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LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA DESDE 1980 A 2010
Constitución de 1978
Tras la muerte de Franco, se inicia un periodo de Transición en
España fruto del cual nace nuestra Constitución de 1978. En
ella, en su Artículo 27 se establecen los principios básicos que
presiden toda la legislación en materia educativa y que, por
tanto, todas las leyes posteriores van a tratar de concretar.
Durante este periodo aparece un tipo de Escuela Pública,
monolítica, común para todos, ideológicamente pluralista,
aconfesional, intervensionista, gratuita, que discurre paralela
con una enseñanza privada, confesional, con el ideario
correspondiente para quien la desee, pero en este caso ya no
gratuita, sino de pago.
L.O.E.C.E Ley Orgánica de Estatutos de Centros Escolares
Aparece en 1980 promovida por U.C.D. (Unión de Centro Democrático. Coalición política y posteriormente un partido político, líder Adolfo Suárez).
En esta Ley, el derecho de los padres a elegir el tipo de educación para sus hijos así como la libertad de la enseñanza en España quedaban condicionados a la Ley de Financiación General de la Educación, que nunca habría de ser aprobada.
L.O.D.E Ley Orgánica del Derecho a la Educación
Cinco años después, en 1985, aprobada por el Partido Socialista.
Se consideró que la LOECE hizo un desarrollo parcial y escasamente fiel al espíritu constitucional y de ahí surgió la necesidad de una nueva norma que desarrollase los principios que contiene la Constitución Española. Así, la LODE fijaba los derechos a la educación y establecía un sistema de gestión de los centros poco homologable a la legislación europea.
Por otra parte, consolidaba una doble red de centros: una pública (escuelas e institutos) y una privada, mantenida con fondos públicos (colegios concertados), en los que se financiaban las plazas escolares de los niños desde los seis a los catorce años y, a partir de los años noventa, desde los seis a los dieciséis años.
Contempló por primera vez la figura del Consejo Escolar, que permitía a profesores, alumnos, padres y PAS (Personal Administración y Servicios) participar en la gestión de los centros públicos.
L.O.G.S.ELey Orgánica General del sistema Educativo
Año 1990-2006. Partido Socialista (últimos años de gobierno)
Deroga la L.G.E (Ley General del Educación, 1970)
Trata de responder a la nueva realidad de España.
OBJETIVOS PRINCIPALES:
- DIVERSIDAD
- COMPRENSIÓN
- REGULARIZACION DE UNA SERIE DE ASPECTOS QUE HASTA
ENTONCES NO SE TENIAN ENCUENTA.
L.O.G.S.ELey Orgánica General del sistema Educativo
Cambios en el sistema educativo:
• Se amplía la escolaridad obligatoria y gratuita hasta los 16 años.
• La idea básica es que se quería una enseñanza secundaria comprensiva y
universal, un bachillerato especializado y una FP renovada, ágil y
dignificada.
• Se descentraliza la educación. Las comunidades Autónomas gestionan los
Centros Educativos
• Establece la enseñanza religiosa como una actividad de estudio sin valor
académico.
• Currículum abierto y flexible, adaptado al contexto: 3 niveles de
concreción curricular. LOGSE- curriculum de Murcia- colegio adaptado.
L.O.G.S.ELey Orgánica General del sistema Educativo
Cambios en el sistema educativo:
• Diversidad
• Educación especial: término ACNEE (Alumnos con necesidades educativas especiales) y las adaptaciones curriculares.
• Compensación de desigualdades en la Educación y la Calidad de la enseñanza.
• Le da mucha importancia a la formación profesional
• Regula la educación de adultos.
• Contenidos: conceptos, procedimientos y actitudes. Ejemplo: poesía o mapa
• Fin último: desarrollo integral de los alumnos.
• Considera la evaluación como un proceso continuo, global e integrador.
• Ahora los consejos escolares son los que eligen al director.
ESTR
UC
TUR
A D
EL
SIST
EMA
ED
UC
ATI
VO
LOPEG
• Ley de Participación, Evaluación y Gobierno de los Centros Docentes (1995)
( En tiempo de gobierno socialista)
- Las actividades extraescolares
- la autonomía de gestión de los centros docentes
- las inspecciones por las Administraciones Educativas
- los Órganos de Gobierno de los Centros Docentes Públicos.
LOCFP
• Ley Orgánica de las Cualificaciones y de la Formación Profesional (2002) (En tiempos del PP) que pretende adecuar la Formación Profesional a las nuevas exigencias del sistema productivo y fomentar la formación y la readaptación profesional.
L.O.C.E Ley de Calidad de Educación
Año 2002-2006. ( Gobierno del PP 2002-2003 y Gobierno del PSOE 2003-2006)
Deroga a la L.O.G.S.E
Toda la reforma no puede ser valorada ya que no se llegó a aplicar
en sus aspectos fundamentales.
OBJETIVOS PRINCIPALES:
Reducir el fracaso escolar
Elevar el nivel educativo
Estimular el esfuerzo a través de mayores exigencias académicas
L.O.C.E Ley de Calidad de Educación
Cambios en el sistema educativo:
Desmantelar el sistema curricular que no había funcionado
en la mayor parte de centros.
Permitir la posibilidad de establecer itinerarios en la ESO.
Suprimir la promoción automática de curso.
Implantar pruebas finales (Reválida) en el Bachillerato.
Reformar las pruebas para el acceso a la Universidad.
L.O.C.ELey de Calidad de Educación
Razones del cambio de Ley:
Los malos resultados obtenidos por los estudiantes
españoles en las evaluaciones internacionales y otros
estudios de rendimiento de ámbito nacional.
El Gobierno relacionaba esos malos resultados con la
ordenación educativa de la etapa.
L.O.C.ELey de Calidad de Educación
Estructura del Sistema Educativo:
Educación Preescolar: 0 a 3 años.
Educación Infantil: 3 a 6 años.
Cambios en la ESO en formas y contenidos.
El Bachillerato se queda en 3 modalidades:
- Ciencia y Tecnología
- Humanidades y Ciencias Sociales
- Artes
La FP apenas sufre cambios.
L.O.ELey Orgánica de Educación
3 de Mayo de 2006-actualidad.
Deroga a la L.O.C.E
Conserva parte de la LOGSE (1990) , se basa en la LOGSE y por ello mantiene, en líneas generales, la misma estructura del Sistema Educativo aunque con algunas modificaciones.
Esta Ley nace porque las sociedades actuales conceden gran importancia a la educación que reciben sus jóvenes, en la convicción de que de ella dependen tanto el bienestar individual, como el colectivo.
L.O.ELey Orgánica de Educación
OBJETIVOS PRINCIPALES:
• Pleno desarrollo de la personalidad, capacidades afectivas.
• Formación en el respeto a los derechos y libertades fundamentales
• Igualdad afectiva de oportunidades entre hombres y mujeres.
• Reconocimiento de la diversidad afectivo-sexual.
• Valoración crítica de las desigualdades.
• Ejercicio de la tolerancia, convivencia democrática, resolución
pacífica de los conflictos.
• Atención a la diversidad
L.O.ELey Orgánica de Educación
Cambios en el sistema educativo:
• Realización de evaluaciones generales de diagnostico en 4º de primaria y 2º ESO.
• Introduce el concepto: ACNEAE (alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo)
• Enseñanza de otro idioma a partir de los 5 años.
• Repetición de curso a partir de 4 suspensos.
• Carácter voluntario de la asignatura de Religión.
• Incorporación de dos nuevas asignaturas:
- Ciencias para el Mundo Contemporáneo.
- Educación para la ciudadanía.
L.O.ELey Orgánica de Educación
• Educación infantil: En el 2º ciclo se fomentará una primera aproximación a la lectoescritura, a la iniciación en las habilidades lógico-matemáticas, a una lengua extranjera, al uso de las TIC y al conocimiento de los lenguajes artísticos.
- 1º Ciclo: 0-2 años.
- 2º Ciclo: 3-5 años.
• Educación Primaria: junto con la ESO constituyen la Educación Básica, siendo, por tanto, obligatorias y gratuitas.
- 1º Ciclo 6-7 años.
- 2º Ciclo 8-9 años.
- 3º Ciclo 10-11 años.
L.O.ELey Orgánica de Educación
• Educación Secundaria Obligatoria
- 1º Ciclo 12-13 años.
- 2º Ciclo 14-15 años.
• Bachillerato: dos cursos y tres modalidades:
- Artes
- Ciencias y Tecnología
- Humanidades y Ciencias Sociales.
El título de Bachillerato se adquiere aprobando las materias. Para
acceder a la Universidad es necesario superar una prueba única
homologada (selectividad).
L.O.ELey Orgánica de Educación
• FP: ciclos de grado medio y de grado superior de distintas
familias profesionales. La Ley introduce mayor flexibilidad en
el acceso.
• Enseñanzas Artísticas.
• Enseñanzas de Idiomas y las enseñanzas deportivas.
• A todo lo anterior, habría que añadir las enseñanzas de
personas adultas y la educación en valores y para la
ciudadanía.
CONCLUSIONES FINALES
Pese a todos los intentos de cambios y reformas
acontecidas durante todos estos años con el
objetivo de mejorar la educación en España, el
sistema sigue sin funcionar.
La educación debería ser objeto de un Acuerdo
de Estado, de tal modo que las reformas no
dependieran de los avatares de la política.
DEBATE
Todas estas reformas emprendidas
¿Qué pretendían realmente? ¿reformar el sistema educativo, cambiar la sociedad o dejar la huella del paso de un partido político por el
poder?
