Universidad de Concepcin Asignatura: Orientacin Educativa
Facultad de Educacin Cod. 400 222 Depto Ciencias de la Educacin
Prof. Alejandro Villalobos Claveria
Pedagogia en Educacin Media.
TRABAJO PRACTICO n 2:
REALIDAD Y PROBLEMATICAS DE LA ORIENTACIN EN LAS ESCUELAS Y
COLEGIOS DE LA REGIN: Procedimiento de trabajo.
Propsito:
Conocer e identificar problemticas, procedimientos y
herramientas inherentes al quehacer orientador que se desarrolla en
la unidad educativa, a fin de fortalecer la formacin del futuro
profesor jefe.
Instrucciones generales para su desarrollo:
a) De manera similar al trabajo anterior, Ud. debe decidir si va
a realizar este trabajo de manera grupal o individual.
b) En caso que sea grupal o individual, debe elegir un problema
o tema (vase listado adjunto) y esperar la aprobacin del
profesor.
c) Una vez seleccionado el problema o tema, elabore un esquema
tentativo sobre el contenido y forma que ser abordado dicho tema
para ser discutido con su profesor.
d) Una vez aprobado el esquema tentativo, elabore un plan de
trabajo para recoger informacin: pauta de entrevista, identificacin
de la persona a ser consultada, fecha de la visita, funcin de cada
integrante del grupo, bibliografa, resultados esperados, etc. Cabe
sealar que esta pauta de investigacin ser discutida con el profesor
de la asignatura.
e) Redacte un informe acadmico con los resultados obtenidos
(portada, introduccin, desarrollo, conclusiones, bibliografa y
anexos), destacando las reflexiones que surgen de dicha visita y su
proyeccin en su futura labor de profesor jefe. Incorpore toda
informacin adicional para su mejor comprensin (pauta de entrevista,
cronograma de trabajo, responsabilidades asumidas por cada
integrante, etc.).
f) Prepare una presentacin oral con diapositivas que permita
comprender el trabajo realizado, para un tiempo mximo de 10
minutos.
g) Enviar ambos trabajos (Informe y su respectiva presentacin) a
los correos del profesor: [email protected] y [email protected];
en la fecha dada para el curso. Su atraso y/o incumplimiento ser
considerada en la calificacin final obtenida. No olvide de enviar
la pauta de funciones y actividades realizada por cada integrante
(vase anexo), a fin de evaluar con mayor objetividad a cada
alumno.
Comentario adicional:
Si el grupo logra enriquecer el mbito (tema) de trabajo elegido
con aportes conceptuales explicativos de dicha situacin, tendrn
mayores posibilidades de obtener nota mxima. No olvidar que debe
adjuntar pauta de funciones y labores desarrollada por cada
integrante, segn modelo en anexo.
2
LISTADO DE PROBLEMAS O ACTIVIDADES REALES DEL TRABAJO ORIENTADOR
1.- Realizar una entrevista a un profesor jefe sobre su labor
cotidiana y los problemas que enfrenta. 2.- Aplicar una entrevista
a un orientador de un colegio de enseanza media para conocer el
funcionamiento de la orientacion. 3.- Realizar una entrevista a un
padre y/o madre sobre el rol educador de la familia. 4.- Realizar
una entrevista a un estudiante adolescente sobre los problemas que
tienen los jovenes actuales. 5.- Asistir a una hora de consejo de
curso y realizar un anlisis crtico de su desarrollo, con el
propsito de ofrecer propuestas de solucin a los problemas
detectados. 6.- Visitar un curso para evaluar el clima socio
emocional y convesar con sus alumnos sobre su realidad como
integrante del curso 7.- Asistir a una reunin de padres y
apoderados de un curso de enseanza media y hacer un anlisis crtico
de su desarrollo que permita presentar una propuesta de mejora
frente a los problemas detectados. 8.- Realizar un estudio de caso
a un estudiante adolescente que permita ayudar en su propuesta de
desarrolllo y madurez escolar. 9.- Aplicar una auto-biografia a un
estudiante adolescente que permita ofrecer una propuesta de
orientacion 10.- Visitar un curso y/o colegio con el propsito de
detectar una problemtica orientadora y generar una propuesta de
solucion y/o material de apoyo a una eventual accin orientadora.
11.- Aplicar un test sociomtrico a un curso de EM y realizar su
respectivo analisis, como tambin elaborar una eventual propuesta de
mejoramiento de integracin y cohesin grupal 12.- Aplicar un test
sobre alguna problemtica especifica (intereses, estrategias de
aprendizaje, habitos de estudios, drogadiccin, auto estima, etc.) y
realizar una interpretacion de sus resultados como un factor
orientador. 13.- Visitar, a lo menos, dos colegios para estudiar el
funcionamiento de la orientacion, buscando caracterizar sus
semejanzas y diferencias, fortaleza y debilidades que presenta el
trabajo orientador en el establecimiento. 14.- Visitar, a lo menos,
dos cursos de igual grado pero de distintos establecimientos
educacionales, que permita conocer el proceso de orientacion que se
ofrece para la formacion integral de sus alumnos. Interesa conocer
sus semejanzas, diferencias, problemticas, etc.
