Planificacin de la Enseanza y organizacin del trabajo del aula para responder a la diversidad.

Planificacin de la Enseanza yorganizacin del trabajo del aula para responder a la diversidad.

TRABAJO COLABORATIVO Y CO - DOCENCIA

DECRETO SUPREMO N 170/09ORIENTACIONES PIEEl PIE aporta recursos materiales, humanos, y apoyos especializados, para fortalecer las prcticas pedaggicas dentro del aula, para planificar y evaluar la enseanza, para trabajar colaborativamente en funcin de dar respuesta a las diferencias individuales de los estudiantes, asegurando as su progreso en el currculo escolar.TRABAJO COLABORATIVO Y CO - DOCENCIA TRABAJO COLABORATIVO Y CO - DOCENCIA Apertura al trabajo en equipo. Capacidad de tener empata con otros/as.Valorizacin de la diversidad y respeto por las diferencias individuales.Compromiso con el aprendizaje de todos los/las estudiantes, entre otrasCaractersticas de los profesionales para el trabajo colaborativo:EQUIPO DE AULA Con el propsito de favorecer el trabajo colaborativo sedeben constituir en el establecimiento Equipos de Aulapor cada curso que cuente con estudiantes integrados.

EQUIPO DE AULA PROFESORPROFESOR/A ESPECIALIIZADO/APROFESIONALES ASISTENTES DE LA EDUCACIN TRABAJO COLABORATIVO Y CO - DOCENCIA FUNCIONES DEL EQUIPO DE AULA FUNCIONES DEL EQUIPO DE AULA Son todas aquellas medidas basadas en el Diseo Universal del Aprendizaje (DUA) que apuntan a facilitar la participacin y el logro de los aprendizajes del programa de estudio correspondiente al curso, sin que este requiera necesariamente de la modificacin en los objetivos de aprendizaje. a) DISEO DE LA RESPUESTA EDUCATIVA Y DE ACCESO AL CURRCULO

La respuesta educativa involucra algunas acciones:Identificar las fortalezas y dificultades del curso considerando la informacin relevante que aporta la evaluacin inicial del aprendizaje.Tener un panorama del curso que considere: estilos cognitivos y de aprendizaje de los alumnos.Mantener informacin actualizada de los estudiantes que presentan NEE. Especificar distintas estrategias de organizacin del curso, por ejemplo, tutora entre pares, pequeos grupos heterogneos, y en otras ocasiones, pequeos grupos homogneos, por estilos de aprendizaje o por intereses de los estudiantes.DISEO DE LA RESPUESTA EDUCATIVA Y DE ACCESO AL CURRCULO

FUNCIONES DEL EQUIPO DE AULA FUNCIONES DEL EQUIPO DE AULA Se define Plan de Apoyo Individual, como la planificacin del proceso de enseanza y aprendizaje para cada estudiante para responder a las Necesidades Educativas Especiales que presenta, despus de haber realizado con l un proceso de evaluacin integral e interdisciplinario, que identifique los apoyos especficos que necesita para desarrollarse y aprender durante el ao escolar. Seala el lugar en que estos apoyos sern provistos y los profesionales que prestarn los servicios especializados correspondientes. b) ELABORACIN DEL PLAN DE APOYO INDIVIDUAL DEL ESTUDIANTE

Acciones:Planificar la respuesta educativa y el Plan de Apoyo Individual de los alumnos con NEE, basada en los resultados de la evaluacin psicopedaggica al estudiante; incluye la graduacin de los objetivos de aprendizaje, de acuerdo a sus competencias y al currculo correspondiente a su nivel, as como las horas de trabajo en pequeos grupos, fuera del aula comn, tales como biblioteca, kiosco, comunidad, aula de recursos, etc.

Procedimientos e instrumentos de evaluacin de los aprendizajes sealados en el plan anual, semestral y plan de clase.

Planificar el trabajo colaborativo con la familia.ELABORACIN DEL PLAN DE APOYO INDIVIDUAL DEL ESTUDIANTE

FUNCIONES DEL EQUIPO DE AULA Tomar decisiones respecto a las modalidades, procedimientos e instrumentos de evaluacin, que se ajusten a las posibilidades de comprensin, expresin y ejecucin de los alumnos, incluidos los que presentan NEE. Acordar la utilizacin flexible de los tiempos de evaluacin, respetando los distintos ritmos de aprendizaje y de ejecucin de los estudiantes. DISEO DE LA EVALUACIN Y EL REGISTRO DE APRENDIZAJE TANTO DE LOS ESTUDIANTES QUE PRESENTAN NEET COMO NEEP

FUNCIONES DEL EQUIPO DE AULA Utilizar la informacin de la evaluacin inicial del curso para determinar quines son los estudiantes que requieren de una evaluacin interdisciplinaria y quines necesitan adecuaciones curriculares para favorecer su progreso en el currculum escolar y la participacin en el nivel correspondiente.

Definir para este colectivo de estudiantes, la conveniencia de diversos procedimientos de evaluacin de los aprendizajes, como por ejemplo; mayor tiempo, diversos momentos de evaluacin; adecuaciones para acceder a los instrumentos de evaluacin, entre otros.

DISEO DE LA EVALUACIN Y EL REGISTRO DE APRENDIZAJE TANTO DE LOS ESTUDIANTES QUE PRESENTAN NEET COMO NEEP

FUNCIONES DEL EQUIPO DE AULA