognitivo.
Por otro lado, en cuanto al objetivo dirigido a Identificar los tipos de
conocimiento metacognitivo en los estudiantes de grado quinto de la
Institución Educativa Distrital Rodrigo de Bastidas de la ciudad de Santa
Marta Departamento del Magdalena en Colombia, se tiene que existe una
71
alta presencia de los conocimientos declarativos y procedimentales en los
estudiantes de la Institución lo que indica que el usode estos tipos de
conocimientos para el desarrollo de la metacognicion..
De igual manera, en lo que se refiere al objetivo relativo a Caracterizar las
estrategias metacognitivas para el desarrollo del conocimiento en los
estudiantes degrado quinto de la Institución Educativa Distrital Rodrigo de
Bastidas de la ciudad de Santa Marta Departamento del Magdalena, se
concluye que existe una alta presencia entre los estudiantes de la institución
en la utilización de estrategias metacognitivas en sus procesos de
aprendizaje.
Asimismo, en lo que concierne al último objetivo específico sobre Formular
los lineamientos prácticos para el uso de materiales educativos multimedia
(Educaplay) en el desarrollo de conocimiento metacognitivo en los
estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Distrital Rodrigo de
Bastidas de la ciudad de Santa Marta Departamento del Magdalena, se
establecieron lineamientos prácticos en función de los resultados obtenidos y
así contribuir a una mejor práctica del desarrollo del conocimiento
metacognitivo por medio de un buen uso de la plataforma educativa
tecnológica Educaplay.
Finalmente, en referencia al objetivo general de la investigación, Analizar
el uso del Educaplay para el desarrollo del conocimiento metacognitivo en los
estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Distrital Rodrigo de
Bastidas de la ciudad de Santa Marta Departamento del Magdalena, se
concluye que existe una alta presencia de la categoría uso del Educaplay
para el desarrollo del conocimiento metacognitivo. Lo anterior se comprueba
con los resultados obtenidos que la mayoría de los estudiantes encuestados
conocen y utilizan las distintas herramientas para la elaboración de
materiales multimedia, el Educaplay y las estrategias metacognitivas como
medio para el desarrollo de sus conocimientos declarativos y
procedimentales..
72
RECOMENDACIONES
Una vez expuesto los resultados y las conclusiones del estudio orientado a
Analizar el uso del Educaplay para el desarrollo del conocimiento
metacognitivo en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa
Distrital Rodrigo de Bastidas de la ciudad de Santa Marta Departamento del
Magdalena, se aportan las siguientes recomendaciones:
En cuanto al objetivo específico, Describir los tipos de materiales
educativos multimedia (Educaplay) para el desarrollo del conocimiento
metacognitivo en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa
Distrital Rodrigo de Bastidas de la ciudad de Santa Marta Departamento del
Magdalena, se recomienda a la institución educativa dictar charlas a los
docentes para difundir información sobre los tipos de materiales educativos
multimedia, sus ventajas y utilización en el aula.
En relación al objetivo específico titulado Identificar las herramientas de
materiales educativos multimedia (Educaplay) en el desarrollo del
conocimiento metacognitivo en los estudiantes de grado quinto de la
Institución Educativa Distrital Rodrigo de Bastidas de la ciudad de Santa
Marta Departamento del Magdalena, se recomienda a la institución capacitar
a los docentes para la incorporación de JClic, Ardora y Constructor en la
planificación de sus clases. Asimismo, se recomienda a los docentes que les
enseñen a sus estudiantes los distintos elementos que dichas herramientas
ofrecen para su proceso de aprendizaje y en el desarrollo de los
conocimientos metacognitivos.
Seguidamente, en cuanto a Identificar los tipos de conocimiento
metacognitivo en los estudiantes de grado quinnto de la Institución Educativa
Distrital Rodrigo de Bastidas de la ciudad de Santa Marta Departamento del
Magdalena, se recomienda realizar talleres a los docentes para que
reconozcan los distintos tipos de conocimiento metacognitivo y puedan, en
base a ello, detectar las falencias de sus estudiantes. De igual manera, se
73
recomienda a los docente que enseñen a sus estudiantes a reconocer sus
propios tipos de conocimientos metacognitivos para así desarrollar los mismo
de manera efectiva.
Sobre Caracterizar las estrategias metacognitivas para el desarrollo del
conocimiento en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa
Distrital Rodrigo de Bastidas de la ciudad de Santa Marta Departamento del
Magdalena, se recomienda talleres, charlas y cursos de capacitación para los
docentes en las estrategias metacognitivas con la finalidad de que puedan
generar y desarrollar sus propias estrategias metacognitivas para
implementar en clases. De igual manera, estos conocimientos han de ser
difundidos a los estudiantes para que ellos también sean capaces de
desarrollar sus propias estrategias metacognitivas en su proceso de
aprendizaje.
Por último, se recomienda a las Instituciones Educativas y al profesorado
crear estrategias que motiven a los estudiantes al logro de metas,
superación, trabajo y a la innovación educativa. De igual manera, crear en
los estudiantes expectativas al uso de la tecnología dentro fuera del aula.
Finalmente, se recomienda incorporar materiales ya sea textual, visual o
audiovisual vía on-line, que sirvan apoyo a la formación de los estudiantes.
74
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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Educación Superior. Disponible en: http://www.lmi.ub.es/cursos/web20/CONTENIDOS/indice/18.html
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escolares: Tutorial. Disponible en: http://217.130.24.170/webardora/tutoriais6/EspazoWeb_cas.pdf
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Digital. Tema 5: Educaplay. Elaboración Y Uso Didáctico De La Revista Escolar Digital. Disponible en: http://recursos.cepindalo.es/moodle/file.php/199/tema-5/guia_educaplay.pdf
Correa, M., Castro, F. y Lira, H. (2002). Hacia una conceptualización de la
Metacognición y sus ámbitos de desarrollo. Revista Horizontes Educacionales, Nº 7.
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75
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Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del
Profesorado (2012). Las TIC en Educación Infantil: Composiciones plásticas con Atenex. Disponible en: http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/104/cd/pdf/10_Atenex.pdf
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Constructor. Iniciación. Disponible en: http://www.cepazahar.org/recursos/pluginfile.php/7874/mod_resource/content/0/Guia_Curso_completo_Constructor.pdf
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http://www.aliatuniversidades.com.mx/bibliotecasdigitales/pdf/Derecho_y_ciencias_sociales/Elaboracion_material_didactico.pdf
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aprender. Revista Estudios Pedagogicos, Año XXXIV, Nº 1. Disponible en: http://www.scielo.cl/pdf/estped/v34n1/art11.pdf
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metodológica centrada en el aprendizaje del estudiante. Revista Humanizarte Año 5 No. 8 Disponible en: http://web.umb.edu.co/
Pulido, J. y Paredes, M. (S/f). Utilización de una herramienta de autor,
Constructor de Atenex, en el área de Biología. Disponible en: http://www.quadernsdigitals.net/datos/hemeroteca/r_1/nr_774/a_10466/10466.pdf
Segura, M. (2009). Panorama Internacional de las TIC en la educación
Barreras actuales y Propuestas de futuro. Disponible en: http://telos.fundaciontelefonica.com/
Viloria, C. (2013). Introducción a Educaplay. ADRINFOR S.L. Disponible en:
http://es.slideshare.net/florsantanamota/92816435-tutorialpdfeducaplay
ANEXOS
ANEXO A. INSTRUMENTO DE VALIDACIÓN (PRELIMINAR)
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PRIVADA DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN VICE RECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POST-GRADO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POST GRADO MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
USO DEL EDUCAPLAY PARA EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO METACOGNITIVO
Trabajo presentado como requisito para optar al título de Magister en Informática Educativa
INSTRUMENTO PARA VALIDACIÓN
Autor: Lcdo. Roberto Clemente Martínez Maldonado C.I. 85.465.514
Tutor: Dr. Angélica Viloria C.I. 12.212.820
Maracaibo, Noviembre de 2015
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PRIVADA DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN VICE RECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POST-GRADO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POST GRADO MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
Ciudadano (a)
Presente.-
Por medio de la presente, solicito su valiosa colaboración con el fin de
revisar y emitir su juicio como experto en relación con el Cuestionario
destinado a recoger información para desarrollar el trabajo de grado titulado
“USO DEL EDUCAPLAY PARA EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO METACOGNITIVO”. El juicio en cuestión, está referido a si el instrumento se
encuentra inserto en el contexto teórico correspondiente, y si sus elementos
han sido seleccionados sobre la base del contexto.
Es importante que para dicha validación se tomen en cuenta los siguientes
parámetros:
- Pertinencia de los ítems con los objetivos.
- Pertinencia de los ítems con las dimensiones.
- Pertinencia de los ítems con los indicadores.
- Redacción y ortografía.
Para facilitar este proceso, se ha elaborado una matriz donde podrá vaciar
su opinión sobre cada uno de los ítems redactados, así como una visión
general del mismo.
Agradeciéndole por su receptividad y valiosa colaboración.
Atentamente,
Roberto Clemente Martínez Maldonado
1. IDENTIFICACIÓN DEL EXPERTO Nombre y Apellidos: _____________________________________________
Institución donde labora:_________________________________________
Cargo: _______________________________________________________
Título Pregrado: ________________________________________________
Título Postgrado: _______________________________________________
Institución donde lo obtuvo: _______________________________________
2. TITULO DE LA INVESTIGACIÓN
USO DEL EDUCAPLAY PARA EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO
METACOGNITIVO
3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 3.1. Objetivo General
Analizar el uso del Educaplay para el desarrollo del conocimiento
metacognitivo en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa
Distrital Rodrigo de Bastidas de la ciudad de Santa Marta Departamento del
Magdalena.
3.2. Objetivos Específicos
Describir los tipos de materiales educativos multimedia (Educaplay) para
el desarrollo del conocimiento metacognitivo en los estudiantes de grado
quinto de la Institución Educativa Distrital Rodrigo de Bastidas de la ciudad
de Santa Marta Departamento del Magdalena.
Identificar las herramientas de materiales educativos multimedia
(Educaplay) para el desarrollo del conocimiento metacognitivo en los
estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Distrital Rodrigo de
Bastidas de la ciudad de Santa Marta Departamento del Magdalena.
Identificar los tipos de conocimiento metacognitivo en los estudiantes de
grado quinto de la Institución Educativa Distrital Rodrigo de Bastidas de la
ciudad de Santa Marta Departamento del Magdalena.
Caracterizar las estrategias metacognitivas para el desarrollo del
conocimiento en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa
Distrital Rodrigo de Bastidas de la ciudad de Santa Marta Departamento del
Magdalena.
Formular los lineamientos prácticos para el uso del Educaplay en el
desarrollo de conocimiento metacognitivo en los estudiantes de grado quinto
de la Institución Educativa Distrital Rodrigo de Bastidas de la ciudad de
Santa Marta Departamento del Magdalena.
4. SISTEMA DE VARIABLES 4.1. Definición Nominal
Uso del Educaplay para el desarrollo del conocimiento metacognitivo.
4.2. Definición Conceptual
Para Viloria (2013), Educaplay es una plataforma en donde se pueden
crear actividades educativas multimedia y estas están caracterizadas por sus
resultados atractivos y profesionales. Continua planteando que la plataforma
es de carácter participativo, y todos los usuarios se benefician de la labor que
ponen en común en la plataforma, puesto las actividades se comparten no
solamente para que otros usuarios las utilicen sino también para que esos
otros usuarios puedan mostrarlas a otras personas a su vez, dentro de
colecciones temáticas.
4.3. Definición Operacional
La variable objeto de estudio, Uso del Educaplay para el desarrollo del
conocimiento metacognitivo, se medirá por medio de las dimensiones
correspondientes con los objetivos específicos planteados, es decir, Tipos
de materiales educativos multimedia (Educaplay), Herramientas para la
elaboración de materiales educativos multimedia (Educaplay), Tipos de
conocimiento Metacognitivo y Componentes Metacognitivos, que a su vez se
medirá por medio de sus respectivos indicadores. Ello se aprecia en el
Cuadro de Operacionalización.
5. POBLACIÓN
CUADRO Distribución de la población
INSTITUCIÓN INFORMANTES Nº DE SUJETOS
Institución Educativa Distrital Rodrigo de
Bastidas
Estudiantes de grado 5º1 30
Estudiantes de grado 5º2 30
TOTAL 60 Fuente: Elaboración propia (2015)
Matriz de Operacionalización del constructo (Uso del Educaplay para el desarrollo de conocimientos metacognitivos)
Propósito del instrumento
Variable Dimensiones del Constructo
Indicadores Ítems Analizar el uso del Educaplay para el desarrollo del conocimiento metacognitivo en la Institución Educativa Distrital Rodrigo de Bastidas de la ciudad de Santa Marta Departamento del Magdalena.
Uso del Educaplay para el desarrollo del conocimiento metacognitivo Educaplay es una plataforma en donde se pueden crear actividades educativas multimedia y estas están caracterizadas por sus resultados atractivos y profesionales. Es una plataforma de carácter participativo, y todos los usuarios se benefician de la labor que ponen en común en la plataforma, puesto las actividades se comparten no solamente para que otros usuarios las utilicen sino también para que esos otros usuarios puedan mostrarlas a otras personas a su vez, dentro de
TIP
OS
DE
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IA (E
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Tutoriales los programas tutoriales pretenden que, a partir de unas informaciones y mediante la realización de ciertas actividades previstas de antemano, los estudiantes pongan en juego determinadas capacidades y aprendan o refuercen unos conocimientos y/o habilidades. Marques (2011). Los tutoriales son semejantes a los programas de ejercitación pero presentan información que debe conocerse o asimilarse previamente a la realización de los ejercicios. En muchos tutoriales se presenta la figura del tutor (imagen animada o video) que va guiando el proceso de aprendizaje y siguen los postulados del aprendizaje programado. Belloch (S/f)
1,2,3
colecciones temáticas. Viloria (2013)
Simuladores
Los simuladores tienen por objeto la experimentación del usuario con gran variedad de situaciones reales. Básicamente el programa muestra un escenario o modelo sobre el que el estudiante puede experimentar, bien indicando determinados valores para las variables del modelo, o bien realizando determinadas acciones sobre el mismo, comprobando a continuación los efectos que sus decisiones han tenido sobre el modelo propuesto. De este modo, continua el autor, el usuario toma un papel activo en su proceso de aprendizaje, decidiendo que hacer y analizando las consecuencias de sus decisiones. Generalmente, se basan en el aprendizaje por descubrimiento. Belloch (S/f)
4,5,6
Matriz de Operacionalización del constructo (Uso del Educaplay para el desarrollo de conocimientos metacognitivos)
Propósito del instrumento
Variable Dimensiones del
Constructo Indicadores Ítems
Analizar el uso del Educaplay para el desarrollo del conocimiento metacognitivo en la Institución Educativa Distrital Rodrigo de Bastidas de la ciudad de Santa Marta Departamento del Magdalena.
Uso del Educaplay para el desarrollo del conocimiento metacognitivo Educaplay es una plataforma en donde se pueden crear actividades educativas multimedia y estas están caracterizadas por sus resultados atractivos y profesionales. Es una plataforma de carácter participativo, y todos los usuarios se benefician de la labor que ponen en común en la plataforma, puesto las actividades se comparten no solamente para que otros usuarios las utilicen sino también para que esos otros usuarios puedan mostrarlas a otras
HE
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Jclic
Es un entorno para la creación, realización y evaluación de actividades educativas multimedia, desarrollado en la plataforma Java. Es una aplicación de software libre basada en estándares abiertos que funciona en diversos entornos operativos: Linux, Mac OS X, Windows y Solaris. Continúa manifestando que JClic es la nueva versión de Clic 3.0, una herramienta para la creación de aplicaciones didácticas multimedia e interactivas que trabajan aspectos procedimentales de diversas áreas del currículum, que abarcan desde la educación infantil hasta secundaria. JClic pretende aprovechar las ventajas derivadas de la evolución de Internet, de las prestaciones técnicas de los ordenadores y de los entornos gráficos de usuario sin perder la compatibilidad con Clic 3.0. Ariza (2008)
7,8,9
personas a su vez, dentro de colecciones temáticas. Viloria (2013)
Ardora Ardora ofrece la posibilidad de producir 45 tipos diferentes de actividades agrupadas en diferentes bloques: actividades con gráficos, juegos de palabras (entre ellos sopa de letras, crucigramas, juego del ahorcado y damero), actividades con sonido, actividades de clasificar, actividades de relacionar, actividades de completar,tests, esquemas, actividades de ordenar, actividades de seleccionar, actividades con gráficos y estadísticos, unidades de medida, cálculo, geometría y páginas multimedia. Tarraga y Colomer (2013)
10,11,12
Constructor
Pulido y Paredes (2008) argumentan que se debe señalar que Constructor no se ha diseñado para elaborar grandes páginas webs con cantidad de contenidos, su objetivo es presentar contenidos concretos al alumno, es decir, atomizar la información y centrarla en pocas metas educativas a cumplir, así como facilitar la interacción del alumno con actividades muy diversas sin que el profesor sepa nada de programación. Así mismo, agregan, no es una herramienta en la que se pueda ir improvisando en el desarrollo del material, sino que ha sido concebida para ser usada en la fase final de creación de cualquier material educativo, esto es, cuando se ha elaborado un guion, elaborados los textos a incluir, realizados o buscados los media,pensadas las actividades y creado el itinerario completo.
13,14,15
Matriz de Operacionalización del constructo (Uso del Educaplay para el desarrollo de conocimientos metacognitivos)
Propósito del instrumento
Variable Dimensiones del Constructo
Indicadores Ítems Analizar el uso del Educaplay para el desarrollo del conocimiento metacognitivo en la Institución Educativa Distrital Rodrigo de Bastidas de la ciudad de Santa Marta Departamento del Magdalena.
Uso del Educaplay para el desarrollo del conocimiento metacognitivo Educaplay es una plataforma en donde se pueden crear actividades educativas multimedia y estas están caracterizadas por sus resultados atractivos y profesionales. Es una plataforma de carácter participativo, y todos los usuarios se benefician de la labor que ponen en común en la plataforma, puesto las actividades se comparten no solamente para que otros usuarios las utilicen sino también para que esos otros usuarios puedan mostrarlas a otras personas a su vez, dentro de colecciones temáticas. Viloria (2013)
TIP
OS
DE
CO
NO
CIM
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TO
ME
TAC
OG
NIT
IVO
Declarativo Domínguez y Espeso (2002) argumenta que hace referencia a lo que saben los sujetos sobre sus propias acciones, es lo que dice el alumno. Respondería a la pregunta “qué”, es un conocimiento que le va a ir permitiendo conocer el mundo exterior y su propio cuerpo, es un conocimiento que le ayudará a tomar decisiones. Agrega que es el conocimiento de los propios procesos mentales o a los de los otros.
16, 17, 18
Procedimental Dominguez y Espeso (2002) argumenta que este es el tipo de conocimiento que se utiliza cuando se va a realizar una acción. Respondería a la pregunta “cómo”. Este conocimiento junto con el anterior le va a permitir al niño ir elaborando una serie de respuestas motrices, para resolución de las tareas motrices que se le vayan presentando a lo largo de su experiencia, tanto en la vida cotidiana como en sus clases.
19, 20, 21
Matriz de Operacionalización del constructo (Uso del Educaplay para el desarrollo de conocimientos metacognitivos)
Propósito del instrumento
Variable Dimensiones del Constructo
Indicadores Ítems Analizar el uso del Educaplay para el desarrollo del conocimiento metacognitivo en la Institución Educativa Distrital Rodrigo de Bastidas de la ciudad de Santa Marta Departamento del Magdalena.
Uso del Educaplay para el desarrollo del conocimiento metacognitivo Educaplay es una plataforma en donde se pueden crear actividades educativas multimedia y estas están caracterizadas por sus resultados atractivos y profesionales. Es una plataforma de carácter participativo, y todos los usuarios se benefician de la labor que ponen en común en la plataforma, puesto las actividades se comparten no solamente para que otros usuarios las utilicen sino también para que esos otros usuarios puedan mostrarlas a otras personas a su vez, dentro de colecciones temáticas. Viloria (2013)
ES
TRAT
EG
IAS
MET
AC
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NIT
IVA
S
Planificación La planificación es una estrategia fundamental que el estudiante debe realizar antes de comprender y solucionar un problema, como por ejemplo, la planificación del tiempo, la determinación de los procedimientos y recursos necesarios para la realización de la tarea, el espacio donde se realizará la tarea, etc. Allueva (2002)
22,23,24
Regulación Para Allueva (2002), consiste en ser capaces de regular nuestros propios recursos cognitivos, utilizando las estrategias apropiadas y con la profusión necesaria.
25,26,27
Evaluación En la medida que se es capaz de evaluar los conocimientos adquiridos, las aptitudes y las limitaciones hacia una tarea cognitiva en concreto, se es igualmente capaz de tomar determinaciones sobre seguir adelante o interrumpir la ejecución de la misma. Allueva (2002),
28,29,30
CUESTIONARIO DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES DE GRADO 5° DE BÁSICA PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
RODRIGO DE BASTIDAS
Nº ITEMS
ALTERNATIVAS
Nun
ca
Cas
i N
unca
A
lgun
as
vece
s C
asi
Siem
pre
Siem
pre
DIMENSIÓN: Tipos de materiales educativos multimedia (Educaplay) INDICADOR: Tutoriales
1 Usa programas tutoriales de computadora para ampliar lo aprendido en clase.
2 Consulta temas de interés haciendo uso de programas tutoriales de computadora.
3 Utiliza programas de tutoriales de computadora para entender temas dados en la clase.
INDICADOR: Simuladores 4 Utiliza programas simuladores de computadora que
hacen parecer un entorno real.
5 Usa programas simuladores de computadora para representar una situación real dada en la clase.
6 Emplea programas simuladores para aprender temas dados en la clase.
DIMENSIÓN: Herramientas para la elaboración de materiales educativos multimedia (Educaplay) INDICADOR: JClic
7 Realizas actividades interactivas con el programa jclic relacionadas con los temas dados en clase.
8 Usa JClic para crear información de los temas dados en la clase.
9 Practica actividades donde puedes autoevaluarte INDICADOR: Ardora 10 Realizas actividades interactivas con el programa
Ardora relacionadas con los temas dados en clase.
11 Usa el programa Ardora para crear información de los temas dados en la clase.
12 Usa el programa Ardora para mostrar las actividades desarrolladas en clase.
INDICADOR: Constructor 13 Emplea el programa Constructor para visualizar
contenidos vistos en la clase.
14 Interactúa con el programa para realizar actividades de la clase.
15 Muestras las actividades realizadas en el programa constructor en la clase.
DIMENSIÓN: Tipos de Conocimiento INDICADOR: Declarativo 16 Eres consciente de lo que sabes 17 Creas definiciones propias de lo visto en clases
Nº ITEMS
ALTERNATIVAS
Nun
ca
Cas
i N
unca
A
lgun
as
vece
s C
asi
Siem
pre
Siem
pre
18 Tus conocimientos te ayudan a tomar decisiones INDICADOR: Procedimental 19 Piensas antes de realizar una acción 20 Al enfrentar un problema piensas en posibles soluciones 21 Procedes de acuerdo a tus experiencias escolares,
cotidianas para resolver problemas
DIMENSIÓN: Estrategias Metacognitivas INDICADOR: Planificación 22 Ordenas la información al estudiar 23 Realizas esquemas mentales del contenido estudiado en
clases
24 Sigue un orden para alcanzar un objetivo. INDICADOR: Regulación 25 Llevas un control de lo que vas aprendiendo. 26 Empleas varias estrategias para estudiar. 27 Cambias de estrategias cuando no obtienes los
resultados esperados.
INDICADOR: Evaluación 28 Acostumbras a hacer actividades para estudiar. 29 Realizas test para saber si la forma en que estudias es
efectiva.
30 Realizas pruebas de conocimiento para medir lo que sabes de un tema.
Fuente: Elaboración propia (2016)
VALIDACIÓN Objetivo General: Analizar el uso del Educaplay para el desarrollo del conocimiento metacognitivo en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Distrital Rodrigo de Bastidas de la ciudad de Santa Marta Departamento del Magdalena.
Objetivo
Específico
Dimensión
Indicadores
ITEMS
Pertinencia con el Objetivo
Pertinencia con la
Dimensión
Pertinencia con el
Indicador
Tendenciosidad
Claridad en la Redacción
P NP P NP P NP P NP A I Describir los tipos de materiales educativos multimedia (Educaplay) para el desarrollo del conocimiento metacognitivo en los estduaintes de grado quinto de la Institución Educativa Distrital Rodrigo de Bastidas de la ciudad de Santa Marta Departamento del Magdalena.
Tipo
s D
e M
ater
iale
s Ed
ucat
ivos
Mul
timed
ia
(Edu
capl
ay)
Tutoriales
1. Usa programas tutoriales de computadora para ampliar lo aprendido en clase.
2. Consulta temas de interés haciendo uso de programas tutoriales de computadora.
3. Utiliza programas de tutoriales de computadora para entender temas dados en la clase.
Simuladores
4. Utiliza programas simuladores de computadora que hacen parecer un entorno real.
5. Usa programas simuladores de computadora para simular una situación real dada en la clase.
6. Emplea programas simuladores para aprender temas dados en la clase.
Leyenda: P = Pertinente, NP= No Pertinente, A= Adecuado, I= Inadecuado
Ponderación: Siempre (4), Casi Siempre (3), Casi Nunca (2), Nunca (1)
Leyenda: P = Pertinente, NP= No Pertinente, A= Adecuado, I= Inadecuado
Ponderación: Siempre (4), Casi Siempre (3), Casi Nunca (2), Nunca (1)
Objetivo
Específico
Dimensión
Indicadores
ITEMS
Pertinencia con el
Objetivo
Pertinencia con la
Dimensión
Pertinencia con el
Indicador
Tendenciosidad Claridad en la Redacción
P NP P NP P NP P NP A I Identificar las
herramientas de
materiales educativos
multimedia
(Educaplay) para el
desarrollo del
conocimiento
metacognitivo en los
estudiantes de grado
quinto de la Institución
Educativa Distrital
Rodrigo de Bastidas
de la ciudad de Santa
Marta Departamento
del Magdalena.
Herramientas para la elaboración de materiales educativos multimedia (Educaplay)
JClic
7. Realizas actividades interactivas con el programa jclic relacionadas con los temas dados en clase.
8. Usa JClic para crear información de los temas dados en la clase.
9. Practica actividades donde puedes autoevaluarte
Ardora
10. Realizas actividades interactivas con el programa Ardora relacionadas con los temas dados en clase.
11. Usa Ardora para crear información de los temas dados en la clase.
12. Usa Ardora para mostrar las actividades desarrolladas en clase.
Constructor
13. Emplea el programa Constructor para visualizar contenidos vistos en la clase.
14. Interactúa con el programa para realizar actividades de la clase.
15. Muestras las actividades realizadas en el programa constructor en la clase.
Objetivo General: Analizar el uso del Educaplay para el desarrollo del conocimiento metacognitivo en la Institución Educativa Distrital Rodrigo de Bastidas de la ciudad de Santa Marta Departamento del Magdalena.
Objetivo Específico
Dimensión
Indicadores
ITEMS
Pertinencia con el Objetivo
Pertinencia con la Dimensión
Pertinencia con el Indicador
Tendenciosidad
Claridad en la Redacción
P NP P NP P NP P NP A I Identificar los tipos
de conocimiento
metacognitivo en
los estudiantes de
grado quinto de la
Institución
Educativa Distrital
Rodrigo de
Bastidas de la
ciudad de Santa
Marta
Departamento del
Magdalena.
Ti
pos
de C
onoc
imie
nto
Declarativo
16. Eres consciente de lo que sabes
17. Creas definiciones propias de lo visto en clases
18. Tus conocimientos te ayudan a tomar decisiones.
Procedimental
19. Piensas antes de realizar una acción
20. Al enfrentar un problema piensas en posibles soluciones
21. Procedes de acuerdo a tus experiencias escolares, cotidianas para resolver problemas
Leyenda: P = Pertinente, NP= No Pertinente, A= Adecuado, I= Inadecuado
Ponderación: Siempre (4), Casi Siempre (3), Casi Nunca (2), Nunca (1)
Leyenda: P = Pertinente, NP= No Pertinente, A= Adecuado, I= Inadecuado
Ponderación: Siempre (4), Casi Siempre (3), Casi Nunca (2), Nunca (1)
Objetivo
Específico
Dimensión
Indicadores
ITEMS
Pertinencia con el
Objetivo
Pertinencia con la
Dimensión
Pertinencia con el
Indicador
Tendenciosidad Claridad en la Redacción
P NP P NP P NP P NP A I Caracterizar las
estrategias
metacognitivas para el
desarrollo del
conocimiento de los
estudiantes en los
estudiantes de la
Institución Educativa
Distrital Rodrigo de
Bastidas de la ciudad
de Santa Marta
Departamento del
Magdalena.
Estrategias Metacognitivas
Planificación
22. Ordenas la información al estudiar
23. Realizas esquemas mentales del contenido estudiado en clases
24. Sigue un orden para alcanzar un objetivo.
Regulación
25. Llevas un control de lo que vas aprendiendo.
26. Empleas varias estrategias para estudiar.
27. Cambias de estrategias cuando no obtienes los resultados esperados.
Evaluación
28. Acostumbras a hacer actividades para estudiar.
29. Realizas test para saber si la forma en que estudias es efectiva.
30. Realizas pruebas de conocimiento para medir lo que sabes de un tema.
7. JUICIO DEL EXPERTO PARA EL INSTRUMENTO
1. Considera Usted que los reactivos del cuestionario miden los indicadores
de manera:
Suficiente____ Moderadamente____ Insuficiente_________ Observaciones: ___________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. Considera Usted que los reactivos del cuestionario miden las dimensiones
de manera:
Suficiente________ Moderadamente________ Insuficiente___________ Observaciones: _______________________________________________
_____________________________________________________________
3. Considera Usted que los reactivos del cuestionario miden las variables de
manera:
Suficiente________ Moderadamente________ Insuficiente____________ Observaciones: ___________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. Según su opinión, como experto en el área, el instrumento diseñado es:
________ Válido _______ No Válido
____________________________________ FIRMA
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICE RECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POST-GRADO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POST GRADO
MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA Quien Suscribe: ,
Portador de la Cédula de Identidad . de
profesión . Hago constar que se ha evaluado el
instrumento diseñado por la Licdo. ROBERTO CLEMENTE MARTÍNEZ
MALDONADO C.C 85.465.514 con el fin de recolectar información para el
trabajo de grado titulado “USO DEL EDUCAPLAY PARA EL DESARROLLO
DEL CONOCIMIENTO METACOGNITIVO” y el mismo, cumple con todos los
requisitos teóricos y metodológicos para calificarse como válido
autorizándose su aplicación definitiva a la muestra seleccionada para tal fin.
Comentario:
Maracaibo . de . de . Certifica: . Firma del Experto(a)
ANEXO B. INSTRUMENTO (DEFINITIVO)
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PRIVADA DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN VICE RECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POST-GRADO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POST GRADO MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
USO DEL EDUCAPLAY PARA EL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO METACOGNITIVO
Trabajo presentado como requisito para optar al título de Magister en Informática Educativa
INSTRUMENTO PARA VALIDACIÓN
Autor: Lcdo. Roberto Clemente Martínez Maldonado C.I. 85.465.514
Tutor: Dr. Angélica Viloria C.I. 12.212.820
Maracaibo, Noviembre de 2015
CUESTIONARIO DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES DE GRADO 5° DE BÁSICA PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
RODRIGO DE BASTIDAS
Nº ITEMS
ALTERNATIVAS
Nun
ca
Cas
i N
unca
A
lgun
as
vece
s C
asi
Siem
pre
Siem
pre
DIMENSIÓN: Tipos de materiales educativos multimedia (Educaplay) INDICADOR: Tutoriales
1 Usa programas tutoriales de computadora para ampliar lo aprendido en clase.
2 Consulta temas de interés haciendo uso de programas tutoriales de computadora.
3 Utiliza programas de tutoriales de computadora para entender temas dados en la clase.
INDICADOR: Simuladores 4 Utiliza programas simuladores de computadora que
hacen parecer un entorno real.
5 Usa programas simuladores de computadora para representar una situación real dada en la clase.
6 Emplea programas simuladores para aprender temas dados en la clase.
DIMENSIÓN: Herramientas para la elaboración de materiales educativos multimedia (Educaplay) INDICADOR: JClic
7 Realizas actividades interactivas con el programa jclic relacionadas con los temas dados en clase.
8 Usa JClic para crear información de los temas dados en la clase.
9 Practica actividades donde puedes autoevaluarte INDICADOR: Ardora 10 Realizas actividades interactivas con el programa
Ardora relacionadas con los temas dados en clase.
11 Usa el programa Ardora para crear información de los temas dados en la clase.
12 Usa el programa Ardora para mostrar las actividades desarrolladas en clase.
INDICADOR: Constructor 13 Emplea el programa Constructor para visualizar
contenidos vistos en la clase.
14 Interactúa con el programa para realizar actividades de la clase.
15 Muestras las actividades realizadas en el programa constructor en la clase.
DIMENSIÓN: Tipos de Conocimiento INDICADOR: Declarativo 16 Eres consciente de lo que sabes 17 Creas definiciones propias de lo visto en clases
Nº ITEMS
ALTERNATIVAS
Nun
ca
Cas
i N
unca
A
lgun
as
vece
s C
asi
Siem
pre
Siem
pre
18 Tus conocimientos te ayudan a tomar decisiones INDICADOR: Procedimental 19 Piensas antes de realizar una acción 20 Al enfrentar un problema piensas en posibles soluciones 21 Procedes de acuerdo a tus experiencias escolares,
cotidianas para resolver problemas
DIMENSIÓN: Estrategias Metacognitivas INDICADOR: Planificación 22 Ordenas la información al estudiar 23 Realizas esquemas mentales del contenido estudiado en
clases
24 Sigue un orden para alcanzar un objetivo. INDICADOR: Regulación 25 Llevas un control de lo que vas aprendiendo. 26 Empleas varias estrategias para estudiar. 27 Cambias de estrategias cuando no obtienes los
resultados esperados.
INDICADOR: Evaluación 28 Acostumbras a hacer actividades para estudiar. 29 Realizas test para saber si la forma en que estudias es
efectiva.
30 Realizas pruebas de conocimiento para medir lo que sabes de un tema.
Fuente: Elaboración propia (2016)
Suj/Items 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 2 5 5 3 3 3 3 2 2 3 4 3 3 3 5 5 3 3 3 4 2 3 4 3 3 3 2 2 2 3 2 3 3 4 4 4 2 2 3 4 4 3 4 4 2 3 2 2 2 2 3 4 4 3 4 5 3 5 4 4 5 4 4 4 3 5 3 4 5 3 4 5 5 3 5 3 4 5 5 3 4 5 5 5 3 3 4 2 3 4 2 3 2 2 1 1 1 1 1 3 3 5 5 4 6 3 2 3 1 2 4 4 2 4 3 1 1 1 3 2 2 2 5 5 4 7 3 5 5 3 4 3 4 3 3 3 4 3 5 4 3 5 5 5 5 5 8 4 3 1 4 1 3 1 1 3 5 4 3 4 5 3 5 5 5 5 5 9 4 5 4 4 5 4 5 4 5 4 4 5 4 5 4 5 5 4 4 5
10 4 5 4 4 5 4 5 4 5 4 4 5 5 3 4 5 5 4 4 5 VARIANZA 0,44 1,09 1,64 0,80 1,56 0,84 1,69 1,01 1,25 1,05 1,36 1,96 1,84 1,41 1,44 1,56 1,41 0,56 0,45 0,25
Suj/Items 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 SUMATORIA
1 3 4 2 5 3 4 3 5 3 3 102 2 3 3 2 2 2 2 4 2 2 3 85 3 3 4 5 5 5 4 3 4 5 4 111 4 3 4 5 5 4 5 3 5 3 3 123 5 3 5 5 2 5 3 4 5 3 4 92 6 3 3 5 2 5 3 4 5 3 4 91 7 5 4 5 4 5 5 4 5 5 5 127 8 5 5 3 5 5 4 4 5 5 5 116 9 3 4 5 3 5 4 3 3 4 5 128 10 4 4 4 5 4 4 5 4 4 5 131
VARIANZA 0,65 0,40 1,49 1,76 1,01 0,76 0,41 1,01 1,01 0,69 263,04
SUMATORIA DE LA VARIANZA 32,80
VARIANZA DE LA SUMATORIA DE ITEMS 263,04
NUMERO DE ITEMS 30
0,90548704 CONFIABILIDAD
ANEXO D. TABLA DE DATOS DEFINITIVA
TABLA DE DATOS GENERAL
Items 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
1 3 4 5 4 3 5 4 5 3 3 4 5 3 4 5 5 2 2 4 3 3 3 3 3 2 3 2 4 3 5 3 4 3 5 4 3 4 3 4 3 3 3 4 3 2 4 3 5 3 4 3 5 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 5 4 3 3 4 5 4 3 3 3 3 5 4 3 5 3 4 5 3 5 5 5 3 6 3 3 3 4 3 3 4 5 4 4 3 4 4 3 3 5 4 7 3 5 4 5 3 4 4 5 3 5 3 4 3 4 5 3 4 8 3 3 4 3 4 4 4 5 4 4 4 5 5 4 3 5 4 9 3 2 3 1 2 3 2 4 3 4 3 3 4 2 3 3 3 10 3 3 4 3 3 3 4 5 4 3 4 3 3 4 3 3 2 11 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 5 5 5 5 5 4 12 3 3 4 3 4 3 3 5 4 3 4 3 5 3 4 5 5 13 3 3 3 3 3 4 3 4 5 3 4 5 4 3 4 2 4 14 3 3 4 3 3 5 4 5 3 4 3 4 5 4 3 3 2 15 3 3 4 3 3 3 4 5 4 3 3 5 3 4 3 3 2 16 5 3 4 3 5 5 4 5 3 5 4 3 4 3 5 3 4 17 3 5 4 3 1 3 3 4 3 3 4 3 4 3 5 3 5 18 4 3 3 3 1 3 3 4 3 5 3 4 3 4 3 3 3 19 5 2 4 3 1 3 2 3 4 5 1 3 5 2 3 1 2 20 3 3 4 3 4 3 3 4 3 5 3 4 5 3 4 3 2 21 3 2 3 1 3 2 2 5 4 4 3 4 4 3 3 5 2 22 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 5 1 23 2 4 1 1 3 5 4 1 3 3 5 1 5 1 3 3 5 24 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 5 5 5 4 25 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 5 3 4 3 4 5 26 4 3 5 4 3 3 4 3 4 2 1 3 4 2 3 5 3 27 4 5 3 4 3 5 4 3 5 5 4 3 4 4 3 5 4 28 4 3 5 3 3 3 3 4 5 3 3 4 4 3 4 5 4 29 3 4 3 1 2 1 3 2 3 4 4 3 3 2 5 5 5 30 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 4 4 5 31 4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 5 5 5 5 4 5 4 32 3 4 3 4 3 3 3 3 3 5 5 5 3 3 3 4 3 33 3 1 2 5 5 4 4 4 5 4 4 5 5 4 4 4 4 34 3 3 3 4 3 3 4 5 4 4 3 4 4 3 4 4 4 35 3 4 5 4 3 5 4 5 3 3 4 5 3 4 5 5 3 36 3 4 5 3 5 4 3 5 4 3 4 3 3 4 5 4 3 37 3 3 3 4 3 3 4 5 4 4 3 4 4 3 3 5 4 38 4 2 5 3 4 2 4 4 5 4 5 5 3 4 3 1 2 39 3 4 4 5 4 5 3 5 5 4 5 3 3 4 5 5 5 40 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 5 3 4 3 2 41 3 5 4 5 3 5 5 3 4 5 5 3 5 4 3 4 5 42 3 4 3 4 5 5 5 3 3 4 3 4 4 3 3 5 3 43 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 44 4 4 5 3 3 5 3 5 5 3 3 3 3 3 3 5 5 45 4 3 5 4 3 3 4 3 4 4 3 5 4 5 3 5 3 46 4 5 3 4 3 5 4 3 5 5 4 3 4 4 3 5 4 47 3 3 5 4 3 4 3 5 3 5 3 4 5 3 4 5 4
48 4 3 4 3 3 4 3 5 5 3 4 5 3 5 4 5 5 49 5 3 4 3 3 2 3 4 2 4 5 4 5 2 3 3 5 50 3 3 3 3 4 5 3 3 3 3 3 3 3 4 3 5 3 51 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 5 5 52 3 3 3 3 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 3 2 3 53 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 5 4 5 4 4 54 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 55 3 3 4 4 4 3 5 5 3 3 5 4 3 4 4 4 4 56 3 4 5 5 4 3 5 4 4 5 3 4 3 4 5 4 5 57 3 3 4 3 4 3 3 3 5 3 4 5 3 3 4 3 4 58 3 3 4 3 4 5 5 4 3 3 4 3 3 5 3 4 4 59 5 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 5 3 4 5 4 5 60 5 5 5 5 4 5 4 4 4 4 5 4 4 3 5 4 5
VAR 0,44 0,66 0,70 0,84 0,69 0,93 0,55 0,86 0,69 0,58 0,74 0,83 0,67 0,75 0,70 1,11 1,11
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 SUMATORIA
4 3 5 4 5 3 2 5 2 1 5 4 3 113 5 5 4 5 5 4 3 4 5 4 5 4 5 115 5 5 4 5 5 4 3 3 4 3 5 3 5 114 5 2 3 4 4 3 5 4 5 4 1 3 4 105 5 5 5 5 1 4 1 5 1 1 5 5 3 112 5 5 4 4 4 3 4 5 3 4 4 4 3 114 3 3 4 3 3 4 4 3 4 5 3 4 3 113 5 4 3 5 5 4 5 4 5 4 5 4 5 126 5 3 2 3 4 3 4 2 3 2 3 2 3 87 5 5 4 5 3 4 4 5 3 3 5 3 3 109 5 5 5 4 5 5 5 5 5 3 5 3 4 125 5 5 5 5 5 3 5 5 5 4 5 5 5 126 2 5 4 5 5 4 5 5 4 5 4 4 5 117 3 5 4 5 3 4 3 4 3 2 5 3 5 110 5 5 4 5 3 3 5 5 3 3 5 3 3 110 3 5 3 4 5 4 3 4 3 4 5 4 5 120 4 4 3 5 3 4 5 3 3 5 3 4 5 110 4 5 4 3 2 2 3 3 4 3 1 2 4 95 2 1 2 5 3 1 4 5 2 5 1 3 5 88 5 5 4 5 5 4 5 2 4 5 3 5 2 113 3 5 5 5 5 1 4 2 2 3 3 4 3 98 3 5 4 3 5 1 3 3 2 3 3 3 3 96 1 5 1 3 3 1 5 3 1 5 1 5 3 87 3 5 4 5 4 3 4 3 4 3 5 3 4 115 5 4 5 4 5 3 4 3 3 4 5 3 4 112 4 5 4 3 1 4 4 5 4 2 4 4 5 105 5 5 5 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 128 5 4 5 3 4 3 4 5 4 3 4 5 5 117 5 5 5 5 5 2 3 3 3 4 1 3 3 100 5 4 5 4 5 3 4 3 3 4 5 4 4 112 5 5 4 5 5 3 5 5 5 4 5 3 5 128 5 5 5 5 5 4 3 5 5 3 5 3 3 116 3 4 5 2 3 4 5 5 4 5 4 4 3 118 5 5 4 4 4 3 4 5 4 3 4 4 3 114 4 3 5 4 5 4 3 3 4 3 3 4 3 116 5 3 5 4 4 5 4 4 3 4 3 4 5 118 5 5 4 4 4 3 4 5 3 4 4 5 3 115 5 5 4 4 4 1 4 5 4 4 4 4 4 112 5 5 5 5 5 4 3 3 4 5 5 4 3 128 1 1 5 3 3 4 4 4 5 3 3 4 3 98 5 5 5 4 5 4 5 4 4 5 4 5 5 131
5 5 5 4 5 5 4 4 5 3 5 4 3 121 5 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 100 5 5 5 3 5 3 4 3 5 4 5 5 3 120 4 5 4 3 1 3 3 5 3 1 2 3 5 107 5 5 5 5 4 5 4 5 5 4 5 4 5 129 5 5 5 5 5 3 2 5 3 1 3 3 4 115 5 5 4 5 5 4 5 5 4 3 5 4 5 127 3 5 3 4 4 5 3 5 3 1 5 3 5 109 5 5 5 3 5 5 5 5 4 1 4 1 3 108 5 3 4 5 5 3 5 4 3 4 4 3 4 109 4 5 4 3 5 4 4 5 3 4 4 5 3 109 5 5 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 114 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 5 110 5 4 4 4 3 5 4 4 5 4 3 5 5 120 4 5 4 3 3 4 5 5 4 3 4 4 3 121 5 5 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 5 111 5 3 4 5 3 3 4 5 4 3 3 4 4 113 4 4 4 4 5 5 4 3 4 5 5 5 5 125 5 4 4 3 4 4 5 5 4 4 5 4 5 131
1,09 1,03 0,73 0,70 1,22 1,12 0,80 0,90 0,96 1,32 1,45 0,75 0,85 88,36
