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UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
INFORMÁTICA EDUCATIVA
Curso:
Videoconferencias
CÓDIGO: 2045
ESTUDIANTES:
Jeannette Arias García
Fanny Ruth Flores Quesada
Danny Leonardo Gutiérrez Solano
Rita de los Ángeles Navarro Granados
Diana María Robayo Patiño
REVISADO POR: Lilliana Arias Granados
III Cuatrimestre, 2011.
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TABLA DE COTENIDO
INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................................... 4
RESUMEN .............................................................................................................................................. 5
DESARROLLO ......................................................................................................................................... 6
CONCLUSIONES ...................................................................................................................................... 9
APLICACIÓN A LA PRÁCTICA ................................................................................................................. 10
BIBLIOGRAFÍA ...................................................................................................................................... 12
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La videoconferencia como
herramienta de aprendizaje dentro
del proceso educativo
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INTRODUCCIÓN El uso de las tecnología en la educación ha ido tomando fuerza día con
día, permitiendo así comunicaciones interactivas, curso prácticos o talleres,
exposiciones, capacitaciones entre otras realizarse sin tener como obstáculo la
ubicación geográfica del facilitador y sus participantes. Pero este tipo de
educación a distancia utilizando las videoconferencias requiere tomar en
cuenta varios aspectos, como lo son los técnicos, los de aprendizaje y el
humano entre otros.
Para lograr una videoconferencia exitosa que permita al expositor
transmitir información visual y sonora de calidad y al oyente recibirla e
interactuar a su vez sin importar la zona geográfica en la que se localiza,
depende gran parte de la buena elección del equipo de transmisión que se
haga, del estudio previo para que tipo de población va orientada la actividad,
pero gran parte recae en la capacidad expositiva, en el dominio del tema, en el
manejo de la situación si se presenta algún imprevisto, en la dinámica y
motivación que despierte al facilitador en sus espectadores.
Por eso a continuación podrán encontrar un resumen sobre aspectos
como tipos de videoconferencias, equipo tecnológico y equipo humano
necesario para desarrollarla además de un ensayo grupal orientado hacia la
videoconferencia como herramienta de aprendizaje dentro del proceso
educativo.
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RESUMEN El primer tema a tratar son los tipos de conferencias, respecto a tópico
se encuentra bastante literatura, en su mayoría coincide resaltando como los
tipos más frecuentes y utilizados en la actualidad; Punto a punto y esta se
asocia a las redes corporativas donde son dos usuarios estableciendo una
conversación cara a cara y como ejemplos se ofrece: un profesor hacia un
alumno, un profesor con un grupo de aula, un grupo hacia otro grupo. Y la de
Multipuntos es cuando se establece comunicación entre tres o más lugares
distintos realizando una reunión virtual como ejemplo un profesor a varios
alumnos, un grupo hacia otros grupos.
Los otros dos temas los desarrollamos en uno solo los elementos
tecnológicos implicados en la realización de una videoconferencia, y el aspecto
humano y pedagógico tanto los elementos como los otros aspectos van
intrínsecamente relacionados, porque se necesita de una excelente red de
comunicaciones, donde el Codec realice de manera optima su función y una
sala para la videoconferencia bien equipada para que se sienta cómodo tanto
el expositor como los participantes, y que el facilitador tenga claro lo que desea
lograr o la finalidad con la realización de la videoconferencia tomando en
cuenta los objetivos formativos que se proponen para el oyente.
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DESARROLLO
La sociedad es testigo y protagonista de que los medios de
comunicación son instrumentos en constante evolución. Lo hemos visto desde
sus inicios con los signos, las señales… pasando luego a la escritura y
llegando hasta los medios audiovisuales. En su propósito principal “comunicar”,
ya sea para informar, educar, transmitir, entretener, formar opinión, enseñar,
controlar, etc. Parece sencillo que desde la escritura llegó a los medios
audiovisuales, pero ha atravesado un largo camino de desarrollo después de el
cual, aparece la primer computadora, ésta por su dimensión requería el tamaño
de una habitación; hoy en día son del tamaño de un bolsillo integrada con los
recursos necesarios y gracias a la Internet, para permitir a dos o mas personas
que estén geográficamente separadas, comunicarse, no solo mediante correo o
chat si no mantener una comunicación bidireccional cara a cara; a éste tipo de
comunicación se le llama Videoconferencia.
Así como la comunicación convencional (llámesele así a la comunicación de
persona a persona) nos permite hablar sólo con una persona o con muchas, la
videoconferencia se da también en dos tipos:
Videoconferencia con conexión punto a punto: supone dos partes que
entrarán en contacto a través de la negociación entre los sitios en los
que se halla cada una de las partes, una vez establecido el RDSN (red
digital de servicios integrados) que facilita la conexión digital a través de
interfaces. Como por ejemplo: de un profesor a un alumno, de un
profesor hacia un grupo de alumnos y un grupo hacia otro grupo.
Videoconferencia multipunto: Conexión a través de videoconferencia
entre tres o más sitios, cada terminal recibe así permanentemente las
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imágenes de las otras salas y las visualiza simultáneamente en pantallas
separadas o en una sola pantalla utilizando la técnica de división de
pantalla. Se utiliza un MCU para poder realizar la conexión entre las
sedes participantes. Ejemplos: Un profesor a varios alumnos, un grupo
hacia otros grupos.
Para que éste tipo de comunicación pueda ser una realidad, se debe tomar
en consideración ciertos aspectos técnicos, como equipo básico y el equipo
humano necesarios.
El equipo básico necesario:
Red de comunicaciones: es el medio que transporta la información,
tiene que ser Bidireccional, Digital y de alta velocidad.
Sala de videoconferencia: es el área acondicionada para efectuar la
actividad, que debe ser amena, confortable y bien equipada con componentes
como sistema de video, sistema de audio, y ambiente.
El codec o decoficador que es el encargado de convertir la señal de
audio y video analógica en digital para poder realizar la transmisión.
Existen otros tipos de componentes periféricos que son adicionales y
son un buen complemento para que la videoconferencia tenga más impacto
como lo son; cámara para documentos, proyector para video- diapositivas,
pizarra electrónica, entre otros.
¿Quién participa? El personal que participa en una videoconferencia se
define de acuerdo a las necesidades de la misma, si se trata de una punto a
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punto en la que el profesor utiliza pocos medios para complementar su
exposición (cámara de documentos, computadora), la conmutación de los
mismos, así como el control remoto de la cámara, puede efectuarlo el mismo.
Cuando se requieren más medios (dos o más cámaras, varios micrófonos,
vídeo, etc.,), la realización se complica. En estos casos el control de todo el
sistema pasa a ser responsabilidad de un equipo de técnicos.
Con un panorama más claro de lo que representa una videoconferencia,
podremos también imaginar posibles aplicaciones principalmente en el campo
educativo como: educación a distancia, investigación, formación continua,
cursos, entre otros. Para que la videoconferencia sea cada día una realidad en
escuelas y universidades primero supone un proceso de capacitación a los
alumnos para que no constituya una barrera en sus participaciones y sobre
todo por parte del profesor, ya que este nuevo sistema de comunicación será
eficaz cuando el profesor lo entienda como una herramienta más, en su
quehacer profesional y cuando comprenda plenamente que tiene alumnos en
diferentes sitios a los que tiene que involucrar en la comunicación, como si
estuvieran presentes en el mismo sitio.
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CONCLUSIONES
Con la llegada de la videoconferencia como opción y herramienta de
trabajo, trae con ella múltiples opciones que como se ha analizado en el
anterior trabajo son de vital importancia en distintos ámbitos: educativo,
laboral, comercial, entre otros, logrando de tal manera agilizar muchos
procesos y gestiones, que de forma personal se dificultaría y quizás no
se llevarían a cabo.
La videoconferencia es un medio al cual la mayoría de la población
puede tener acceso, debido a que el equipo indispensable es accesible
para cualquier persona, que se desarrolle en cualquier labor, profesión,
etc, lo que ocasiona facilidad de uso y el logro de grandes beneficios.
Las más común entre los estudiantes es aquella donde cada uno de
nosotros desde la comodidad de su hogar o ya sea un ciber café,
podemos participar de manera activa, opinar y participar directamente
con nuestro profesor y con los compañeros, llevando siempre ese
margen de respeto y educación como si se tratase de lecciones en vivo,
todo esto gracias a que existe un coordinador que en la mayoría de
casos es el tutor, a quien le corresponde la tarea de velar por que se
cumplan las normas y reglas de etiqueta.
Para culminar con estas conclusiones se puede decir en resumen que la
videoconferencia como cualquier otro medio, es siempre ventajoso si se
maneja de la manera apta y oportuna, siempre respetando a los demás
y sus opiniones.
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APLICACIÓN A LA PRÁCTICA
La videoconferencia es una herramienta de comunicación que se deben
poner en práctica en todos los centros educativos, ya que esta permite que
haya una comunicación en tiempo real entre los estudiantes, desde cualquier
parte en que estén situados.
Cabe destacar que para una correcta aplicación de la videoconferencia
en los centros educativos, se debe tomar en cuenta los siguientes aspectos:
Objetivos: el objetivo primordial en una videoconferencia es que la
información llegue de forma clara y concisa a los participantes.
Estrategias: se convierten en el medio por el cual se alcanzan los
objetivos.
Equipos: incluye el equipamiento necesario de hardware y software
requeridos.
Evaluación: debe contemplar tres puntos importantes: el contenido de
los objetivos, la metodología y la transmisión de audio y video.
Un ejemplo de una aplicación es hacer un taller transmitido por medio de
la videoconferencia donde se lleve a un experto que hable acerca de algún
tema curricular en estudio para que los profesores en los centros educativos
que se encuentran conectados puedan aportar información valiosa para
complementar el aprendizaje de los y las estudiantes.
Es muy importante destacar el papel del profesor, pues él debe servir de
mediador de los aprendizajes para que los estudiantes aprendan construyendo
y no solo que sea un ejercicio memorístico.
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De esta forma el aprendizaje adquirido se alojará en sus estructuras
mentales por más tiempo, ya que su rol dentro del aprendizaje es activo porque
ellos y ellas trabajan de forma colaborativa, participando en el intercambio de
interpretación de información.
Hay que tener presente que la innovación debe ir de la mano con la
motivación para que los y las discentes se incentiven y tengan una aprendizaje
más enriquecedor.
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BIBLIOGRAFÍA
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