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NOVIEMBRE 2014

Redacción y Administración:I.C. Cantabria, S.L.

Gabinete de ComunicaciónC/ Isabel Torres, 11-A, 2º

39011 Santander

Año XVIII - Nª 181

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Los expertos europeos que han pasado revista a la situación de la investigación científica y la inno-vación en España no han podido ser más claros: aunque hay islas de excelencia y la legislación a menu-do apunta en la buena dirección, los vicios estructurales presentes, tanto en el sector público como en el privado, impiden un adecuado desarrollo. El panel de autores del Informe ERAC (European Research Area and Innovation Committee) solici-tado a la Comisión por el Gobier-no de España y publicado en el mes de agosto, propone una agenda de actuaciones y profundos cambios para poner a nuestro país en el verdadero camino de la ciencia y la innovación.En el grupo redactor del “ERAC Peer Review of Spain” han traba-jado como expertos Luke Geor-ghiou (Presidente del equipo y vicepresidente para Investigación e Innovación de la Universidad de Manchester), Claire Nauwelaers (belga, experta independiente), Åsa Lindholm Dahlstrand (Universidad de Lund, Suecia) y Arie Rip (Uni-versidad de Twente, Países Bajos). Además, han intervenido a título de “pares” Ward Ziarko (director de la Oficina Belga de Política Cientí-fica), Peter Spyns (coordinador de política internacional del Depar-tamento Flamenco de Economía, Ciencia e Innovación), Ain Heina-ru (Universidad de Tartu, Estonia), Mark Asch (experto en ciencia de la Dirección General de Investiga-ción e Innovación del Ministerio de Educación de Francia), el tam-bién francés Philippe Freyssinet (vicedirector general de la Agencia Nacional de In-vestigación ANR), Andre Schlochter-meier (director de la Oficina Euro-pea del Ministerio Federal de Edu-cación e Investi-gación de Alema-nia), Wilfried Kraus (vicedirector de Sostenibilidad, Clima y Energía del mismo ministerio), Katarina Bjelke (directora general en el Mi-nisterio de Educación de Suecia) y Michael Jacob (asesor del Ministe-rio de Empresas de Suecia). Como observadores de la Comisión Eu-ropea intervinieron Johan Stierna (jefe de equipo, alto funcionario de la Dirección General de Investiga-ción e Innovación), Patrick Brenier, Ana Nieto y Diana Senczyszyn.Su diagnóstico y recomendaciones se distribuyen en tres ámbitos: el

sistema público, el sector privado, y las relaciones entre el estado central y las regiones.

El sistema público de I+DEl panel de expertos encuentra cua-tro principales problemas del siste-ma público. En primer lugar, hay una extensa actividad científica, pero de calidad desigual y con una ciencia fragmentada. En segundo, hay una carencia de flexibilidad y de incentivos adecuados. En terce-ro, hay demasiadas limitaciones en la gestión de los recursos humanos

(demasiada en-dogamia, escasa movilidad). Y en cuarto lugar, se detectan amplios problemas de go-bernanza, tanto en la ausencia de autonomía como

en la de rendición de cuenta y for-talecimiento de la capacidad de los gestores; a ello se une la división del trabajo entre estado y regiones.Las recomendaciones de los exper-tos son:1. Aumentar la financiación públi-ca de I+D e iniciar un camino de crecimiento de estos gastos fijando el objetivo del 0,7% del PIB en tres años, en el contexto de un paquete de crecimiento sostenible y un mar-co de inversión estable para 5-10 años.2. Priorizar la financiación adicio-

nal en las acciones de reforma.3. Establecer un sistema más obje-tivo, transparente y basado en re-sultados, para financiar las univer-sidad y los organismos públicos de investigación (OPIs): incentivar la investigación relevante, la merito-cracia en los mecanismos de finan-ciación, e implementar un amplio sistema de evaluación de la inves-tigación institucional, para asignar una parte de los recursos.4. Aumentar la proporción de fon-dos asignados en condiciones com-petitivas.5. Incentivar la cooperación pú-blico-privada en investigación y la internacionalización.6. Mejorar el gobierno de las OPIs y las universidades introduciendo más flexibilidad en la gestión de la investigación, procedimientos de presupuestos plurianuales y prácti-cas modernas de gestión.7. Mejorar los sistemas de becas en las OPIs a través de planes de finan-ciación más integrados, con análisis coste-beneficio y reducción de carga administrativa.8. Afrontar el cuello de botella en recursos humanos aliviando la congelación del programa Ramón y Cajal, estableciendo un proceso de incorporación según estándares internacionales, y definir “un nue-vo perfil del investigador empleado público” (civil servant researcher), implementar un Contrato de Acce-so para jóvenes y acuerdo de fin de carrera para los mayores, y poner en

marcha planes de movilidad dentro del sector público y entre este y el sector privado.9. Continuar la reforma del siste-ma universitario a partir de la siner-gia entre el Estado y las Regiones, y proporcionar in-centivos para nue-vas alianzas, espe-cialmente entre el CSIC y las princi-pales universidades investigadoras para optimizar recursos, alcanzar masa crítica, favorcer la interdi-ciplinariedad y crear unos pocos centro de excelencia con visibilidad internacional y alta atractividad in-ternacional, también en los campos de la investigación aplicada.10. Apoyar los desarrollos positivos de centros públicos que han crecido y operado bajo el derecho privado.11. Finalmente, poner en marcha una Agencia nacional de investiga-ción, que funcione con perspectiva plurianual y utilice revisiones inter-nacionales. Sus funciones serían, por un lado, la estrategia y distribu-ción de becas y ayudas y, por otro, asegurar la racionalización de los instrumentos de financiación en menos programas, pero más flexi-bles.En este capítulo, los expertos pi-den por ejemplo ampliar a agentes externos el proceso de elección de Rector, introduciendo prácticas más modernas de gestión, como

en los modelos de Noruega y Di-namarca. Y asimismo mejorar la gestión de personal para superar la endogamia y establecer criterios

de evaluación que permitan el pro-greso y estabiliza-ción laboral de los mejores, así como la movilidad entre centros de inves-tigación, universi-dades y empresas.

El proceso de contratación debe ser internacionalmente comparable, y aunque sean empleados públicos, deben tener una situación diferen-ciada respecto de otro funcionaria-do, como sucede en Bélgica. Tam-bién se pide implantar un perfil del investigador post-doctoral, para que tenga un horizonte profesional, y del investigador próximo a la ju-bilación, para el que debería haber esquemas de trabajo a tiempo par-cial, de modo que se corrigiese la pirámide de edad actual. Igualmen-te, se propone mejorar los mecanis-mos que facilitan que personas del sector privado puedan participar a tiempo parcial en posiciones de profesor asociado en universidades o institutos de investigación.

Sector privadoEl sector privado tampoco se libra de las críticas del panel. Hay una baja capacidad innovadora en las empresas, en gran medida debido a cuestiones de tamaño y situación

REPORTAJE

Bruselas nos pone los deberesEl informe de expertos europeos solicitado a la ERAC por el Gobierno español reconoce “islas de excelencia” en la ciencia y la innovación españolas, pero es demoledor con las ineficiencias actuales y propone una agenda de cambio que es todo un reto colectivo

INSTITUTO DE BIOMEDICINA Y BIOTECNOLOGÍA DE CANTABRIA

“En ciencia encontramos un

sistema dualizado con picos de alta calidad pero una

media baja”

“En el ámbito de las empresas, la propia estructura

económica es retadora”

NOVIEMBRE2014 3

del mercado. La estructura misma de las pymes españolas es un pro-blema de gran magnitud. Las rece-tas para solucionarlo son:1. Utilizar el aumento de financia-ción como una medida contrací-clica para recuperar y estimular el gasto de las empresas españolas en I+D, dedicando estos fondos adi-cionales solamente a las medidas reformistas.2. Que sea mucho más integrado, a fin de formar clústers, a los acto-res que apoyan la innovación, tales como parques científicos y tecno-lógicos, incubadoras y acelerado-ras. La interpretación del concepto de especialización inteligente tiene que ser rigurosa y coherente entre la administración central y los agentes regionales.3. Afinar la política de innovación para las empresas, con más facili-dades crediticias, fiscales, de tra-mitación, y de ayudas a todos los elementos clave para fortalecer la I+D empresarial (por ejemplo con

un “cheque innovación” para que esté más orientada al mercado), así como mejorar la gestión vía CDTI para desanimar a las empresas que solo buscan subvenciones, pero no ofrecen resultados productivos.4. Animar la creación de nuevas compañías innovadoras, con capi-tal riesgo y capital semilla, y con modelos público-privados de incu-badoras de empresas.5. Hacer uso del potencial adqui-sitivo público, estatal y regional, para fomentar las empresas inno-vadoras.6. Por último, más apoyo a la cul-tura de innovación.

España y sus regiones

La España de la I+D es un país desigual. Desde el punto de vista absoluto, la acción se concentra en Cataluña, Madrid, Andalucía y País Vasco. Si tenemos en cuen-ta el PIB regional, solo Euskadi y

Navarra está en un nivel superior a la media de la Unión Europea, seguidas de cerca por Cataluña y Madrid. Cantabria está en un dis-creto índice 1,07 de intensidad en I+D, frente a la media nacional de

1,33 y una europea de 2,03.Por otro lado, los expertos señalan cinco problemas esenciales: esta

propia diversidad en realidad y po-tencial, un paisaje fragmentado de apoyo a la innovación y con resul-tados dudosos, un uso demasiado escaso del Fondo de Cohesión en estos asuntos, una débil coordina-

ción entre el estado y las comunida-des autónomas, y una fuerte ambi-valencia, oscilando entre la sinergia

y la redundancia, en las estrategias regional de especialización inteli-gente (RIS-3).El solucionario pasa por:1. Reforzar con una serie de meca-nismos (evaluación, seguimiento, sinergias interregionales, programas de ‘cheques’) el papel de las orga-nizaciones de apoyo, tales como centros tecnológicos, parques cien-tíficos y tecnológicos, clusters, et-cétera.2. Implantar un sistema para com-partir infraestructura científica y equipamiento, para asegurar la efi-ciencia en las inversiones, incluyen-do también usuarios industriales.3. Compromisos en coordinación y programación entre el nivel nacio-nal y el regional, y también entre los regionales, con una geometría variable.4. Revisar la estrategia nacional de investigación a la luz de las RIS-3 regionales.5. Evolucionar hacia un uso más estratégico de los ESIF (los grandes cinco fondos estructurales y de in-versión de la UE) y proporcionar más intercambio de experiencias a las regiones.En suma, la España autonómica ofrece claras oportunidades, pero no hay coordinación y el mapa es desconcertante para los actores pri-vados, por no hablar de la ausencia de un claro seguimiento de los re-tornos de las inversiones públicas que se han venido realizando en determinadas estructuras, como los parques.Algo que observan los autores del informe es que, a pesar de que mu-chas regiones coinciden en los sec-tores por los que apuestan en sus RIS-3 para el periodo 2014-2020, en los documentos hay muy pocas líneas de colaboración entre las propias autonomías. Cada plan se plantea dentro de su propia esfera.

Universidad de CantabriaEs una incógnita hasta qué punto los gobiernos y las universidades to-marán nota de estas recomendacio-nes internacionales. La llegada de un importante ciclo electoral (au-tonómicas y municipales en mayo de 2015, y generales a finales de ese año o principios de 2016) hace más difícil alcanzar consensos y pactos de estado como los que esta agenda requeriría. Y en el ámbito científico y tecnológico la demanda de más financiación es muy superior a los mensajes sobre autocrítica y propó-sito de reforma.En este contexto, la UC, con su fuerte capacidad investigadora y su vocación de conexión con el mun-do de las empresas, en un horizonte de internacionalización, tendría mucho que ganar de la puesta en marcha de una verdadera coordina-ción e impulso en el ámbito nacio-nal.

REPORTAJE

“Entre las regiones, niveles insuficientes de coordinación conducen a un elevado riesgo

de duplicación en el nivel estratégico entre agentes

nacionales y de las comunidades.

Hay por tanto una carencia de aprovechamiento

de economías de escala”

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Una de las propuestas finales del infor-me europeo sobre el sistema español de I+D+i es la creación de los llama-dos Ámbitos Estratégicos de Innova-ción (“strategic innovation arenas”), conceptuados como espacios motores de la investigación avanzada y su con-versión en innovación productiva. El equipo presidido por Luke Georghiou apela a las lecciones que España puede aprender observando los modelos ale-mán, francés, sueco y holandés.Clusters de vanguardiaAlemania ha creado los “Spitzenclus-ters” o “clusters de vanguardia”: tiene 15 y reciben una financiación generosa (cinco clusters reciben cada uno 600 millones de euros en un periodo de cinco años). Están centrados en la tec-nología y se seleccionan en un proceso altamente competitivo. El sector priva-do aporta el 50% del dinero, y consis-ten en agrupaciones de masa crítica a partir de empresas y centros de inves-tigación. Son núcleos muy avanzados, que complementan otras estrategias de cluster que existen en el espacio federal alemán o incluso en los programas re-gionales de los Länder.El problema de este modelo de ‘unos-pocos-muy-muy-buenos’ en España es

que tendría quizá un impacto relativa-mente pequeño sobre nuestra econo-mía. Alemania compite en vanguardia porque su retaguardia ya es de bastante nivel.En Francia se han creado 71 Polos de Competitividad, divididos en tres cate-gorías fundamentales y donde se agru-pan recursos territoriales regionales en busca de sinergias. Se financian esen-cialmente en convocatoria nacional para el Fondo Único Interministerial (FUI) y el Programa de Inversiones del Futuro, pero hay también ayudas na-cionales, regionales y locales para crear estructuras de gobernanza de los clus-ters, y por otra parte la Agencia Nacio-nal de Investigación a veces participa en los proyectos.Las críticas que estos primeros diez años de experiencia en Polos se han he-cho en Francia son, básicamente, que hay demasiados polos y que se centran mucho en I+D pero olvidan la “i” mi-núscula, la aplicación de innovación al mercado. Además, la incorporación de pequeñas y medianas empresas no está siendo mucha, pues la mayoría de los proyectos proceden de grandes grupos empresariales.Una de sus virtudes esenciales parece

residir en que favorecen la coopera-ción entre regiones y entre las regiones y el estado. Parece difícil no recordar la gran extensión que ha alcanzado el plan español de campus de excelencia internacional y el propio mapa de equipamientos de la I+D+i en nuestro país.

Agendas y Áreas de InnovaciónFrente a los grandes modelos alemán y francés, Suecia (9 millones de habitan-tes) y Holanda (16 millones) presentan estructuras de innovación propias de países medianos. Los suecos acaban de poner en marcha un programa na-cional de clusters con dos escalones: primero las “agendas” de innovación como consorcios incipientes (hay un centenar), y después ya las plenamente desarrolladas “’áreas” (SIO, en sigla), de las que de fomento solo hay seis reconocidas y financiadas en 2014. Se espera que los programa de SIOs du-ren hasta 2020. Para crear una agenda o área, hay que agregar a todos los ac-tores relevantes de un territorio, lo que ha llevado también a colaboración en-tre universidades y entre grandes y pe-queñas empresas. Es demasiado pronto

para valorar los resultados, y por ello es un modelo un poco nebuloso para España.En cuanto a Holanda, ha implemen-tado hasta ahora 19 Top Consortia for Knowledge and Innovation, para promover los sectores de vanguardia y, en general, el desarrollo mediante la cooperación entre compañías, agencias e instituciones de conocimiento en los llamados “contratos de innovación” o acuerdos entre el estado y los con-sorcios para destinar dinero a deter-minados proyectos. Su orientación es eminentemente práctica y orientada al mercado. Las iniciativas son delegadas

en la gestión de Top Teams en cada sector, lo que hace flexible todo el sistema, que también puede usarse para devolver vida a sectores debilita-dos o mejorar la orientación de uni-versidades y laboratorios.En el Congreso de los Diputados no ha habido debate sobre este documen-to europeo, ya que fue incluido el día 2 de octubre pasado dentro de una comparecencia de la secretaria de Es-tado, Carmen Vela, donde se analizó esencialmente el proyecto de ley de presupuestos del Estado para 2015, y se pasó por encima del informe de los expertos.

Spitzenclusters, pôles, SIOs y Top ConsortiaEl informe europeo sobre la innovación España propone lecciones a partir de las experiencias de Alemania, Francia, Suecia y Holanda

CARMEN VELA, LUIS DE GUINDOS Y LUKE GEORGHIOU

NOVIEMBRE2014EDITORIAL 5

EDITA Y REALIZAI.C. Cantabria S.L. Gabinete de Comunicación: C/ Isabel Torres, 11-A, 2ª Planta (Parque Científico y Tecnológico de Cantabria)Tel. 942 036 555. Fax. 942 036 556. 39011 SANTANDER info@iccomunicacion.com

FOTOGRAFÍAS Joaquín Gómez Sastre, Pedro Puente Hoyos, Universidad de Cantabria, José Miguel del Campo y Archivo “El Gallo”

IMPRIME Gráficas Quinzaños

DEPÓSITO LEGAL SA-18-1996 - ISSN: 1136-8152

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Los Tres Sudokus Pon a prueba tu ingenioCompleta los tableros (que están subdivididos en nueve cuadrados) de 81 casillas (que están repartidas en nueve filas y columnas) de forma que vas rellenando las celdas vacías con los números del 1 al 9, sin repetir ninguna cifra en cada fila, ni en cada columna, ni en cada cuadrado.

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SOLUCIONES A LOS SUDOKUS

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Consenso, conciencia, credibilidad

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7 9 59 2 7 3 8 1 4 5 68 6 5 7 9 4 1 3 21 3 4 2 6 5 9 8 76 9 8 5 7 2 3 4 15 4 2 1 3 9 7 6 83 7 1 6 4 8 5 2 92 1 6 9 5 3 8 7 44 5 9 8 2 7 6 1 37 8 3 4 1 6 2 9 5

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REPORTAJE

El pasado 2 de octubre, la secretaria de Estado de Investigación, Desarro-llo e Innovación, Carmen Vela, presentó en el Congreso de los Diputados un informe europeo relativo a las políticas de I+D+i en España, que pasó más bien desapercibido. Los grandes debates públicos en torno al Ébola, la corrupción o el independentismo catalán apenas han dejado espacio de reflexión sobre este documento, que EL GALLO considera de interés suficiente como para ofrecer este mes algunos de los puntos fundamentales.A la vista de ese informe, hemos de felicitarnos del rumbo emprendido por la Universidad de Cantabria en su programa Cantabria Campus Internacional en 2009 y de otras medidas complementarias posteriores. No pocas de las sugerencias del panel que estudió la situación española a petición del Gobierno a finales de 2013 forman ya parte del ADN de la universidad cántabra.Sin embargo, de la lectura de las recomendaciones europeas se desprende la enorme dificultad de llevarlas a cabo. En primer lugar, para crear un marco estable y competitivo de I+D, desfuncionarizar la carrera científi-ca, garantizar la coordinación estado-autonomías y abrir el camino a la participación privada, se necesitaría un clima político que ni existe en la actualidad ni se atisba en el porvenir inmediato. Ningún partido político está pensando en la gran reforma para convertir a España en un país de primera.En segundo lugar, incluso si hubiera consenso político, se daría previ-siblemente una intensa contestación social y regional. Aunque todo el mundo es consciente de los problemas que genera la funcionarización de la ciencia y la burocracia que arrastran los programas de investigación, nadie sale a campo abierto a proponer simplificación, competitividad y flexibilidad. Hay decisiones que desde dentro es imposible adoptar. De ahí que los expertos europeos aconsejen, en línea con otros sistemas universitarios extranjeros, una mayor profesionalización y participación externa en la gestión. En cuanto al plano regional, es fácil imaginar que la creación de eficiencias y sinergias levantaría ampollas en los más directa-mente afectados por la supresión de redundancias. La conclusión es que las reformas no pueden ser realizadas a menos que el Estado reasuma las competencias plenas sobre I+D y que en el seno del Estado haya un ver-dadero pacto por la ciencia y la innovación. Especialización inteligente, sí, pero con visión española y con respaldo pleno de los agentes sociales.Cabe, en tercer y último lugar, anotar otra dificultad: los entes catalizado-res de la relación entre sector investigador y sector productivo (parques, centros) no han demostrado aún su eficacia, ni parece que puedan con-quistarla salvo que cambie el marco académico, económico y legal en que la innovación se desarrolla en España. La alianza privada-pública no aprovechará el potencial innovador a menos que lo público se haga menos rígido. Esto sirve también para los programas regionales de espe-cialización inteligente, RIS-3: pulidos guiones de una función que acaso nunca se represente. En este caso, Bruselas nos confunde: obliga a planes económicos hechos desde realidades administrativas (regiones), no desde realidades económicas (suprarregionales casi todas). Consenso político, conciencia social, documentos creíbles. Sin ellos, se-guiremos pagando los graves costes sociales de la no-reforma: desempleo galopante, emigración juvenil, generaciones perdidas, riesgo para el esta-do del bienestar. Deberíamos reaccionar con rigor.

NOVIEMBRE20146SANTANDER, CIUDAD UNIVERSITARIA

El Ayuntamiento de Santander ha sido distinguido recientemente con el Premio Ciudades Digitales AHCIET en la categoría de Medio Ambiente en reconocimiento a la incorporación de las nuevas tec-nologías en el ámbito de la gestión ambiental de los residuos, de la energía y del agua.La concejal de Medio Ambiente, María Tejerina, recogió este galar-dón en el marco del XV Encuentro Iberoamericano de Ciudades Digi-tales que se desarrolla en la ciudad de Málaga. El edil ha agradecido este premio “que corrobora el compromiso de Santander con la aplicación de la innovación a la mejora de la calidad de vida de los vecinos empezando por el Medio Ambiente intentando crear ciudades más amables con los ciudadanos y con más información al alcance de los mismos”. Según ha destacado la organiza-ción, “Santander representa un ejemplo a seguir en la aplicación de las TIC en la gestión de las ciu-dades”. En este sentido destacó los pro-yectos vinculados al concepto de Smart City que se han puesto en

marcha en la ciudad de Santander vinculados al Medio Ambiente, como el relativo a la gestión de los residuos urbanos que cuenta con es-pecificaciones tecnológicas dentro del concurso de adjudicación del servicio. Así destacaron la progresiva crea-ción de una red de sensores que pro-porcionan información útil para la gestión del servicio (cantidad de residuos en cada contenedor, datos para establecer rutas alternativas de recogida de basuras, la identifica-ción, el inventariado y la gestión más eficiente de las papeleras y con-tenedores, así como, la detección de partículas contaminantes).Otro de los proyectos destacados por el jurado ha sido creación del Plan de Eficiencia Energética Integral de Santander articulado mediante un Plan Director de Ilu-minación en el alumbrado exterior y un Plan Director de Eficiencia Energética en los edificios y/o ins-talaciones municipales que incide en la necesaria sustitución de las tecnologías existentes por otras de mayor eficiencia y por lo tanto ahorro. La gestión inteligente del agua es

otro de los motivos que el jurado ha valorado a la hora de otorgar a Santander este premio. De esta for-ma se ha tenido en cuenta el proyec-to ‘Santander, Smart Water’ “que va a permitir gestionar el servicio de una forma mucho más eficiente y transparente para los usuarios, dán-doles información en tiempo real”

tal y como explicó Tejerina.La concejal recordó que como ex-periencia piloto se ha comenzado por el barrio de Nueva Montaña, para posteriormente extenderlo a otros lugares de la ciudad. “Concre-tamente en este Barrio se ha reali-zado un despliegue de sensores que

van a permitir actuar con más agilidad ante incidencias y anoma-lías, mediante la detección y loca-lización en tiempo real de averías, descensos en la presión, consumos anómalos o análisis en continuo de parámetros de calidad del agua”, explicó Tejerina.

Santander es galardonada en los premios ‘Ciudades Digitales’

EL ALCALDE DE SANTANDER SUPERVISA LOS TRABAJOS DE CONTROL MEDIOAMBIENTAL

PÁGINA DE INICIO DE WWW.LINEAVERDESANTANDER.COM

Más de 27.300 consultas al servicio medioambiental on line de Santander durante en lo que va de añoCiudadanos y empresas realizaron más de 27.300 consultas al servicio medioambiental on line del Ayun-tamiento de Santander, www.linea-verdesantander.com en lo que va de año, según anunció la concejala de Medio Ambiente, María Tejerina.Tejerina recordó que, a través de este canal de comunicación, en servicio desde marzo de 2010, cualquier usuario, una vez registrado, puede realizar de forma gratuita todo tipo de consultas en materia medioam-biental, que son respondidas, en un plazo máximo de 24 horas, por un grupo de expertos en la materia.Asimismo incidió en que la Línea Verde de Santander permite acceder a un amplio catálogo de informa-ción, que comprende no sólo legis-lación ambiental, trámites admi-nistrativos, ayudas y subvenciones, así como guías de buenas prácticas para el ahorro energético o manuales prácticos.La responsable de Medio Ambien-te explicó que el Ayuntamiento de Santander difunde a través de este servicio on line campañas temáticas que, con carácter mensual, abordan distintas temáticas y que tienen

como finalidad no sólo sensibilizar y educar a los ciudadanos sino gene-rar hábitos de vida saludables, que redunden una mejora nuestro entor-no y en la calidad de vida de todos los vecinos.Asimismo, hizo hincapié en que, en julio de 2012, el Consistorio santanderino incorporó un nuevo canal temático al servicio de con-sulta medioambiental on line, sobre eficiencia energética y gestión de re-siduos de aparatos eléctricos y elec-trónicos (RAEES).“La implantación del servicio Línea Verde ha supuesto el Premio de Ca-lidad 2013 en la categoría de Desa-rrollo Urbano Saludable y Sosteni-ble otorgado por la Red Española de Ciudades Saludables (RECS) en otros Ayuntamientos de España”, resaltó la edil.Asimismo, hizo hincapié en que este premio reconoce aquellas ini-ciativas que colaboran en mejorar el entorno físico y funcional del municipio promoviendo el desa-rrollo socioeconómico y favore-ciendo la calidad de vida personal, familiar, laboral y social de los ciudadanos.

NOVIEMBRE2014 7

El Consejo de Gobierno de la Uni-versidad de Cantabria debatió en su última reunión ordinaria sobre la dotación presupuestaria que el Go-bierno de Cantabria prevé asignar a la institución y que asciende a 64,4 millones de euros. Tras el informe presentado por el rector de la institución académica, José Carlos Gómez Sal, el órgano de gobierno mostró su “decepción” por la “práctica congelación” que estas cifras implican y su profunda preocupación por que los recursos resultan insuficientes para hacer frente al déficit real de la institución que hasta ahora se ha cubierto con remanentes de ejercicios anteriores.El rector explicó las gestiones reali-zadas por su equipo para trasladar al Ejecutivo regional las necesidades de financiación de la Universidad para el ejercicio de 2015. Ya en julio de este año se solicitó un incremento de más de 5 millones de euros para cubrir el 100% de los gastos de per-sonal, para acometer reformas ur-gentes en la Facultad de Medicina, y para compensar el importe dejado de percibir por mantener unas de las tasas de matrícula más bajas del sistema universitario español, entre otras razones.Sin embargo, el presupuesto presen-tado por el Gobierno, pendiente de tramitación parlamentaria, no con-templa esta solicitud y, aunque que-da abierta la posibilidad de utilizar un crédito ampliable, la realidad es que el importe final solo represen-ta un pequeño incremento que se puede considerar “teórico”, ya que incluye pagos atrasados de ejercicios anteriores. Cantabria es la cuarta autonomía que menos invierte en su universi-dad pública, con una aportación del 65% sobre el presupuesto total.

Contención del gastoDurante el Consejo de Gobierno de la Universidad de Cantabria se des-tacaron los esfuerzos realizados por la institución para contener el gasto manteniendo el mismo nivel de acti-vidad y la misma calidad docente e investigadora. En los últimos cuatro años, el ca-pítulo de gastos del presupuesto de la Universidad de Cantabria ha disminuido en más de 31 millones de euros, un 24,12% del presupuesto total. Los representantes universita-rios expusieron lo “paradójico” que resulta que, “en un escenario de su-puesta recuperación económica, y a

pesar de los esfuerzos realizados, no se contemplen las necesidades de la Universidad”.

Distinciones honoríficasEn la sesión del Consejo de Go-

bierno se aprobó la concesión del grado de doctor “honoris causa” a tres profesores de Física, Mate-máticas e Informática. Se trata del catedrático de la Universidad Complutense de Madrid Antonio Hernando Grande por sus con-

tribuciones al campo del Magne-tismo; la profesora emérita de la Universidad de Rennes I (Francia) Marie Françoise Roy por su trayec-toria en el campo de la Geometría Algebraica Real Computacional; y el catedrático de la Universidad

Politécnica de Cataluña Mateo Va-lero Cortés por sus aportaciones al área de Ingeniería y Arquitectura de Computadores, especialmente en el ámbito de los supercompu-tadores.También se acordó otorgar la Me-dalla de Plata de la Universidad de Cantabria al profesor emérito e historiador Ramón Teja Casuso y a la bibliotecaria Inés Arija Dufol.

Paga extraordinariaEl órgano de gobierno ratificó el acuerdo de la mesa general de negociación para abonar la parte proporcional de la paga extraordi-naria de diciembre de 2012 a los empleados universitarios, que aún no la habían cobrado, en los mis-mos términos que los empleados del Gobierno de Cantabria. Con este fin, la UC ha solicitado al Gobierno Regional el importe del gasto que asciende a 920.000 euros.En el capítulo de ordenación aca-démica se dio luz verde a siete nuevos títulos de máster univer-sitarios en Acceso a la Profesión de Abogado, Avances en Neurorre-habilitación de las Funciones Co-municativas y Motoras, Gestión Integrada de Sistemas Hídricos, Historia Moderna: “Monarquía de España” siglos XVI-XVIII, In-geniería Costera y Portuaria, Pa-trimonio Histórico y Territorial, y Prehistoria y Arqueología.En investigación se aprobaron cambios relativos a la convocato-ria de ayudas predoctorales de la UC, equiparando la dotación sala-rial a la que se aplica a los con-tratos para formación de doctores, financiada por el Ministerio de Economía y Competitividad. Tam-bién se introducen las novedades de que se otorgará al menos una ayuda por cada una de las cinco grandes áreas de conocimiento, y de que la convocatoria se lanzará en el momento más adecuado en función de los plazos de inscrip-ción en programas de doctorado.En cuanto a profesorado, el Con-sejo de Gobierno informó favo-rablemente el procedimiento de valoración de la actividad docente propuesto por el Vicerrectorado competente, así como la convo-catoria de una plaza de profesor ayudante doctor que ha quedado vacante, por renuncia, en el área de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial.

NOTICIAS

La UC pide 5 millones más para su presupuesto de 2015

REUNIÓN DEL CONSEJO DE GOBIERNO DE LA UNIVERSIDAD DE CANTABRIA

El Consejo de Gobierno concede el grado de doctor “honoris causa” a los profesores Antonio Hernando, Marie Françoise Roy y Mateo Valero

El Parlamento de Cantabria multiplica por cinco la partida

El Parlamento de Cantabria mantendrá en 2015 su línea de “austeridad”, con unos presu-puestos que aumentan ligera-mente por primera vez en toda la legislatura -un 0,62%-, pese al recorte de gastos que supondrá la reducción de 39 a 35 escaños tras las elecciones de mayo.Otra novedad del presupuesto del Parlamento para 2015, que asciende a 6.965.369 euros, es que se multiplica por cinco la aportación a la Universidad de Cantabria, que pasa de 40.000 a 200.000 euros, y ya no será para cursos sino que se destinará a ayudas a la investigación, para “atraer y potenciar el talento en la comunidad autónoma”. Así lo ha explicado este miérco-les en rueda de prensa el presi-dente del Parlamento, José Anto-nio Cagigas, quien ha afirmado

que los de 2015, los últimos de la legislatura, son los presupues-tos de “la consolidación de la eficiencia”, y ha añadido que “para los años siguientes lo que hay que hacer es mantener esa misma línea”.

Proyectos fronteraEn un comunicado difundido por la agencia de noticias Eu-ropa Press, se hicieron eco de las declaraciones del presidente del Parlamento de Cantabria, José Antonio Cagigas, en las que afirmó que el capítulo de transferencias corrientes, dota-do con dos millones de euros y destinado a la colaboración y apoyo a diversas instituciones es uno en los que se ha producido un incremento. Concretamente es del 1,34% y se produce “fun-damentalmente” por el fuerte

incremento de la dotación para el convenio con la Universidad de Cantabria, que se reconverti-rá en ayudas a la investigación, “especialmente para los proyec-tos frontera”. En el marco de la presentación de los presupuestos del Par-lamento de Cantabria para el próximo año, José Antonio Ca-gigas aseguró que la institución es la más austera y, también, la “más transperente”, ya que pu-blica en su página web la ejecu-ción presupuestaria mes a mes e incluso “todas las facturas se pa-gan”, algo que “no hace nadie”.Según dijo, además, el presu-puesto del Parlamento repre-senta un 0,28% del presupuesto total de la Comunidad Autóno-ma (en 2014) mientras que en legislaturas anteriores ha llegado a alcanzar el 0,4 por ciento.

NOVIEMBRE20148GRANDES EVENTOS

EDUARDO ARASTI ACOMPAÑADO POR PARTE DE SU EQUIPO EN LA CONSEJERÍA

Industria incrementará en 2015 los programas de ayudas a las empresas

El presupuesto de la Consejería de Innovación, Industria, Turismo y Comercio para 2015 crece un cin-co por ciento respecto a 2014, has-ta alcanzar los 75.537.846 euros de los que casi la mitad se dedican al programa de apoyo a la industria en atención a su mayor potencial tractor e incrementa todos los pro-gramas de ayudas a las empresas según ha destacado, recientemente en rueda de prensa, el consejero de Innovación, Industria y Comer-cio del Gobierno de Cantabria, Eduardo Arasti. El consejero ha señalado que “el presupuesto que en 2014 ha sido de 71.936.444 euros, crece para el próximo ejercicio en 3.601.402 euros, se enmarca dentro de la apuesta general por consolidar la recuperación y acelerar el cre-cimiento y la creación de empleo. Crece el presupuesto asignado a to-das y cada una de las Direcciones Generales de la Consejería.Como en años anteriores, este presupuesto reconoce a la persona, al emprendedor, al empresario, a la sociedad como principales agentes dinamizadores y creadores de em-pleo y dirige los recursos públicos a apoyarles en su labor.De nuevo este año, todos y cada uno de los programas de ayudas dirigidos a las empresas del sector privado incrementan su dotación. A la vez que, se sigue perseve-rando en la reducción del gasto improductivo: disminuye el gasto corriente un 8 % en términos ho-mogéneos.

Innovación e IndustriaLa política de Innovación e Indus-tria, a medio y largo plazo, se basa en la Estrategia de especialización inteligente y cuyo objetivo es reo-rientar gradualmente la estructura productiva hacia un modelo basa-do en la competitividad y la inno-vación concentrando esfuerzos. Y a corto plazo, se articula: por un lado, a través del Plan industrial anual, que da continuidad y re-fuerzo con este presupuesto, foca-lizando el esfuerzo especialmente en la captación de empresas liga-das a proyectos estratégicos, más una política de suelo adaptada a las necesidades de los empresarios y el apoyo a la inversión producti-va, a la innovación y al desarrollo de la sociedad de la información,

junto con el fomento de la inter-nacionalización.El área de Innovación e Indus-tria cuenta con una dotación de 43.104.048 euros, frente a 40.760.454 euros en 2014 lo que supone 2.343.594 euros más que el año pasado, en total, un 5,7 por ciento más.

Programas de apoyoEl presupuesto programa de Apo-yo a la Industria, asciende a 35.413.154 euros, casi el 50 por ciento del total, con un incremen-to del 6,6%. Y el del Programa de I+D+i, está dotado con 7.639.894 euros, un aumento del 2% con re-lación al año anterior. Las actuaciones más relevantes se dirigen a crear un marco favore-cedor de la inversión industrial y la creación y mantenimiento del tejido empresarial, y se destina a las medidas integradas en el Plan Industrial con un primer eje de captación de empresas ligadas a proyectos estratégicos con una do-tación este año de 14 millones de euros, con la presentación, antes de finalizar el año de tres nuevos proyectos industriales.El segundo eje, es el Plan de co-mercialización de suelo industrial que ha logrado poner en valor una superficie total de 114.768 m2, la instalación de 38 empresas en parques empresariales públicos, con una inversión privada de más de 50,7 millones de euros y 679 puestos de trabajo directo, de los cuales, 248 son de nueva creación.Unos resultados que han llevado a promover nuevo suelo industrial. En 2014 ya se ha iniciado la pri-mera fase de la ampliación del Polígono Industrial del Vallegón, unos 180.000 m2. El presupuesto de 2015 contempla para ello una inversión de 5,6 mi-llones de euros. En lo que respecta al Parque Científico y Tecnológico de Cantabria (PCTCAN), los es-fuerzos en 2015, al igual que en 2014, están dirigidos a la finaliza-ción de las obras de urbanización del aparcamiento subterráneo con una inversión total para ambos ejercicios de más de 3 millones de euros (1,5 millones de euros en 2015). El tercer eje se centra en el progra-ma INNPULSA dirigido a incen-tivar la inversión industrial e in-

novación industrial. Un programa que aumenta por tercer año conse-cutivo y estará dotado el próximo año con 13.102.500 euros, lo que supone un incremento del 11,5 % con relación al año pasado. Esta acción ha tenido buenos resulta-dos desde que se puesto en marcha en 2012 con el apoyo a más de 500 proyectos industriales e inducido una inversión público-privada de casi 150 millones de euros. Como cuarto y quinto eje El pro-grama EMPRECAN, dirigido a ayudar a los emprendedores en su nuevo proyecto empresarial, incremento su presupuesto hasta un total cercano al 1,2 millones de euros (un aumento del 85% con re-lación al año anterior), así como el impulso a la internacionalización con un incremento de 1,3 millo-nes de euros (un 35% más que el pasado año).

Transporte y ComunicacionesCon un presupuesto total de 10.119.528 euros, incrementán-dose en un 4,4 por ciento, tiene como principales objetivos: la extensión de la banda ancha en el mundo rural (ya se ha comen-zado por las comarca de Liébana y se seguirá por Campoo); fomen-to del transporte de interés social, con un presupuesto de 2.255.000 euros; prestación del servicio de televisión digital en el medio rural (170.000 euros); modernización del equipamiento e infraestruc-turas de transporte público, así como consolidar el esfuerzo reali-zado el año precedente en cuanto a las conexiones y compañías opera-das en el aeropuerto de Santander. En 2015, operarán 5 compañías

aéreas y habrá un total de 19 co-nexiones. Nunca ha habido más compañías, ni más conexiones aé-reas.

Turismo y ComercioLa planificación en turismo se de-sarrolla a través del Plan de Mar-keting que determina la estrategia anual de promoción y dinamiza-ción y las medidas de apoyo al sec-tor comercial se centran en lo que se esta desarrollando.El presupuesto del programa de coordinación y promoción turísti-ca asciende a 12.887.424 euros. Se incrementa un 8,5 % con relación al ejercicio anterior y elgasto co-rriente ha disminuido un 21 % en el presupuesto de 2015, liberando recursos para ayudas y actuaciones de promoción.Las ayudas para las empresas se citan en el programa de calidad turística. Nuevamente se vuelve a incrementar, este año un 11,63%, las destinadas a empresas privadas (crece hasta los 480.000 euros) para programas de calidad turística con objeto de incentivar las inversiones en medios tecnológicos y comuni-cación; formación personal y mejo-ra en establecimientos hoteleros.El presupuesto destinado a promo-ción aumenta. Las transferencias to-tales a Cantur se incrementan en más de 1 millón de euros, con el fin de seguir reduciendo la deuda e incrementar las partidas destinadas a promoción.Conjuntamente con el sector se llevará a cabo la organización del próximo año Santo Lebaniego (2017) y el Plan dede apoyo al sec-tor en temporada baja.A ello se añaden las actuaciones de ampliación del campo de golf Abra del Pas (obra a punto de finalizar

con un presupuesto de 950.000 eu-ros, el 50% consignado en 2015); la telecabina del parque de la Na-turaleza de Cabárceno (iniciadas las obras); teleférico del Mirador del Pas, en Vega de Pas (licitada la obra); más el sistema de inniva-ción de Alto Campoo (licitadas las obras y en periodo de valoración de ofertas) y que se prevé que la adju-dicación se realice antes de fin de año con el inicio de las obras para inicio de la próxima primavera.

ComercioEl presupuesto en Comercio es de 3.304.090 euros y crece un 0,6 %. La intensa reducción del gasto corriente, permite incrementar la cuantía de las ayudas y demás ac-tuaciones. El Plan de Ayudas al Comercio se incrementa un 9,1 %. La línea de inversiones contará con 750.000 eu-ros (+7,1 %) y la de Fomento del Empleo, contará con 120.000 (+4,3 %) así como la dirigida a la pro-moción del comercio, con 325.000 euros (+ 6%), contando con la cola-boración del sector.”Como conclusión, Arasti ha mani-festado que “este presupuesto viene a reforzar los instrumentos que has-ta ahora están dando resultados y que nos han llevado a pasar de la recesión al crecimiento, como de-muestra la sucesión de indicadores oficiales que se van publicando. Un presupuesto realista y focalizado en el fomento de la inversión produc-tiva. Ambicioso en cuanto a las partidas destinadas a apoyar y me-jorar la competitividad de nuestras empresas. En definitiva, dirigido a consolidar la recuperación y acele-rar el crecimiento y la creación de empleo.”

“Realista y focalizado en el fomento de la inversión productiva esta dirigido a consolidar la recuperación y la creación de empleo” ha dicho el consejero de Innovación, Industria, Turismo y Comercio, Eduardo Arasti

NOVIEMBRE2014 9

10CANTABRIA CAMPUS INTERNACIONAL

Desde hace dos años el Centro Internacional Santander Empren-dimiento, CISE, desarrolla pro-yectos y programas cuyo objetivo es impulsar la actividad empren-dedora en general. A través de la investigación y la formación se potencia, no solo la creación de empresas, sino también las habi-lidades para el auto empleo, así como la capacidad de profesiona-les por cuenta ajena para innovar en sus puestos de trabajo.

Cuatro líneasPara dar respuesta a estos obje-tivos, el CISE se estructura en cuatro líneas de actividad: inves-tigación, formación, sensibiliza-ción y apoyo y transferencia del conocimiento. En el área de investigación, el programa en el que está presente es el GEM, Global Entrepreneurs-hip Monitor, un proyecto a nivel mundial que el Centro coordina a nivel de España. En el GEM trabajan 15 equipos de diferentes universidades, que generan informes locales que posteriormente se evalúan a ni-

vel nacional. En ellos se detectan cómo están las diferentes regiones y países en emprendimiento y qué motivos impulsan a la gente a em-prender. Estos informes también son útiles para que las diferentes administraciones tengan un co-nocimiento exacto de la actividad emprendedora en su entorno y en otros países.

Miedo al fracaso

En el capítulo de formación, el Centro Internacional Santander Emprendimiento está presente en diferentes programas que impulsan el espíritu emprendedor ofrecien-do herramientas y potenciando capacidades y habilidades como el liderazgo o recursos para quitar el miedo al fracaso. En esta área tra-bajan con diversas instituciones, entre ellas el Banco Santander, a través del programa Santander Advance, o con la Babson College de Massachusetts, la escuela más prestigiosa de Estados Unidos en emprendimiento. Con la Babson College colaboran en un simposio que se celebra en Cantabria y al que vienen los me-

jores profesores de la Escuela a im-partir cursos para formadores en emprendimiento. Son alrededor de 40 horas de for-mación al estilo americano que se imparten a profesionales de distin-tos ámbitos, desde profesores de universidad, técnicos de adminis-traciones, de fundaciones, empre-sarios… que luego participan en la formación del Centro Internacio-nal Santander Emprendimiento. Por estos encuentros han pasado en estos dos años más de sesenta

profesionales en total de diferen-tes áreas de conocimiento, sector y actividad.

Profesorado de excelenciaCon Santander Advance la cola-boración se establece coordinan-do contenidos formativos para di-rectivos de pequeñas y medianas empresas de todo el país en temas como la internacionalización, la innovación y las redes sociales,

entre otros.

El profesorado de estos cursos está formado por empresarios, profeso-res de la Escuela de Organización Industrial, EOI, una de las mejo-res escuelas de negocios de España. Por los cursos, que se imparten en jornadas de 40 horas con clases los jueves y viernes alternos, han pasa-do en estos dos años más de 400 empresarios de todo el país… ya hemos realizado 20 cursos de San-tander Advance en Gestión Empre-sarial con un promedio de 20/25 empresarios x curso empresarios.

PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL PROYECTO GEM

Talento y emprendimiento puestos al servicio de la sociedadEl CISE cumple dos años de funcionamiento, un periodo de tiempo que ha servido para que este Centro se convierta en un referente internacional en investigación, transferencia de conocimiento y formación en emprendimiento por el que han pasado ya cientos de estudiantes y empresarios con un objetivo común: poner en valor el talento y la capacidad de emprender

IV ENCUENTRO INTERNACIONAL YUZZIV ENCUENTRO INTERNACIONAL YUZZ

11CANTABRIA CAMPUS INTERNACIONAL

El Máster en Emprendimiento es otro de los programas del área de formación del CISE, pero en este caso dirigido específicamente a es-tudiantes de Grado o licenciados de la Universidad de Cantabria y posee contenidos transversales a todas las carreras. Así, se puede cursar simultánea-mente con la carrera -se inicia en segundo, cada año se realiza un módulo y se contempla como una doble titulación-, o bien a la manera tradicional en un año intensivo. También hay una serie de becas en el Servicio Cántabro de Empleo dirigidas personas que estén en paro para que puedan formarse con este máster.

El salto a IberoaméricaA medio plazo, existen planes para implantar este máster en universidades iberoamericanas mediante la colaboración con la amplia red de universidades inte-gradas en Universia. Uno de los programas estrella del CISE es el ‘e2’ (estudiante por em-prendedor), se trata de una idea propia de la institución, cuyo ob-jetivo es entrenar a los estudiantes universitarios, de Secundaria y de FP en la generación de negocio. Se trata de una formación en cas-cada, lo que implica que unos es-tudiantes enseñen a otros. En el caso de los universitarios, un grupo de estudiantes se for-man con 15 empresarios en jor-nadas en las que se establece un

intercambio de experiencias, y que posteriormente los alumnos trasladan a grupos de cuatro chi-cos a los que monitorizan y tu-torizan para desarrollar ideas de negocio durante tres meses, para finalmente realizar una presenta-ción del proyecto ante todos los empresarios.

FP y BachillerEn el caso de Formación Profesio-nal, el modelo es similar, pero al finalizar los alumnos que partici-pan obtienen premio. En Bachiller ‘e2’ se desarrolla a través de la iniciativa Start Inno-va (del Grupo Vocento) aportan-do el Know How del programa y mediante la participación de estudiantes universitarios del ‘e2’ de ediciones anteriores que tuto-rizan a grupos de jóvenes de estos institutos. Finalmente, en el área de apoyo y transferencia del conocimiento el Centro Internacional Santan-der Emprendimiento está presen-te en dos iniciativas. La primera de ellas es ‘DOC-e’ (doctorando x emprendedor), un programa si-milar a ‘e2’, pero en el que se da oportunidad a doctorandos e in-vestigadores. Se trata de una jor-nada de formación mensual, con una importante carga de trabajo que los participantes desarrollan a lo largo del mes. Son grupos interdisciplinares que trabajan en proyectos comunes durante 9 meses y que cuentan con la tuto-ría de empresarios interesados en el desarrollo de nuevas ideas de

negocio. El otro programa en el que par-ticipa el Centro Internacional Santander Emprendimiento es ‘Yuzz’, una iniciativa que impul-sa las nuevas empresas de jóvenes de 18 a 31 años y desde el que se brindan premios a las mejores propuestas.

24 centrosEn Yuzz operan 24 centros en di-ferentes puntos de España, y en cada uno se selecciona un proyec-to, que se evalúa a nivel nacional. Los tres mejores reciben premios

de 30.000, 20.000 y 10.000 euros, y cada uno de los ganadores de sus respectivos centros locales obtiene como distinción un via-je a Silicon Valley en California, donde realizan visitas a diferentes empresas allí implantadas.

Programa YuzzEl Centro Internacional Santander Emprendimiento también dirige y coordina ´Yuzz´, un programa na-cional que brinda asesoramiento y formación a jóvenes de entre 18 y 31 años que quieran desarrollar una idea de base tecnológica. Yuzz pone

a disposición de los participantes 24 centros de trabajo con infraes-tructura y equipamiento distribui-dos por toda España y el apoyo de una amplia red de expertos integra-da por profesionales del mundo de la empresa. El programa ´Yuzz´ coordinado por el CISE busca la promoción del talento joven y el espíritu empren-dedor y premia a los mejores pro-yectos de cada uno de los 24 centros con viajes a Silicon Valley y con 60.000 euros en efectivo para las tres ideas nacionales con mayor proyec-ción (30.000, 20.000 y.10.000).

A medio plazo el Máster en Emprendimiento está previsto que se implante en otras universidades

FOTO DE FAMILIA DE LOS ESTUDIANTES QUE VISITARON EL AÑO PASADO SILICON VALLEY EN EL MARCO DEL PROGRAMA YUZZ

IMAGEN DE UNA DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS POR EL CISE

CISE, valor para la sociedad El Centro Internacional Santander Em-prendimiento lleva escrito en su ADN el aportar valor a través de la formación y la investigación. Su objetivo es aportar valor a las empre-sas, y que estas a su vez reviertan ese va-lor a la sociedad.Institucionalmente, el Centro Interna-cional Santander Emprendimiento está impulsado por el Banco Santander –a través de su División Global Santander Universidades-, el Gobierno de Cantabria y la Universidad de Cantabria por medio de la Fundación Universidad de Canta-bria para el Estudio y la Investigación del Sector Financiero (UCEIF) en el marco de Cantabria Campus Internacional.

La Fundación UCEIF es una entidad fundacional creada por la Universidad de Cantabria y el Grupo Santander con el objetivo de contribuir a la creación y difusión de conocimiento en el ámbito financiero.

Retos actualesEste Centro reúne cuatro factores impres-cindibles para afrontar con éxito los retos actuales y los desafíos de futuro: carácter internacional, la apuesta por el conoci-miento de excelencia, la contribución a la renovación del tejido empresarial y su contribución a la mejora del posiciona-miento de España en la economía global del conocimiento.

12CANTABRIA CAMPUS INTERNACIONAL

“Uno de nuestros objetivos es que haya un mayor número de doctorados en la empresa privada”

ENTREVISTA CON ALBERTO RUIZ JIMENO. DIRECTOR DE LA ESCUELA DE DOCTORADO DE LA UNIVERSIDAD DE CANTABRIA

PREGUNTA.- ¿Cuándo se fun-dó la Escuela de Doctorado?RESPUESTA.- Se fundó a finales de 2010, el entonces rector, Fede-rico Gutiérrez-Solana, impulsó su creación ante la inminente apro-bación del Decreto de Doctorado, que establecía la posibilidad de crear estas escuelas. El objetivo era crear un centro multidisciplinar que integrara todos los doctorados de las dife-rentes carreras, no solo con carác-ter administrativo, también para coordinar las actividades de todo tipo, tanto específicas como trans-versales.P.- ¿Por qué se crean estas es-cuelas?R.- La de la Universidad de Can-tabria fue la primera Escuela que se creó en España, y respondía al espíritu del nuevo Decreto de Doctorado que establecía bastan-tes diferencias con los anteriores, ya que en él se hace más énfasis en el seguimiento encaminado hacia la inserción de los doctorandos en el mercado laboral.

Desde esta perspectiva, es más lógi-co hacerlo desde un solo ente y no desde cada centro, de manera que esté más coordinado y se puedan organizar actividades transversales que interesen a todos. Otras uni-versidades han elegido modelos más específicos.P.- ¿Qué funciones concretas tiene la Escuela de Doctorado?R.- A nivel práctico, la primera ta-rea ha sido verificar todos los pro-gramas de doctorado, en total 20, nuestra labor ha sido apoyar a los responsables de cada uno de ellos. También hemos organizado las jornadas doctorales de formación transversal que son obligatorias para todos los doctorandos y que se dividen en básica y de orienta-ción para el futuro profesional. Estas jornadas tienen una dura-ción de 40 horas cada una, y en

el caso de la básica, se integran cuestiones como mejorar la comu-nicación, la técnica de divulgación o elaboración de artículos científi-cos, entre otros temas. Se imparte por profesorado propio y de fuera y tienen una parte teórica y otra de talleres prácticos. En la orientación para el futu-ro profesional se abordan tareas como la elaboración de currícu-lum adaptado a los diferentes ám-bitos a los que se pueden enviar, distinción entre patente y propie-dad intelectual, y también cursos de emprendimiento en colabora-ción con el Centro Internacional Santander Emprendimiento.Uno de nuestros objetivos es que haya un número mayor de docto-res en la empresa privada, en Espa-ña es un problema, y tenemos que invertir esa tendencia. Para ello hay que dotar a los doctorandos de habilidades específicas para que se integren en el mercado laboral a través de una mayor relación con las empresas.

Otra de nuestras funciones es par-ticipar en diferentes foros naciona-les e internacionales, ya que uno de los objetivos de las Escuelas de Doctorado es unificar nuestros contenidos a nivel de universidades europeas. P.- ¿Cuántos programas de doc-torado gestiona la Escuela de la Universidad de Cantabria?R.- Este año hemos gestionado cua-tro programas, porque el resto que se imparten en la Universidad de Cantabria dependen de los diferen-tes centros. Actualmente coexisten 5 planes o decretos de Doctorado, y los cuatro anteriores establecen que

son los centros los que gestionan los programas, pero para 2016, es-

tos planes ya estarán extinguidos y solo pervivirá el último. Para el próximo año ya van a fun-cionar 20 posgrados gestionados desde la Escuela, y con ellos se cubren todas las áreas. Tenemos ya cerca de 200 inscritos, y en los años sucesivos se irán incrementando. Yo calculo que cuando estemos conso-lidados tendremos alrededor de 600 doctorandos.P.- Se califica el modelo de la Escuela de Doctprado de la Uni-versidad de Cantabria como in-terdisciplinar/multidisciplinar ¿qué diferencias y ventajas hay frente a otros modelos?R.- En la Escuela hay programas muy específicos, pero otros abarcan muchas áreas. También algunos son propios de la Universidad de Can-tabria y en otros participamos con otras universidades. Cada programa tiene un coordinador y una comi-sión que realiza el seguimiento de los doctorandos, y cada seis meses se evalúan para comprobar que fun-cionan bien.

Las diferencias entre unos y otros modelos son importantes, hay un aspecto fundamental, el desarro-llo de un proyecto de investiga-ción tutelado, que no cambia pero en el modelo actual hay más su-pervisión y la formación está más orientada a las habilidades labora-les, con más internacionalización y más dirigido a las empresas.

También se limita la duración a tres años, si es dedicación total, o cinco años máximo si es parcial. De esta manera unificamos tiem-pos con Europa.P.- ¿Existía experiencia previa en otros países de este tipo de organización?R.- En España no existían Escue-las de Doctorado, pero en Europa sí y funcionan con mucho éxito. Actualmente en nuestro país hay alrededor de treinta, y estamos trabajando en la formación de una asociación que nos permita trabajar en diferentes aspectos del propio Decreto de Doctorado, y en desarrollar actividades conjun-tas.P.- ¿Un balance de estos dos primeros años de actividad académica?R.- El balance es muy positivo. Éste va a ser el primer año que estén los 20 programas de docto-rado dentro de la Escuela, y ya tenemos un alto número de pre-inscritos, y entre ellos muchos estudiantes internacionales. En cuanto a las actividades, existe una excelente valoración de las actividades transversales por parte de los doctorandos, y destacaría la creación de la primera convoca-toria de doctorados industriales, que consiste en dar ayudas a per-sonas contratadas por empresas para que puedan hacer su tesis en las propias compañías. Aún es una convocatoria pequeña, pero esperamos crecer mucho en esta área.

ALBERTO RUIZ JIMENO

La Escuela de Doctorado de la UC fue el primer centro creado en España dentro del nuevo marco normativo que establece el Decreto de Doctorado de 2011, y desde entonces funciona bajo la dirección de Alberto Ruiz Jimeno.La EDUC desarrolla su actividad bajo una perspectiva multidisciplinar, coordinando la formación en investigación de alumnos de doctorado de todas las áreas de conocimiento.

“En la orientación para el futuro profesional se

abordan tareas como las dirigidas

a fomentar el emprendimiento”

“Uno de nuestros objetivos es que haya un número

mayor de doctores en la empresa

privada ”

“Éste va a ser el primer año

que estén los 20 programas de

doctorado dentro de la Escuela”

13CANTABRIA CAMPUS INTERNACIONAL

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El Salón de Actos del Centro Uni-versitario CIESE-Comillas acogió el pasado 22 de octubre el acto de inauguración de la octava edición del Máster en Enseñanza del Espa-ñol como Lengua Extranjera (ELE), el cual contó con la presencia de la directora general del centro, Tatiana Álvarez y el Rector de la UC, José Carlos Gómez Sal, que estuvieron acompañados por la directora del programa, Inmaculada Martínez y por el catedrático de Economía Apli-cada y académico de número de la Real Academia de Ciencias Morales y Políticas, José Luis García Delgado. Álvarez dio la bienvenida al grupo de estudiantes que han elegido este Máster para continuar su formación, y que se incorporan “a un grupo in-ternacional de estudiosos del espa-ñol que ha pasado por estas aulas procedentes de países tan diversos como Libia, Polonia o Venezuela”, y a los que se incorporan este año de otros destinos como Cuba, Ecuador, Rumanía y EEUU, “además de los estudiantes originarios de diversas partes de España”. A todos ellos les aseguró estar en “excelentes ma-nos”, dado que los docentes de este programa formativo son algunos de los más destacados del país, que vendrán a Comillas para “guiaros en

el proceso de llegar a ser los mejores profesores de español como lengua extranjera”.La directora aprovechó la ocasión para agradecer la presencia del Rec-tor en este acto, así como la impres-cindible labor de la responsable del Máster, Inmaculada Valencia, que lo ha convertido en “una titulación mimada con esfuerzo y dedicación, al atender con compromiso tanto lo más complicado, como los pequeños detalles”.El Rector de la UC, José Carlos Gó-mez Sal, mostró una vez más su apo-yo a este centro y recordó la apuesta que se hizo hace solo cinco años por convertir al Centro Universitario CIESE-Comillas en un centro de re-ferencia en la enseñanza del español, “un reto importantísimo, ya que hay universidades que llevan dedicadas a esto hace mucho tiempo”. Gómez Sal enfatizó que “un proyecto de estas características tarda en consoli-darse y entre todos estamos ponien-do los cimientos para que así sea”, y aseguró que la colaboración entre la Fundación Comillas, el Centro Universitario CIESE-Comillas y la Universidad de Cantabria lo iban a hacer posible.Gómez Sal también hizo hincapié en la importancia del Espacio Supe-

rior de Enseñanza Iberoamericano, “tenemos una cultura propia enri-quecida por la cultura de cada uno de los países, por lo que como espa-ñoles tenemos una fuerza inmensa”. Por este motivo aseguró “debemos apostar por una cultura hispánica”. El rector de la UC concluyó su in-tervención afirmando que era el momento para dar un paso adelante

fomentando el programa Erasmus para Iberoamérica.

Lección magistralJosé Luis García Delgado, catedrático de Economía Aplicada y académico de número de la Real Academia de Ciencias Morales y Políticas, fue el encargado de impartir la conferen-

cia magistral, que llevó por título “Valor económico de una lengua de comunicación internacional: el espa-ñol”. Antes de su coloquio, García Delgado ensalzó la pluralidad de la procedencia de universalidades, has-ta 15 universidades representadas, varias fuera de España como EEUU o Cuba “lo que enriquece tanto la enseñanza como la calidad humana”.

Comienza la octava edición del Máster en Enseñanza de ELE en Comillas

INMACULADA VALENCIA, JOSÉ CARLOS GÓMEZ SAL, TATIANA ÁLVAREZ CAREAGA Y JOSÉ LUIS GARCÍA DELGADO

ESTUDIANTES EN LA FACULTAD DE CIENCIAS

El doble Grado de Física-Matemáticas, una forma de captar y conservar el talentoTan solo doce alumnos han sido los seleccionados para for-mar parte del primer curso del doble Grado de Físicas-Matemá-ticas que ha puesto en marcha la Universidad de Cantabria. Una arriesgada apuesta para la que se ha establecido la segunda nota de corte (después de Medi-cina) más alta de la UC.Esto no ha supuesto un incon-veniente para los jóvenes inte-resados, sino más bien un reto, dado que la Universidad recibió 41 solicitudes para las 12 plazas ofertadas. Una aventura que pa-rece que los estudiantes quieren afrontar.La elevada nota de corte ha su-puesto una exigencia por parte de la UC, pero a su vez la garan-tía de reunir a un nutrido grupo de jóvenes brillantes. Se afirma, incluso, que dicha medida se ha

puesto en marcha para frenar “la fuga de talentos cántabros” hacia otras universidades espa-ñolas que ya contaban con esta doble titulación.Para la Facultad de Ciencias la puesta en marcha de este Grado avanza en otro de sus objetivos: crear cantera. Su Departamento de Física es el único que aparece en el Ránking Internacional de Shangay por sus trabajos en los campos de Astrofísica y la Física de Partículas, y los nuevos gra-duados en esta doble titulación a buen seguro formarán parte de este selecto grupo de inves-tigadores. Sus excelentes expe-dientes así lo acreditan. Asímis-mo los trabajos desarrollados por el IFCA y sus integrantes cuentan con un elevado eco, dada su calidad, en el mundo científico.

Era por ello necesario evitar que los futuros talentos cántabros se “fugasen” a otras universidades y a otras comunidades, y de ahí la apuesta de la UC por afrontar este nuevo Grado.

Jóvenes

seleccionadosSiete chicos y cinco chicas son los escogidos para afrontar este reto. Todos ellos cuentan con una magnífica nota de corte: el primero en entrar en este gru-po obtuvo un 13,78 sobre 14 en Selectividad, y el último un 11,13. Además, tres de ellos han participado en Estalmat, el pro-grama de estímulo de talento matemático para chicos en edad escolar y otros han participado en las Olimpiadas Nacionales de Matemáticas, demostrando ya su elevado nivel.

15CANTABRIA CAMPUS INTERNACIONAL

El Instituto de Hidráulica Ambien-tal de la Universidad de Cantabria (IH Cantabria) ha captado cerca de 1,2 millones de euros de financia-ción para sus contribuciones cien-tíficas a tres proyectos innovadores relacionados con el almacenamien-to nuclear, las infraestructuras ma-rítimas y la acuicultura oceánica. Estas tres iniciativas de otros tantos consorcios de I+D+i recibirán casi 2,5 millones de euros en ayudas, de los 3,3 presupuestados, a través de la convocatoria competitiva “Retos Colaboración 2014”, del Programa Estatal de Investigación, Desarrollo e Innovación Orientada a los Retos de la Sociedad (Ministerios de Eco-nomía y Competitividad).

Últimos proyectosLos investigadores del IH Canta-bria han trabajado codo con codo con importantes empresas y enti-dades, como Equipos Nucleares, la Agrupación Cántabra de la Cons-trucción e Ingeniería y FCC Cons-trucción, como coordinadoras, respectivamente, de los proyectos. Estos son ANSTER, almacenamien-to nuclear seguro ante terremotos, dotado con 484.000 euros, y cuyo investigador responsable es Javier López Lara; “Desarrollo de tecnolo-gías nuevas en acuicultura oceáni-ca”, por importe de 211.000 euros y dirigido por José Antonio Juanes; y DOVICAIM (metodología para el diseño y optimización del ciclo de vida de cajones en infraestructuras marítimas), que bajo la dirección de Íñigo Losada contará con una financiación de 500.000 euros.Innovación y CompetitividadDe esta forma, el Instituto de Hi-dráulica Ambiental ha conseguido captar un total de 1.194.296 euros

en esta convocatoria de apoyo a proyectos colaborativos entre em-presas y organismos de investiga-ción. Su objetivo es promover la innova-ción y la competitividad en el ám-bito empresarial con la aplicación de nuevas ideas y técnicas para la creación de nuevos productos y ser-vicios, movilizando así la inversión privada y contribuyendo a la gene-ración de empleo.El Instituto de Hidráulica Ambien-

tal Cantabria cuenta con el Can-tabria Coastal and Ocean Basin (Gran Tanque de Ingeniería Marí-tima), una Infraestructura Científi-co-Técnica Singular destinada a la investigación básica y aplicada para la gestión integrada de los ecosiste-mas acuáticos. El Gran Tanque de Ingeniería Ma-rítima conto con una inversión de 27 millones de euros, cofinanciados por el Ministerio de Ciencia e In-novación y el Gobierno de Canta-

bria. La instalación puede simular olas de hasta 20 metros y vientos de 150 kilómetros por hora. Cuen-ta con un diseño conceptual único en el mundo en el ámbito de la ingeniería marítima. La instalación combina sistemas de modelado fí-sico, numérico avanzado y de ges-tión experimental que permitirán estudiar y realizar ensayos sobre los fenómenos que se producen en mar abierto a 1.000 metros de profundi-dad, análisis que hasta la fecha no

eran posibles. Aunque la instalación se enmarca en las áreas de ingeniería oceano-gráfica, offshore, marítima, civil, mecánica y naval, también puede ser utilizado para investigaciones en otros campos como la ingenie-ría de materiales, las energías reno-vables o la ingeniería electrónica. Además impulsará el desarrollo de los diferentes sectores de la ingenie-ría marítima, tanto en el mar (offs-hore) como en la costa.

ALGUNOS DE LOS DESPACHOS O SALAS DE REUNIONES DEL IH CANTABRIA TIENEN VISTAS AL GRAN TANQUE DE INGENIERÍA MARÍTIMA

El IH logra 1,2 millones para proyectos

16CANTABRIA CAMPUS INTERNACIONAL

La Fundación de la Universidad de Cantabria para el Estudio y la Investi-gación del sector Financiero (UCEIF), ha organizado a través del Santander Financial Institute (SanFi) y en colaboración con la Universidad Nacional Aulas de la Tercera Edad (UNATE), unas jornadas de Educación Financiera en su sede de Santander (Escuela Técnica Superior de Náutica de la UC), bajo el paraguas del proyecto www.finanzasparamortales.com.Se trata de cuatro jornadas presenciales que se llevarán a cabo los días 10, 17 y 24 de noviembre y 1 de diciembre y versarán sobre temas básicos de economía y finanzas que afectan a todos los ciudadanos, al común de los “mortales” en su vida cotidiana: comprender la importancia del ahorro y de tener un presupuesto familiar, entender lo que se cuenta en las noticias económicas o qué le están diciendo a uno cuando va su sucursal bancaria.El convenio de colaboración para la celebración de estas jornadas lo han firmado hoy el rector de la Universidad de Cantabria, José Carlos Gómez Sal y el presidente de UNATE, Modesto Chato, durante una reunión en la que han estado presentes, entre otras autoridades, el director territorial del Banco Santander en Cantabria, Carlos Hazas; y el director general de la Fundación UCEIF, Francisco Javier Martínez.La primera sesión, titulada “¿Cómo gestionar mejor mi economía personal y familiar?”, se celebrará el próximo lunes 10 de noviembre a las seis de la tarde, en la Escuela de Náutica (junto al Palacio de Festivales). Durante aproximadamente una hora, los asistentes recibirán diferentes consejos y re-comendaciones orientadas a gestionar de una manera más eficiente su eco-nomía personal y familiar, así como herramientas para la elaboración de un presupuesto y diferentes recursos audiovisuales que contribuyan a la tarea de hacer más comprensible el complejo mundo de la economía y las finanzas.Las próximas jornadas que tratarán sobre temas como “La gestión de las cuentas y trámites bancarios” (17 de noviembre), “¿Qué hacer con mis aho-rros?” (24 de noviembre) y “Los productos financieros y bancarios” (1 de diciembre).

La Fundación UCEIF y el SanFi La Fundación UCEIF, nace en el año 2006 con el fin de convertirse en un referente nacional e internacional en la generación y transmisión del conocimiento financiero. Fruto de la colaboración entre la Universidad de Cantabria y el Banco Santander, se enmarca en las actividades del área estra-tégica de Banca y Finanzas del proyecto de campus de excelencia Cantabria Campus Internacional (CCI).El Santander FinancialInstitute (SanFi) es el centro de referencia interna-cional en la generación, difusión y transferencia del conocimiento sobre el sector financiero promovido por la UC y el Banco Santander a través de la Fundación UCEIF. Bajo su paraguas se enmarcan actividades como el Más-ter en Banca y Mercados Financieros y el proyecto de educación financiera Finanzas para Mortales.Es un proyecto de educación financiera promovido por la Fundación UCEIF que tiene la pretensión de contribuir a la tarea colectiva y especialmente re-levante en estos tiempos de crisis, de la educación y la difusión de la cultura económica y financiera.Nace de una inquietud: que las finanzas, ese mundo técnico, serio y solo para unos pocos, se acerque a los mortales... es decir, a toda la sociedad. Pretende que cualquier persona entienda de lo que se habla en las noticias, en la po-lítica, qué le están diciendo cuando va a pedir un crédito o de qué depende una hipoteca. Es más, no sólo que lo entienda, sino que también se atreva a preguntar sobre ello y a opinar.

‘Finanzas para mortales’ y los estudiantes mayores de UNATE

NOVIEMBRE2014 17

Acercar a los ciudadanos el trabajo científico y la aportación social de la I+D+i es el objetivo de la Sema-na de Ciencia 2014. Las actividades, que comenzaron el 3 de noviembre, se prolongarán hasta el día 20, con un completo programa de actividades de carác-ter científico y divulgativo.Destaca este año la exposición Fotciencia, que puede verse en en las instalaciones del Parlamento de Cantabria. La muestra pone al visitante en los ojos del obervador científico que descubre el universo desconocido, una reacciónquími-ca, la imagen de un yacimiento arqueológico... Esta colección de imágenes espec-taculares, que van acompañadas de un comentario escrito sobre el hecho científico que ilustran, tiene su origen en un certamen convo-cado por el CSIC y la Fundación Española para la Ciencia y la Tec-

nología (FECyT).Las obras premiadas y otras de las presentadas a la undécima edición se han recopilado y se exponen al público, mostrando de la ciencia su visión artística y estética, de forma que atraiga a sus visitantes. La iniciativa, organizada por la UC a través de los institutos de in-vestigación, (de Física, el IFCA; de Prehistoria, el IIIPC; y de Biomedi-cina y Biotecnología, el IBBTEC), se complementará con un ciclo de talleres y conferencias dirigidos a escolares.Estas charlas tendrán lugar tam-

bién en el Parlamento, y habitual-mente a las 19.00 horas. Se abor-darán temáticas como “La vida a

orillas del Cantaábrico hace 9.000 años”, a cargo de investigador Igor Gutiérrez (6 denoviembre); “La

transferencia de conocimieto en CSIC”, con su vicepresidente Án-gel Caballero (11 de noviembre);

“CSI del pasado: un cadáver de hace 18.000 años en la Cueva del Mirón”, con el catedrático de Pre-historia Manuel González Morales (14 de noviembre); “Biotecnología en nuestra vida diaria: de la insu-lina a los biocarburantes”, con el investigador del IBBTEC Gabriel Moncalián (18 de noviembre) y la última, “¿Interesa la ciencia en Cantabria?”, con Ana Mº Marín, encargada de divulgación científi-ca UC-IFCA (20 de noviembre).Como complemento para los esco-lares, los días de las conferencias, media hora antes, se realizaron breves introducciones sobre la ex-posición Fotciencia, dado que se encuentran en la misma ubicación que las charlas. Además, a través de los centros escolares y asociacio-nes se han impartido tallers para niños, en horario de mañana.Otra de las propuestas que ha te-nido lugar dentro de la Semana de Ciencia ha sido el I Concurso de Nanorelatos para estudiantes uni-versitarios y preuniversitarios, or-ganizado por los Grupos de Física de Nuevos Materiales. Los textos, de temática libre, no deberán su-perar los 140 caracteres y podrán compartirse en Twitter o enviarse por mail. En este programa de activiodades participan 16 grupos, institutos y departamentos de la Universidad de Cantabria, además de 18 cole-gios e institutos cántabro, por lo que se estima que la iniciativa llega a unas 800 personas.

ESCUELA EN DEMOCRACIA PARA UNIVERSITARIOS

3X5 quinzaños

La muestra Fotciencia, talleres, charlas y un concurso en la Semana de la Ciencia

SE PODRÁ VISITAR HASTA EL 20 DE NOVIEMBREEL PARLAMENTO DE CANTABRIA ACOGE LA MUESTRA

LA EXPOSICIÓN PERMANECE EXPUESTA EN EL PATIO CENTRAL

NOVIEMBRE201418ESTUDIANTES

Marisma Wellness Center ofrece un abono joven plus a los universitariosMarisma Wellness Center, el centro deportivo situado en El Sardinero, junto a los Campos de Sport, ha puesto a disposición de los estudian-tes de la Universidad de Cantabria un abono joven plus con numero-sas ventajas. En esta ocasión se tra-ta de una modalidad por la que los universitarios, con edad máxima de 30 años, pueden disfrutar de las instalaciones del club, en un horario compatible con sus estudios. Así, el abono permite la asistencia de lunes a viernes, de 13.00 a 23.00 horas, y los fines de semana y festivos todo el día. El coste establecido es de 35 euros al mes. Se trata de una oferta muy atrac-tiva para los jóvenes de este campus, que habitualmente practican alguna modalidad deportiva y que ahora pueden disfrutar de estas completas instalaciones, ubicadas muy próxi-mas al Campus universitario.

Pádel y nataciónMarisma Wellness Center lleva cola-borando con la UC desde su surgi-miento, hace ya más de catrorce años.Así, y gracias a un convenio con el Servicio de Deportes, los universi-tarios utilizan algunas de las mo-dernas instalaciones de este club. Se trata, por ejemplo, del área acuática o piscinas de Marisma, en las que se imparten cursos de natación, en sus diferentes modalidades. La segunda de las actividades que tienen como escenario este centro deportivo son las clases de pádel.

Pedagogía MontessoriMarisma Wellness Center es el úni-co centro en Cantabria que cuenta con un Aula específica de Pedago-gía Montessori, destinada a niños de entre 1 y 3 años. Este hecho lo convierteen un referente en esta pedagogía y por ello va poner en marcha, los días 28 y 29 de noviem-bre, el primer curso de formación teórico-práctico destinado a docen-tes, estudiantes de magisterio y fa-milias, entre otros. El temario previsto abordará la pe-dagogía Montessori, las áreas de aprendizaje, el aula y sus materiales, la figura del educador Montessori y los recursos online, entre otros. El curso de formación incluye material y fichas práticas para los alumnos, un certificado de asistencia, así como la inclusión en su bolsa de empleo. (Más información e inscripciones en www.montessorivillage.es).La pedagogía Montessori es una fi-losofía pedagógica dirigida a la for-mación interna y al desarrollo de las potencialidades del niño.

El equipo de UC Racing Students, representante de la Universidad de Cantabria (UC) en la competición Motostudent 2014, ha quedado sexto en la clasificación general de las pruebas que se celebraron en el primer fin de semana de octubre en el Circuito Motorland Aragón. Así mismo quedó en décima po-sición en la clasificación referida a la innovación, nada desdeñable teniendo en cuenta que compe-tían contra más de una treintena de equipos y que han contando con uno de los presupuestos más reducidos para el desarrollo del proyecto.En el global del certamen, en el que se valora conjuntamente los aspectos técnicosy la viabilidad del proyecto, ganó el equipo de Elche, UMHMoto.

Fin de semana deportivoEl sábado 4 de octubre se llevó a cabo la presentación de los proyec-tos y se realizaron las verificacio-nes técnicas del prototipo, que está basado en las especificaciones de una Moto3. En las pruebas diná-micas el modelo diseñado por los estudiantes de la UC fue el más rápido.El día siguiente, domingo 5, tuvo lugar la prueba definitiva, la carre-ra. En los entrenamientos oficiales los cántabros consiguieron la dé-cimo segunda posición, tras un accidente de la moto, pilotada por el también cántabro Pablo López, que fue rápidamente reparado por los miembros del equipo. De

nuevo en la carrera, la UCRS fi-nalizó la competición en novena posición.El equipo UC Racing Students está formado por ocho jóvenes: Eduardo Bayona, Andrés Cano, Ignacio Gualda, Álvaro Fernán-dez, Jorge Martínez, Pedro Ángel San Emeterio, Juan Santamaría y Hugo Ruiz. Todos han estudiado en la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales y de Teleco-

municación de la UC, y han con-tado con la tutorúia del profesor Pablo García.Los estudaiantes han recibido el apoyo y partrocionio de Bridges-tone, Bosch, Café Dromedario, Grupo Tirsno, Helitrans Pyriness, Fabrocam, Consejo de Estudiantes de la UC, Jacinto Herrero, SKF, toca Performance, Motos López y Talleres Fuber.MotoStudent 2014 ha sido organi-

zado por TechnoPark Motorland y la Fundación Moto Engineering. en él 300 alumnos de ingeniería de distintos países han competi-do para diseñar, fabricar y probar en carrera una motocicleta de 250 centímetros cúbicos y cuatro tiem-pos, a partir de elementos comu-nes que les son suministrados con antelación.web: http://www.motostudenti-ii-uc.unican.es/?page_id=372

FOTO DE FAMILIA DEL EQUIPO

Sextos en la clasificación general de MotostudentLos alumnos de la Universidad de Cantabria obtuvieron el décimo puesto en la clasificación de innovación.

PROTOTIPO CONSTRUIDOESQUEMA DEL PROYECTO

Voluntarios internacionales de la Universidad de Cantabria evalúan positivamente su experiencia en EcuadorSeis estudiantes de la Universidad de Cantabria, concretamente de Medicina, Ingeniería de Caminos, Ingeniería Industrial, Educación e Historia, participaron este verano en un proyecto de cooperación en Ecuador, gracias a la iniciativa de voluntariado internacional, im-pulsado por el Vicerrectorado de Internacionalización y su Área de Cooperación Internacional para el Desarrollo (ACOIDE). Los jóvenes pasaron tres semanas en una comu-nidad indígena en Saraguro, pobla-ción del país americano. Allí convi-

vieron con familias y se implicaron, a través de una organización local, en actividades de refuerzo educativo entre niños de entre 2 y 14 años.Además de impartir clasesde inglés y matemáticas, mediante activida-des de juego y ocio, los universita-rios colaboraron con otra organi-zación local en talleres y charlas de sensibilización e información para la prevención del alcoholismo y el fomento de la educación sexual entre adolescentes. Recientemente, los jóvenes tuvieron una reunión de evaluación de la experiencia,

en la que compartieron sus impre-siones con la vicerrectora Teresa Susinos, técnicos de ACOIDE y un representante de la asociación AIPC Pandora. Los voluntarios ex-pusieron cómo la mejor experiencia fue la convivencia con las familias, al darles la oportunidad de conocer realmente su vida cotidiana. Según los universitarios el choque cultura no fue un impedimento sino un disfrute. También hubo críticas construc-tivas en relación a la necesidad de ampliar la formación previa, de

manera que se incida más en las actividades que los cooperantes van a realizar en el país de destino. La experiencia ha sido valorada muy positivamente por todos ellos y, de hecho, algunos quieren seguir como voluntarios a través del Programa de Voluntariado de la Universidad e incluso alguno tiene previsto parti-cipar en un proyecto europeo. Ade-más, los jóvenes compartirán su ex-periencia con otros estudiantes de la UC en la próxima celebración de la jornada “Espacios para... el Volunta-riado”, prevista para diciembre.

NOVIEMBRE2014 19 ESTUDIANTES

Al otro lado de la Vaguada de Las Llamas...

ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA Y FISIOTERAPIA QUE CURSAN SUS PRÁCTICAS EN EL CENTRO

JOSE LUIS ZÁRATE, JOSÉ CARLOS GÓMEZ SAL Y ALEJANDRO ABASCAL

Alejandro Abascal, nuevo “Alumni”-Distinguidos de la UCEl medallista olímpico, director ad-junto del reciente Mundial de Vela Santander 2014 y director del Centro Especializado de Alto Rendimiento de Vela “Príncipe Felipe” de Santan-der, Alejandro Abascal García fue nombrado, el pasado 21 de octubre, nuevo “Alumni-distinguido de la Universidad de Cantabria”, donde se graduó en Ciencias Físicas en 1977. La UC rinde así tributo a uno de sus egresados, muy ligado a la actividad deportiva, y que obtuvo la Medalla de Oro para España en la clase “Flying Dutchman” de vela en los Juegos Olímpicos de Moscú (1980), entre otros destacados méritos.A él se debe el éxito deportivo del recientemente celebrado Campeona-to del Mundo de Vela de Santander 2014, en el que la UC ha sido cola-borador destacado con la cesión de espacios en la E.T.S. de Naútica, entre otros aspectos, y que ha demostrado que la ciudad de Santander puede albergar eventos deportivos de esta envergadura.

Desde su nueva condición de Alum-ni-Distinguido, el regatista olímpico ha señalado que tratará de fomentar la práctica del deporte entre los uni-versitarios, algo “muy importante” porque, como ha destacado, “el dpor-te inculca valores que luego recaen en la sociedad”. Unos valores que ade-más, ha considerado, “hoy nos hacen mucha falta”.Alejandro, Jan, Abascal será así el pri-mer egresado en incorporarse al pro-grama del curso 2014-2015 y el sépti-mo desde que se puso en marcha esta iniciativa con la que la UC reconoce trayectorias profesionales brillantes de sus egresados. Se une así a Ángel Corcóstegui, Jaime del Barrio, Miguel Ceballos, Dionisio Cagigas, Santiago Quirce y Luis Ángel Gómez.“Alumni”-Distinguidos es una ini-ciativa de la UC, que cuenta con el apoyo de la Asociación de Antiguos Alumnos y Amigos de la UC, el Con-sejo Social y la colaboración de Can-tabria Campus Internacional (CCI) y el CISE.

La formación práctica de los uni-versitarios, en especial en determi-nadas carreras, es un aspecto obli-gatorio para la correcta formación de los profesionales de futuro. Estudiantes de los Grados como Enfermería y Fisioterapia cuentan con prácticas desde los primeros años de carrera, y en este caso mu-chos de ellos optan por realizarlas en hospitales como el Centro Hos-pitalario Padre Menni. Padre Menni se encuentra frente a la Vaguada de las Llamas, en Cueto, y está especializado en patologías relacionadas con la salud mental. En sus más de cuatrocientas camás

es posible encontrar pacientes con patologías muuy diversas, atendi-dos por cerca de 300 profesionales.El elevado número de pacientes supone una garantía a la hora de asegurar el trato directo con los pacientes, bajo la supervisición, en todo momento, del profesional res-ponsable.La UC y el Centro Hospitalario Pa-dre Menni llevan colaborando en la formación de los alumnos desde hace ya varios años. Por el hospital es habitual ver grupos de jóvenes universitarios, que conocen de pri-mera mano una realidad que en las aulas solo les muestran.

Se encuentra el Centro Hospitalario Padre Menni, el segundo hospital de Cantabria en número de camas. En Padre Menni realizan sus práticas muchos alumnos de la UC

Conocía Padre Menni y además me lo recomendaron

En segundo de Fisioterapia, Jorge Mo-reno (22 años) también ha hecho sus prácticas en Padre Menni. En su caso comparte sus experiencia en este Hospital con su padre, que es enfermero.Afirma estar “muy satisfecho”, ya que ha podido desempeñar muchas tareas “desde el trabajo en el gimnasio con te-rapia mainal utilización de máquinas,

masoterapia o popiocepción hasta ayu-da a las auxiliares con la transferencia de pacientes”. Jorge es consciente que su tarea en Padre Menni es diferente, es necesario un trato social especial, “tenemos que adaptarnos al enfermo porque nece-sitan que seamos más pacientes, más afectivos. Pero por otro lado ellos son-más receptivos”, afirma el alumno.

Todos se involucran en que aprendamos

Eric Rodríguez, de 22 años, es alumno de cuarto curso de Enfermería. En su periodo de prácticas ha llegado a Padre Menni, donde se encuentra “muy contento”. “Elegí este Centro porque hay pacientes que no sueles ver en otros sitios y me gusta aprender de todo”. Eric afirma que sus prácticas han sido muy fructíferas, ya que “todos aquí se involcran en el aprendizaje”. Desempeña tareas como cura de heridas, administración de medicación así como lla planificación de los cui-

dados de los pacientes, todo ello siempre bajo la supervisiñon de una enfermera del Centro. Eric lo tiene claro, los pacientes de Padre Menni son enfermos más pero con una do-lencia diferente “a una hipertensión o diabe-tes”. “Desde fuera se puede tener algún tipo de estigma pero una vez que trabajas con ellos te das cuenta de que es una enfermedad más que necesita de unos cuidaos específicos”con-cluye Eric.

NOVIEMBRE201420

Por Francisco Ruiz Purón

Verán, les demando con todo respeto su atención para que ustedes mismos opinen. Que no es por chinchar. (Dios nos libre de semejante cosa) pero, a ve-ces, uno piensa que dedicarse a discurrir para terminar haciendo el mendrugo, es algo así como el distintivo nacional que con trascendente cachondeo prac-tica la élite política que en este curioso país parte y reparte el bacalao. Hace unos días habrán podido ustedes ver un partido de futbol entre “La Roja” (mejor asi que “La selección española de futbol”, para no molestar a nadie) y un equipo extranjero. Y también habrán podido observar como, cuan-do tiene lugar un evento deportivo de este tipo, al interpretar los himnos nacionales, los jugadores y el público de la nación o el “estepaís” al que pertenecen todos, cantan al unísono, interpretan la letra que evoca y alaba a su pueblo y a su nación. Y es emotivo. A veces hasta emocionante contem-plar el acontecimiento.Y entonces uno se da cuenta de que a nosotros, los españoles, esas cosas no nos van. Nosotros estamos muy por encima de esas demostraciones patrio-teras y pasadas de moda. Por eso, si comparamos esa horterada del cántico, (porque eso es una horterada), con el proceder de un país progresista, culto y amante de sus tradiciones como es el nuestro, lo primero que se siente es una lástima terribe por esas naciones que desconocen el pluralismo que a nosotros nos distingue y que, a la vista está, carecen de imaginación. No evolucionan. Fíjense, por poner un ejemplo, mismamente en Francia: Para

todos los franceses, Francia es su patria y La Marsellesa su himno. ¿Pueden creerlo? Por cosas como esta, Francia a nosotros no nos llega ni al zapato. Y les puedo decir algo aun más increible. ¿Adivinan ustedes que es lo que toca la banda cuando el Presidente de los Es-tados Unidos hace acto de presencia, digamos en Nueva York? Pues ¡tocan el himno americano¡ Y más todavía. La misma copla que cuando ese señor comparece en California ante los ca-lifornianos. Y además , ¡¡lo cantan¡¡ ¡Como se lo cuento¡ Yo se lo he visto cantar al propio Presidente.¡Pueblos retrógrados¡ Asi les luce el pelo. Por eso no son nada en el vanidoso teatro del mundo. Lo dijo El Perich hace muchos años: Nosotros no somos diferentes. Los di-ferentes son ellos. Estaria bueno que en España se pusieran a cantar los del bando de acá al unísono con los del bando de allá. ¡Vamos que, como dijo Artajo: ¡Si. hombre, para eso hemos hecho la guerra! Al himno nacional de la patria cada uno le ha querido poner una letra de acuerdo con los desos del último caci-que, mandamás, dictador o cantama-ñanas que se haya sentado en el sillón del poder también llamado sillón del gobierno. ¡Aleluya, aleluya que cada uno le ponga la letra suya! España es muy plural ella. Y muy culta. Tiene una gran riqueza lingüística.De ahi que se sepa que, se diga lo que se diga, a muchos de “sus pueblos”, la cosa de “lo español” no les cae muy bien. Les viene muy justo. Les sabe a poco. Por eso, ordenar desde el Gobierno ciertas cosas para que esos pueblos anuncien a

bombo y platillo que se van a tomar esas ordenanzas por el pito del sereno, la cuestión no deja de ser esperpéntica, chunga, cómica y preciso es decir, des-vergonzada. Ya ven como, a pesar de no estar permitido, cuando el Jefe del Estado o el Presidente de algún gobier-no, cualquiera de ellos, que tenemos muchos, van a ciertos sitios, resulta que se da la siguiente majadería. Para demostrar lo que somos, para qe res-plandezca eso que llamamos “nuestro

cromatismo” primero se toca “Las Es-pigadoras”, o el “Chiki-Churri”, o el “Centolleiro”, o el “Pichi”. Todos con letra propia. Y luego lo que haga falta. O sea. El himno de la patria al que entre todas las españas, adminis-tradores y mangoneadores a lo largo del tiempo le han ido dejando esta letra que, para asombro de pueblos y naciones esta escrita para gusto de todos, es internacional. Puede cantar-lo un español igual que un chino, un beduino, un tartamudo de Borneo o una cabaretera holandesa. ¡Hela aquí¡. ¡ Chunta, chunta, tachuntam chun-ta, chuta…chun chun, ta chimmm, chim pum….

Y asi sucesivamante. Asi nadie se pueda dar por ignorado , ofendido o poco aludido. ¿ No es asombroso?¡. ¿Acaso esto no lo dice todo de la cultura, la con-vivencia, la hermandad, el orgullo de un pueblo?¡¡¡Todos al unísono… que bonito!Este es el proceder justo, elegante cul-to y patriótico de una nación que, al contrario de todas las demás conoci-das en el orbe normalito, se resiste a hacer el gamba con acompañamiento de tambor, pífano y bombardino. Y ya puestos, que diría Velarde al llegar todavia hace poco de nuevo a la Plaza Porticada, les voy a decir algo que sé que está en la mente de muchos de mis paisanos. Cantabria, como todo el mundo sabe, también es nación. ¡Estoy ha-blando en serio¡. Pequeñita, un pe-lin esmirriada pero nación como lo pueda ser la que más. Porque como en tantas otras cosas, no importa el tamaño.Por eso deberiamos de dejar claro que nosotros, padres de nuestros paises co-lindantes que fuimos hace una pila de años, o más, nosotros, digo, también queremos pasar a la historia de la cosa esa del himno y se lo queremos dejar a los españoles mediocres, a los que no tienen ambiciones independentistas, a los que se rinden y doblegan al poder central, en definitiva, a los españoles sin inquietudes. Propongo que aquí, en Cantabria, adoptemos como him-no oficial “La danza de Ibio”. Himno que deberá ser interpretado en todas y cada una de nuestras fiestas, recepcio-nes de mandamases y mandamasas y en cada una de las concentraciones

políticas, aunque estas tengan menos credibilidad que la lealtad de Judas. Y que como nación que somos, exijamos que cuando seamos visitados por sus majestades los reyes de toda la vida o los presidentes de los gobiernos, sean estos del color y estilo que sean, vengan estos a verse obligados no sólo a escuhar en silencio y recogimiento el rítmico y pertinaz ronquido de la genuina caracola, sino que además, ar-mados de palo de pasigo y calzados con albarcas, bailen con elegancia y donaire tan emblemática danza como si de una sardana o una muñeira se tratara, y que debe de ser insignia de nuetra cultura y pendón de nuestro pueblo. Todo menos hacer el ridículo. Orde-nar por narices cuando, dónde por qué y ante quien o quienes hay que to-car el himno nacional, dado que si no cada quisque se toca lo que le apetece, es algo asi como obligar a un hijo a estudiar veterinaria porque tenemos en casa un gato con piorrea. Negarse a tocar el himno bacional ante la presencia del jefe del estado o el presidente del gobierno, según en que parte de la nación se esté produciendo el evento, es de lo más avanzadísimo, ilustrado y culto que un pueblo puede hacer para demos-trar que donde la razón es raquítica lo cretino se desborda y que a través de la chulería también se puede llegar a la sublimación de lo ridículo y a la patética ostentación de la más abosluta imbecilidad. Y ahora canten conmigo: Chinta…. chintaa…ta tachin ta chin , chin pum….. Tachin , tachim.. tacchim-mm….. ¡Que lástima¡

LA UNIVERSIDAD DE LA VIDA

El himno de la patria

FRACISCO RUIZ PURÓN

LA UNIVERSIDAD DE LA VIDA

“El manifiesto del girasol” es fruto de la investigación de la investiga-ción del historiador de arte, Antonio Sama, en torno a una de las obras maestras de Gaudí, el Capricho de Comillas. Este trabajo profundiza en el conocimiento del primer edificio construido según diseño del arquitec-to catalán, que pese a su relevancia es un gran desconocido. El libro (21 euros), editado por la Universidad de Comillas, consta de diez capítulos, a los que suma la bibliografía y un índice de las ilus-traciones. En ellos, el autor comieza revisando la teoría de la composición en el siglo XXI, para después adentrar-

se en el análisis del edificio: la planta, la distribución, la decoración, el em-pleo de materiales,...También detalla cuestiones relativas a la composición y el estilo, desmenuzando las distin-tas metáforas utilizadsa por Antoni Gaudí en la obra, con referencias a la naturales, la historia o la música.El Capricho de Comillas fue cons-truido entre 1883 y 1885, por encargo del abogado cántabro Máximo Díaz de Quijano. Los planos se han perdi-do pero en su estudio Sama arroja luz sobre el proyecto a través de diversas fuentes de información, concluyendo que se trata de un verdadero manifies-to de modernidad.

Los secretos del Capricho de Comillas

PORTADA DEL LIBRO

NOVIEMBRE2014 21 UC CULTURAS

La Facultad de Medicina ha sido el escenario escogido por la Uni-versidad de Cantabria para acoger la Muestra Internacional de Teatro, que este año ha cumplido su vigé-simo quinto aniversario. Dentro de esta Muestra, que se desarrolla desde el 24 de octubre hasta el 28 de noviembre, se están representa-do cuatro obras, de las compañías que participaron en la primera edi-ciín, dos de ellas Premio Nacional de Teatro. La primera representación tuvo lugar el 24 de octubre, a las 20.30 horas, con Atalaya Teatro, Premio Nacional de Teatro 2008. En esta ocasión la compañía ofreció la obra “Madre coraje y sus hijos”, del autor teatral Beltrolt Brecht. Se trató de un espectáculo dirigido por Ricardo Iniestae, una obra que está cosechando numerosos éxitos. El drama se sitúa durante la Gue-rra de los treinta años donde Ma-dre Coraje es una astuta vendedora ambulante que para sobrevivir sor-tea hábilmente las diferencias entre católicos y protestantes siguiendo con su carromato al ejército sueco, sacando partido de la guerra y del

dolor humano. Se trata de un pro-fundo alegato antibélicoLa siguiente cita de la Muestra será el 14 de noviembre. La compañía La Zaranda, también Premio Na-cional de Teatro en 2010, estrenó “El grito en el cielo”, de Eusebio Calonge, bajo la dirección de Pazo de La Zaranda. La obra se ha de-finido como “una confortable y aséptica antesala de la muerte”.Un ejemplo de teatro independien-te, a cargo de Teatro del Norte, llegará el 22 de noviembre con la puesta en escena de la “Casa de muñecas”, del dramaturgo no-ruego, Henrik Ibse, uno de los re-novadores del teatro universal. La dramaturgia y la dirección corrió a cargo de Etelvino Vázquez. Casa de muñecas presenta al personaje principal, Nora Helmer, luchando por liberarse del papel de «muñe-ca» de su marido Torvald y tratan-do de ser fiel a su propio ser y de encontrar su propio camino en el mundo. Al estrenarse la obra, la manera en que Ibsen representó las normas conyugales del siglo XIX generó controversia, pero pronto el perso-

naje de Nora se convirtió en todo el mundo en un símbolo de las mujeres que luchan por la libera-ción y la igualdad. La Muestra se cerrará el 28 de noviembre con la obra de Itziar

Pascual “Variaciones sobre Rosa Parks”, dirigida por Carlos Sarrió. Se trata de un texto que obtuvo el prestigioso Premio Valle-Inclán de Teatro de la Universidad Com-plutense de Madrid, en donde la

premiada dramaturga Itziar Pas-cual pone de relieve la figura de la costurera negra norteamericana que en 1955 se opuso a ceder su asiento en el autobús a otro viajero blanco.

ESCENA DE ‘EL GRITO EN EL CIELO’. IMAGEN DE LA ZARANDA

Éxito escénico en la UCHasta el 28 de noviembre la Facultad de Medicina acoge cuatro representaciones de las compañías que participaron en la I edición de la Muestra

El catedrático de Historia del Arte de la Universidad de Cantabria, Luis Sazatornil, ha coordinado junto con el especialista en arte Frédéric Jiméno, de la Universi-dad de París, la obra colectiva “El arte español entre Roma y París”, editado por la “Collection” de la Casa Velázquez, principal entidad cultural francesa en España, con la participación del Colegio de España en París, la UC y el GHA-MU (Groupe Histoire Architecture Mentalités Urbaines) de la Univer-sidad París 1.Sazatornil, además de coordinar el libro y escribir junto al otro autor la introducción, es el responsable de uno de los ocho capítulos que forman parte de la primera parte de la obra, dedicada a la circula-ción de artistas y que lleva por título “Arte o técnica. Arquitec-tos españoles entre Roma y París (1830-1851)”. Los otros dos blo-ques temáticos se centran en la circulación de obras y modelos artísticos (nueve capítulos) y en la circulación de ideas (siete).Estas aportaciones, ilustradas con

150 imágenes, son las principales conclusiones de las Jornadas In-ternacionales de Historia del Arte “España entre París y Roma. Mira-das entrecruzadas en una Europa de las Artes (1700-1900)”, organi-zadas en 2010 en Roma, París y Madrid por el Colegio de España de París, la Casa de Velázquez, el Institut National d`Histoire d l´Art y la Real Academia de Espa-ña en Roma.

25 investigadoresLa obra, de 586 páginas, recopila las contribuciones de 25 investiga-dores procedentes de varias insti-tuciones europeas: las universida-des francesas de Bretagne, Poitiers, Paris-Sorbonne, Lyon y Perpignan, las españolas de Valladolid, Va-lencia, Cantabria, Pompeu Fabra, Autónoma y Complutense de Ma-drid, Alcalá, UNED, Zaragoza, Granada, Politécnica de Madrid y Sevilla, el Musée d´Orsay, el Mu-seo de Bellas Artes de Asturias o el Institut National d´Historie de l´Art y Patrimonio Nacional.El libro “El arte español entre

Roma y París” pone de manifies-to que los estudios reunidos per-miten situar el arte español en la compleja red internacional de tras-nferencias artísticas construida en torno a Roma y París en los siglos XVIII y XIX. Lo destacable de estos siglos esque van desde el último barroco hasta el umbral de las van-guardias, justamente cuando estas dos grandes metrópolis cultuarles tienen el papel protagonista en la construcción de una Europa de las artes.Según afirma el catedrático de His-toria del Arte de la Universidad de Cantabria, Luis Sazatornil, “el elocuente ejemplo de las relacio-nes entre España y las capitales del arte europeo permiten confirmar el carácter renovador de la Roma del setecientos y evaluar el domi-nio de París en la escena artística del siglo XIX”. Es en estas fechas cuando se su-peran las visiones nacionales y cobran importancia los ejes que vertebran Europa en la transición del sistema artístico entre las épo-cas moderna y contemporánea.

El arte español entre Roma y París de la mano de la UC

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Por Javier Collantes

Winter Sleep (Sueño de invierno)Director: Nuri Bilge CylanIntérpretes: Haluk Bilginer, Me-lisa Sözen.Nacionalidad: Turquía

Galardonada con la Palma de Oro del Festival de Cannes 2.014. En un relato con tintes teatrales, lite-

rarios, en una escenificación casi minimalista dentro de los paráme-tros fílmicos, que se distribuye a través de tres cuentos de Chejov, con los atisbos de obras de Dos-toievski y del maestro cinemato-gráfico en estos contextos del di-rector Bergman. En un argumento con tonos intimistas, se desarrolla la vida de un antiguo actor que regenta un pequeño hotel en Ana-tolia (Turquía), donde convive con su mujer distanciada de forma sentimental de él y su hermana di-vorciada, en un invierno de nieve en la estepa, así el hotel se con-vierte en un refugio, pero también en un espacio cerrado que sirve para expander culpabilidades, re-celos, anhelos, en una tremenda historia, consiguiendo el film a lo largo de un metraje de 196 minu-tos, la verdadera esencia del cine en cada plano, secuencia, escena, practicando en sus fotogramas arte pictórico. Su ritmo narrativo pausado a modo de reflexión, con-sigue traducir, disfrutar, trasmitir al espectador, recuerdos emocio-nales en cada personaje, con una iluminación claro oscuro en los paisajes físicos, humanos, en sus tonalidades intensas, existencia-les, los vacios en una recompo-sición en la condición social, el distanciamiento acorde al perfil y circunstancias en cada uno de sus respectivos personajes. Importante , esencial, sus diálogos, presencia

textual desde su posterior defini-ción tan profunda como dolorosa en su amplitud de miras……. De-trás de cada plano emerge, gestos, palabras, silencios, en una magis-tral lección de cine, acercándose a una pequeña obra maestra, difícil en su visionado si, pues necesita un esfuerzo, una concentración, sin falsos recovecos de estilo, pero necesario para contemplar, disfru-tar de una tesis cinematográfica de primer orden. Si además aña-dimos el registro interpretativo del reparto, nos encontramos con sublimes trabajos a nivel acto-ral. Un film construido a golpe de lienzo, sin formalismos , puro arte sin tonos impostados. Cada ins-tante es un sentir de belleza y a su vez nos habla, nos conmueve, en un recorrido de otros lugares que en el fondo emite verdades, y en su epidermis salpica hasta su final. Simplemente magistral.

PerdidaDirector: David Fincher

Intérpretes: Ben Affleck, Ros-amund Pike

Nacionalidad: Estados Unidos

Basada en la novela del relato re-torcido, enfermizo, con dosis de narcisimo sobre algunos de sus personajes, el relato cinematográfi-co convincente en una historia de cine negro en un volteo de giros

inesperados perfectamente traza-dos en todos su contornos. En un argumento nada lineal, se describe la desaparición de una mujer en el quinto aniversario de su matri-monio en un dia de calor a orillas del Mississipi, una investigación policial, y un principal sospecho-so, su marido, en un entramado donde nada es lo que parece. Así en dicha novela de Gillian Fynn, con dosis del disparatado frenesí de la opinión publica, medios de comunicación, secretos, el film se construye con elementos narrati-vos de primer orden, en un sentido visual y un climax final que adivi-nando algo, sorprende en un en-granaje de una película casi perfec-ta, rozando cierta maestria fílmica. Con un extraordinario director como es David Fincher, saca par-tido de una historia apasionante, con una cámara, planos, secuen-cias, en la forma de captar toda una síntesis fílmica, desde sus vér-tices hasta su desenlace final.Res-pecto a elementos que conforman un buen relato, se encuentra en esta película un cuidado vestuario, unas localizaciones ajustadas a la propia historia que se nos cuenta y la manera de mostrar la aparien-cia, lo tenebroso de sus personajes, sus infiernos, en una delgada línea del poder en una relación de un matrimonio, lo material, la atrac-ción. Con una banda sonora muy ajustada al propio argumento, una

fotografía que rezuma cine clási-co en su texto narrativo, definen en su conjunto la demostración del resultado de una gran pelícu-la, poseyendo verdades,mentiras en sus personajes, sus recuerdos, perfiles psicológicos, , durante un metraje de 150 minutos completos de intensidad, emoción, suspense afinado sin acordes extentorios. Por otra parte, el capitulo inter-pretativo,Ben Affleck en un papel ajustado a su medida, marido con-ciso, persona adecuada, convivien-do con una mujer en un estado de sorpresa, peligro……………… y el extraordinario papel de Ros-amund Pike, magistral, enorme, en un tono de inocencia, maldad y amor, una interpretación genial. Todo un trazado de cine en ma-yúsculas, ni carece, ni sobra nada. Una verdadera muestra artística de un film que te agarra sin sol-tarte, te cautiva, te llena, cine de muchos kilates.

CINE

Crítica de cine

El Consejo Social de la Universi-dad de Cantabria (UC), órgano de representación mediante el cual la sociedad participa en la Univer-sidad de Cantabria, ha convoca-do sus Premios de Investigación “Juan María Parés” y sus Premios Literarios “Manuel Arce”. Los pla-zos para presentar candidaturas y obras permanecerán abiertos hasta el 19 de diciembre y hasta el 28 de noviembre, respectivamente.La candidaturas a cualquiera de las dos convocatorias se entregarán o enviarán a: Consejo Social de la Universidad de Cantabria. Edi-ficio Económicas y Derecho, 2º planta. Avda. de Los Castros, s/n. 39005 Santander.Talentos LiterariosPodrán optar a los Premios Lite-rarios “Manuel Arce” del Consejo Social todos los estudiantes, salvo aquellos autores que hayan obteni-do el galardón en anteriores con-

vocatorias y tampoco será compa-tible la obtención de los premios en ambas categorías -poesía y na-rración breve- del mismo año.El primer premio en ambas mo-dalidades consiste en 1.500 euros. Además, tanto en poesía como en narración breve se otorgará un ác-cesit de 450 euros y la publicación de la obra.Reconocimiento a la investigaciónEl objetivo de los Premios de In-vestigación “Juan María Parés” es reconocer y poner en valor la labor de los investigadores vinculados a la UC. La convocatoria contempla también dos modalidades: una dirigida a premiar la actividad investigadora desarrollada en los últimos años por una persona o un grupo de I+D o bien una tra-yectoria científica meritoria, y otra orientada a los jóvenes investiga-dortes que reconoce las tesis doc-torales.

El mejor trabajo de todos los presentados a los XIV Premios de Investigación obtendrá un premio dotado con 7.000 euros, además se concederán cinco premios de 1.400 euros a la mejor tesis de cada categoría del concurso (Ciencias Económicas y Sociales, Ciencias de la Salud, Humanidades, Cien-cias Experimentales y Matemáticas y, por último, Ingeniería y Tecno-logías). De acuerdo con los obje-tivos de los Premios, el Consejo Social se compromete a apoyar la difusión de los resultados y con-clusiones obtenidos en los trabajos de investigación.Las bases completas de esta convo-catoria están disponibles en la web de la Universidad de Cantabria. Accede a través de este enlace di-rectamente:http://www.unican.es/WebUC/Internet/Noticias y novedades/es-peciales/premiosconsejosocial.htm

El Consejo Social de la UC convoca sus premios de investigación y literatura

LOS TEXTOS PREMIADOS SERÁN EDITADOS EN UNA PUBLICACIÓN EXCLUSIVA Y PASARÁN A ESTAR DISPONIBLES EN LAS BIBLIOTECAS DE LA UC

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Javier Marías

ASÍ EMPIEZA LO MALO

AlfAguArA

534 páginAs

precio: 21,50 euros

Una novela sobre el deseo, el rencor y la arbitrariedad del perdón“No hace demasiado tiempo que ocurrió aquella historia, y sin embargo hoy sería imposible. Me refiero a lo que les pasó a ellos, a Eduardo Muriel y a sumujer, Beatriz Noguera, cuandoe ran jóvenes, y no tanto a lo que mepasó a mí con ellos cuando yo era el joven y su matrimonio una larga e indisoluble desdicha”.Este es el arranque de Así empieza lo malo, “una historia tenue de la vida íntima, de las que no suelen contarse o solo en susurros”, evocada por quien en su juventud fue testigo y partícipe, Juan de Vere, mientras estuvo al servicio de un antaño exitos director de cine. Este trabajo le permitió asis-tir al extraño, desequilibrado presente del matrimonio, así como asomarse a sus misteriosos agravios pretéritos.En el Madrid excitado de 1980, Muriel encarga al joven De Vere que investigue y sonsaque a un amigo suyo de media vida, el Doctor Jorge Van Vetchen, de cuyo indecente com-portamiento le han llegado rumores. Pero Juan no se limi-tará a eso y tomará dudosas iniciativas, porque, como él mismo reconoce desde su edad madura, “los jóvenes tienen el alma y la conciencia aplzadas”.Así descubrirá que no hay justicia desisnteresada, sino que está siempre cotaminada por el rencor personal, y que todo perdón o castigo son arbitrarioa, los individuales y los co-lectivos. Con su prosa inteligente y profunda, Javier Marías nos da también una novela sobre el deseo, que a menudo se impone a todo escrúpulo, lealtad o respeto, y sobre nuestra imperfecta contemplación de los hechos, siempre tuerta: a veces por fuerza, aveces por entera decisión nuestra.Javier Marías, Madrid 1951, es un prolífico autor español. Son numerosas sus obras y más aún sus premios por ellas. Fue profesor en la Universidad de Oxford y en la Complu-tense de Madrid. Sus obras se han publicado en cuarenta y dos lenguas y cincuenta y cuatro países, con casi ocho millo-nes de ejemplares vendidos. Es miembro de la Real Academia Española.

Estas novedades se ofrecen por cortesía de Librería ESTVDIO

NOVEDADES CANTA

BRIAHASTA LA

ÚLTIMA LETRA

Sascha Arango

La verdad y otras mentiras

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309 páginAs

precio: 18 euros

Triángulo literarioHenry Hayden parece un tipo extraor-dinario: escritor de fama internacional, las mujeres suspiran por él y vive feliz-mente casado con Martha. Una situa-ción idílica que cambia el día en que Betty, su amante y editora, le confiesa que está embarazada. Este ligero contra-tiempo pone a Henry en un aprieto: ha llegado el momento de contárselo todo a su mujer. ¿O quizá no? Mentiroso compulsivo, elabora enseguida un as-tuto plan, pero cometerá un error fatal que cambiará su perfecta vida.

Pilar RuizEl corazón del

caimán

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528 páginAs

precio: 18 euros

Un viaje entre España y CubaCorre el año 1897 y Ada recibe la noticia de la desaparición en combate de su marido, Víctor, un militar español. Sin embargo está convencida de que sigue vivo, y se dispone a buscarlo a través de una guerra y una isla en forma de caimán; la isal es Cuba, y la guerra, la de la Independencia. Ada Silva es cubana pero también española, la contienda se libra y ella se empeña en su propósito: encontrar a Víctor.

LIBROS

Fran DíezLA DICTADURA DEL FÚTBOLLa lucha de los cántabros contra el poder visigodo

DxT214 páginAs

precio: 16 euros

Para las delicias de los hinchasUna historia de espías y futbolistas ambientada en el primer Mundial juvenil, que se disputó en Túnez en 1977. La selección soviética, México, Brasil y Uruguay fueron las grandes protagonistas de aquella cita, en la que fracasó la España de Paco Buyo y Gallego. Un joven moscovita tendrá que marcar goles para conseguir la libertad...”La dictadura del fútbol” da título a un conjunto de 18 relatos que se adentran en aspectos de este deporte que no suelen aparecer en los medios de comunicación y que desconoce el aficionado. La vida de Rafael Alsúa novelada, un jugador que marcó una época en los años cincuenta, siendo el gran rebelde del fútbol español, abonados ancianos capaces de asesinar por llegar a poseer el carné número uno de su club, tramas de corrupción en fichajes millonarios, comisiones en paraísos fiscales, vestuarios díscolos, la pasión futbolera en pleno Sáhara., prometedoras estrellas abandonadas a su suerte, la trastienda y las cloacas de un mundo que mueve millones...

CreatividadPor José Ignacio Flor

Muchas son las preguntas que po-nen de manifiesto la tendencia a una misma respuesta.• Si en una carrera pasas al segundo, ¿en qué puesto vas? • Un ladrillo cuesta un euro mas medio ladrillo. ¿Cuánto cuesta un ladrillo?• Si estamos en la Tierra, dónde vemos la Luna ¿arriba o abajo? Y si vamos a la Luna, dónde vemos la Tierra, arriba o abajo.Lo mismo sucede con el poso del aprendizaje que nos queda después de muchos cursos estudiando el cuerpo humano. La prueba más sencilla es aportar una hoja con la silueta de una persona y pedir que dibujen que sucede si tomamos un trozo de pan o un zumo de naranja.Todo esto debemos tenerlo en cuen-ta si queremos facilitar un desarrollo de la creatividad, la imaginación, las pequeñas investigaciones o la visión sistémica y compleja del funciona-miento del mundo. Esa tendencia al pensamiento único viene propiciada por la sociedad en que vivimos pero también es responsabilidad de las actividades que se hacen en clase. En Ciencias Experimentales presen-tamos un conocimiento acabado y muchas veces dogmático que no da pie a ninguna alternativa. Lo mismo sucede en el área de tecnología. Así, podemos ver a la salida del aula, veinticinco faroles iguales.Esto sucede también con los profe-sores. Lo comprobamos tras publi-car en Cuadernos de Pedagogía un artículo “cortador de poliuretano” del que dábamos una de nuestras primeras versiones. Procedíamos de la Universidad e hicimos un dibujo en forma de “Y” _totalmente deta-llado- con unos listones de pino y acotamos las diferentes medidas. El aparato consiste en un circuito eléc-trico en el que se usa como resisten-cia un hilo de nicrome que al pasar la corriente se pone incandescente y sirve para cortar el poliuretano (cor-cho blanco).Al cabo de dos años nos encontra-mos un profesor que nos dijo: “Me encantó el cortador de poliuretano, pero aún estoy buscando la barra de pino de 24 cm” Por otra parte cabe preguntarse: de verdad ¿queremos que nuestros alumnos sean creativos y autóno-mos?

El artículo: ¿Qué enseñan las escuelas? De Aplle y King que podemos encon-trar en el libro La enseñanza: Su teoría y su práctica de Gimeno Sacristán y Ángel Pérez nos da pié a un amplio debate.Cuenta el artículo las vicisitudes por las que pasa una profesora de un jar-dín de infancia en Estados Unidos. Por una parte trata de “domesticar” a los alumnos recién llegados para que diferencien el juego del trabajo y se aclimaten a los que va a ser su estan-cia en el Centro. Eso gusta al resto del profesorado.“Se suponía que los niños usaban los materiales de trabajo de modo simi-lar. Hasta los procedimientos apa-rentemente sin importancia tenían que ser seguidos por cada niño. Por ejemplo, la profesora dijo a los niños: tomad un papel y vuestros lápices y volved a vuestras sillas. Una niña co-gió primero los lápices y se le recordó que en primer lugar tenía que recoger un papel”.... Lo importante de las actividades de trabajo era “hacerlas” no era necesario hacerlas bien.Estaba convencida de que las activida-des de trabajo deben ser obligatorias porque los niños necesitaban practi-car siguiendo instrucciones, sin que pudieran ellos elegir, como una prepa-ración a la realidad del trabajo adulto… la obediencia se valoró más que la ingeniosidad …Pero como todos nosotros siente la necesidad de potenciar la creatividad:Cuando se comenzaba otro proyecto artístico, la profesora decía: “Hoy pin-taréis un caballo de cowboy. Podéis darle el color que queráis, negro, gris o marrón”Por cierto, no hace falta una barra de pino para hacer el cortador de poliu-retano.

JOSÉ IGNACIO FLOR

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