TRABAJO PRCTICO N 3TEMA: La pragmtica verbal y no verbal
ASIGNATURA: PSICOLINGUISTICA.CARRERA: PSICOPEDAGOGIASEMESTRE: 3
SEMESTRE.ALUMNAS: * LUISA VERNICA MATURANA VALDS.RUT:
15044751-8FONO 94528957EMAIL:
[email protected]
* YANETT DEL CARMEN MAYORGA ALVAREZ* RUT: 13.847.881 -5* FONO:
53126318 * E-MAIL: [email protected]
Fecha de entrega: viernes 08 de mayo 2015INTRODUCCIONENTENDEMOS
POR PRAGMATICA LAS CONDICIONES QUE DETERMINAN TANTO EL EMPLEO DE UN
ENUNCIADO CONCRETO EN UNA SITUACION DE COMUNICACIN CONCRETA, COMO
SU INTERPRETACION POR PARTE DEL DESTIMATSARIOI. EL OBJETIVO DE LA
PRAGMATICA ES EL ESTUDIO DEL USO DEL LENGUAJE EN EL MARCO DE LA
COMUNICACIN HUMANA, ES DECIR, EN COMO LAS PERSONAS INTERPRETAN
ENUNCIADOS EN CONTEXTOS DETERMINADOS. EL AMBITO DE ANALISIS ES EL
DISCURSO PUDIENDO SER ESTE UN MONOLOGO Y DIALOGO. DENTRO DEL
ESTUDIO LA PRAGMATICA CABEN IGUAL EL ESTUDIO DE LOS ACTOS DEL HABLA
Y DE LAS INTENCIONES COMUNICATIVAS.TOMA EN CONSIDERACION LOS
FACTORES EXTRALINGUISTICOS QUE DETERMINAN EL USO DEL
LENGUAJE.PODEMOS DIVIDIR LA PRAGMATICA EN VERBAL Y NO VERBAL. A
CONTINUACION EXPONDREMOS AMBOS TIPOS.
El trabajo prctico consiste en investigar sobre ambos
componentes de la pragmtica (no verbal y verbal). Al final del
desarrollo de cada componente argumentar el beneficio de potenciar
este aspecto en su futuro desarrollo profesional.
PRAGMATICA VERBAL:
Es una disciplina que toma en cuenta los factores
extralingsticos que determinan el uso del lenguaje (emisor,
destinatario, intencin comunicativa, contexto, conocimiento de
mundo).Hay diferentes teoras pragmticas Teora de los Actos de Habla
(cualquier enunciado constituye una accin verbal), teora de las
Mximas Conversacionales (principios de cooperacin en la
conversacin), teora de la Cortesa Verbal (estrategias comunicativas
que conservan la imagen de los hablantes/oyentes), teora de la
Relevancia (todo enunciado emitido por el hablante sera el ms
apropiado, pertinente e informativo).Segn las diferentes teoras al
producir un acto del habla como lo explica John Austin en (1962),
al producir un acto de habla, se activan simultneamente tres
dimensiones: Acto locutivo. Acto ilocutivo, Acto perlocutivo el
acto locutivo es aquel acto fsico de emitir un enunciado como decir
o pronunciar, un acto ilocutivo es el cual se expresa la realizacin
de una funcin comunicativa como afirmar, el acto perlocutivo es la
relajacin de incitar una emisin en el interlocutor como interesar
entre otros.La pragmtica se preocupa de como utilizamos el lenguaje
para obtener diversos objetivos en el mundo que nos rodea,
utilizando el lenguaje para informar, prometer, pedir o preguntar
entre otras funciones, determinando nuestra eleccin de las palabras
y nuestra interpretacin del discurso en distintas situaciones.La
teora de Roth y Spekman en 1984 habla de los niveles de la lengua
en donde se encuentran diferentes aspectos verbales.- ACTO DE
HABLA: (Entre dos o ms personas). Variedad Intenciones
Comunicativas, Presuposiciones.TPICOS: Seleccin, Introduccin,
Mantencin, Cambio.TOMA DE TURNO:Inicio, respuesta, reparacin,
revisin, pausas, interrupciones, superposiciones, cantidad,
concisin.
SELECCIN LEXICAL:Especificidad, precisin, cohesin
coherencia.VARIACIN ESTILISTICA:Adecuacin al Interlocutor.Adecuacin
a circunstancias y ambientes. LAS MAXIMAS CONVENCIONALES:Segn la
teora de Grice supone que quienes intervienen en un intercambio
comunicativo acuerdan hacerlo, y tal acuerdo vale para el comienzo
o final de la conversacin.Las mximas son las formas que permiten
usar eficiente y efectivamente el lenguaje en una conversacin con
fines cooperativos. Cuatro mximas: CANTIDAD, CALIDAD, MODO,
RELACIN.Mxima de Cantidad: Est en relacin con la cantidad de
informacin que debe darse.Mxima de Calidad: Se refiere a la verdad
de la contribucin, que se especifica tambin en dos submximas.Mxima
de Relacin: Comprende la mxima que Grice denomina vaya usted al
grano, haga su contribucin relevante. Mxima de modo: Procura evitar
expresiones oscuras o ambiguas, s breve y ordenado.
PRAGMATICA NO VERBALLa comunicacin no verbal se realiza a travs
de multitud de signos de gran variedad: imgenes sensoriales
(visuales, auditivas, olfativas...), sonidos, gestos, movimientos
corporales, etc.El lenguaje no verbal no slo se refiere al lenguaje
kinsico (postura corporal, gestos, expresin facial, mirada,
sonrisa...) Sino que tambin existen otros mbitos de la comunicacin
no verbal como son la paralingstica (que se interesa por el tono,
volumen y ritmo de la conversacin) y la proxmica (atiende a los
comportamientos relacionados con la utilizacin del espacio
inmediato a la persona), e iconica.La comunicacin no verbal es un
proceso de transmisin de informacin que se da mediante gestos y que
carece de estructura verbal. Toda gesticulacin favorece la expresin
de situaciones comunicativas, ya que nos permite, entre muchas
otras cosas, situar espacialmente y temporalmente aquello sobre lo
que un emisor y un receptor debaten. Un simple movimiento o gesto
favorece la expresin de pensamientos y sentimientos que con la
pronunciacin de una palabra seramos incapaces de transmitir.
Comunicacin kinesica: Estudio del movimiento del cuerpo. Analiza la
postura corporal, gestos y expresiones faciales. A nivel
profesional es muy importante este tipo de comunicacin ya que a
travs de nuestros gestos y posturas podremos crear un ambiente de
confianza y seguridad con nuestros educandos y pacientes varios, y
as poder evaluar y ayudar en el proceso de trabajo
psicopedaggico.Comunicacin proxmica: estudia la manera en que el
hombre percibe, estructura y utiliza sus espacios personales y
sociales. Se clasifica en: zona intima, (a menos de 45 cm); zona
personal (de 45 cm a 1.20 cm); zona social (1.25 cm a 3.50 cm);
zona pblica (mas de 3.5 m.). Este tipo de comunicacin nos permite
como profesionales poder marcar reas de trabajo espaciales
definidas, ya sea al estar en salas de clases, en oficinas, en
reuniones con padres, con colegas de trabajo, pudiendo a la vez
adoptar formas de comunicacin adecuadas al contexto espacial en que
estemos ubicados.Comunicacin para verbal: estudia la expresin de
los mensajes no verbales producidos por la voz, ya sea el ritmo,
tono, volumen de la voz.Es necesario aprender a manejar nuestra
voz, ya que vamos a tratar con diferentes edades de personas,
siendo de voz ms suave con nios pequeos y tonos ms fuertes y
seguros al tratar con jvenes y adultos.Comunicacin iconica: se
relaciona con las imgenes (representacin grafica del objeto),
seales, smbolos, etc. Se clasifican en icono y smbolo. El icono es
un signo que guarda relacin con el objeto representado. Ejemplo:
seales del trnsito.El smbolo no solo informa de un significado sino
que transmite adems, valores sentimientos, ideas de manera
metafrica y alegrica. Ejemplo: la cruz, smbolo del
cristianismo.Forma de comunicacin que podemos emplear en el uso de
nios con autismo, haciendo uso de los pictogramas, al ensear a
leer, y para captar la atencin del alumnado y ensear a la vez
conceptos que al leerlos serian muy extensos pero al llevarlo a un
icono encerramos todo el mensaje en esa imagen, como los mapas
conceptuales.
CONCLUSION:LA INTENCIN DE REALIZAR EN EL LENGUAJE UNA
DETERMINADA FUNCIN NO SE EXHIBE SINO ALGUNAS VECES A TRAVS DE LA
FORMA GRAMATICAL UTILIZADA. POR LO GENERAL, PARA COMENTAR CUL ES
ESA INTENCIN HABR QUE RECURRIR AL CONTEXTO Y A LAS CIRCUNSTANCIAS
QUE RODEARON LA EMISIN DEL MENSAJE.LA PRAGMTICA TOMA EN
CONSIDERACIN LOS FACTORES EXTRALINGSTICOS QUE CONDICIONAN EL USO
DEL LENGUAJE, ESTO ES, TODOS AQUELLOS FACTORES A LOS QUE NO SE HACE
REFERENCIA EN UN ESTUDIO PURAMENTE FORMAL, EL ESTUDIO DE LA
PRAGMTICA YA SEA VERBAL O NO VERBAL ES CLAVE A LA HORA DE ENTENDER
LOS FALLOS EN LA COMUNICACIN QUE SE PRODUCEN A DIARIO ADEMS, EL
RECONOCIMIENTO DE LAS INTENCIONES IMPLCITAS O NO NATURALES POR
PARTE DE LOS HABLANTES ES IMPORTANTE PARA LOGRAR EL XITO EN LAS
CONVERSACIONES COTIDIANAS.EL BENEFICIO DE POTENCIAR ESTE ASPECTO
PRAGMATICO EN NUESTRO FUTURO DESARROLLO PROFESIONAL, SI LO MIRAMOS
DESDE EL PUNTO DE INTERVENCION SOCIAL, AL ESTAR TRABAJANDO CON
ALUMNOS, NOSOTRAS COMO FUTURAS PSICOPEDAGOGAS DEBEMOS TENER CLARO
AMBOS COMPONENTES EL VERBAL Y NO VERBAL YA QUE EN EL CASO DE LOS
EDUCANDOS DEBEN COMPRENDER LO QUE DECIMOS Y COMO LO DIGO Y A SU VEZ
COMO REPERCUTE A LA PERSONA QUE VA DIRIGIDO EL MENSAJE, EN ESTE
CASO LOS EDUCANDOS.
BIBLIOGRAFA:Gua metodolgica de la Asignatura de
Psicolingstica.http://wdb.ugr.es/~auladeletras/?page_id=13http://www.romaniaminor.net/ianua/sup/sup05.pdfhttp://www.monografias.com/trabajos55/generalidades-de-pragmatica/generalidades-de-pragmatica.shtml
