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acuerdos de pas,triadapedagogica
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Universidad Mariano Gálvez
Licda.: Silvia Elizabeth Quiroa
Curso: Políticas y Estrategias Educativas.
“El estado y Los Acuerdos de Paz en la
Educacion y las Politicas y Estrategias del
Gobierno”
Nombre: Maria Fernanda Lopez Sopon
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INTRODUCCION
El trabajo que a continuación presento es
relacionado con la educación, la
comunidad educativa, y las Instituciones
del Gobierno encargadas de velar por la
educación en nuestro país.
3
4
INDICE
2. Introducción……………………………………………………………………… 2
3. índice………………………………………………………………………………… 3
4. Quien Eres Tu……………………………………………………………………. 5
5. Aplicación de La Técnica Del Omiaro…………………………………. 7
6. TECNICA DE ESTUDIO TRIADA Definición de ¨Políticas Educativas¨… 14
7. TECNICAS DE ESTUDIO “RESUMEN EJECUTIVO”…………………………….. 15
8. Funciones de las instituciones educativas en Guatemala
Ministerio de Educación…………………………………………………….17
9. LABORATORIO DEL TEMA “GRATUIDAD EN LA EDUCACÓN..21
10. Ensayo Participación de Padres de Familia en la Educación
(Comunidad Educativa)……………………………………………………23
11. Políticas Educativas y Acuerdos de Paz Relacionados con
La Educación……………………………………………………………………25
12. Acuerdos de paz Incisos Relacionados con la Educación…..30
13. Políticas Educativas 2008-2012………………………………………..33
14. Conclusión………………………………………………………………………..37
15. Bibliografía………………………………………………………………………..38
5
6
7
QUIEN ERES TU
Lo que pienso
La vida es lo mejor que Dios no a regalado y que todo lo que pasa no es porque el destino así lo quiera sino porque todo es un propósito de Dios
Lo que hago
Lo que hago es siempre ser muy optimista y luchar por lograr mis sueños y así poder salir adelante
Lo que espero
Llegar a la meta que me he propuesto, primero sacar buenas calificaciones y graduarme del PEM. Y poder ejercer mi profesión y salir salir adelante
Lo que odio
La falta de optimismo de algunas personas, soy una persona positiva, me gusta verle lo positivo a lo negativo y no recaer en lo mismo y sacar una buena enseñanza y si las personas que no creen en lo que la vida les ofrece claro que si es de odiar y a las personas que no creen en Dios ya que sin él no somos nada
Lo que amo
Amo a Dios, mi familia y mis amigos y a todas las personas que me rodean que de una forma u otra siempre me apoyan.
Lo que sueño
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Sueño con estar trabajando en un instituto del Gobierno y ser la inspiración para mis hijos y mis hermanos y sobre todo honrar a mis padres.
Lo que doy
Doy interés, entrega, dedicación y esmero por lo que quiero lograr preparándome por lo que quiero y sobre todo agradeciendo a Dios la oportunidad para poder capacitarme cada día.
Tus necesidades
Mis necesidades, como las de cualquiera que quiera sobre salir, necesidad económica, necesidad de la carrera universitaria y ser un PEM, trabajar y solventar las necesidades económicas.
Lo que vale
En parte las necesidades lo impulsan al crecimiento, a sobre salir, es invaluable la educación el impulso personal en la sociedad.
Mis temores
Temor al fracaso como profesional en la sociedad y delante de la familia.
Como te ves
Veo en mí a una mujer de éxito, un personaje de calidad con mucho potencial para dar lo mejor de sí mismo.
Lo que crees
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Creo en Dios que está cerca de mí ayudándome, creo en mi que soy capaz, que día a día soy mejor que ayer.
Como te ven los de más
Como un profesional con gran potencial exitoso lleno de oportunidades.
Mi profesión
Maestra de educación primaria.
Mi nombre
MARIA FERNANDA LOPEZ SOPON.
Aplicacio n de La Te cnica Del Omiaro
OBSERVACION
a) Del contenido proporcionado extraiga cinco
preposiciones y luego escriba cinco oraciones y
subráyelas.
PREPOSICIONES: a, ante, bajo, cabe, con, contra,
de, desde, en, entre, hacia, para, por, según, sin,
sobre, tras.
1. En Guatemala el Poder Político está constituido por
el Gobierno.
2. Las Políticas Económicas se adaptan a los Poderes
Públicos.
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3. El Estado es la Nación Jurídica Organizada con
políticas libre.
4. Las ideas y creencias son característicos de una
Nación y su ideología.
5. La Política emplea el poder para imponer unas metas
o intereses.
b) Localice en el documento cinco palabras claves
(Relevantes)
1. Sociedad
2. Educación
3. Poder
4. Cultura
5. Territorio
c) Escriba la definición de:
POLÍTICA: es la principal institución social por la que
se distribuye el poder en la sociedad y se organiza la
toma de decisiones; es el proceso mediante el cual
las personas obtienen, utilizan y pierden el poder.
Forma especial de aquella acción social que necesita
y busca y el poder, a un gobierno legitimable y que
intenta, muchas veces dirigir y estructurar los
asuntos públicos de Estado.
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Escriba la definición de:
ESTADO: denominación que reciben las entidades
políticas soberanas sobre un determinado territorio,
su conjunto de organizaciones de gobierno y por
extensión, su propio territorio.
El estado es la nación jurídicamente organizada y
políticamente libre.
Jurídicamente porque es conforme a derecho; y
políticamente, porque su función es el Gobierno.
Escriba la definición de:
IDEOLOGIA: fue usada por primera vez por DESTUTT
DE TRACY para referirse a su teoría de la formación
de ideas. Las connotaciones actuales se las dieron a
MARX Y ENGELS, estos entendieron por ideología
una conciencia falsa determinada por las relaciones
sociales y fue aplicada a una forma de error
socialmente condicionada.
IDEOLOGIA: es un conjunto de ideas, creencias y
modos de pensar característicos de un grupo,
nación, clase, casta, profesión u ocupación, secta
religiosa, partido político.
Y están condicionadas y determinadas por la
situación geográfica y climática, por las actividades
habituales y por el medio cultural de sus respetivos
grupo-
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MEMORIZACION
a) b) c) d) e)
f) g) h) i)
j) k) l) m) n) o) p)
POLITICA INDUSTRIAL
Son las reglas y normas establecidas que rigen el funcionamiento de la actividad industrial y lucrativa
POLITICA Es el principal proceso social por la que se distribuye el poder y se organiza la toma de decisiones
POLITICA SOCIAL Conjunto de leyes que normalizan la actitud de la persona con respecto a la sociedad.
POLITICA ECONOMICA Es un sistema de medidas adoptadas por el gobierno de un estado que influirán en la economía de un lugar o país.
POLITICAS PUERTAS ABIERTAS Es la encargada de regular las actividades comerciales entre los países en los diferentes mercados nacionales del mundo prueba de esto es el tratado de libre comercio a nivel mundial.
POLITICA FISCAL Esta encargada de la modificación e imposición del impuesto y el gasto publico
POLITICA MONETARIA
Encargada de la regulación de la moneda en la economía a fin de influir en el valor de la divisa sobre la producción y la
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MARCO CONCEPTUAL Defina que es Política Es un conjunto de reglas, lineamientos que son utilizados para el buen funcionamiento de una población, para dirigir y estructurar los asuntos públicos y del estado.
q) Defina que es Estado El lugar o territorio donde residen las empresas instituciones gubernamentales del gobierno y donde se pone en marcha el plan del gobierno para el mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad.
r) Las tres funciones del jurídicas
1. Funciones Jurídicas o Funciones Legislativas
Es el ente encargado de la aplicación y promulgación de las leyes que conforman el ordenamiento jurídico del Estado.
2. Funciones Ejecutivas
EL GOBIERNO
SOBERANIA
ESTRUCTURA JURIDICO-POLITICA
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Es el encargado de velar que las normas leyes y reglamentos se pongan en marcha, mediante lo expuesto explícitamente en un decreto o reglamento.
3. Funciones Judiciales
Actuar cada vez que una ley sea violada mediante reglas judiciales aplicables a los ciudadanos, es una actividad del estado que consiste en practicar el derecho y actuar como agente retenedor provocando la inamovilidad mientras dura la labor del magistrado o el juez.
Escriba la definición de POLITICA es la principal institución social por la que se distribuye el poder en la sociedad y se organiza la toma de decisiones; es el proceso mediante el cual las personas obtienen utilizan y pierden el poder. Escriba la definición de ESTADO denominación que reciben las entidades políticas soberanas sobre un determinado territorio, conjunto de organizaciones del gobierno y por extensión su propio territorio. El estado es la nación jurídicamente organizada y políticamente libre. Jurídicamente porque es conforme a derecho; políticamente porque su función es el gobierno.
TERRITORIO
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Escriba la definición de IDEOLOGIA fue usada por primera vez por DESTUTT DE TRACY para referirse a su teoría de la formación de ideas. Las connotaciones actuales se las dieron MARX Y ENGELS, estos entendieron por ideología una conciencia falsa determinada por las relaciones sociales, y fue aplicable a una forma de error socialmente condicionada. IDEOLOGIA es un conjunto de ideas creencias y modos de pensar característicos de un grupo o nación, clase, casta, profesión u oficio, secta religiosa o partido político. Y están condicionados y determinados por la situación geográfica y climática por las actividades habituales y por el medio cultural de sus respectivos grupos.
IMAGINACION
Escriba un poema con la palabra política
POLITICA
Eres el sistema, el motor, el engranaje de Nuestra sociedad que nos instas a confiar
Y a tener la esperanza puesta en ti.
Política ejerce tu poder y salva a tu pueblo de Obreros marginados librándola de políticos
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Ambiciosos corruptos que solo quieren el bene- Cio de unos grupos sociales.
ANALISIS
POLITICA SOCIAL Ha sido creada con el propósito de gobernar la conducta y acción de una sociedad, en el desarrollo urgido de ser tomada en cuenta con equidad justicia y sin discriminación de grupos sociales. POLITICA EDUCATIVA La creación de una política educativa fue a raíz de la necesidad de un sistema de reglas, decretos obligaciones para una buena educación y funcionamiento del sistema educativo de todos los sectores y niveles sociales. INDIQUE SI EN CASA Y EN EL SALON DE CLASES DEL ll SEMESTRE SE UTILIZAN POLITICAS Y ESTRATEGIAS.
1. En casa hay normas y reglas que han sido establecidas estratégicamente tanto para el niño como para el adulto para el bienestar y buen funcionamiento de una empresa llamada hogar. Prueba de ello son las actitudes del niño en la escuela y en casa, el fiel cumplimiento con sus tareas y como estrategias seria el trato amoroso de los padres hacia los niños y motivándolos con premios.
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2. En el aula del ll semestre son las reglas y
lineamientos que la universidad extiende y hace del conocimiento al alumno y hace del conocimiento al alumno y como estrategia la motivación el trato cordial del educador hacia el educando y la transmisión del conocimiento.
3. Hay diferencias entre las funciones legislativas y las funciones ejecutivas. El legislativo sanciona drásticamente establece y
crea diferencia con el ejecutivo que se encarga de la
puesta en función mediante decretos.
EXPLIQUE LA RELACION ENTRE POLITICA E IDEOLOGIA
La política se relaciona estrechamente con la ideología
por el simple motivo de que la política es el medio por el
cual la ideología se sirve para llevar a cavo su propósito y
los objetivos de algún grupo social.
REFLEXION
Reflexione sobre la necesidad que el estado cree políticas
y estrategias para mejorar el proceso educativo en
Guatemala.
Como necesidad del estado es de vital importancia crear
políticas y estrategias educativas con el fin de que sus
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educandos sean ciudadanos dignos capaces de crear y
desarrollar sus habilidades mejorando de esta forma la
calidad de vida, enfocados a un mejor futuro.
OPINION PERSONAL
Amplio sus conocimientos sobre políticas y estado?
Por su puesto entiendo que el estado es el lugar donde
son puestas en marcha las leyes y decretos productos de
la ideología de un determinado territorio convirtiéndose
en segundo plano en las políticas y estrategias que son el
motor la clave para un sistema de justicia equitativo y
justo de acuerdo a los intereses sociales colectivos
Que lección aprendió con este ejercicio?
El valor que tiene la justicia y la política porque por ella se
hacen valer los decretos y mandatos de un estado, si un
pueblo no tiene política es un pueblo sin ley; abría tanta
gente analfabeta; debido a la educación cambian sus
objetivos de superación.
TECNICA DE ESTUDIO “TRIADA” Definicio n de ¨Polí ticas Educativas¨
Lo que dice el autor
Lo que digo yo Comentario
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Políticas Educativas: se trata de las acciones del Estado en relación a las prácticas educativas que atraviesan la totalidad social y, dicho en términos sustantivos, del modo a través del cual el Estado resuelve la producción distribución y apropiación de conocimientos y reconocimientos. (Pablo Imen) Las políticas no sólo crean marcos legales y directrices de actuación. También suponen la expansión de ideas, pretensiones y valores que paulatinamente comienzan a
Es un conjunto de reglas y disposiciones que el Gobierno tiene a su alcance para la adecuada regulación y distribución del saber y la educación que todo individuo tiene derecho irrevocable establecido en la Constitución de cada país y la mejora de oportunidades educativas.
El propósito de las políticas educativas es mejorar la calidad de la educación, el control y la redistribución educativa tomando en cuenta que la educación sobre todo es un derecho inalienable de cada individuo de un determinado lugar y para el desarrollo sostenible del medio social, un niño bien educado es el presidente del mañana. Por lo tanto el Gobierno está en la plena obligación de modificar el sistema educativo y adaptarlo al medio social, no importando el lugar, ni la
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convertirse en la manera inevitable de pensar. Al fijar unas preocupaciones y un lenguaje, establecen no solo un programa político, sino un programa ideológico en el que todos nos vemos envuelto. Contreras. José Domingo. La autonomía del Profesorado Editorial Morata, España 1997.
distancia. El maestro debe regirse y educar mediante los sistemas pedagógicos que se le pone al alcance.
TECNICAS DE ESTUDIO “RESUMEN EJECUTIVO”
Noción general de Políticas de Estado y Políticas
Educativas.
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El estudio de políticas de Estado en Guatemala es una
cultura joven que apenas tiene 15 años y que es un
problema que apenas comienza a plantearse con cierto
grado de seriedad particularmente en los campos de la
pobreza, critica, vivienda salud, educación extra escolar
dicho de otras palabras son los factores sociales que
afectan a la clase social marginada.
Las Políticas de Estado o Políticas Estatales estas solo
serán comprendidas explícitamente desde el punto de
vista dentro del conjunto de vista de concepciones y
acciones del aparato de estado. Por parte de un grupo de
individuos que están en el poder y que solo persiguen
mejoras para determinado sector (o sus intereses
podríamos decir políticos).
Fundamentalmente el término Política significados cosas:
a) Son actitudes políticas de las clases sociales, es decir
que son las luchas de las clases sociales que se
establecen con el fin de tomar el poder de un
estado.
b) Esta se refiere propiamente a una acción del poder
con el propósito de realizar los objetivos de una o
varias clases dentro del Estado.
Es importante reconocer que las clases sociales
dominantes que conforman el bloque del poder expresan
su dominio en distintas formas que van más allá de la
coerción directa.
22
Por ejemplo emiten Leyes, protegen a diversos sectores,
priorizan ciertos proyectos coartando la realización de
otros.
Según Oscar Oslak y Guillermo O´Donell la Política Estatal
o Política Pública es un conjunto de acciones y omisiones
que establecen la intervención del Estado en un futuro
pueda afectar el curso del proceso social.
Las Políticas de Estado se refiere a un conjunto
sistemático reformas, condiciones, planes, programas,
leyes que se llevan a cabo o se impiden deliberadamente
guiados por el Estado a Través del Bloque en el Poder
para lograr los objetivos en una determinada sociedad.
Las políticas educativas constituyen las políticas estatales
es decir, al conjunto de planes de acción que se llevan a
cabo tales como planes, programas, leyes o accione,
permitidas o prohibidas, que se formulan o realizan
orientadas por el bloque en poder, por medio del cuerpo
técnicos designados para lograr los objetivos
educacionales en una sociedad a través de las diferentes
entidades ejecutoras.
Según el INCAP las políticas educativas al igual que las
demás políticas estatales pueden ser consideradas desde
tres puntos:
A) Formulación de políticas
B) Acciones de políticas y,
C) Resultados de política
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Las formulación de políticas se refiere a la explicitación
del proyecto, es decir, lo que el estado se propone
realizar.
En materia de educación la formulación de políticas
abarcaría aspectos como los siguientes:
A) Determinar qué intereses se encuentran expresados
en dichas formulaciones.
B) Problemas prioritarios y los sectores que se
pretenden privilegiar más allá del aparente interés
general.
C) La conceptualización que se hace de la problemática
educativa.
D) Las condiciones económicas, políticas y sociales que
influyen en la formulación de políticas.
E) Orientaciones contenidas en los planes, proyectos y
leyes.
F) Mecanismos utilizados en la formulación de las
políticas: congresos, seminarios, decretos etc.
FUNCIONES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN GUATEMALA “MINISTERIO DE EDUCACION”
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DIGEBI
FUNCION
Desarrollar en las niñas y niños Mayas, Garifonas y
Xinkas una educación bilingüe multicultural e
intercultural, con competencias lingüísticas,
culturales, tecnológicas y científicas.
1. Desarrollo del idioma materno del niño y la niña en
los procesos de aprendizaje en el aula.
2. Atención educativa a la población escolar en los
niveles de preprimaria, primaria y media con
pertinencia cultural y lingüística.
3. Capacitación a docentes bilingües de los niveles
preprimaria, primaria y media. Relacionado a la
cultura, matemática maya, idioma maya, castellano
como segunda lengua, uso y manejo de textos y de
materiales educativos bilingües.
4. Talleres de sensibilización a padres de familia sobre
la importancia de la Educación Bilingüe Intercultural.
5. Capacitación a docentes de las Escuelas Normales
Bilingües Interculturales, con metodologías para la
aplicación de la EBI en el aula.
6. Elaboración de textos, módulos.
7. B) Dirección de Educación Extraescolar (DIGEEX).
8. C) Dirección de Educación Bilingüe Intercultural
(DIGEBI).
9. D) Dirección General de Educación Física (DIGEF).
10. E) Programa Nacional de Autogestión para el
Desarrollo Educativo (PRONADE).
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11. F) Dirección de Calidad y Desarrollo Educativo
(DICADE)
12. G) Dirección General de Planificación Educativa
(DIGEPE).
13. H) Unidad del Movimiento Nacional de
Alfabetización de Guatemala (MONALFA).
14. I) Unidad de Innavación Educativa (UNINE).
15. J) Unidad de Informática (UDI).
16. K) Dirección Departamental de Educación
(DIDEDUC).
17. Dirección General de Administración
18. B) Unidad de Administración Financiera (UDAF).
19. C) Unidad de Cooperación Nacional e
Internacional (UCONIME).
20. D) Dirección General de Proyectos de Apoyo
(DIGEPA).
21. E) Dirección de Personal.
22. F) Junta Calificadora de Personal (JCP).
23. G) Unidad Coordinadora de Proyectos (UCP).
FUNCIONES DEL DIGEEX
La Dirección General de Educación Extraescolar, por
sus siglas –DIGEEX-, “es la responsable de proveer el
proceso educativo a los niños y jóvenes en sobre
edad, con modalidades diferentes a las del
subsistema escolar formal”. 1 Corresponde a esta
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dependencia del Ministerio de Educación, prestar el
servicio educativo a jóvenes y adultos e condiciones
de exclusión, en el marco de la educación
permanente y la educación popular para ofrecerles
alternativas de educación flexible de alta calidad que
contribuyan a su desarrollo humano integral,
acciones que forman parte del Subsistema de
Educación Extra Escolar o Paralela
FUNCIONES DEL DIGEF
FUNCIONES:
Planificar, organizar, dirigir, coordinar y evaluar las
actividades técnicas y administrativas que se
realizan en cada una de las unidades que integran
la DIGEF.
Mantener coordinación con los Subdirectores de
la DIGEF a efecto de desarrollar actividades a nivel
nacional.
Ejercer la representación legal de la DIGEF de
conformidad con lo que le establezca la ley y sus
reglamentaciones.
Promover la práctica de educación física en su
ámbito curricular y extracurricular dentro del
Sistema Educativo Nacional.
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Administrar los bienes, recursos y programas de la
DIGEF
Ejecutar las políticas y directrices que dicte el
Ministerio de Educación en materia de educación
en general, y el Consejo Directivo de la Dirección
General, en materia específica de la Educación
Física.
Elaborar y ejecutar el programa presupuestario de
la DIGEF.
Elaborar y presentar los informes y memoriales en
forma anual, relativos al desarrollo de la
Educación Física y funcionamiento de la Dirección
General.
Estructurar y garantizar el funcionamiento
orgánico de la GIGEF.
Organizar, regular, dirigir y supervisar las diversas
actividades de la DIGEF.
Dictar las disposiciones administrativas y
reglamentarias necesarias para el cumplimiento
de los fines de la Educación Física Nacional.
Realizar las demás funciones que otras
disposiciones legales le asignen.
PRONADE
El PRONADE brinda atención en los niveles de pre-
primaria y primaria a comunidades rurales que
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tradicionalmente no han recibido el servicio
educativo. Esto se logra a través de Comités
Educativos (COEDUCA) que se organizan legalmente
para administrar en forma descentralizada las
Escuelas de Autogestión Comunitaria (EAC),
recibiendo para ello financiamiento del MINEDUC.
Dichas comunidades están ubicadas en áreas rurales
del país, en su mayoría de difícil acceso, y en las
cuáles no han funcionado escuelas anteriores.
El PRONADE aplica un modelo descentralizado con
tres niveles:
1. El primer nivel lo constituyen los COEDUCA
(Comités Educativos), que organizan y administran
las EAC (Escuela de Autogestión Comunitaria).
2. El segundo nivel está formado por Instituciones de
Servicios Educativos (ISE) contratadas por el
MINEDUC, las cuales dan asistencia técnica y
capacitación a los COEDUCA para su organización
y funcionamiento.
3. El tercer nivel lo constituye la Unidad Ejecutora
del PRONADE, la cual tiene a su cargo la
administración del Programa; para ello canaliza la
transferencia de fondos públicos, controla,
supervisa, monitorea y evalúa a las ISE y a los
COEDUCA.
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FUNCIONES DICADE.
Promover la implementación del modelo de calidad
total en la educación básica;
Desarrollar y facilitar en todas las áreas de la Secretaria
el uso de normas, metodologías y herramientas de
calidad para el mejoramiento de sus servicios;
Desarrollar y facilitar en todas las escuelas del Estado el
uso de normas, metodologías y herramientas de
calidad a efecto de lograr el mejoramiento de la calidad
educativa.
Proponer y apoyar la implementación del modelo de
gestión escolar basado en la calidad;
Investigar, evaluar e incorporar los avances pertinentes
en el modelo estatal de la gestión escolar.
Impartir la capacitación en materia de calidad al
personal de los planteles educativos.
LABORATORIO DEL TEMA “GRATUIDAD EN LA EDUCACO N”
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1. Si decimos que “Gratuidad en la Educación” no es
solo una intención, entonces como cree que debe
ser?
Un conjunto de acciones específicas que eliminan
barreras económicas a la educación y aseguran la
calidad educativa.
2. Cuál es el derecho que toda persona tiene, y que es
un derecho universal, que está establecida por los
Derechos Humanos?
Toda persona tiene derecho a la educación, esta
debe ser gratuita al menos en lo concerniente a la
educación elemental y fundamental y la instrucción
elemental debe ser obligatoria.
3. Cuál fue el origen de la gratuidad en la Educación en
Guatemala?
Esta surge a raíz de la declaración Universal de los
Derechos Humanos, en la que establece que toda
persona tiene derecho a la educación gratuita al
menos en la instrucción elemental obligatoria.
4. Qué ventajas trajo consigo la gratuidad en las
escuelas, beneficios económicos para que hoy tanto
el hijo como el padre tengan no tengan escusa para
la educación?
31
Elimino el pago de cuotas escolares, gastos de
infraestructural, y pagos por actividades
extraescolares.
5. En si la Constitución Política en su artículo 14 que
ley establece?
Que todos los habitantes tienen el derecho y la
obligación de recibir la educación inicial,
preprimaria, primaria y básica, dentro de los límites
de edad que fije la ley
6. Quién afirma que la educación es un derecho
inherente a la persona humana y una obligación del
estado?
La Declaración Universal de los Derechos Humanos
en su artículo 1 y en el artículo 33 indica que es
obligación del Estado proporcionar una Educación
gratuita y obligatoria dentro de los límites de edad.
7. A que servicios se refiere el acuerdo Ministerial
1492-2008 del Ministerio de Educación (MINEDUC)
que son?
Pago de servicios básicos de agua, energía eléctrica,
enlaces dedicados a internet, suministros de oficina
y didácticos, mantenimiento y remozamientos
menores y otros gastos de operación en las escuelas.
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8. Indique una de las consecuencias por las que el
gobierno implemento La Ley de Gratuidad en
Guatemala?
Por el alto índice de las inscripciones en el nivel
primario
9. Como debe ser la educación en la gratuidad?
La educación además de gratuita debe ser de
calidad.
10. Qué cantidad de dinero da el gobierno por cada
alumno de primaria inscrito y la cantidad por alumno
de nivel medio?
Q40.00 por alumno de primaria y Q100.00 por
alumno de nivel medio
11. Si uno de los riesgos de la gratuidad es el
deterioro de la calidad educativa como podríamos
ayudar a mejorarla?
Crear talleres de capacitación a los docentes,
motivándolos con incentivos para que el docente
este más agusto en su trabajo y su desempeño
laboral sea de calidad
12. Quien gestiona ante el Ministerio de finanzas
Públicas el fondo rotativo Institucional de gratuidad
para cubrir el pago de servicios básicos de las
escuelas?
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El Ministerio de Educación a través de la Dirección
de la Unidad de Administración Financiera -DUDAF-
13. Uno de los objetivos del sistema educativo es la
descentralización a quien se le ha autorizado
constituir fondos rotativos internos de las
Direcciones Departamentales de Educación?
-DUDAF- Dirección de la Unidad Administrativa
Financiera
14. A través de quien se liquida y registra el fondo
rotativo institucional interno?
Del -SICOIN WEB- Sistema de Contabilidad
Integrado
15. A través de quien son cancelados los servicios
básicos de las escuelas?
De la Dirección Departamental de Educación
16. Quien autoriza el pago de anticipo de recursos
monetarios a través de formularios a los directores
de los establecimientos educativos oficiales?
Contraloría General de Cuentas
17. Quien es el responsable de otorgar
oportunamente los anticipos a los Directores de los
establecimientos oficiales?
La Dirección Departamental de Educación
34
18. Como respaldaría todo gasto que se haría con
dinero de gratuidad?
Con factura contable a nombre de cada Dirección
Departamental excepto
Las facturas por servicios básicos que se emitirán a
nombre de cada establecimiento
19. Cuáles son los servicios en los cuales el director
departamental es el responsable?
Agua, energía eléctrica, telefonía, enlaces dedicados
e internet.
ENSAYO PARTICIPACION DE PADRES DE FAMILIA (Comunidad Educativa)
De la descentralización:
Transferir el poder a corporaciones locales o regionales.
En la Constitución de la República, se indica que el
sistema educativo y la administración pública en general
deben.
En el articulo 73, se establece que la familia es fuente de
la educación y los padres tienen derecho a escoger lo que
ha de impartirse a sus hijos.
Los artículos 134 y 119 especifican el mandato de la
descentralización.
35
En Guatemala hay diferentes área donde se identifica la
participación de los padres de familia o de la comunidad:
a. El proyecto educativo escolar.
Se propuso para formalizar la participación
comunitaria en la escuela.
b. Organizaciones en los centros educativos.
COEDUCA
Juntas Escolares
Consejos Educativos
Institutos educativos
NUFED
Escuelas Demostrativas del Futuro
Los componentes que sustentan las escuelas
demostrativas del futuro son las siguientes:
Infraestructura digna
Participación Comunitaria
Incorporación de Tecnología en el aula
Modelo Pedagógico
Escuelas Normales
Proyectos en los centros educativos Privados.
Guatemala en una encrucijada: Que ruta seguir para
fortalecer la participación comunitaria?
En el proceso educativo es de vital importancia la
participación de los padres como apoyo en la formación
del educando, aunque en algunos casos los padres no
tienen claro como debe ser su participación
especialmente en el Programa Nacional de Autogestión
36
para el Desarrollo Educativo (PRONADE) y la creación de
juntas escolares, programa que surgió en 1992 como plan
piloto llamado Saq´be´ (Camino de Luz en Kaqchikel), que
establecía la participación de los padres de familia en la
escuela.
Polí ticas Educativas Y Acuerdos de paz Relacionados con la Educacio n
El Gobierno de la República plantea como objetivo
estratégico de su política educativa, el acceso a la
educación de calidad con equidad, pertinencia cultural y
lingüística para los pueblos que conforman nuestro país,
en el marco Acuerdos de Paz.
El Plan de Educación 2008 2012 contiene 8 políticas
educativas, de las cuales cinco de ellas son políticas
generales y tres transversales.
I- Avanzar hacia una Educación de Calidad
Se prioriza la calidad de la educación en tanto que
partimos de la premisa que el ejercicio pleno del derecho
a la educación, consiste no sólo en asistir a un centro
educativo, sino tener acceso a una educación de calidad.
El centro del proceso de enseñanza aprendizaje es la
niñez y la juventud.
Sea rico o pobre, mujer u hombre, indígena o ladino.
Todos, sin excepción, recibirán educación pertinente y
relevante con capacidades para ejercer su ciudadanía en
el siglo veintiuno y desempeñarse competentemente en
este mundo globalizado, tomando como punto de partida
37
la convivencia solidaria en una sociedad multicolor de una
profunda y diversa riqueza cultural, en el marco del
respeto a nuestra biodiversidad.
Objetivos
Asegurar que las herramientas, documentos e
instrumentos curriculares respondan a las características,
necesidades y aspiraciones de cada uno de los pueblos
que conforman nuestro país.
Fortalecer la profesionalización y desarrollo socio
cultural del docente.
Avanzar en la profesionalización de técnicos y docentes
para fortalecer la educación extraescolar.
Fortalecer la figura directiva en la gestión de la
administración educativa: el director.
Fortalecer los procesos que aseguran que los servicios
de todos los niveles de educación guatemalteca
responden a criterios de calidad.
Fomentar el acceso a la tecnología con las orientaciones
educativas sustentable.
Estimular la participación comunitaria y holística con
metodologías pertinentes para la atención de infantes,
jóvenes y estudiantes con necesidades educativas
especiales.
Facilitar la inserción de la población educativa a los
procesos de globalización.
Fortalecer los procesos que aseguren que los servicios
de todos los niveles de educación guatemalteca
38
responden a criterios de calidad y la incorporación del
estudiante al mundo global.
Promover la educación física de los estudiantes como
elemento esencial que estimula la vida democrática y la
cultura de la paz; el cuidado de la salud personal y
prevención de enfermedades; las destrezas y
competencias motoras; el sentido de cooperación y
pertenencia de la población escolar.
II- Ampliar la cobertura educativa incorporando
especialmente a los niños y niñas de extrema pobreza y
de segmentos vulnerables
La Constitución Política de la República y los compromisos
de los Acuerdos de Paz establecen la obligatoriedad de la
educación inicial, la educación preprimaria, primaria y
ciclo básico del nivel medio. Asimismo, la responsabilidad
de promover la educación diversificada. La educación
impartida por el Estado es gratuita.
En tal sentido el Plan de Educación 2008-2012, plantea la
estrategia de ampliación de cobertura en todos los
niveles.
Objetivos Estratégicos:
Incrementar la cobertura educativa, en todos los niveles
del sistema con equidad, pertinencia cultural y lingüística.
Ampliar la cobertura de la educación no formal por
medio del fortalecimiento de sistemas educativos
orientados hacia la educación para el trabajo.
III- Justicia social a través de equidad educativa y
permanencia escolar
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Nos proponemos un concepto de equidad integral. Para
nosotros la equidad en la educación consiste en la
posibilidad que todos los niños y niñas tengan las
experiencias que demanda el mundo actual para el
desarrollo pleno de sus capacidades en el siglo XXI.
La equidad también implica el acceso de la mujer
guatemalteca históricamente marginada a la escuela en
todos sus niveles, así como la atención a las poblaciones
rurales, especialmente indígenas, quienes también han
permanecido al margen. En este sentido se garantizará la
prestación del servicio en todas las regiones del país, con
énfasis en donde es necesaria la educación bilingüe.
El planteamiento consiste en que toda la niñez complete
el nivel primario. Si bien es cierto que solo el 39% de
niños y niñas completa el nivel primario, también lo es
que en las áreas rurales, zonas de extrema pobreza,
poblaciones mayoritariamente indígenas y en las escuelas
del Estado, los niveles de completación son aún más
bajos.
Por lo que impulsaremos en el gobierno programas
específicos para estas poblaciones que permita superar
las inequidades existentes. Se ejecutará el programa de
transferencias condicionadas en efectivo para contribuir
al logro de este propósito.
Objetivos Estratégicos:
Implementar programas y mecanismos con énfasis en la
niñez en situación de pobreza extrema y pobreza, que
aseguren el derecho y la obligación de recibir la
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educación inicial, preprimaria, primaria y básica, dentro
de los límites de edad que fija la ley. Se incrementarán las
accione para asegurar que el estudiante concluya el ciclo
correspondiente.
Implementar y fortalecer programas orientados a la
equidad integral para favorecer a las poblaciones con
características de pobreza y extrema pobreza.
IV- Fortalecer la Educación Bilingüe Intercultural
Nos proponemos fortalecer la Educación Bilingüe
Intercultural, a través del incremento de su presupuesto y
la discusión con los representantes de las organizaciones
indígenas el modelo de la EBI en el país, respetando su
cosmovisión, sus textos, materiales y recursos de
enseñanza, incrementando el número de contratación de
maestros y maestras bilingües en los diferentes niveles y
modalidades de educación, mejorando las condiciones
laborales establecidas en la ley de generalización de la
educación bilingüe intercultural.
Además, apoyar programas desde la perspectiva de los
pueblos mayas, garífunas, xincas y ladinos en un marco
que tenga un triple eje: la ciudadanía multicultural que
responda a la identidad local, en el contexto de la
ciudadanía guatemalteca que constituye el segundo eje y
un tercer eje vinculado a la ciudadanía centroamericana y
cosmopolita.
Objetivo Estratégico:
Fomento de la cultura y cosmovisión de los pueblos
indígenas por medio del fortalecimiento de una
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educación pertinente, bilingüe y multicultural que se
incorpore a un mundo global.
V- Implementar un Modelo de Gestión trasparente que
responda a las necesidades de la comunidad educativa.
Nos proponemos fortalecer sistemáticamente los
mecanismos de eficiencia, transparencia y eficacia
garantizando los principios de participación,
descentralización, pertinencia, que garantice como centro
del sistema educativo a la niñez y la juventud
guatemalteca.
El objetivo fundamental del sistema educativo
guatemalteco consiste en que los niños y las niñas tengan
un aprendizaje significativo y sean capaces de construir
una sociedad próspera y solidaria en un mundo altamente
competitivo.
Será necesario establecer alianzas con otros actores que
hacen educación en Guatemala, tales como los gobiernos
locales, partidos políticos, las universidades, los centros
de formación agrícola y capacitación técnica,
organizaciones empresariales y sociales. Especial atención
tendrá la relación con los organismos internacionales.
Objetivos Estratégicos:
Fortalecer el sistema educativo nacional para garantizar
la calidad y pertinencia del servicio en todos los niveles
educativos y sectores; y que permita a los egresados del
sistema incorporarse al diálogo en contextos
multiculturales y globalizados.
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Estimular la participación social en la transformación
educativa, con procesos claros, democráticos y
descentralizados que incorporen el proceso educativo al
quehacer comunitario.
Asignación de puestos docentes permanentes para
cubrir las necesidades educativas de cobertura.
Acuerdo Trasversales
I- Aumento de la Inversión Educativa
Se promoverá el aumento en la inversión en educación,
ampliando progresivamente el presupuesto que logre
alcanzar al final de nuestro período, para garantizar la
calidad de la educación como uno de los derechos
fundamentales de los y las ciudadanas. El aumento en la
inversión debe ir acompañado del buen uso, racionalidad
y transparencia.
Objetivo estratégico:
Promover el aumento de la inversión del sistema
escolar, que permita financiar las intervenciones
educativas necesarias para alcanzar las metas
comprometidas a nivel nacional e internacional.
II- Descentralización Educativa
Dentro del contexto de descentralización se pretende
privilegiar el ámbito municipal, para que sean los
gobiernos locales los rectores orientadores del desarrollo
del municipio, así como el sustento de los cuatro pilares
en los que debe fundamentarse la implementación de la
estrategia nacional: a) el respeto y la observancia de la
autonomía municipal, b) el fortalecimiento institucional
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de las municipalidades, c) la desconcentración y
descentralización como instrumentos de desarrollo; y, d)
la democracia y participación ciudadana.
Objetivos Estratégicos:
Avanzar sobre la base del marco normativo existente
hacia la realización de un proceso de descentralización
del sistema educativo. Un elemento fundamental en este
proceso es el fortalecimiento de los consejos municipales
de educación, lo cual contribuirá a la transparencia de la
política educativa.
Promover un programa específico que busque el
fortalecimiento de la auditoria social que incluye la
capacidad de construir propuestas, el monitoreo y la
evaluación.
III- Fortalecimiento de la Institucionalidad del Sistema
Educativo Nacional
Fortaleceremos la institucionalidad del sistema educativo
escolar. Como parte de esta política promoveremos la
instalación, integración y funcionamiento del Consejo
Nacional de Educación, con la participación de los
distintos sectores de la sociedad, así como el
fortalecimiento de los Consejo Municipales de Educación.
Objetivo Estratégico:
Fortalecer el sistema educativo nacional para garantizar
la calidad y pertinencia del servicio en todos los niveles,
con visión de largo plazo.
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Acuerdos de paz, Incisos relacionados con la educacio n.
II. LUCHA CONTRA LA DISCRIMINACION
A. LUCHA CONTRA LA DISCRIMINACION LEGAL Y DE HECHO.
C) divulgar ampliamente los derechos de los pueblos indígenas por la vida de la educación de los medios de educación y otras instancias. III. DERECHOS CULTURALES. 2. Por lo tanto es inconcebible el desarrollo de la cultura nacional sin el reconocimiento y fomento de la cultura de los pueblos indígenas. En este sentido, a diferencia del pasado la política educativa y cultural debe orientarse con un enfoque basado en el conocimiento respeto y fomento de los Promover los aportes e intercambios que propicien un enriquecimiento de la sociedad guatemalteca.
A. IDIOMA b. promover el uso de todos los idiomas indígenas en el sistema educativo al fin de permitir que los niños puedan leer y escribir en su propio idioma o el idioma que más común mente se hable en la comunidad a la que pertenezcan promoviendo en particular la educación bilingüe e intercultural e instancias tales como las escuelas mayas y otras experiencias educativas indígenas.
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e. Promover los programas de capacitación de jueces bilingües e intérpretes judiciales de y para idiomas indígenas. F. CIENCIAS Y TECNOLOGIA. 1. Se reconoce la existencia y el valor de los conocimientos científicos y tecnológicos mayas así como también los conocimientos de los demás pueblos indígenas este legado debe ser recuperado desarrollado y divulgado. 2. El gobierno se compromete a promover su estudio y defunción y a facilitar la puesta en práctica de estos conocimientos también se instan a las universidades, centro académicos, medios de comunicación, organismo no gubernamentales y de cooperación internacional a reconocer y divulgar los aportes científicos y técnicos de los pueblos indígenas. G. REFORMA EDUCATIVA. 1. El sistema educativo es uno de los vehículos mas importantes para la transmisión y desarrollo de los valores y conocimientos culturales. Debe responder a la diversidad cultural y lingüística de Guatemala reconociendo y fortaleciendo la identidad cultural indígena los valores y sistemas educativos mayas y de los demás pueblos indígenas el acceso a la educación formal y no formal e incluyendo dentro de las curricula nacionales las concepciones educativas indígenas. 2. Para ello el gobierno se compromete a impulsar una reforma del sistema educativo con las siguientes características:
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a) ser descentralizado y regionalizado a fin de que se adapte a las necesidades y especificidades lingüísticas y culturales. b) otorgar a las comunidades como fuente de educación un papel protagónico en la definición de las curricula y del calendario escolar. c) integrar las concepciones educativas maya de los demás pueblos indígenas, en sus componentes filosóficos, científicos, artísticos. f) incluir en los planes educativos contenidos que fortalezcan la unidad nacional en el respeto de la diversidad cultural. g) contratar y capacitar a maestros bilingües y a funcionarios técnicos administrativos indígenas para desarrollar la educación en sus comunidades. h) perseguir el efectivo cumplimiento del derecho constitucional a la educación que corresponde a toda la población especialmente en las comunidades indígenas i) incrementar el presupuesto del ministerio de educación a fin de que una parte sustancial de este incremento se asigne a la implementación de la reforma educativa. H. MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA. Corresponde al gobierno pero también a todos los que trabajan e intervienen en el sector de la comunicación promover el respeto y difusión de las culturas indígenas. II. DESARROLLO SOCIAL. 15. El crecimiento económico acelerado del país es necesario para la generalización de empleo y sus desarrollos sociales. El desarrollo social del país es fa su vez indispensable para su crecimiento económico y una
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mejor inserción en la economía mundial al respecto la elevación del nivel de vida la salud de sus habitantes y la educación y capacitación constituye las premisas para acceder al desarrollo sustentable en Guatemala. RESPONSABILIDADES DEL ESTADO. 16. El estado tiene obligaciones especificas por mandato constitucional de procurar el goce efectivo sin discriminación alguna de los derechos al trabajo , a la salud, a la educación a la vivienda.
A. EDUACION Y CAPACITACION. 21. La educación y la capacitación cumplen papeles fundamentales para el desarrollo económico cultural social y político del país son esenciales para una estrategia de equidad y unidad nacional y son determinante en la modernización económica y en competitividad internacional. ADECUACION DE LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS. b) adecuar los contenidos educativos a por los objetivos enunciados en el numeral 21. Esta educación recogerá los resultados de la comisión de reforma educativa establecida en el acuerdo sobre identidad y derechos de los pueblos indígenas. COBERTURA. C) ampliar urgentemente la cobertura de los servicios de educación en todos los niveles y específicamente la oferta de educación bilingüe en el medio rural mediante: i) la incorporación de la población de edad escolar al sistema educativo procurando que completen los ciclos
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de pre primaria y primaria y el primer ciclo de educación secundaria. PROGRAMA DE EDUCACION CIVICA.
1. Elaborar y ejecutar un programa de educación cívica nacional para la democracia y la solución pacifica e los conflictos. En este programa se solicitara la participación de los medios de comunicación social.
APOYO FINANCIERO. Desarrollar programas de becas, bolsas de estudio, apoyos económicos y otro tipo de incentivos que posibiliten la continuidad en la formación educativa de estudiantes necesitados. CAPACITACION DE ADMINISTRADORES EDUCATIVOS. Desarrollar programas de capacitación permanente para maestros y administradores educativos. Polí ticas Educativas 2008-2012
El Gobierno de la República plantea como objetivo estratégico de su política educativa, el acceso a la educación de calidad con equidad, pertinencia cultural y lingüística para los pueblos que conforman nuestro país, en el marco Acuerdos de Paz.
El Plan de Educación 2008 2012 contiene 8 políticas educativas, de las cuales cinco de ellas son políticas generales y tres transversales
AVANZAR HACIA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD
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Se prioriza la calidad de la educación en tanto que partimos de la premisa que el ejercicio pleno del derecho a la educación, consiste no sólo en asistir a un centro educativo, sino tener acceso a una educación de calidad. El centro del proceso de enseñanza aprendizaje es la niñez y la juventud.
Sea rico o pobre, mujer u hombre, indígena o ladino. Todos, sin excepción, recibirán educación pertinente y relevante con capacidades para ejercer su ciudadanía en el siglo veintiuno y desempeñarse competentemente en este mundo globalizado, tomando como punto de partida la convivencia solidaria en una sociedad multicolor de una profunda y diversa riqueza cultural, en el marco del respeto a nuestra biodiversidad
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
Asegurar que las herramientas, documentos e instrumentos curriculares respondan a las características, necesidades y aspiraciones de cada uno de los pueblos que conforman nuestro país. Fortalecer la profesionalización y desarrollo socio cultural del docente. Avanzar en la profesionalización de técnicos y docentes para fortalecer la educación extraescolar. Fortalecer la figura directiva en la gestión de la administración educativa: el director. Fortalecer los procesos que aseguran que los servicios de todos los niveles de educación guatemalteca responden a criterios de calidad.
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AMPLIAR LA COBERTURA EDUCATIVA INCORPORANDO ESPECIALMENTE A LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EXTREMA POBREZA Y DE SEGMENTOS VULNERABLES
La Constitución Política de la República y los
compromisos de los Acuerdos de Paz establecen la obligatoriedad de la educación inicial, la educación preprimaria, primaria y ciclo básico del nivel medio. Asimismo, la responsabilidad de promover la educación diversificada. La educación impartida por el Estado es gratuita.
En tal sentido el Plan de Educación 2008-2012, plantea la estrategia de ampliación de cobertura en todos los niveles.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: Incrementar la cobertura educativa, en todos los
niveles del sistema con equidad, pertinencia cultural y lingüística. Ampliar la cobertura de la educación no formal por medio del fortalecimiento de sistemas educativos orientados hacia la educación para el trabajo.
JUSTICIA SOCIAL A TRAVÉS DE EQUIDAD EDUCATIVA Y PERMANENCIA ESCOLAR
Nos proponemos un concepto de equidad integral. Para nosotros la equidad en la educación consiste en la posibilidad que todos los niños y niñas tengan las experiencias que demanda el mundo actual para el desarrollo pleno de sus capacidades en el siglo XXI.
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La equidad también implica el acceso de la mujer guatemalteca históricamente marginada a la escuela en todos sus niveles, así como la atención a las poblaciones rurales, especialmente indígenas, quienes también han permanecido al margen. En este sentido se garantizará la prestación del servicio en todas las regiones del país, con énfasis en donde es necesaria la educación bilingüe.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: Implementar programas y mecanismos con énfasis
en la niñez en situación de pobreza extrema y pobreza, que aseguren el derecho y la obligación de recibir la educación inicial, preprimaria, primaria y básica, dentro de los límites de edad que fija la ley. Se incrementarán las accione para asegurar que el estudiante concluya el ciclo correspondiente. Implementar y fortalecer programas orientados a la equidad integral para favorecer a las poblaciones con características de pobreza y extrema pobreza.
FORTALECER LA EDUCACIÓN BILINGÜE INTERCULTURAL
Nos proponemos fortalecer la Educación Bilingüe Intercultural, a través del incremento de su presupuesto y la discusión con los representantes de las organizaciones indígenas el modelo de la EBI en el país, respetando su cosmovisión, sus textos, materiales y recursos de enseñanza, incrementando el número de contratación de maestros y maestras bilingües en los diferentes niveles y modalidades de educación, mejorando las condiciones laborales
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establecidas en la ley de generalización de la educación bilingüe intercultural.
Además, apoyar programas desde la perspectiva de los pueblos mayas, garífunas, xincas y ladinos en un marco que tenga un triple eje: la ciudadanía multicultural que responda a la identidad local, en el contexto de la ciudadanía guatemalteca que constituye el segundo eje y un tercer eje vinculado a la ciudadanía centroamericana y cosmopolita
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Fomento de la cultura y cosmovisión de los pueblos
indígenas por medio del fortalecimiento de una educación pertinente, bilingüe y multicultural que se incorpore a un mundo global.
IMPLEMENTAR UN MODELO DE GESTIO N TRASPARENTE QUE RESPONDA A LAS NECESIDADES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. (Trabajo de las diapositivas)
Nos proponemos fortalecer sistemáticamente los mecanismos de eficiencia, transparencia y eficacia garantizando los principios de participación, descentralización, pertinencia, que garantice como centro del sistema educativo a la niñez y la juventud guatemalteca.
El objetivo fundamental del sistema educativo guatemalteco consiste en que los niños y las niñas tengan un aprendizaje significativo y sean capaces de construir una sociedad próspera y solidaria en un mundo altamente competitivo.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:
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Fortalecer el sistema educativo nacional para garantizar la calidad y pertinencia del servicio en todos los niveles educativos y sectores; y que permita a los egresados del sistema incorporarse al diálogo en contextos multiculturales y globalizados. Estimular la participación social en la transformación educativa, con procesos claros, democráticos y descentralizados que incorporen el proceso educativo al quehacer comunitario. Asignación de puestos docentes permanentes para cubrir las necesidades educativas de cobertura.
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CONCLUSION
Hemos comprendido cuales son las funciones del Estado y las necesidades de creación de leyes que regirán una población así como también que la Educación sea una institución compuesta por instituciones dedicadas al mejoramiento de la educación.
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BIBLIOGRAFIA
CONTENIDO proporcionados por los docentes así como investigaciones realizadas libros de los Acuerdos de Paz Relacionados con la Educación en Guatemala.
