1. TRABAJO COLABORATIVO 1 FASE INDIVIDUAL Curso: Psicodiagnstico de las Funciones Cognoscitivas Presentado por: TARQUINO RAMOS TRUJILLO Cdigo. 12276340 Grupo: 401519_5 Septiembre de 2013 Sugerido por: ASTRID SOFA SUREZ BARROS Tutora UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA: PSICOLOGA PITALITO HUILA 2013

2. TRABAJO COLABORATIVO 1Presentacin tipo video (POWER POINT o cualquier otro formato), entregado por cada estudiante con una sntesis de los Modelos de Evaluacin Psicolgica. 3. MODELO PSICOMTRICO, CORRELACIONAL O DE ATRIBUTO ORGENES DEL MODELO. OrigenAutoresSupuestos tericosObjetivosMtodos y tcnicasmbito de aplicacinCriticasTrabajos de Dalton, Castell y Benet. Cuantificacin de los aspectos psicolgicos del sujeto a fin de resaltar las diferencias individuales, identificar sus causas y determinar cmo se distribuyen estos rasgos entre la poblacin.Dalton, Castell, BinetLa explicacin de la conducta en funcin de variables internas, personales o intrapsquicas .Encontrar diferencias individuales en el comportamiento. Cuantificacin de los aspectos psicolgicos del sujeto a fin de resaltar las diferencias individuales, identificar sus causas y determinar cmo se distribuyen estos rasgos entre la poblacin.Se centra en estudiar las diferencias individuales y en ubicar a un determinado sujeto en relacin al grupo normativo en un rasgo que puede cuantificarse.Escolar y el industrial. mbito clnicoSe puso en entredicho la estabilidad de la conducta humana a travs del tiempo y de las situaciones, punto bsico en el que se sustenta la teora de los rasgos. 4. MODELO MDICO - PSIQUITRICA OrigenAutore Supuestos tericos sObjetivosMtodos y mbit Criticas tcnicas o de aplica cinnace de la psicologa clnica entre la primera y segunda guerra mundialCarrobles (1985)clasificar en funcin del trastorno, para aplicar posteriormente un tratamientose emplean mbito fundamentalmen clnico te testsSe entiende el comportamiento observable como signo. la conducta es una funcin de condiciones biolgicas o personales.el rechazo a las nosologas psicopatolgicas, sta en perodo de revisin. 5. LA PERSPECTIVA PSICOANALTICA. OrigenAutoresTiene su origen en los Freud presupuesto s sustentados por el modelo de Freud sobre la personalidad y en el campo de la psicopatolog a en los trabajos pioneros de Charcot y Janet.Supuestos Objetivos tericosLa conducta es considerada como sntoma. La conducta es fruto de las pulsiones internas. El desarrollo de la personalidad es visto desde un enfoque evolutivo.La finalidad de la evaluacin es el anlisis de la estructura intrapsquica de la persona, entendida como la resultante del equilibrio dinmico entre sus distintas instancias (Ello, Yo, Superyo). los procesos y contenidos inconscientes. la descripcin de la estructura psquica.Mtodos mbito de Criticas y aplicacin tcnicas entrevist a libre. la asociaci n libre. el anlisis de los sueos.este modelo acta en situaciones clnicas.La crtica ms contundente es la que hace referencia a la acientificidad del paradigma, debido a que sus presupuestos no podan ser contrastados empricamente, condicin que es bsica de toda disciplina cientfica (Popper, 1977). 6. MODELO FENOMENOLGICO, HUMANISTA, EXISTENCIAL. OrigenAutoresSupuestos Objetivos tericosEn el clima intelectual generado por la Fenomenologa surgieron los planteamientos de Rogers (1970) creador de la Psicoterapia y Kelly (1971) desde las que se considera que la conducta humana est determinada por los constructos personalesRogers y Maslow. HusserlDefienden que los fenmenos de percepcin sobre s mismo y sobre la realidad condiciona n la conducta humana.Los objetos de estudio ms caractersticos son la autopercepcin , el autoconcepto, la percepcin de los otros y del ambiente, las estrategias personales de resolucin de problemas, la evaluacin de la tendencia a la autorrealizaci n, del potencial humano y de la motivacin de crecimiento.Mtodos y mbito de Criticas tcnicas aplicacinTcnica inferencial, intuitiva, mediante la cual, a partir de las verbalizacion es que realiza el sujeto, se intenta captar su mundo interno. entrevista libre.El clnico. Despus en el educativo y el de la psicologa comunitaria.existe evaluacin en dos sentidos: (1) Hay autoevaluaci n. (2) Existe evaluacin del proceso de cambio 7. MODELO CONDUCTUAL - RADICAL OrigenAutoresSupuestos Objetivos tericosMtodos y tcnicasmbito de aplicacinCriticasvinculados al condicion amiento clsico y operante.Watson Skinner Kanfer y Saslow. Mischelse acepta nicamente como ncleo de anlisis la conducta directament e observable, explicable por fenmenos de asociacin entre estmulos y respuestas.cuantificaci n de los datos. uso de tcnicas objetivas.Al comienzo en el mbito del laboratorio, luego a situaciones clnicas y educativas etc.Es calificada de reduccionist a porque elimina los procesos mentales superiores.Plantea por objetivo el control de la conducta, as como su prediccin. 8. MODELO MEDIACIONAL OrigenAutoresSe vinculan Wolpe, a Hull, Eysenck, Tolman y Bandura, Guthrie. su influencia est mediatizada por una serie de factores intermedios.Supuestos Objetivos tericosMtodos y mbito de Criticas tcnicas aplicacinSe interesa por los procesos mediaciona les (imgenes, ideas,..)Uso de los autoinform es verbales.Predecir, instaurar, modificar o cambiar la conducta, es decir, controlarla.CLNICOLlaman la atencin sobre el sesgo que se introduce al aceptar la medida de variables no directamen te observable s. 9. MODELO CONDUCTUAL COGNITIVO OrigenAutoresSupuestos Objetivos tericosMtodos y mbito de Criticas tcnicas aplicacinNace del estudio de los procesos encubiertos, especialment e de orden cognitivo (aquello que siente o piensa un individuo).Ellis, (1962); Mahoney, (1974); Beck, (1976); Meinchenbaum , (1976) y; Bandura (1977). Forn y cols.Importancia dada a los procesos cognitivos en el desarrollo, mantenimiento y modificacin de conducta, admitindose una interaccin recproca entre las variables del ambiente, las de organismo y la propia conducta.Tcnica metodolgica. adems, se han creado diversas tcnica evaluativos para analizar los pensamientos internos (autoinformes y tcnicas de autorregistrose centran en identificar los pensamientos irracionales, a peculiar interpretacin del medio que realiza un individuo.CLNICO. el escolar, industrial o la evaluacin de ambientes.No se llega a especificar qu se entiende por eventos cognitivos, ni el proceso por el cual se adquieren. 10. EL MODELO COGNITIVO. OrigenAutoresSupuestos Objetivos tericosMtodos y mbito de Criticas tcnicas aplicacinNaci hacia los aos 50(Ibez y Belloch, 1983). (Fernndez Ballesteros, 1992).Considera a la persona como un agente activo. Se considera que la conducta est influida por una serie de procesos y estructuras mentales internasMetodologa experimental , observaciona ly correlacional. se emplean autoinformes . situacionale se instrumento s de evaluacin fisiolgica.El objeto de evaluacin de la psicologa cognitiva es el conocimiento de los procesos cognitivos que median sobre la conducta.campo educativo escolar, al campo de la psicolingsti ca, a las neurociencia sSe ha dado lugar a mtodos y tcnicas de evaluacin diversas. 11. LA EVALUACIN DESDE EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN. OrigenAutoresSupuestos Objetivos tericosMtodos y mbito de Criticas tcnicas aplicacinproviene de la conjuncin de la psicologa experimental con la teora y tecnologa computacion al, especialmen te, la Inteligencia Artificial.Feuerstein (1988). Fernndez Ballesteros (1990).Se considera al sujeto como un procesador activo de informacin. La organizacin de la cognicin descansa en la articulacin dinmica de estructuras cognitivas.Multiplicidad y combinacin de tcnicas. Mtodo experimental . Lo combinan con mtodos correlacinal es y observaciona les.La identificaci n de las estructuras y procesos cognitivos. Las variables que influyen en unas y otros.Aprendizaje escolar. mbito clnico y la Investigacin .Excesivo isomorfismo que establece entre sistema biolgico y mquina. falta de validez ecolgica 12. MODELO PSICOMTRICO, CORRELACIONAL O DE ATRIBUTO ORGENES DEL MODELO. OrigenAutoresSupuestos Objetivos tericosTrabajos de Galton, Cattell y Binet. Cuantificacin de los aspectos psicolgicos del sujeto a fin de resaltar las diferencias individuales, identificar sus causas y determinar cmo se distribuyen estos rasgos entre la poblacin.Galton, Cattell, BinetLa explicacin de la conducta en funcin de variables internas, personales o intrapsquic as.Encontrar diferencias individuales en el comportamiento. Cuantificacin de los aspectos psicolgicos del sujeto a fin de resaltar las diferencias individuales, identificar sus causas y determinar cmo se distribuyen estos rasgos entre la poblacin.Mtodos y mbito de Criticas tcnicas aplicacin Se centra en estudiar las diferencias individuales y en ubicar a un determinado sujeto en relacin al grupo normativo en un rasgo que puede cuantificarse.Escolar y el industrial. mbito clnicoSe puso en entredicho la estabilidad de la conducta humana a travs del tiempo y de las situaciones, punto bsico en el que se sustenta la teora de los rasgos. 13. BIBLIOGRAFA Bustos R. Jhon Fredy (2013) Mdulo: PSICODIAGNSTICO DE LAS FUNCIONES COGNOSCITIVAS. Protocolo acadmico del Curso: PSICODIAGNSTICO DE LAS FUNCIONES COGNOSCITIVAS. Gua de Actividades Trabajo Colaborativo 1. Consultas en: www.unad.edu.co Campus virtual, Curso: PSICODIAGNSTICO DE LAS FUNCIONES COGNOSCITIVAS.