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TRABAJO INTERDISCIPLINARIO
BACHILLER EN ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN
EJE: ECONOMÍA Y TRABAJO
TEMA: LOS DIFERENTES IMPACTOS GENERADOS A CAUSA DEL CORONAVIRUS EN NUESTRO PAIS
CURSO Y DIVISION: 3”B” Y “D”
Asignaturas: ADMINISTRACIÓN I: 3ero B, profesora Sandra Martín (consulta sobre el trabajo y envío de los mismos a) [email protected] o WhatsApp 341-3273669
3ero D, profesora Eliana Britez (enviar trabajos a esta dirección de mail) [email protected]
BIOLOGÍA: Claudia Dezzutto - Zulma Mocci
FÍSICA: Silvana Baca
LENGUA EXTRANJERA: Natalia Escaray (inglés)
LENGUA EXTRANJERA: Silvia Araoz (francés)
CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA Y PARTICIPACIÓN: Viviana Jauregui - Claudia Villalba
GEOGRAFÍA: Maricel Zamora
MATEMÁTICA: Erica Ricchi - Silvia Montironi
ARTES VISUALES: Mario Veragua - Claudia Capdevila
LENGUA Y LITERATURA: Marisol Gentilcore - Analía Tonella
HISTORIA: Susana Ramos - Fabián Lemos
EDUCACIÓN FÍSICA: Sonia Welsh - Leonel Vettorello - Flavia Presenza - Dante Improta
¡¡Hola!! ¿Cómo estás?
En esta oportunidad los profesores nos reunimos en grupo para presentarte una nueva
modalidad de trabajo.
Uno en el que, teniendo en cuenta los enfoques de los diferentes espacios curriculares,
podamos aprender sobre un eje común como es la pandemia mundial que nos toca atravesar.
En el mismo encontrarás textos, noticias, gráficos, imágenes y distintas actividades
relacionadas con dicha pandemia y sus diferentes impactos: sociales, culturales y económicos.
Deberás realizar una carátula y resolver las actividades en hoja aparte.
Al finalizar las mismas encontrarás una propuesta en la que deberás integrar todos los
contenidos desarrollados sobre el tema.
Ahora sí… ¡nos ponemos en marcha!
En cuanto a lo aprendido:
• Realiza una conclusión final sobre el tema (argumentando y fundamentando todo correctamente).
En cuanto a la forma de presentación:
• Producción original y propia (no vale copiar y/o pegar)
• Uso de vocabulario específico
• Expresión escrita coherencia y cohesión en la escritura y uso de las reglas ortográficas.
• Prolijidad y orden.
Lee con atención y resuelve con responsabilidad
Coronavirus en Argentina:
Alertan por cómo la pandemia puede impactar en la destrucción de puestos de trabajo.
Por la cuarentena, la situación de una pyme en la Argentina está en metamorfosis negativa permanente y cada día que pasa se pone más oscura. Un informe de la consultora Analytica recreó el camino eventual que recorrería una firma de ese tipo que no esté incluida en las actividades esenciales. En la primera semana de cuarentena, una pyme promedio verificó su caja, analizó sus cuentas y, con 25 empleados, entendió que su disponible sólo le alcanzaba para pagar tres semanas de sueldo. A diferencia de las empresas con mayor número de trabajadores que pueden soportar hasta 14 semanas de pago de salarios, una pyme puede sobrevivir sólo tres semanas sin crédito. "Hoy, de las 603.000 pymes formales, 325.000 están cerradas, más de un 50% del total", detalla Ricardo Delgado, de la consultora Analytica. A los días del anuncio del aislamiento social obligatorio y para dar alivio a la situación de pequeñas y medianas empresas, el Gobierno anunció la implementación de créditos blandos para pagar sueldos. Si bien la propuesta solo era una boya en medio de un mar de problemas financieros, igualmente muchas llamaron a sus entidades bancarias de siempre para hacerse del crédito. Se comunicaron con sus oficiales de cuentas quienes le mandaron el listado de requerimientos para calificar para el préstamo del 24%. La actividad de las pymes en los últimos años fue en declive y, con los balances en rojo, muchas no podían acceder al financiamiento ofrecido. Para Delgado, es prioritaria la intervención del Banco Central para allanar el camino de las pymes al acceso al crédito: "Los bancos están reacios de prestarles dinero, a pesar que están llenos de pesos. El Banco Central debe agilizar los créditos con ojos de una realidad distinta". Segunda semana, se acrecientan los problemas. Con el inicio de la segunda semana de aislamiento y frente a las dificultades, era momento de hablar con los distintos acreedores para acordar la manera de ir acomodando las cuentas. Para desazón de las pymes, el 29 de marzo Fernández decidió extender la cuarentena obligatoria por 12 días más hasta el domingo de Pascuas. "Una economía que cae siempre se levanta, pero una vida que se va no se recupera más", sostuvo el presidente. Los vencimientos de los servicios estaban al caer y muchas pymes decidieron no pagarlos, asumiendo que no se los iban a cortar. Asimismo, comenzaron a llegar los compromisos contraídos con proveedores, que, con un sistema financiero inmovilizado, era imposible de afrontar. La enorme cantidad de cheques rechazados era la vidriera de una cadena de pagos cortada.
"Si bien algunos pusieron parte del stock del negocio, incluso capital propio para hacer frente a las obligaciones de su empresa, otros arreglaron como pudieron sus gastos y muchos se vieron imposibilitados de hacerlo", describe el consultor. El 10 abril, entrando en la tercera semana de aislamiento obligatorio, Fernández anuncia que la cuarentena se extendía hasta el 26 de abril inclusive. "De un punto del PBI que se cae se puede volver, de una vida perdida no. Sepan que hay un Estado que los va a seguir auxiliando", dijo. Era tiempo de concordar un recorte salarial con los empleados para evitar despidos. "Con una demanda futura aún más baja a la de antes, se espera una caída de la actividad en el segundo trimestre de entre 13 y 16% en relación con el primero. Por cada 10.000 pymes que cierran, el desempleo aumenta tres puntos", describe Delgado. En la cuarta semana de cuarentena, con un balance es positivo en materia sanitaria, la supervivencia económica de una pyme es desesperante. A pesar de los intentos del Gobierno de salvaguardarlas y donde en el último tiempo sumaron 11 nuevas actividades exceptuadas de la cuarentena, la caída es abrupta y profunda, veloz e imprevisible, sin capacidad de respuesta. Cuando todo pase, las pymes de emprendedores podrán repensar nuevos proyectos. Otras subirán su persiana, verán con qué capital de trabajo cuentan y de a poco saldarán sus deudas. Algunas achicaron su negocio por un consumo menor en el rubro, pero muchas quedarán en el camino, sin poder continuar con el negocio. "La economía de bajo contacto llegó para quedarse. Las pymes, con nuevos protocolos de trabajo, deberán repensar en actividades con distancia social y en el trabajo remoto", concluye Delgado. Por: Mariana Reinke https://www.lanacion.com.ar/autor/mariana-reinke-10992
Actividad N°1: Realiza el siguiente Glosario:
o Pandemia o Pyme o Metamorfosis o Salario o Crédito o Préstamo o Balance en Rojo
o Banco Central o Vencimiento o Sistema Financiero o Cheques rechazados o P.B.I (producto bruto interno) o Estado o Recorte Salarial o Demanda o Desempleo o Salvaguardar
Actividad N°2:
Luego de la lectura completa del artículo, analiza la siguiente frase…” Si bien la propuesta solo era una boya en medio de un mar de problemas financieros…” Actividad N°3: Lengua Extranjera: Inglés 1- Las palabras resaltadas en la actividad n°1 están siendo muy usadas en estos días en todo el mundo ya que la crisis financiera es a nivel mundial. Busca su traducción al Inglés y escríbelo. Recuerda que puedes usar este diccionario “WORDREFERENCE”. 2- Luego elige tres de ellas y escribe tres oraciones en PRESENTE SIMPLE (recuerda que se refiere a rutinas- en este caso actividades habituales) y elige otras tres para escribir oraciones en PRESENTE CONTINUO (recuerda que se refiere a actividades que están pasando en este momento)
Actividad N°4: Lengua Extranjera: Francés
Coronavirus en Argentina: Alertan por cómo la pandemia puede impactar en la destrucción de puestos de trabajo.
CONSIGNE: Écrivez à côté des lettres du glosaire en français, les nombres qui correspondent au glosaire en espagnol.
1. Pandemia 2. PYME 3. Metamorfosis 4. Salario 5. Crédito 6. Préstamo 7. Balance en Rojo 8. Banco Central 9. Vencimiento 10. Sistema Financiero 11. Cheques rechazados 12. P.B.I. (Producto Bruto Interno) 13. Estado 14. Recorte Salarial 15. Demanda 16. Desempleo 17. Salvaguardar.
ñ. Le chômage.......... c. La métamorphose......... h. La Banque Centrale......... Ll. L'État......... d. Le salaire........ l. Le Produit intérieur brut......... a. La pandémie......... i. L'échéance. Date d'échéance........... e. Le crédit............
m. Une baisse des salaires......... b. PME Petites et Moyennes Entreprises........... k. Des chèques refusés.......... f. Un prêt.......... n. La demande........... g. Un bilan en rouge........... o. Sauvegarder........... j. Le système financier..........
Actividad N°5: Lengua y Literatura
1)Lee atentamente el artículo periodístico “Coronavirus en Argentina” 2)Marca las partes que están presentes en esta noticia:
o Volanta (Anticipa o complementa la información del título)
o Título (destaca lo más importante de la noticia).
o Copete (se encuentra debajo del título y es la síntesis de lo más importante del texto).
o Cuerpo de la noticia (se da la información completa, de mayor a menor importancia).
o Fotografía o infografía (de acuerdo con el texto; puede ser opcional).
o Epígrafe (debe ubicar a la fotografía en la noticia y enunciar de qué trata la fotografía).
3) Agrega una foto a la noticia y redacta su correspondiente epígrafe.
4) Investiga qué es una infografía y elabora una para completar el artículo periodístico dado.
Actividad N°6: Geografía
• Regiones Argentinas: región pampeana y cordón económico industrial del Gran Rosario.
“En nuestro país considerando el aspecto físico y económico, históricamente se ha dividido en regiones y según un criterio clásico podemos hablar de:
• región del noroeste (NOA). • región del noreste (NEA). • región mesopotámica. • región de cuyo.
• región patagónica. • región PAMPEANA. “
a. Además de Santa Fe ¿qué otras provincias abarcan la región pampeana? Escribe sus nombres y capitales. b. En un mapa de Argentina localiza la región pampeana, el Río Paraná (en color azul) y con otro color la zona llamada cordón económico del Gran Rosario (aproximadamente desde Rosario a Puerto San Martín) c. Dentro de este cordón y relacionando con el concepto de pymes, averigua ¿qué tipos de pymes se han desarrollado en esta zona? Nombra aprox. 4 o 5. d. ¿A qué se dedican? y ¿con qué materias primas desarrollan su actividad? ¿qué cantidades de empleados tienen? e. La Pandemia ¿afectó su situación? ¿qué sabes del tema? puedes consultarlo con un familiar. Actividad N°7: Historia Las epidemias en Argentina: “La fiebre amarilla en Buenos Aires” A fines del siglo XIX Buenos Aires sufrió una gran epidemia de fiebre amarilla que devastó la población de la capital del país y provocó grandes cambios en la sociedad y en las personas. Te proponemos ver los siguientes videos y luego reflexionar https://youtu.be/6Le70jCsVwA https://youtu.be/GBXbSiRbQkI 1.- ¿Cuáles son los problemas de Buenos Aires que provocaron la epidemia? 2.- Compara las medidas tomadas en esa época con las que se toman actualmente. ¿Guardan semejanza? ¿Por qué? 3.- En todas las épocas hay gente que dedicadas a vencer la enfermedad arriesgan su vida. Averigua los nombres de esas personas destacadas y como se les reconoció su trabajo. ¿Hoy cómo se los homenajea? 4.- ¿Qué actitudes tuvieron los habitantes de Buenos Aires en el siglo XIX y actualmente, hay similitudes? 5.- ¿Qué relación hay entre la disponibilidad de agua potable y la enfermedad tanto ayer como hoy? 6.- ¿Qué cambios sufrió Buenos Aires a partir de esa epidemia? 7.- ¿Qué cambios provocará esta actual epidemia en nuestra sociedad? ¿Con cuáles te comprometes? 8.- Si dentro de muchos años hicieran una excavación ¿qué elementos característicos de este momento encontrarían? y ¿que serían necesarios para caracterizar el momento actual?
Actividad N°8: Construcción de la Ciudadanía y Participación ¿Qué es el gobierno? Gobierno no es lo mismo que Estado. Explicar teniendo en cuenta el concepto de Estado requerido en la actividad anterior. Políticas Públicas: podemos definirlas como " conjunto de acciones que llevan a cabo los gobiernos con un objetivo público, es decir acciones que movilizan los recursos del Estado y tienen incidencia en la vida de las personas que integran la sociedad”. Luego de la lectura del texto Coronavirus en Argentina y las consecuencias para las pymes. Encuentras acciones de políticas públicas llevadas a cabo por el gobierno. ¿Cuáles? Enumerarlas Actividad N°9: Biología
Ciclo económico de la enfermedad o círculo enfermedad-pobreza.
Se sabe que las poblaciones más expuestas a padecer enfermedades son aquellas que tienen muy bajos recursos, viviendas inadecuadas, bajo nivel educativo, condiciones insuficientes de higiene, de alimentación, etc.
Una de las formas para explicar la relación que existe entre enfermedad y pobreza es partiendo del factor laboral.
• La falta de fuentes de trabajo y bajos salarios llevan a un nivel de vida deficitario, que se expresa en la alimentación, la vivienda, higiene y educación. Como consecuencia de ello, se originan enfermedades.
• Los altos costos que implica la curación de enfermedades y la escasa inversión en saneamiento y prevención son factores que predisponen a más enfermedades, menor sobrevida, un bajo rendimiento laboral, y esto conduce a una baja producción, salarios insuficientes, etc., reiniciándose el ciclo.
El círculo enfermedad-pobreza también se puede representar con un triángulo (enfermedad-ignorancia-pobreza).
La estrecha relación entre enfermedad, ignorancia y pobreza es difícil de romper, y para lograr una mejora en la calidad de vida, éstas deben modificarse en forma conjunta.
Los factores que logran mejorar la calidad de vida son:
-Aporte de capital: éste se consigue con un aumento del desarrollo económico del país, a través del aprovechamiento de los recursos naturales, de mejoras tecnológicas, sociales y laborales.
-Educación: la instrucción puede desarrollar la riqueza, crear nuevas industrias, improvisar nuevos medios de vida. Existe una estrecha relación entre el nivel de educación (primario, secundario, terciario) y la inserción laboral. La falta educación promueve a que se consigan trabajos mal remunerados. También guarda estrecha relación con la oferta y demanda de trabajo; cuando existe un desequilibrio entre ambas, se produce desempleo y subempleo.
- Salud y producción: la salud individual y colectiva aporta la energía necesaria para la capacidad de trabajo.
Con ayuda de la lectura y el gráfico que acompaña a la misma, piensa y responde:
1- Explica por qué el Factor Laboral es el que influye en la relación entre enfermedad y pobreza.
2- Nombra ejemplos de factores que ayuden a mejorar la calidad de vida de las personas.
3- A) Interpreta el esquema y explica qué significa Ciclo Económico de la enfermedad?
B) ¿De qué manera se puede modificar al mismo?
4- Ordena, en la secuencia que corresponde, los siguientes conceptos, uniéndolos con flechas:
-Menor enfermedad.
-Mayor desarrollo económico.
-Mayor rendimiento laboral.
-Mayor energía.
Actividad N°10: Matemática
CORONAVIRUS EN ARGENTINA: alertan por cómo la pandemia puede impactar en la destrucción de puestos de trabajo.
…A los días del anuncio del aislamiento social obligatorio y para dar alivio a la situación de pequeñas y medianas empresas, el Gobierno anunció la implementación de créditos blandos para pagar sueldos…
Encuesta sobre la situación de las pymes, ante el pago de salarios a sus empleados
Una encuesta de la Federación de Comercio e Industria de la Ciudad de Buenos Aires (FECOBA) consigna que apenas el 42% de las pymes del área metropolitana de Buenos Aires (AMBA) logró pagar en tiempo y forma los salarios de marzo.
Del relevamiento participaron 750 empresas del comercio, la industria, los servicios y el turismo de la región metropolitana. El 44% refirió que pudo hacer frente a los sueldos de manera parcial o escalonada mientras que un 14% admitió que necesita ayuda para cumplir el compromiso con sus empleados.
Responde
1. ¿Cuántas empresas lograron pagar en tiempo y forma los salarios de marzo? 2. ¿Cuántas pudieron hacer frente a los sueldos de manera parcial o escalonada,
y cuántas empresas necesitaron ayuda para realizar los pagos correspondientes?
3. Las gráficas sirven para organizar datos estadísticos y presentarlos de forma que su lectura sea rápida y sencilla de entender. Realiza un diagrama circular o uno de barras representando los tres sectores antes mencionados.
Actividad N°11: Física El COVID-19 y el mundo del trabajo (Fuente: ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL DEL TRABAJO)
¿Qué pueden hacer los trabajadores?
• Para una acción rápida y efectiva es esencial un diálogo social flexible y productivo. • Las organizaciones de trabajadores pueden tener un papel importante participando en
la adopción de decisiones y en las respuestas de política a la crisis del COVID-19. Pueden contribuir en las tareas de prevención, y en la protección de los trabajadores mediante la difusión de información fiable. Asimismo, pueden promover la solidaridad y la no discriminación y/o estigmatización de los trabajadores y las personas enfermas.
• Habida cuenta de que el COVID-19 se propaga sobre todo a través de las partículas procedentes del sistema respiratorio, es imprescindible mantener estrictas consignas
de higiene en el lugar de trabajo, entre otras, el lavado sistemático de las manos y el uso de desinfectante para las manos y las superficies.
• Hay que evitar tocarse la cara, y hay que cubrirse la boca al toser o estornudar. En caso de malestar, es preciso aislarse y recurrir a asistencia médica.
• Se debe fomentar el comportamiento responsable, cooperar con las medidas de respuesta, y guardar la calma. Asimismo, se debe promover la solidaridad y la no discriminación y/o la estigmatización de los/las colegas enfermos.
A trabajar: 1. Lee atentamente y relaciona con el primer texto. 2. Desarrolla el método científico, relacionando el covid-19 con los trabajadores.
Recuerda:
Actividad N°12 Educación física Pandemia y post pandemia en el deporte. Lo que arrancó como un problema focalizado en China, terminó explotando en el mundo. La pandemia por el coronavirus y el deporte no está ajeno a esto. Es de público conocimiento que muchos clubes y sociedades anónimas del mundo entero van a reducir sus salarios y se habla de que muchos pueden llegar a desaparecer.
Teniendo en cuenta que los clubes de barrio tienen una función social, totalmente diferente a los grandes clubes.
1. ¿En qué y cómo afecta esta pandemia a los clubes de barrio? 2. ¡Cuál es la principal fuente de ingreso de los clubes? 3. ¿Se puede considerar como una PYME a un club de barrio?
Actividad N°13: Artes visuales
Lee el siguiente artículo:
Vidrieras en Red: el portal que permite vender online
Las medidas de prevención tomadas como consecuencia de la pandemia COVID19, sin dudas, han impactado en la actividad económica. Uno de los sectores más afectados por esta crisis ha sido el sector comercial de la ciudad. Tal situación obligó a la creación de nuevas estrategias de venta que le permitan paliar este duro momento que están atravesando.
En este sentido, te contamos sobre la nueva propuesta que lanzó la Municipalidad de Rosario: Vidrieras en Red. Se trata de un espacio virtual que busca promover el comercio local. En tal iniciativa se implementará un portal web donde los comercios de la ciudad puedan no solo vender sus productos, sino también exhibirlos de forma gratuita. Vidrieras en Red Vidrieras en Red es una respuesta que surge tanto del Municipio y de las cámaras como de los comerciantes para favorecer la comercialización en línea. Se trata de una plataforma de comercio electrónico en la cual no se cobran comisiones por venta, se puede buscar por barrio, rubro o producto, y pone en contacto de forma directa los locales comerciales con los clientes. De uso sencillo, tanto para el comprador como para el comerciante, tiene como objetivo lograr la reactivación comercial de la forma más ordenada y cuidada posible. Vidrieras en Red permite la compra online de forma rápida, sencilla y segura. ¿Quiénes podrán participar? Podrán participar de esta iniciativa todos los comercios que cuenten con la Habilitación Municipal de la ciudad de Rosario. De esta forma, para ser parte de la vidriera, los titulares de los comercios ya pueden inscribirse y vender sus productos de forma fácil y segura, respetando las nuevas disposiciones comerciales en el marco del aislamiento social preventivo y obligatorio. Sin embargo, cabe mencionar, que muchos de estos locales ya tenían sus propias plataformas de ventas online. En ese caso, el portal de la Municipalidad se convierte en un complemento a esas opciones. Por otro lado, la plataforma también ayuda e incorpora a todos aquellos negocios con menos experiencia en el comercio digital, democratizando el uso del e-commerce y del marketing digital. ¿Cómo funciona Vidrieras en Red? Vidrieras en Red funciona de dos formas desde la perspectiva del comercio. Por un lado, se encuentra el modo vidriera. Aquí los productos podrán ser solamente visualizados en el portal junto a los datos del comercio, dirección, teléfono y WhatsApp. Además, los clientes podrán contactarse directamente con el comercio para realizar la compra.
Por otro lado, se encuentra el modo tienda. En este caso, los productos serán visualizados en el portal junto a los datos del comercio y, además, podrán ser comprados a través del Postnet virtual provisto por el Banco Municipal. En este sentido, los comerciantes que decidan vender a través de esta plataforma podrán abrir una cuenta en el Banco Municipal sin cargo por el plazo de un año. Cabe mencionar que la forma de cobro y las comisiones son las mismas que existen para los Posnet físicos. Forma de distribución de la mercancía Cada comercio que participe de Vidrieras en Red deberá indicar la forma en que se distribuye su mercadería, y también el costo asociado. El envío correrá por la cuenta del establecimiento comercial, ya sea a partir de sus propios soportes o a través de las herramientas de delivery disponibles en la ciudad. Vidrieras en Red permite buscar los comercios según la ubicación del consumidor. La plataforma tiene la flexibilidad para poder ubicar los comercios según la localización del consumidor. De esta forma, se estima que los negocios habilitados puedan proveer de sus productos a clientes que residan en sus zonas de influencia. Por otra parte, la Municipalidad de Rosario también habilitó a taxistas y transportistas que funcionarán como cadetes con una tarifa plana acordada en cada caso. Te compartimos también estos links para seguir investigando un poco más: https://rosario.italiani.it/vidrieras-en-red-el-portal-que-permite-vender-online/ https://www.lanacion.com.ar/moda-y-belleza/vidrieras-instagrameables-nid2127509
Actividad Integradora ¡¡Ahora a crear!! Como verás en el artículo, está expresada la nueva manera en que los comerciantes y pymes de nuestra región buscan mostrar de manera visual (vidrieras virtuales) también sus productos para poder vender. Desde las Artes Visuales te proponemos crear un flyer o publicidad para luego desde la escuela mostrar en las redes sociales (Instagram, Facebook). Recuerda que un Flyer es un medio para promocionar a una empresa o servicio de una forma directa, a través de una imagen y un texto corto. Acá te dejamos algunos ejemplos:
Piensa en una pyme regional, de cualquier rubro, y realiza:
• El flyer promocionando esa empresa y su modalidad de entrega a domicilio.
• Identifiquen fuerzas directas e indirectas del contexto en el que se desenvuelve la empresa elegida. Algunas preguntas podrían ser: ¿Cuáles son las estrategias que podrían utilizar para diferenciarse de su competencia? ¿Ofrece servicios especiales a sus clientes?
Para que puedas realizar tu Flyer o publicidad te contamos también que hubo muchos artistas pertenecientes a un movimiento llamado Pop Art, que acudían a objetos cotidianos que se estaban convirtiendo en los nuevos símbolos de "civilización" como ídolos mediáticos, figuras políticas, objetos fabricados en serie, tiras cómicas (cómics), carteles, embalajes y toda clase de imágenes simbólicas (señales de tráfico, collages, etc.).Una de las estrategias del Pop Art fue tomar los objetos prestados y descontextualizarlos. Por ejemplo, sacar de su contexto una lata de sopa, un cuadro famoso o una fotografía, intervenirlos y transformarlos en una obra o una nueva obra. Acá te dejamos para que veas, algunos artistas que trabajaron en este movimiento.
Materiales a utilizar: Puedes realizar tu Flyer de manera digitalizada o en un cartel con la técnica del collage, o pintura con los materiales que tengas en casa, sobre hoja blanca o cartulina tamaño carta u oficio, con diversos tipos de papeles (de golosinas, revistas u otros) y lápices de colores, fibras, biromes, etc. Una vez que lo tengas realizado si es de manera digital o foto de tu collage o técnica mixta lo envías junto con las otras actividades del TP Nº4 a la dirección de correo indicada.
