Trabajo final curso introductorio para la maestría en entornos

virtuales de aprendizaje.

Tutor:

Maestro Lisandro Laura

Recopilación sobre algunas ideas planteadas en los foros.

Por:

Carlos Alberto Ríos Villa

Diciembre 2 de 2011

Algunas reflexiones sobre ideas surgidas en los foros

En general el término “paréntesis de Gutenberg” se refiere a los

aproximadamente 500 años que transcurrieron desde la invención de la imprenta

(aproximadamente 1440) por Gutenberg hasta la aparición del internet

(aproximadamente año 2000) haciendo referencia a que estos quinientos años en

que predominó el texto escrito, creó un paréntesis dentro de la oralidad como

forma fundamental de comunicación, paréntesis que fue abierto por la imprenta y

cerrado por la internet, lo que significa que antes de la imprenta predominaba la

oralidad como forma de comunicación, pero su predominio se perdió con la

aparición de la imprenta y fue retomado con la aparición de la internet.

Se habla de paréntesis porque se defiende la tesis de que la internet,

guardadas las proporciones, tiene características comunes con la oralidad

existente antes de la imprenta, características tales como: ser creación colectiva,

inestable, variable en el sentido de que se replantea permanentemente,

específicamente se habla de pre-Gutenberg como: re-creativo, colectivo,

contextual, inestable y tradicional; que traído a post-Gutenberg equivaldría a:

samplear, remixar, tomar prestado, rediseñar, apropiar y reapropiar. Mientras tanto

para el tiempo de predominio de los textos escritos (paréntesis de Gutenberg) se

habla de: original, individual, autónomo, estabilidad y canónico. En el siguiente

gráfico se muestran claramente estas características.

En los quinientos años del paréntesis de Gutenberg fue relativamente fácil

otorgar propiedad de las ideas a quien las escribía y aparecieron temas como el

de la propiedad intelectual y derechos de autor, en otras palabras ¿se puede decir

que yo soy el dueño de mis ideas?, ¿acaso mis ideas aparecieron por obra y

gracia?, ¿no están influenciadas y seguramente han sido tomadas parcialmente

de otras personas?, reestructuradas o redireccionadas, pero en conclusión ¿son

mías?, ¿puedo y/o debo usufructuarlas?, ¿impedir de alguna manera que otros

puedan beneficiarse de ellas? en este sentido dicen Stephen Kinsella y Jeffrey

Tucker: “La posibilidad de conflicto en torno a un recurso se da cuando este se

hace escaso, dando lugar a la necesidad de normas éticas que rijan su uso. Así, la

función social y ética fundamental de los derechos de propiedad es la de prevenir

los conflictos interpersonales por la utilización de recursos escasos”, lo que en mi

opinión no significa que yo sea el dueño, sino mas bien que puedo ejercer algunos

derechos sobre ellos, pero también cabe preguntarse hasta adonde no solo es

legal sino ético y moral, cual es el límite de esos derechos.

El cobro o usufructo por dichas producciones tiene gran importancia, pues

es una manera de valorar el trabajo de las personas que producen conocimiento al

igual que en otras ramas de las ciencias, la tecnología y las artes, aunque también

en algunos casos se abuse de ello, pero en la época actual con la aparición de la

internet, es un tema que se dificulta grandemente debido a la gran cantidad y a la

facilidad con que se realizan copias de todo lo que se publica, sumado a que el

hecho de que es un ambiente ampliamente colaborativo también hace difícil la

venta y cobro de regalías o derechos, pues ¿quién querrá comprar algo que es

gratuito?, cuando mas daremos crédito a quien lo publicó, pero de allí ¿a pagar

por algo que puede ser gratis?. Pues sí, aunque suene extraño la internet ha

generado lo que se conoce como una nueva economía, con nuevas reglas y a

cuyos productos debe dárseles valores agregados diferentes a los que

tradicionalmente estamos acostumbrados, para que alguien quiera comprarlos

aunque puedan ser gratis y dentro de estos aspectos Kevyn Kelly destaca:

inmediatez, personalización, interpretación, autenticidad, accesibilidad,

personificación, mecenazgo y trazabilidad .

En relación con los valores agregados, al fin y al cabo, es lo que se hace

para cualquier producto que se desee comercializar, pero para el caso de internet,

el intermediario común que poco agrega y encarece desproporcionadamente,

tiende a desaparecer, mientras tanto aparecen otros que si hacen algún trabajo

adicional y en muchos casos permiten que sea el mismo comprador quien ponga

el precio que le parece justo, es el caso de los curadores de contenidos, quienes

se encargan de recolectar, seleccionar y organizar la información, para así facilitar

un trabajo que es bastante dispendioso por la gran cantidad, yo diría

desproporcionada cantidad, de ellos que se encuentra en la red.

Con todo este crecimiento ilimitado, incontrolable, desproporcionado de la

red, han venido apareciendo fenómenos que nadie imaginaba en sus orígenes, de

alguna forma comparables con otros inventos de la sociedad industrial, por

ejemplo ¿quién iba a pensar cuando se invento el motor de combustión interna,

con el carro como una de sus principales aplicaciones, que esto terminaría por

incidir tan gravemente en el clima de la tierra?, creo que de igual forma la

descomunal maquina en la que se ha convertido la red trae y traerá

consecuencias impredecibles.

Estos cambios, como casi todos en el ser humano generan barreras, existe

una etapa en la que nos negamos a aceptarlos plenamente y pretendemos

continuar en la zona cómoda donde nos encontramos, hasta que la realidad nos

obliga a aceptar el cambio y en este proceso como docentes debemos aceptar

algunas verdades que nos incomodan, pero que al pensar sobre ello entendemos

que son ciertas, situaciones que deben ser contextualizadas y reflexionadas para

generar el aprendizaje necesario para cambiarlas y/o no incurrir en ellas si nos

afectan.

Como docentes debemos prestar especial cuidado a algunas de estas

verdades como por ejemplo: es común entre nosotros que se piense que el uso de

las TIC en el aula se limita a cambiar la tiza y el tablero por un PC, o la clase

presencial por otra exactamente igual, pero grabada en un video, o que las TIC

son la solución a los problemas de la educación. Otra verdad a la que nos

debemos enfrentar es que en estos momentos apenas se están rompiendo

prejuicios con respecto a la virtualidad, todavía es común en nuestro medio que se

menosprecie la educación virtual y se considere que no es de calidad.

Es también obvio que el docente requiere adquirir nuevas competencias

para poder enfrentarse a los nuevos retos que trae la educación en cualquiera de

sus modalidades y especialmente si se desea ser tutor virtual, dentro de la cual

existen dos grandes grupos no excluyentes entre ellos, como son el tutor

contenidista quien además de sus capacidades pedagógicas y didácticas debe

tener un gran conocimiento técnico, pues es quien idea y/o crea los contenidos y

el docente tutor que es quien se encarga de dirigir los cursos como tal.

Al meditar abiertamente sobre el papel de las nuevas tecnologías en la

educación podremos encontrar que nosotros mismos manejamos prejuicios que

no nos permiten ir más allá de nuestras narices, lo que limita las posibilidades de

usarlas efectivamente y de manera más amplia en nuestro quehacer docente, es

el caso de los video juegos, los cuales son vistos por la mayoría de nosotros solo

como un medio de entretención para los niños y jóvenes, cuando realmente

encierran un gran potencial, ayudando a desarrollar algunas habilidades en los

seres humanos como por ejemplo desarrollo del pensamiento, creatividad y toma

de decisiones.

Esto me lleva a pensar que debemos ser más abiertos y receptivos, que no

debemos rechazar en si misma ninguna posibilidad, sino mas bien analizar,

reflexionar, mirar desde diferentes puntos de vista, explorar desprevenidamente

todas las posibilidades que se nos presenten; esto me reafirma en la idea de que

nada es bueno o malo en sí mismo, sino en la manera como lo usamos.

Como reflexión final me queda la preocupación, pero al mismo tiempo me

da tranquilidad, el saber una red sin una meta definida, que podríamos decir que

se dirige a cualquier parte, adonde las necesidades la vayan llevando, e incluso de

crearlas, las necesidades, pero con infinitas posibilidades de aplicación, tantas

que es imposible conocerla o predecirla, una red que debemos saber usar como

potente herramienta en nuestras actividades, pero con los pies en la tierra,

teniendo presente que no es la solución, sino un camino, una potente herramienta

más, pero solo eso, una herramienta.

Listado de hipervínculos:

http://revistareplicante.com/columnas/existenz/gutenberg-el-tsunami-digital-y-el-diseno- de-

prototipos/

http://tartufocracia.com/2011/03/16/la-propiedad-intelectual-no-existe-i/

http://www.kk.org/thetechnium/archives/2007/11/technology_want.php

http://www.kk.org/newrules/blog/this-new-economy/

http://www.kk.org/newrules/blog/

http://www.youtube.com/watch?v=9k08xsjjlNc

http://manuelgross.bligoo.com/content/view/852905/La-nueva-profesion-de-Curador-de-

Contenidos-content-curator.html#content-top

http://www.ted.com/talks/lang/en/kevin_kelly_on_the_next_5_000_days_of_the_web.html

http://www.youtube.com/watch?v=8cYsawAQLLs

http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec20/llorente.htm

http://www.ted.com/talks/lang/en/jane_mcgonigal_gaming_can_make_a_better_world.html