UNIVERSIDAD ANDINA

“NESTOR CACERES VELASQUES”

ESCUELA DE POSGRADO

MENCION: INVESTIGACION

PRESENTADO POR: GRACIELA BERNEDO

FUENTES

2015

TIPOS DE INVESTIGACION

Básica: Llamada también investigación pura o fundamental, es trabajada en su mayor tiempo en los laboratorios. Su principal aporte lo hace al conocimiento científico, explorando axial nuevas teorías y trasformar las ya existentes. Además investiga principios y leyes actuales.

Aplicada: Es utilizar los conocimientos obtenidos en las investigaciones en la práctica, y con ello traer beneficios a la sociedad. Un ejemplo es el protocolo en la investigación médica.

Analítica: Es un método más complicado que la investigación descriptiva, y su principal objetivo es contrastar, entre grupos de estudio y de control, las distintas variables. Además es la constante proposición de teorías que los investigadores intentar desarrollar o probar.

Investigación de Campo: Es la investigación aplicada para interpretar y solucionar alguna situación, problema o necesidad en un momento determinado. Las investigaciones son trabajadas en un ambiente natural en el que están presentes las personas, grupos y organizaciones científicas las cuales cumplen el papel de ser la fuente de datos para ser analizados.

Cita bibliográfic

BRAYAND ANDRESRAMIREZ AGUIRRE

TIPOS DE INVESTIGACION

1) Investigación Básica. “La investigación cuyos resultados no resuelven un problema de inmediato ni ayudan a resolverlo”. Son la base de las otras formas de investigación. Algunos la refieren como aquella que no tiene compromisos ni objetivos utilitarios. En este tipo de investigación, también llamada Investigación Pura (término que algunos prefieren no usar para no indicar, indirectamente, que los otros tipos de investigación son “Impuras”) se incluyen las usadas en las ciencias más abstractas, tal como las matemáticas, la física, la astronomía, a química y la biología.

2) Investigación Orientada (también llamada Básica-Orientada). Es “La investigación cuyos resultados no resuelven un problema de inmediato, pero ayudan a resolverlo”. Se le llama orientada porque tiene una orientación a la solución de problemas específicos, sin llegar a resolverlos directa e inmediatamente. Se basa sobre los descubrimientos, hallazgos y soluciones encontrados por la investigación básica. Puede tener objetivos utilitarios. Ejemplos de este tipo de investigaciones son las usadas en ciencias tales como la biofísica, la bioquímica, la fisiología, etc., por ejemplo, el cálculo, la geometría, la óptica, la termodinámica, la química analítica, la bioquímica, la fisiología, la ecología, etc.

3) Investigación Aplicada. Es “La investigación que resuelve un problema de inmediato”. Se basa sobre los descubrimientos, hallazgos y soluciones de la investigación orientada. Se le llama aplicada porque sus resultados se pueden aplicar para la solución directa e inmediata de los problemas que les atañe. Tiene objetivos utilitarios. Ejemplos de este tipo de investigaciones son las usadas en ciencias tales como la agronomía, la medicina, la ingeniería, mineralogía, galénica, arquitectura, veterinaria, etc.

Cita bibliográfica

Pedro José Salinas (1993) p. 15,16,17

TIPOS DE INVESTIGACION

La investigación es un procedimiento sistemático, crítico, reflexivo y controlado que le da al investigador la posibilidad de descubrir nuevos datos, hechos, leyes o relaciones en cualquier campo del conocimiento.

Por un lado se puede hablar de dos tipos de investigaciones según sus objetivos:

Investigación básica, pura o fundamental: esta tiene como objetivo incrementar los conocimientos científicos causando así un progreso en la ciencia. A quienes realizan estas investigaciones no les interesa las consecuencias prácticas o aplicaciones de dichos conocimientos, sino que buscan desarrollar teorías basadas en leyes y principios.

Investigación aplicada, constructiva o utilitaria: su objetivo es, en cambio, la aplicación, uso y posibles consecuencias de los conocimientos. Si bien depende de los descubrimientos y avances de la investigación básica, busca conocer para actuar, le interesa la aplicación sobre la realidad antes que el mero desarrollo de teorías generales.

Lee todo en: Tipos de investigación http://www.tiposde.org/general/484-tipos-de-investigacion/#ixzz3fYHNPtFS

CLASIFICACIÓN DE LA INVESTIGACION

SEGÚN NIVEL DE PROFUNDIDAD

- Investigación exploratoria. Se realiza para obtener un primer conocimiento de la situación donde se piensa realizar una investigación posterior.

- Investigación descriptiva. Tiene como objetivo la descripción de los hechos.

SEGÚN SU GRADO DE PROFUNDIDAD:

- Exploratorias: estas investigaciones son las que se realizan sobre fenómenos de los que se tiene poco o ningún conocimiento. Esto hace que sus objetivos sean enunciar una visión general del objeto a estudiar, en la que se señalan sus aspectos fundamentales. Generalmente, a partir de este tipo de investigación se determinan lineamientos para investigaciones futuras.

- Explicativa: Estas investigaciones buscan determinar los porqués de los fenómenos por medio de la determinación de relaciones de causa-efecto. Estas investigaciones se concentran en estudiar las causas o los efectos de un determinado hecho por medio de la prueba de hipótesis. Lo que busca es explicar el significado de un aspecto de la realidad a partir de teorías que se toman como referencia.

- Descriptivas: esta investigación se limita a señalar las características particulares y diferenciadoras de algún fenómeno o situación en particular. Tienen como objetivo predecir acontecimientos así como también establecer relaciones entre variables y son orientadas por una hipótesis. Las investigaciones descriptivas responden a preguntas como ¿Qué es? ¿Cómo es? ¿Dónde está? ¿Cuánto?

Lee todo en: Tipos de investigación http://www.tiposde.org/general/484-tipos-de-investigacion/#ixzz3fYHNPtFS

SEGÚN LA PROFUNDIDAD U OBJETIVO De acuerdo con este criterio, la investigación educativa puede clasificarse en exploratoria, descriptiva, explicativa y experimental. Investigación exploratoria. Tiene carácter provisional en cuanto se realiza para obtener un primer conocimiento de la situación donde se piensa realizar una investigación posterior. Puede ser de carácter descriptivo o explicativo, o ambos a la vez.

Investigación exploratoria. Tiene carácter provisional en cuanto se realiza para obtener un primer conocimiento de la situación donde se piensa realizar una investigación posterior. Puede ser de carácter descriptivo o explicativo, o ambos a la vez, • Investigación descriptiva. Tiene como objetivo central la descripción de los fenómenos. Se sitúa en el primer nivel de conocimiento científico. Utiliza métodos descriptivos como la observación, estudios correlacionales, de desarrollo, cte. • Investigación explicativa o confirmatoria. Su objetivo es la explicación de

los fenómenos y el estudio de sus relaciones para conocer su estructura y los aspectos que intervienen en la dinámica de aquéllos. • Investigación experimental. Estudia las relaciones de causalidad utilizando la metodología experimental con la finalidad de control de los fenómenos. Se fundamenta en la manipulación activa y el control sistemático. Se aplica a áreas temáticas susceptibles de manipulación y medición.

www.mundodescargas.com/.../decargar_bases-metodologicas-de-la-investigación.

SEGÚN PERIODO DE ESTUDIO

- Investigación transversal. Estudia los aspectos del desarrollo de la persona en un momento dado.

- Investigación longitudinal. Estudia un aspecto del desarrollo humano en distintos momentos.

SEGÚN LA FINALIDAD

- Investigación básica. Busca nuevos conocimientos con el fin de crear un cuerpo de conocimientos teóricos sobre los fenómenos educativos.

- Investigación aplicada. Toma los conocimientos de la investigación básica con el fin de mejorar la calidad educativa.

SEGÚN EL METODO

- Investigación cuantitativa. Se centra en aspectos susceptibles de cuantificación.- Investigación cualitativa. Se orienta al estudio de los significados de las acciones

humanas y de la vida social.

Cita bibliográfica

JARA AHUMADA, MIGUEL y ROBLES ORUE JORGE “Investigación educativa” Universitaria U.N.E. 1997 pp. 88.

SEGÚN NIVEL DE PROFUNDIDAD

- Estudios exploratorios. Se abordan campos poco conocidos donde el problema, necesita ser aclarado y delimitado. Los resultados de estos estudios incluyen generalmente la delimitación de uno o varios problemas científicos en el área que se investiga y que requieren de estudio posterior.

- Estudios descriptivos. se sitúan sobre una base de conocimientos más sólida que los exploratorios. En estos casos el problema científico ha alcanzado cierto nivel de claridad pero aún se necesita información para poder llegar a establecer caminos que conduzcan al esclarecimiento de relaciones causales. El problema muchas veces es de naturaleza práctica, y su solución transita por el conocimiento de las

causas, pero las hipótesis causales sólo pueden partir de la descripción completa y profunda del problema en cuestión.

- Estudios explicativos. parten de problemas bien identificados en los cuales es necesario el conocimiento de relaciones causa- efecto. En este tipo de estudios es imprescindible la formulación de hipótesis que, de una u otra forma, pretenden explicar las causas del problema o cuestiones íntimamente relacionadas con éstas.

Dos tipos principales de estudios explicativos: - Experimentales y los observacionales. En los primeros el investigador utiliza la

experimentación para someter a prueba sus hipótesis. En los segundos el investigador organiza la observación de datos de manera tal que le permita también verificar o refutar hipótesis.

SEGUN LAS POSIBILIDADES DE APLICACION DE LOS RESULTADOS

La investigación aplicada.

Si el problema surge directamente de la práctica social y genera resultados que pueden aplicarse (son aplicables y tienen aplicación en el ámbito donde se realizan) la investigación se considera aplicada. Es obvio, que la aplicación no tiene forzosamente que ser directa en la producción o en los servicios, pero sus resultados se consideran de utilidad para aplicaciones prácticas.

La investigación fundamental.

Por otro lado, en el mismo proceso que va desde el planteamiento del problema hasta su solución por el camino de la investigación- surgen nuevos problemas de los que a su vez pueden derivarse otros, lo que da lugar a una ramificación de aspectos en los cuales se necesita investigación. Esta ramificación en la búsqueda de conocimientos, puede situar los problemas científicos tan alejados de la situación práctica que les dio origen, que no se percibe ya la relación entre el problema práctico y su solución.

En este caso, en que una investigación se realiza con el ánimo de encontrar un nuevo conocimiento pero no puede precisarse la relación de éste con un problema de la práctica social, se dice que se está ante un estudio de tipo fundamental.

La investigación fundamental-orientada. Para algunos autores existe además un tipo de investigación que no puede considerase aplicada ni fundamental a la que denominan fundamental-orientada. Se trata de estudios que se originan de problemas cuya vinculación con la práctica es sólo indirecta y cuyos resultados no tienen una aplicación inmediata en la misma pero conducen hacia otros que la tienen.

Los trabajos de desarrollo y la evaluación de tecnología.

Según se acepta, un trabajo de desarrollo es principalmente un estudio dedicado a completar, desarrollar y perfeccionar nuevos materiales, productos o procedimientosSe incluyen aquí los trabajos de montaje de nueva técnicas de laboratorios cuyaComplica naturaleza requiere de un trabajo minucioso y profesional donde a menudo se necesitan conocimientos muy especializados y donde el investigador muchas veces incluye innovaciones propias. También se incluyen aquí los trabajos dedicados al perfeccionamiento de la tecnología instalada.

Muchos trabajos de desarrollo se acompañan de una evaluación práctica de los resultados. La técnica montada o la tecnología diseñada o perfeccionada requieren de una evaluación con datos en el contexto donde van a ser aplicadas.

Los trabajos de evaluación tecnológica, que sin dudas pueden enmarcarse entre los trabajos de desarrollo, están ganando interés en el ámbito científico. El avance tecnológico requiere de evaluaciones frecuentes de nueva tecnología.

Cita bibliográfica del libro:

Jiménez R. Metodología de la Investigación. Elementos básicos para la investigación clínica.Editorial Ciencias Médicas, La Habana, 1998.