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C.E.I.P. LA ARBOLEDA 6 . º P R I M A R I A
OBJETIVOS
LENGUA
Expresarse oralmente de forma correcta respetando turno de
palabra y las ideas de otros, practicando las normas que
aseguran una conversación respetuosa y fluida.
Leer comprensivamente cualquier tipo de texto adaptado a su
edad, respondiendo a preguntas y siendo capaces de hacer
resúmenes sobre ellos.
Disfrutar de la lectura entendiéndola como una opción para el
tiempo libre.
Saber cómo estudiar y qué pasos deben seguirse para
hacerlo con eficacia.
Expresar por escrito opiniones y conocimientos con limpieza,
de forma clara, coherente y razonada.
Reforzar las normas ortográficas estudiadas en cursos
anteriores y conocer y aplicar las correspondientes a este
curso: diptongos, triptongos, hiatos, uso del punto, coma y
punto y coma, la raya, el guión , las comillas, los puntos
suspensivo, uso de b…
Distinguir: sustantivos; adjetivos; los diferentes tipos de
determinantes; pronombres; adverbios; preposiciones;
conjunciones; interjecciones y verbos regulares, irregulares y
defectivos.
Analizar morfológicamente: sustantivos, adjetivos, los
diferentes tipos de determinantes y verbos.
Realizar análisis sintáctico en oraciones simples.
Distinguir las clases de oraciones según la aptitud del hablante.
Memorizar poemas para su declamación.
Estudiar autores de la literatura española y murciana.
Conocer y utilizar la biblioteca así como los recursos
informáticos, haciendo un uso adecuado de ellos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
LENGUA
Valorar la participación activa en situaciones de comunicación,
dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación:
turno de palabra, organizar el discurso, escuchar, respetar e
incorporar las intervenciones de los demás.
Observar si son capaces de expresarse de forma oral para transmitir
hechos, conocimientos y opiniones o para llevar a cabo las
diferentes funciones comunicativas, utilizando un vocabulario
preciso y una estructura coherente.
Averiguar si comprenden el sentido global de los textos orales y
escritos, reconociendo las ideas principales y secundarias e
identificando ideas o valores no explícitos.
Evaluar la capacidad de leer en silencio valorando el progreso en la
velocidad y la comprensión, la memorización y reproducción de
textos.
Comprobar si saben interpretar e integrar las ideas propias con las
contenidas en los textos, comparando y contrastando informaciones
diversas, y mostrar la comprensión a través de la lectura en voz alta
con la entonación y la fluidez adecuadas.
Analizar la habilidad para narrar, explicar, describir, resumir y
exponer opiniones e informaciones en textos relacionados con
situaciones cotidianas y escolares, de forma ordenada, adecuada,
relacionando los enunciados entre sí, usando de forma habitual los
procedimientos de planificación y revisión de los textos así como las
normas gramaticales y ortográficas y cuidando la caligrafía, el orden
y la presentación.
Valorar la lectura por propia iniciativa como fuente de placer, de
textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil,
adecuados al ciclo para conocer las características de la narración y
de la poesía y para facilitar la escritura de dichos textos.
Constatar que utilizan estrategias (de lectura y de escritura) para
planificar trabajos, localizar y recuperar información, realizar
inferencias, esquemas, y resumir los textos leídos reflejando la
estructura y las ideas principales y secundarias.
Comprobar que son capaces de utilizar textos científicos en
diferentes soportes para recoger información, ampliar conocimientos
o aplicarlos en trabajos personales, y que están familiarizados con
algunos programas informáticos como instrumento de aprendizaje.
Observar que usan con soltura las bibliotecas, videotecas, etc. y
comprenden los mecanismos y procedimientos de organización y
selección de obras y otros materiales, que colaboran en el cuidado y
mejora de los materiales bibliográficos y otros documentos
disponibles en el aula, en el centro y en centros oficiales (Biblioteca
Regional)
Confirmar que identifican los cambios que se producen en las
palabras, los enunciados y los textos al realizar segmentaciones,
cambios en el orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar
la comprensión y la expresión oral y escrita.
Constatar que comprenden y utilizan la terminología gramatical y
lingüística propia del curso en el estudio de la oración y actividades
de producción y comprensión de textos.
Asegurarse de que valoran la dimensión universal de la lengua
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MATEMÁTICAS
Leer, escribir, comparar, ordenar y operar con números
naturales, números decimales, números enteros y fracciones.
Conocer los criterios de divisibilidad de un número. Diferenciar
entre números primos y compuestos.
Descomponer un número natural en factores primos. Obtener
el (m.c.m.) y (m.c. d.).
Calcular operaciones combinadas con utilización del
paréntesis, respetando el orden de operación.
Ejercitar cálculo mental.
Resolver potencias de 10.
Resolver raíces cuadradas.
Representar e identificar números decimales hasta las
milésimas. Efectuar operaciones básicas y el redondeo.
Resolver problemas con euros.
Trabajar números negativos y coordenadas en la recta
numérica y en el plano.
Resolver problemas con los números y operaciones
adecuados e interpretar los resultados.
Trabajar la proporcionalidad y los porcentajes.
Identificar las distintas unidades de longitud, capacidad, peso,
volumen y superficie. Resolver operaciones y problemas de la
vida cotidiana relativas a las distintas magnitudes.
Transformar expresiones complejas e incomplejas.
Conocer las principales unidades de tiempo y su equivalencia,
husos horarios, operar con ellos y resolver problemas. Sistema
sexagesimal.
Interpretar, realizar y analizar encuestas, gráficos y tablas de
frecuencias.
Trabajar los conceptos de estadística y probabilidad
(frecuencia, moda, media aritmética, azar).
Medir, construir, reconocer, clasificar y sumar ángulos.
Bisectriz de un ángulo y mediatriz de un segmento.
Reconocer, diferenciar, clasificar y construir figuras
geométricas poligonales.
Trabajar la longitud de la circunferencia y el área del círculo. El
número π.
Utilizar la regla, escuadra y compás para realizar
composiciones geométricas poligonales planas.
española, que conocen y respetan la riqueza lingüística de España.
Averiguar si conocen algunos nombres fundamentales de la
literatura española y de la Región de Murcia.
MATEMÁTICAS
Observar si reconocen la relación existente entre la suma y la resta, si
mecanizan la descomposición de números naturales y los
procedimientos de la multiplicación y la división, si saben diferenciar
entre la división entera y la división exacta, realizar repartos en partes
desiguales, realizan cálculos exactos y aproximados, y operar
teniendo en cuenta la prioridad que determina la presencia de
paréntesis.
Constatar que saben obtener los múltiplos de un número natural, que
conocen el procedimiento para calcular el mínimo común múltiplo de
dos números, que saben obtener los divisores de un número natural,
si reconocen la relación existente entre los múltiplos y los divisores,
que saben identificar números primos y compuestos, que conocen el
procedimiento para calcular el máximo común divisor de dos números
y que identifican correctamente los criterios de divisibilidad de un
número.
Confirmar que conocen los conceptos de potencia, base y exponente,
que saben calcular el cuadrado y el cubo de un número, que
reconocen y saben escribir números naturales en potencias de base
10, que saben escribir de forma abreviada números grandes, que
saben obtener la raíz cuadrada de un número y conocen el
procedimiento para calcular la raíz cuadrada aproximada de un
número.
Comprobar que saben diferenciar los conceptos de parte entera y
parte decimal, leer y escribir correctamente números decimales,
representar los números decimales en la recta numérica, comparar y
ordenar los números decimales, aproximar números decimales a
milésimas, centésimas, décimas y unidades, y que saben escribir
números grandes de forma abreviada.
Averiguar si saben realizar sumas y restas con números decimales,
mecanizar el procedimiento de las multiplicaciones de dos decimales,
resolver divisiones de un decimal entre un natural, si obtienen
cocientes decimales en una división de números naturales, si
mecanizan las multiplicaciones y divisiones de números decimales por
la unidad seguida de ceros.
Verificar que conocen los conceptos de denominador y numerador de
una fracción, que saben identificar y obtener fracciones equivalentes,
que reconocen el procedimiento para simplificar fracciones, que saben
comparar fracciones con igual y diferente denominador, y representar
fracciones y números mixtos en la recta numérica.
Observar si saben sumar y restar fracciones con igual y con distinto
denominador, reconocer el producto de un número natural por una
fracción, mecanizar la reducción de fracciones a común denominador,
realizar productos de fracciones, reconocer fracciones mayores que la
unidad, identificar la fracción como división y relacionarla con los
números decimales.
Evaluar si reconocen el concepto de número entero, si saben localizar
y ordenar los números negativos en la recta numérica, si reconocen el
procedimiento para sumar y restar números enteros con ayuda de la
recta numérica, si saben utilizar las coordenadas para situar objetos
en el plano.
Analizar si reconocen y diferencian las magnitudes proporcionales y
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CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Estudiar nuestro planeta La Tierra, su estructura y los agentes
que producen cambios en el relieve.
Enmarcar España en Europa tanto a nivel geográfico como
político.
Estudiar el relieve y los principales ríos de España.
Tomar conciencia de la necesidad del agua para el desarrollo
del medio y la influencia del hombre en su conservación y la
influencia de éste en la modificación del medio ambiente.
Estudiar el clima, la vegetación, la población y las actividades
económicas de España.
Saber ordenar cronológicamente los acontecimientos
históricos de mayor relieve desde la época de los
Descubrimientos hasta nuestros días, pasando por la época de
los Austrias, el Liberalismo, la Industrialización y el siglo XX,
tanto a nivel mundial como regional.
Explicar la organización social, cultural y económica de estos
periodos históricos
Conocer y valorar la alimentación adecuada para nuestro
no proporcionales, si saben construir tablas con magnitudes
proporcionales, si aplican el procedimiento de la reducción a la unidad
y saben calcular una regla de tres, si conocen el significado y saben
calcular un porcentaje o tanto por ciento, que saben buscar el precio
de un artículo después de aplicarle un tanto por ciento de descuento,
si saben calcular el IVA en determinadas compras y servicios y
resolver problemas de aumentos.
Averiguar si saben pasar de expresiones complejas a incomplejas y
viceversa con unidades de tiempo, si realizan correctamente sumas,
restas y multiplicaciones con el sistema sexagesimal, si utilizan la
unidad adecuada para expresar los resultados, y si saben reconocer y
trabajar con los diferentes husos horarios.
Asegurarse de que saben reconocer y utilizar correctamente las
unidades de longitud, peso y superficie, que saben realizar
conversiones en cada caso, que conocen y saben trabajar con
algunas de las antiguas unidades de medida de uso local.
Comprobar que saben identificar las principales unidades de volumen,
que conocen los múltiplos y submúltiplos del litro, que saben efectuar
cambios de unidades en medidas de volumen, y que reconocen y
trabajan con algunas unidades de capacidad de uso local.
Confirmar que saben identificar los diferentes tipos de ángulos y
saben medirlos con el transportador, que reconocen dos ángulos que
son suplementarios o dos ángulos que son complementarios, que
saben que los ángulos de un triángulo siempre sumarán 180°, que
saben que los ángulos de un cuadrilátero siempre sumarán 360°, y
que son capaces de dibujar la bisectriz de un ángulo.
Observar si saben calcular áreas y perímetros de diferentes
cuadriláteros, si identifican los elementos de la circunferencia y del
círculo, si reconocen el valor del número π y conocen ejemplos de su
utilidad en la geometría, y si saben calcular la longitud de la
circunferencia y el área del círculo.
Evaluar si diferencian y saben calcular la frecuencia absoluta y la
relativa, si calculan la media aritmética o promedio y la moda, si saben
construir gráficos de líneas y de sectores, si identifican algunos juegos
de probabilidad y aprenden a calcular probabilidades, y si saben
utilizar instrumentos de dibujo para resolver problemas de
circunferencias.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Comprobar que describen la Vía Láctea y el Sistema Solar señalado
sus principales astros, que distinguen las capas de la geosfera
terrestre, que reconocen los agentes geológicos internos y externos
que provocan el desgaste en la superficie terrestre, los procesos de
meteorización, erosión, transporte y sedimentación de las rocas, y que
diferencian los tipos de rocas y los minerales.
Averiguar si identifican los principales ríos de las vertientes
mediterránea, cantábrica y atlántica, sitúan España en el continente
europeo y reconocen las características principales de su relieve, que
conocen las unidades de relieve interiores y exteriores del territorio
español e interpretan correctamente la información de un mapa físico.
Constatar que conocen los factores que determinan la variabilidad
climática del territorio español, que localizan y caracterizan sus cinco
zonas climáticas, que relacionan los tipos de clima con las
características del relieve y con la vegetación que le es propia, y que
saben comparar, interpretar y elaborar climogramas de distintos
conjuntos climáticos del territorio español.
Comprobar que caracterizan la población española a partir del número
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organismo y la importancia de los nutrientes.
Conocer y estudiar la estructura y funcionamiento de los
aparatos del cuerpo humano (digestivo, respiratorio,
circulatorio, excretor).
Conocer y estudiar la estructura y el funcionamiento del
aparato locomotor.
Conocer y estudiar la estructura y el funcionamiento del
sistema nervioso.
Conocer los elementos y partes integrantes de un circuito
eléctrico.
Estudiar los imanes y sus aplicaciones.
Distinguir entre máquinas simples y compuestas, así como la
utilidad de las herramientas.
Estudiar la luz, la refracción y la reflexión. El sonido. El ruido.
Describir las estructuras básicas de una construcción.
Buscar información en diversos soportes (enciclopedias,
Internet…), organizando y exponiendo adecuadamente los
resultados de su trabajo.
de habitantes, de su distribución y estructura, que conocen las
particularidades de los distintos flujos migratorios e interpretan
correctamente gráficos y mapas relacionados con el tema.
Observar si describen en qué consisten las distintas actividades que
conforman los sectores primario, secundario y terciario, que conocen
las particularidades de los distintos medios e infraestructuras de
transporte en nuestro país, y definen en qué consiste el desarrollo
sostenible.
Averiguar si saben identificar aspectos básicos de la Historia
relacionados con la Edad Moderna y la Edad Contemporánea, así
como los acontecimientos y personajes más revelantes de la Historia
en la Región de Murcia.
Valorar el conocimiento que tengan de las manifestaciones culturales
y artísticas relacionadas con las épocas históricas anteriores.
Confirmar que conocen los conflictos más importantes del siglo XX y
del siglo XXI, que diferencian las etapas políticas por las que pasó
España en el siglo XX, que describen la estructura, las funciones y la
composición de las instituciones del Estado, y que conocen la
organización y el funcionamiento de la Unión Europea, así como los
derechos de sus miembros.
Asegurarse de que diferencian la función, el funcionamiento y los
órganos de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor,
y que conocen y aplican las normas básicas de higiene corporal y de
una correcta alimentación.
Constatar que conocen la función y estructura del aparato locomotor,
que son capaces de describir los huesos, las articulaciones, los
cartílagos y los músculos más importantes, que conocen las ventajas
del ejercicio físico, así como las lesiones más frecuentes de los
huesos y articulaciones, y la importancia que adoptar unos hábitos
posturales correctos.
Comprobar que identifican los sentidos y los órganos sensoriales, sus
principales funciones y que interpretan correctamente su estructura a
partir del análisis de dibujos y esquemas
Analizar si saben reconocer las partes fundamentales del sistema
nervioso humano, que identifican sus principales funciones, que
describen la actividad neuronal, diferencian los actos nerviosos
voluntarios de los reflejos y conocen la importancia del sueño.
Averiguar si conocen los conceptos de carga eléctrica, corriente
eléctrica y materiales aislantes o conductores, si distinguen los
componentes de un circuito eléctrico, si conocen las propiedades de
los imanes y sus aplicaciones, si distinguen diferentes tipos de
generadores eléctricos y explican el funcionamiento de un motor
eléctrico, que saben clasificar una máquina según sea simple o
compuesta, y que saben describir la estructura básica de una
construcción.
Observar si discriminan las fuentes naturales y artificiales de luz, si
distinguen entre objetos transparentes, translúcidos y opacos, si
conocen los procesos de reflexión y refracción así como los diversos
tipos de espejos y lentes, si conocen la composición de la luz blanca y
el origen del color de un objeto, si saben obtener un color a partir de la
mezcla de otros colores y si conocen la naturaleza y las propiedades
del sonido.
Evaluar si saben enumerar algunos avances científicos y tecnológicos
actuales en diferentes ámbitos, si conocen las partes básicas de un
equipo informático personal, saben qué es una red de ordenadores y
conocen los servicios que ofrece Internet, si alcanzan a diferenciar
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INGLÉS
Desarrollar interés por el aprendizaje de una lengua extranjera.
Escuchar y comprender mensajes orales en situaciones de
comunicación y responder a ellos a través de tareas concretas
relacionadas con el mundo de nuestros alumnos/as.
Utilizar procedimientos verbales y no verbales para
comunicarse en situaciones concretas.
Leer comprensivamente y obtener información general y
específica de textos breves y sencillos.
Escribir textos escritos sencillos, comprensibles y breves con
finalidades comunicativas.
Identificar y reproducir aspectos de la entonación, el ritmo, la
pronunciación y la acentuación característicos de la lengua
extranjera.
Apreciar el valor comunicativo de la lengua extranjera,
mostrando curiosidad y respeto hacia sus hablantes y su
cultura.
Manifestar confianza ante la propia capacidad de aprendizaje y
uso de una lengua extranjera
Usar las tecnologías de la información y la comunicación para
desarrollar y reforzar el aprendizaje.
entre un navegador y un buscador de páginas web, y utilizan estos
recursos de forma adecuada y responsable.
Planificar y realizar sencillas investigaciones, mediante una
aproximación al método científico, para estudiar el comportamiento de
los cuerpos ante la luz, la electricidad, el calor o el sonido y saber
comunicar los resultados.
Utilizar e interpretar representaciones gráficas del espacio, teniendo
en cuenta los signos convencionales y la escala gráfica.
Elaborar informes siguiendo un guión establecido que suponga la
búsqueda, selección y organización de la información de textos de
carácter científico, geográfico o histórico.
INGLÉS
Adquiere las rutinas del saludo y la despedida. Sabe hablar sobre nuevas posesiones. Es capaz de reconocer el vocabulario previamente trabajado. Escucha y reproduce canciones y chants . Sabe responder y preguntar sobre fechas especiales. Es capaz de descifrar un código. Conoce los números ordinales y los usa para las fechas. Sabe escribir un pequeño texto con datos personales. Reconoce la importancia del aprendizaje de otra lengua. Comprende y usa el lenguaje de clase. Sabe hablar sobre los diferentes programas de televisión y los diferentes tipos de películas. Representa diálogos previamente leídos. Comprende el uso de los adverbios de frecuencia y los practica. Es capaz de comprender textos informativos de diverso contenido. Escucha, lee y comprende una historia. Practica el sonido /w/ a principio de palabra. Sabe escribir un pequeño texto sobre uno mismo. Es capaz de valorar su trabajo en la unidad. Sabe hablar sobre los diferentes platos y recetas de otros países. Es capaz de preguntar y contestar por lo que cuesta la comida. Comprende el uso de some y any y lo practica. Practica el sonido /ts/ a través de un trabalenguas. Sabe hablar sobre los diferentes accidentes geográficos del mundo y de construcciones curiosas. Es capaz de usar los adjetivos superlativos en actividades. Sabe hacer comparaciones. Practica los sonidos –er y –est al final de adjetivos. Sabe hablar sobre los planetas y el sistema solar. Es capaz de usar There is y There are en afirmativo, negativo, interrogativo y respuestas cortas. Sabe usar los adverbios de movimiento. Practica los sonidos de: There – Their – They´re. Sabe escribir un pequeño texto sobre el espacio. Sabe hablar sobre las profesiones y sus características. Es capaz de usar el pasado simple en afirmativo, negativo, interrogativo y respuestas cortas. Sabe hablar de lo que le gustaría ser. Practica el sonido /e/ a final de palabras. Sabe escribir un pequeño texto sobre un personaje histórico. Sabe hablar sobre las actividades de tiempo libre. Es capaz de usar el pasado simple en verbos irregulares. Sabe hablar de las tecnologías de la comunicación. Es capaz de reconocer el vocabulario previamente trabajado. Practica el sonido /e/ a final de palabras. Sabe escribir un pequeño texto sobre lo que hace o no el fin de semana. Sabe hablar sobre las asignaturas del colegio. Es capaz de usar el futuro con “going to”. Sabe hablar de las vacaciones de verano. Reconoce las sílabas de las palabras y el acento principal. Sabe escribir un pequeño texto sobre lo que va a hacer en las vacaciones de verano. Sabe hablar sobre criaturas mitológicas de la literatura.
C.E.I.P. LA ARBOLEDA 6 . º P R I M A R I A
FRANCÉS
Identificar, escuchar, comprender mensajes orales
relacionados con temas que le son familiares.
Reconocer y reproducir los sonidos y las entonaciones del
francés imitando modelos.
Reproducir correctamente y de forma expresiva los modelos de
lengua propuestos: pronunciación, ritmo y dicción.
Participar en una conversación muy corta y sencilla sobre un
tema conocido (identidad, gustos, familia, amigos…).
Entender las instrucciones del profesor/a y participar, de un
modo básico, en los intercambios orales en clase.
Hablar: contar o describir muy sencillamente una situación
conocida.
Ayudarse de medios no verbales (gestos, entonaciones…)
para hacerse comprender.
Sacar conclusiones, a un nivel muy elemental, sobre el
funcionamiento de la lengua, apoyándose en los modelos
propuestos, y comparando con su lengua y otros idiomas
conocidos.
Identificar y leer correctamente en voz alta textos cortos
conocidos, incluso memorizados.
Identificar progresivamente las principales correspondencias
entre fonías y grafías.
Copiar un pequeño texto sin cometer faltas.
Producir pequeños mensajes escritos más personales, al
principio calcados sobre modelos y luego, desprendiéndose
progresivamente de ellos.
Implicarse en una tarea final mediante la redacción de textos
descriptivos muy sencillos pero imaginativos y originales.
Participar activamente y de forma eficaz en la vida colectiva de
la clase: cooperar, ayudar a sus compañeros durante las
actividades en el grupo-clase, en grupos pequeños o en
Es capaz de hablar sobre el mal tiempo. Sabe reconocer y usar las contracciones. Practica palabras con el sonido /i:/. Sabe escribir un pequeño texto sobre su libro favorito. Es capaz de identificar y decir palabras relacionadas con Halloween. Es capaz de leer y comprender un texto escrito. Escucha y reproduce una canción. Reconoce y reproduce la forma escrita del vocabulario de la unidad. Completa un crucigrama. Sabe confeccionar un farolillo. Es capaz de identificar y decir palabras relacionadas con Navidad. Es capaz de leer y comprender un texto escrito sobre Navidad en diversos países. Repasa el uso del presente continuo, del presente simple y delos adverbios de frecuencia. Sabe hablar del clima en diferentes países en Navidad. Sabe descifrar un código. Es capaz de identificar y decir palabras relacionadas con la festividad. Es capaz de leer y comprender un texto escrito sobre el día de San Valentín en USA. Sabe escribir un pequeño poema sobre el tema. (C1, C6, C8)
FRANCÉS
Participar en interacciones orales muy dirigidas sobre temas
conocidos en situaciones de comunicación fácilmente predecibles.
Captar la idea global e identificar elementos específicos en
documentos orales con ayuda de elementos lingüísticos y no
lingüísticos del contexto.
Leer e identificar palabras o frases sencillas presentadas previamente
de forma oral, sobre temas familiares y de interés.
Escribir palabras, expresiones conocidas y frases a partir de modelos
y con una finalidad específica.
Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuación y
entonación de expresiones que aparecen en contextos habituales.
Usar estrategias básicas para aprender a aprender, como pedir ayuda,
acompañar la comunicación de gestos, utilizar diccionarios visuales e
identificar algunos aspectos personales que le ayuden a aprender
mejor.
Mostrar interés y curiosidad por aprender la lengua extranjera y
reconocer la diversidad lingüística como elemento enriquecedor.
C.E.I.P. LA ARBOLEDA 6 . º P R I M A R I A
parejas.
Respetar las reglas: normas generales de la clase, reglas de
los juegos…
Manifestar una actitud positiva hacia el aprendizaje de la
lengua
EDUCACIÓN FÍSICA
Conocer y valorar su cuerpo y la actividad física como medio
de exploración y disfrute de sus posibilidades motrices, de
relación con los demás y como recurso para organizar el
tiempo libre.
Apreciar la actividad física para el bienestar, manifestando una
actitud responsable hacia uno mismo y las demás personas y
reconociendo los efectos del ejercicio físico, de la higiene, de la
alimentación y de los hábitos posturales sobre la salud.
Utilizar sus capacidades físicas, habilidades motrices y su
conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para
adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de
cada situación.
Adquirir, elegir y aplicar principios y reglas para resolver
problemas motores y actuar de forma eficaz y autónoma en la
práctica de actividades físicas, deportivas y artístico-
expresivas.
Realizar de forma autónoma actividades físico-deportivas que
exijan un nivel de esfuerzo, habilidad o destreza, poniendo el
énfasis en el esfuerzo.
Regular y dosificar el esfuerzo, llegando a un nivel de
autoexigencia acorde con sus posibilidades y la naturaleza de
la tarea. Desarrollando actitudes de tolerancia y respeto a las
posibilidades y limitaciones de los demás.
Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de
forma estética creativa y autónoma, comunicando sensaciones,
emociones e ideas.
Desarrollar la iniciativa individual y el hábito de trabajo en
equipo, aceptando las normas y reglas que previamente se
establezcan.
Participar en actividades físicas compartiendo proyectos,
estableciendo relaciones de cooperación para alcanzar
objetivos comunes, resolviendo mediante el diálogo los
conflictos que pudieran surgir y evitando discriminaciones por
características personales, de género, sociales y culturales.
Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas y
deportivas como elementos culturales, mostrando una actitud
crítica tanto desde la perspectiva de participante como de
Ed. FÍSICA
Relacionar las actividades físicas con los efectos que producen en los
diferentes aparatos y sistemas del cuerpo humano, especialmente con
aquellos que son más relevantes para la salud.
Incrementar los niveles de resistencia aeróbica, velocidad, flexibilidad
y fuerza resistencia a partir del nivel inicial, participando en la
selección de las actividades y ejercicios en función de los métodos de
entrenamiento propios de cada capacidad.
Realizar ejercicios de acondicionamiento físico atendiendo a criterios
de higiene postural como estrategia para la prevención de lesiones.
Reflexionar sobre la importancia que tiene para la salud una
alimentación equilibrada.
Resolver situaciones de juego reducido de varios deportes
individuales y colectivos, aplicando los conocimientos técnicos,
tácticos y reglamentarios adquiridos.
Descartar algunos mitos y falsas creencias populares en torno a la
práctica de la actividad física.
Mostrar una actitud participativa ante la actividad física individual o
colectiva.
Respetar las posibilidades y limitaciones de los demás.
C.E.I.P. LA ARBOLEDA 6 . º P R I M A R I A
espectador.
Realizar actividades en el medio natural de forma creativa y
responsable, conociendo el valor del medio natural y la
importancia de contribuir a su protección y mejora.
Fomentar la comprensión lectora como medio de búsqueda e
intercambio de información y comprensión de las normas del
juego.
Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación
como recurso de apoyo al área.
Conocer y practicar juegos y deportes tradicionales y populares
de la Región de Murcia, como elementos para conocer su
historia y costumbres.
MÚSICA
Recordar las notas musicales trabajadas y su posición en el
pentagrama ( tanto dentro de él como en líneas adicionales).
Recordar el concepto de alteración ( sostenido, bemol y
becuadro) .
Recordar la posición de si bemol y fa sostenido en la flauta.
Recordar algunos signos de prolongación: puntillo, ligadura y
el calderón. Reconocer equivalencias entre ellos.
Utilizar correctamente los instrumentos de placas y pequeña
percusión para interpretar una melodía con acompañamiento.
Recordar la anacrusa, la coda y los modificadores de tempo.
Conocer la síncopa y saber leerla para interpretarla en una
partitura.
Distinguir cuáles son las variaciones que se producen en una
obra.
Recordar los tipos de voces y las agrupaciones vocales.
Reconocer los instrumentos cordófonos, idiófonos,
membranófonos, aerófonos y electrófonos. Saber cómo se
produce el sonido en ellos.
Introducir a los alumnos en el conocimiento de los acordes.
Diferenciar qué instrumentos pueden ejecutar acordes y cuáles
no.
Recordar las cualidades del sonido y los elementos del
lenguaje musical que han aprendido a lo largo de la Educación
Primaria.
Conocer los aspectos fundamentales de los diferentes periodos
de la Historia de la Música, sus representantes más
importantes y obras.
Tener una técnica adecuada en la flauta cuidando el sonido de
las notas agudas.
MÚSICA
Conoce las figuras musicales, las notas y la posición para
interpretarlas en el pentagrama tanto dentro como fuera de él.
Recuerda la anacrusa, los signos de prolongación y los de repetición.
Distingue los instrumentos cordófonos, idiófonos, membranófonos,
aerófonos y electrófonos y sabe cómo se produce el sonido en ellos.
Conoce el significado del sostenido, el bemol y el becuadro.
Interpreta con la flauta, canciones leídas en partitura, cuidando la
técnica en la emisión del sonido.
Recuerda los signos de prolongación: el puntillo y la ligadura y
aprende uno nuevo, el calderón.
Interpreta una melodía con acompañamiento.
Recuerda la anacrusa, la coda y los modificadores de tempo.
Conoce la síncopa y sabe leerla para interpretarla en una partitura.
Diferencia las variaciones de tema en una obra.
Reconoce distintos tipos de voces y agrupaciones vocales.
Recuerda los elementos del lenguaje musical y las cualidades del
sonido estudiados durante la Educación Primaria.
Reconoce las diferentes etapas de la Historia con sus representantes
musicales más importantes.
Conoce diversos estilos musicales.
Realiza las actividades del libro con limpieza y puntualidad.
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PLÁSTICA
Aprender a expresar y comunicar con autonomía e iniciativa
emociones y vivencias a través de los procesos propios de la
creación artística en su dimensión plástica.
Explorar y conocer materiales diversos y adquirir códigos y
técnicas específicas de los diferentes lenguajes artísticos para
utilizarlos con fines expresivos y comunicativos.
Aplicar los conocimientos artísticos en la observación y el
análisis de situaciones y objetos de la realidad cotidiana y de
diferentes manifestaciones del mundo del arte y la cultura para
comprenderlos mejor y formar un gusto propio.
Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva,
fomentando la percepción, la imaginación, la experimentación y
la sensibilidad y reflexionando a la hora de realizar y disfrutar
de diferentes producciones artísticas.
Conocer y valorar diferentes manifestaciones artísticas del
patrimonio cultural de la Región y de otras comunidades
españolas, colaborando en la conservación y renovación de las
formas de expresión locales y estimando el enriquecimiento
que supone el intercambio con personas de diferentes culturas
que comparten un mismo entorno.
Desarrollar una relación de autoconfianza con la producción
artística personal, respetando las creaciones propias y las de
los otros y sabiendo recibir y expresar críticas y opiniones.
Planificar y realizar producciones artísticas, de elaboración
propia o ya existentes, individualmente y de forma cooperativa,
asumiendo distintas funciones y colaborando en la resolución
de los problemas que se presenten para conseguir un producto
final satisfactorio.
RELIGIÓN
Entender que Jesús revela el misterio de Dios y de la vida y que en él está la clave para vivir con sentido.
Identificar el camino que la fe cristiana propone seguir para vivir con sentido.
Recordar el mensaje bíblico sobre la creación del mundo y de los seres humanos y extraer conclusiones sobre la identidad del ser humano.
Relacionar la identidad de la persona con las consecuencias del pecado original y con la acción salvadora de Jesús.
Fundamentar la igualdad de las personas por su referencia a Dios.
Recordar la actitud y mensaje de Jesús sobre la dignidad e igualdad fundamental de las personas y comprender por qué Jesús es el modelo perfecto de persona.
Relacionar los derechos humanos con los valores vividos por Jesús y expresados en el evangelio y en la experiencia
PLÁSTICA
Buscar, seleccionar y organizar informaciones sobre manifestaciones
artísticas del patrimonio cultural propio y de otras culturas, de
acontecimientos, creadores y profesionales relacionados con las artes
plásticas
Formular opiniones acerca de las manifestaciones artísticas a las que
se accede demostrando el conocimiento que se tiene de las mismas y
una inclinación personal para satisfacer el disfrute y llenar el tiempo de
ocio.
Realizar representaciones plásticas de forma cooperativa que
impliquen organización espacial, uso de materiales diversos y
aplicación de diferentes técnicas.
Comprobar las posibilidades de materiales, texturas, formas y colores
aplicados sobre diferentes soportes.
Representar de forma personal ideas, acciones y situaciones,
valiéndose de los recursos que el lenguaje plástico y visual
proporciona.
RELIGIÓN
Explicar el significado descriptivo de la Iglesia como pueblo de Dios.
Relacionar las acciones de Jesús con el origen e institución de la Iglesia.
Identificar las funciones que desempeñan en la Iglesia los laicos, los sacerdotes y los religiosos y religiosas.
Razonar por qué la eucaristía es la celebración más importante en la vida de los cristianos.
Explicar el sentido y función de los sacramentos, en especial de la eucaristía.
Explicar en qué se fundamenta el amor al prójimo y por qué este amor es condición para amar a Dios.
Resumir el mensaje cristiano sobre el amor tal como se expresa en los mandamientos de la ley de Dios y en el mandamiento nuevo de Jesús.
Conocer cómo Jesús trasmitió a sus discípulos sus enseñanzas sobre el servicio a los demás y cómo les dio ejemplo de ello.
Saber qué son y en qué consisten los sacramentos del orden sacerdotal y el matrimonio. Y cuál es su función en la Iglesia y en la
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cristiana.
Descubrir en la actividad de Jesús y de los apóstoles los hechos en que se fundamenta la Iglesia como nuevo pueblo de Dios.
Destacar la fe y el bautismo como signos de pertenencia al pueblo de Dios.
Recordar quiénes son los miembros de la Iglesia y destacar la figura del Papa y las funciones de la jerarquía.
Recordar los sacramentos en cuanto signos que comunican la salvación de Dios.
Relacionar las fiestas cristianas con los acontecimientos de la vida de Jesús, de María y de los santos.
Entender que el amor al prójimo es la base de toda convivencia y que no es posible amar a Dios sin amar al prójimo.
Conocer el contenido y significado de las bienaventuranzas y entenderlas como el proyecto de vida que Jesús ofrece a sus discípulos para ser felices.
Conocer cómo se organizaron los primeros cristianos y las acciones o servicios que llevaban a cabo.
Descubrir la relación entre los sacramentos del orden y del matrimonio y el servicio a los demás.
Destacar la libertad como regalo de Dios, pero también como una tarea y responsabilidad.
Presentar la persona de Jesús como el fundamento de la moral cristiana.
Comprender que la vida es un don de Dios que hay que respetar y administrar bien.
Destacar la importancia de María en la vida de la Iglesia y de los cristianos
sociedad.
Explicar qué significa que la libertad nos viene de nuestra condición de imagen de Dios.
Contar con coherencia el relato del encuentro de Jesús con Zaqueo, relacionarlo con la libertad y con orientar la vida hacia el bien.
Saber qué significa que el hombre y la mujer somos, de igual modo, imagen de Dios.
Saber qué son las advocaciones marianas y su referencia a la única
Virgen María.
Hacer una síntesis de la vida de María.
