Tipos de recursos: formas de clasificarlos, formas de
pensarlos
Dispuestos a pensar en los tipos de recursos TIC, contamos ya
con varias
clasificaciones que implican, en s mismas, modos de abordaje o
de concepcin
de esos recursos. Tambin, estas mismas clasificaciones enfatizan
cierto
aspecto de una serie de recursos, en funcin de si son:
_ Recursos para la informacin, esto es, recursos que proveen de
informacin
para un tema que nos interesa abordar, ya sea en formato de
enciclopedias
virtuales, bases de datos online, o bien en formatos multimedia,
esto es,
repositorios de video como YouTube o espacios para compartir
presentaciones
grficas como Slideshare.
_ Recursos para la colaboracin, es decir, recursos para
participar en
espacios compartidos, como las listas de distribucin (que
permiten recibir
mensajes de correo electrnico sobre acontecimientos, artculos,
enlaces), las
wikis y los blogs (para crear espacios web compartidos de
contenidos sobre
cierta rea temtica).
_ Recursos para el aprendizaje, que ofrecen formas de trabajar
contenidos y
actividades, tales como los repositorios de recursos educativos,
tutoriales
interactivos o cuestionarios online (Cacheiro, 2011).
En la prctica educativa podemos encontrar configuraciones
hbridas, en las
cuales un mismo recurso puede utilizarse para varios fines
(Cacheiro, 2011:70).
As, por ejemplo, cuando nos valemos de ciertos recursos para la
informacin
(como bibliotecas virtuales) para obtener datos que se integrarn
en un
recurso para la colaboracin (como un blog compartido con los
alumnos),
estamos combinando usos distintos, adaptando y, a la vez,
creando recursos
TIC para un cierto objetivo de aprendizaje.
Entre los recursos de informacin, las bibliotecas y diccionarios
virtuales son
los recursos privilegiados en el rea de Lengua y Literatura. A
ellos se suman
las revistas electrnicas, que nos proveen de artculos crticos
vinculados a la
especialidad.
Asimismo, a los ya tradicionales diccionarios y enciclopedias
virtuales, como
Wikipedia, el diccionario de la Real Academia Espaola, se van
sumando nuevos
proyectos, como Wikisource y Wikilibros, que ofrecen libros
cuyos derechos
permiten que sean compartidos por los usuarios en forma libre.
Este rasgo
tambin se evidencia en los libros u otros materiales que se
comparten en:
Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, Biblioteca Digital
Argentina, Biblioteca
Nacional de Espaa, entre otras.
Las posibilidades se multiplican pues no se limitan
exclusivamente al uso del
recurso colaborativo con fines de publicacin. Antes bien, se
trata de un
despliegue de saberes, conocimientos y estrategias, cuyo proceso
de
produccin implica todo un aprendizaje; un modo de no anteponer
los
resultados o los productos al proceso de elaboracin compartido
con otros,
proceso en el cual radica justamente su riqueza.
En el siguiente fragmento de una conferencia, Felipe Zayas
aborda algunas de
las propuestas posibles en el rea. Partiendo de que la red abre
una
oportunidad para leer pero tambin para producir textos
complejos, que
integran imgenes y sonido, nos invita a considerar estos
posibles proyectos
retomando cierta tradicin de trabajo escolar, para pensar qu
saberes
intervienen cuando, por ejemplo, creamos una antologa con una
wiki.
Finalmente, disponemos de otros recursos, como software y
aplicaciones, que
nos interesa presentarles:
Cuadernia
http://cuadernia.educa.jccm.es/
Es una herramienta informtica para crear cuadernos digitales,
esto es,
cuadernos o libros digitales que integran informacin y
actividades multimedia.
Se trata de una herramienta de autor, que puede descargarse en
la
computadora o bien optar por trabajar on line. La herramienta
fue creada por
la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, Espaa.
ExeLearning
http://exelearning.net/
Es un programa, ya instalado en las netbooks del Programa
Conectar Igualdad,
de creacin de actividades educativas de cdigo abierto de
sencillo manejo y
que incorpora una gran cantidad de herramientas. Cuenta con
herramientas de
edicin que permiten: crear elementos de presentacin de
contenidos;
