Instituto de Profesorado del CONSUDEC Septimio Walsh Profesorado
de HistoriaLectura, escritura y oralidad GaldmezCamila Sol De
Bosini-Guillermo Garfalo Julio 2015
Instituto de Profesorado del CONSUDEC
Septimio Walsh
Profesorado de Historia
Pedagoga
Trabajo Prctico N1:
Anlisis de la pelcula La lengua de las mariposas
Galdmez
Camila Sol De BosiniGuillermo Garfalo
Fecha de entrega: 1 de julio de 2015
Resumen:La pelcula transcurre en el periodo previo a la guerra
civil espaola, donde de a poco se empezaba a vivir el clima de
censura; en la misma se relata la historia de Moncho, un nio que
esta por empezar a ir a la escuela. Al principio totalmente
prejuicioso, tiene miedo de ir a la escuela convencido de que lo
castigaran a golpes. El primer da tiene un accidente (se orina en
sus pantalones) y sale corriendo del aula hasta perderse en el
bosque. Al da siguiente su maestro, Gregorio, llama a Moncho gorrin
al igual que su madre lo haca, lo hace sentarse delante del aula
pero esto hace que Moncho se sienta an ms avergonzado. Esa misma
noche Gregorio pasa por la casa de Moncho y le pide disculpas, ya
que su intencin no fue hacerlo sentir mal, esto hace que se forme
una relacin de confianza entre el nio y el maestro. Guiado por su
maestro Gorrin comienza a descubrir el mundo que lo rodea y a
llenarse de conocimiento. A lo largo de la pelcula se puede ver
como este nio crea un lazo mayor con su docente hasta que el mismo
se jubila y posteriormente es juzgado por su libertad y
paidocentrismo al ensear.Relacin con los modelos de escuela:Para
nosotros el profesor de La Lengua de las Mariposas es un profesor
que no pertenece ni a la escuela tradicional o a la escuela nueva,
sino que es un profesor que est en el proceso de transicin y por
ende posee caractersticas de ambos tipos de escuela.Las
caractersticas de la escuela tradicional que se pueden observar en
l son: La poca en la que se sita la pelcula es en medio de la
guerra civil espaola alrededor de los aos 30; poca en la cual
estaba imperante la escuela tradicional, ya que a partir de la II
guerra mundial se empiezan a aplicar los conceptos de la escuela
nueva. El objetivo que posee es formar a los alumnos en valores, en
tica y en las reglas de la comunidad, caracterstica que se puede
observar cuando el profesor va en busca de Moncho que haba sufrido
un accidente en su primer da de clases y le ensea que a pesar de
haber fallado uno debe de seguir adelante y continuar. El tipo de
Aprendizaje que plantea es un aprendizaje de tipo memorstico y
enciclopdico, lo cual se puede observar cuando el profesor plantea
que las mariposas tienen lengua, conocimiento poco o meramente
intil en la vida cotidiana pero de toda forma lo ensea porque los
alumnos eran unas cajas vacas donde el profesor volcaba su
conocimiento. Y por ltimo la disciplina que plantea es una
disciplina estricta, en la cual nadie ms que el profesor puede
decidir lo que pasa dentro del aula, lo cual se ve claramente en la
escena donde entra el padre de un alumno muy enojado y le ofrece 5
gallinas para que su hijo aprende matemticas, pero Don Gregorio
tras pedirle al padre que se retire del aula llama al alumno y le
pide que retire esos pollos porque no eran material que l usase en
las clasesLas Caractersticas de la escuela nueva que se pueden
observar en l son: Adems de querer que el alumno aprenda de forma
memorstica, tambin busca que comprenda como en la escena en la que
explica lo que son las lenguas de las mariposas y responde las
preguntas del alumnado. El rol docente que plantea Don Gregorio es
el de gua y acompaante al conocimiento, lo cual se puede observar
cuando van de excursin que Don Gregorio sigue a los alumnos y les
explica lo que ellos preguntan. Su foco de enseanza es que el
alumno comprenda, lo cual se puede observar cuando explica la forma
de la lengua de las mariposas Por ltimo se puede observar que Don
Gregorio busca otros espacios para ensear adems del aula, concepto
claramente propio de la escuela nueva y que se puede observar
cuando se van de excursin l y la clase al bosque a observar
mariposas.
Relacin con Pedagogos:
Carl Rogers (1902-1987): su pedagoga se puede relacionar con la
pelcula, ya que busca el compromiso del educando.
Decroly: (1871-1932): Se puede relacionar con su mtodo, el cual
se basa en preparar al nio para su vida respetndolo e inicindolo en
el conocimiento de su personalidad, el mundo y el medio natural,
algo que se ve constantemente en la pelcula.
Montessori (1870-1952): Su pedagoga se relaciona a partir de
como el docente se vuelve un gua que da el conocimiento a sus
alumnos para que lo absorban
Rousseau (1712-1778): Se puede relacionar con la iniciativa que
el docente trata de inculcar en cada alumno
Frbel (1782-1852): Su pedagoga naturalista, es vista en la
pelcula, ya que el docente no solo lleva a los alumnos a la
naturaleza, sino que al igual que las ideas de Frbel se respeta la
naturaleza del alumno como educando.
Pestalozzi (1756-1827): se puede relacionar a partir de sus
fundamentos, ya que el confiaba en las capacidades del alumno, el
educador para l pasa a un puesto de gua que acompaa el proceso,
adems l es un precursor de la escuela naturalista, la cual se
refleja en la pelcula.
Conclusin:
Lo ms notorio de la pelcula es la integracin que hay entre la
escuela nueva, la tradicional y la corriente naturalista, ya que si
bien el docente se encuentra en una transicin de las ideas
tradicionalistas a las nuevas, para su poca es distinto y teniendo
en cuenta el contexto social an ms. Algo que tambin cabe destacar
es el modo en el que los alumnos se hacen con lo que el docente les
ensea, ellos absorben los conocimientos a travs de la experiencia
directa, lo que hace que probablemente jams se olviden de lo
aprendido.En general es un ejemplo de docente precursor en su
cultura y un gran erudito que no dudo en poner el desarrollo de sus
alumnos ante su vida, y que haya muerto por ensear, solo lo hace
ser un mejor ejemplo.
Escuela TradicionalEscuela Nueva
pocaSiglo XVII-Siglo XX
Don GregorioSiglo XX
ObjetivoFormar a los jvenes en valores y en tica y en las reglas
de la comunidad
Don GregorioFormar a los jvenes en capacidad de discernir,
desarrollar un espritu crtico y cooperativo
Don Gregorio
Tipo de AprendizajeMemorstico
Don GregorioComprensivo y Crtico
Rol DocenteMagistrocntrico, dueo del conocimiento.
Gua y acompaante al conocimiento
Don Gregorio
Foco de enseanzaQue el alumno sepa repetir lo que el profesor
ensea
Que el alumno comprenda
Don Gregorio
EscenarioEl aulaOtros espacios abiertos adems del aula
Don Gregorio
DisciplinaEstricta
Don GregorioAcuerdos docente-alumno-padre
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