C5 · Trabajo rotuladores y individual. a definici.8. • Material fotocopiado: láminas y apuntes. Video tutoriales. • Escuadra, cartabón, compás, lápices de color, ceras, lápices

Departamento de Dibujo-IES Mencey Acaymo Programación Didáctica 2018/2019

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UNIDAD DE PROGRAMACIÓN

EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL Y

AUDIOVISUAL 4º ESO

FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR

FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA

JUSTIFICACIÓN

Criterios de Evaluación Competencias Clave Instrumentos de Evaluación

Modelos de enseñanza y Metodologías

Agrupamientos Espacios Recursos Estrategias para el

desarrollo de la educación en valores

Relación con Proyectos del centro

BLOQUE DE APRENDIZAJE III DIBUJO TÉCNICO

Contenidos: • Diferenciación del dibujo

descriptivo del perceptivo.

• Resolución de problemas de cuadriláteros, polígonos, tangencias y enlaces.

• Análisis de la configuración de formas geométricas planas y su aplicación en la creación de diseños personales.

• Utilización de los materiales de dibujo técnico y programas de diseño y dibujo para construir trazados geométricos.

TAREAS Y ACTIVIDADES: ✓ Ejercicios de construcción

en láminas fotocopiables. ✓ Ejercicios de aplicación.

Diseños.

Criterio de Evaluación:

C5

APRENDIZAJE COOPERATIVO.

Simulación. E. Directiva.

E. no directiva.

Trabajo individual.

Au

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ica

1.8.

• Material fotocopiado: láminas y apuntes.

• Video tutoriales.

• Escuadra, cartabón, compás, lápices de color, ceras, rotuladores y lápices de grafito.

• Ordenador y cañón de proyección del aula específica.

• Recursos web.

• Smartphone y/o Tablet.

• Correo electrónico de uso educativo.

• Trato respetuoso. • Cooperación en

el trabajo.

• Aprovechamiento y reutilización de materiales.

• Responsabilidad en el cuidado del entorno y material común.

P. Igualdad. P. Solidaridad. P. Redecos. P. Aprender, cooperar, compartir, educar.

Competencias Clave trabajadas:

CMCT, CD, AA, CEC. CL (control de contenidos, definiciones, manejo del vocabulario específico). Instrumentos de Evaluación:

• Observación directa: asistencia, puntualidad, compromiso personal, participación.

• Actividades de clase: ejercicios de trazado en láminas.

• Pruebas de conocimiento a criterio del profesor.

Periodo de implementación SEPTIEMBRE A DICIEMBRE (24 sesiones aproximadamente)

PRODUCTOS: ✓ Diseño de

composiciones creativas con polígonos regulares.

✓ Diseño de composiciones creativas con tangencias y enlaces.

AREAS RELACIONADAS:

MATEMÁTICAS, TECNOLOGÍA, LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, REL/VALORES ÉTICOS.

Valoración del ajuste

DESARROLLO:

Mediante ejercicios de trazado en láminas, el alumnado aprenderá a reconocer las diferentes formas geométricas planas y comprenderá su desarrollo y construcción paso a paso. Para ello, se comenzará explicando el material a utilizar (juego de escuadras, compás, lápices…). Todo ello con el apoyo de las TIC en el aula. El alumnado podrá utilizar sus dispositivos móviles (smartphones o tablets) para consulta de apuntes enviados por el profesor, visualización de video tutoriales y búsqueda de información.

AJUSTE:

Se debe tener en cuenta, que en el mes de septiembre se trabajará principalmente el estudio y conocimiento de los materiales e instrumentos de dibujo, dando margen de 2 semanas, aproximadamente, para que el alumnado pueda adquirir todo el material necesario, que debe depositarse en el armario número 2 del aula de dibujo 1.8, a primeros del mes de octubre.


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TRIM

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E


EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL 4º ESO



JUSTIFICACIÓN






BLOQUE DE APRENDIZAJE III DIBUJO TÉCNICO

Contenidos: • Diferenciación de los distintos

sistemas de representación.

• Representación de las vistas principales de figuras tridimensionales.

• Visualización y representación, en perspectiva, de piezas a partir de sus vistas.

• Selección del sistema de representación y del punto de vista adecuados en el dibujo de formas tridimensionales: isométrica, caballera, cónica frontal y oblicua.

• Utilización de los materiales de dibujo técnico y programas de diseño y dibujo en la representación de piezas.

TAREAS Y ACTIVIDADES:

✓ Ejercicios de construcción en láminas fotocopiables.

✓ Ejercicios de aplicación. Diseños.

Criterio de Evaluación:

C6



E. no directiva.

Trabajo individual.

Au

la d

e p

lást

ica

1.8.



• Escuadra, cartabón, compás, lápices de color, ceras, rotuladores y lápices de grafito.


• Recursos web.



• Trato respetuoso.

• Cooperación en el trabajo.

• Aprovechamiento y reutilización de

materiales. • Responsabilidad

en el cuidado del entorno y material común.



CMCT, CD, AA, CEC. CL (control de contenidos, definiciones, manejo del vocabulario específico). Instrumentos de Evaluación:


• Actividades de clase: ejercicios de trazado en láminas.


Periodo de implementación ENERO - FEBRERO - MARZO (24 sesiones aproximadamente.)

PRODUCTO: ✓ Diseño de composiciones

creativas en perspectiva isométrica y/o caballera.

✓ PROYECTO M. C. ESCHER. ✓ Diseño de composiciones

creativas en perspectiva cónica.

AREAS RELACIONADAS:



DESARROLLO:

Se aplicarán los sistemas de representación (vistas, perspectiva isométrica y caballera) en el diseño de un espacio arquitectónico inspirado en la obra del artista M.C. Escher.


AJUSTE:


TE

RC

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TR

IMES

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JUSTIFICACIÓN






BLOQUE DE APRENDIZAJE I EXPRESIÓN PLÁSTICA

Contenidos: • Aplicación de las capacidades

expresivas del lenguaje plástico y visual en la realización de composiciones creativas.

• Selección y utilización de diferentes soportes, materiales y técnicas analógicas y digitales.

• Aplicación de las leyes de la composición en la creación de esquemas de movimiento, ritmo y equilibrio.

• Aplicación y autoevaluación de las fases del proceso de creación artística en la producción de proyectos personales y de grupo, en base a unos objetivos prefijados.

• Modificación del significado de una imagen por medio del color, textura o modo de representación.

• Valoración del orden y limpieza del espacio de trabajo y del material.

• Valoración del trabajo individual y en equipo y del esfuerzo de superación que supone el proceso creativo. ---------------------------------------------

• Lectura de una obra artística. • Valoración del patrimonio artístico

y cultural como medio de comunicación y disfrute personal y colectivo, especialmente el presente en Canarias.

• Contribución a la conservación del patrimonio mediante el respeto y divulgación de las obras de arte.



Criterios de Evaluación:

C1, C2



E. no directiva.

Trabajo individual. Trabajo en

pequeño grupo.

Au

la d

e p

lást

ica

1.8.



• Escuadra, cartabón, compás, lápices de color, ceras, rotuladores, lápices de grafito, cartulinas, papeles de colores, materiales de reciclaje, pegamento, tijeras...


• Recursos web.









AA, CL, CSC, CEC, CD, SIEE.

Instrumentos de Evaluación:


• Actividades de clase: ejercicios en láminas.



Periodo de implementación ABRIL – MAYO (12 sesiones aproximadamente)

PRODUCTO: ✓ OBSERVANDO A UN ARTISTA

CANARIO. AREAS RELACIONADAS:

TECNOLOGÍA, LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, MATEMÁTICAS, REL/VALORES ÉTICOS.


DESARROLLO:

Se comenzará con el repaso de diferentes obras de arte de varios estilos y épocas, centrándonos en obras de producción canaria. En todas ellas, poniendo especial énfasis en los elementos que en ellas intervienen (color, textura, signos...), materiales, técnicas y leyes compositivas. Se propondrá crear una obra a partir de otra existente cambiando estos elementos y cuyo resultado sea una interpretación atemporal de la misma. Se utilizarán, siempre que se pueda, medios informáticos y audiovisuales para la realización y exposición de proyecto previo a la realización del trabajo.

AJUSTE:


TE

RC

ER

TR

IMES

TRE





JUSTIFICACIÓN






BLOQUE DE APRENDIZAJE II LENGUAJE AUDIOVISUAL Y

MULTIMEDIA Contenidos:

• Identificación y análisis de los elementos narrativos y expresivos que integran los mensajes audiovisuales y multimedia: tipos de plano, angulaciones, y movimientos de cámara.

• Descripción del proceso de producción de mensajes audiovisuales y multimedia.

• Realización de storyboards a modo de guión y de fotografías con diversos criterios estéticos.

• Análisis de las finalidades de distintas imágenes.

• Análisis de mensajes publicitarios, reflexionando sobre las necesidades de consumo creadas por estos mensajes y desarrollando actitudes críticas ante manifestaciones discriminatorias. ---------------------------------------------

• Análisis de los elementos de los diferentes lenguajes audiovisuales.

• Elaboración de imágenes digitales y diseños publicitarios utilizando distintos elementos del lenguaje gráfico-plástico y programas de dibujo por ordenador.

• Realización de proyectos personales siguiendo el proceso de creación.

• Análisis de mensajes publicitarios, reflexionando sobre las necesidades de consumo creadas por estos mensajes y desarrollando actitudes críticas ante manifestaciones discriminatorias.

• Valoración de las tecnologías digitales vinculadas a los lenguajes audiovisuales y multimedia.


C3, C4



E. no directiva.


pequeño grupo.

Au

la d

e p

lást

ica

1.8.





• Recursos web.









CL, CSC, CEC, CD, SIEE.








Periodo de implementación MAYO - JUNIO (12 sesiones aproximadamente)

PRODUCTO: ✓ Por establecer (abierto a

proyecto colaborativo entre las distintas materias)

AREAS RELACIONADAS:

TECNOLOGÍA, LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, MATEMÁTICAS, REL/VALORES ÉTICOS.


DESARROLLO:

AJUSTE:


TE

RC

ER

TR

IMES

TRE





JUSTIFICACIÓN






BLOQUE DE APRENDIZAJE IV FUNDAMENTOS DEL DISEÑO

Contenidos: • Distinción de los elementos y

finalidades de la comunicación visual.

• Utilización del lenguaje visual y verbal en el análisis de la estética, funcionalidad y finalidad de objetos del entorno.

• Identificación y clasificación de objetos según la rama del diseño.

• Utilización de formas geométricas en la realización de diseños y composiciones modulares.

• Realización de proyectos artísticos, creativos y funcionales, adaptados a diferentes áreas del diseño, planificando el proceso de creación.

• Utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

• Apreciación del proceso de creación y valoración de sus distintas fases.

• Valoración del trabajo organizado y secuenciado, así como la exactitud, el orden y limpieza.

• Valoración del trabajo en equipo y respeto por el trabajo ajeno.




C7



E. no directiva.


pequeño grupo.

Au

la d

e p

lást

ica

1.8.





• Recursos web.









CL, CMCT, AA, SIEE.





Periodo de implementación MAYO - JUNIO (12 sesiones aproximadamente)

PRODUCTO: ✓ Por establecer (abierto a

proyecto colaborativo entre las distintas materias)

AREAS RELACIONADAS:




DESARROLLO:

AJUSTE:


SISTEMA DE EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN PROCEDIMIENTOS ORDINARIOS: La EVALUACIÓN del alumnado será CONTINUA. Se trabajarán en el aula diferentes tareas, compuestas a su vez de una serie de actividades, que tienen como finalidad superar los criterios de evaluación de 4º ESO para la materia de Educación Plástica, Visual y Audiovisual. Esto se realizará bajo la supervisión y seguimiento del profesor/a que le imparta clase. El alumnado debe haber realizado en el aula todas las actividades propuestas y entregarlas siempre dentro del plazo establecido por el profesor/a. Para obtener EVALUACION POSITIVA EN LA MATERIA en la CONVOCATORIA FINAL ORDINARIA, el alumnado debe haber superado todos y cada uno de los criterios de evaluación establecidos en el decreto citado a continuación y que constan en la programación de este departamento. Los CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA MATERIA y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE establecidos en el currículo publicado en el DECRETO 83/2016, de 4 de julio, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias (BOC n.º 136, de 15 de julio de 2016), serán el REFERENTE fundamental para valorar tanto el grado de desarrollo de las competencias clave, como el de consecución de los objetivos de la etapa. CRITERIOS PARA LA CALIFICACIÓN:

• Las actividades/láminas propuestas deben ser resueltas en el aula y dar prueba de ello en las observaciones diarias que el profesorado realice. Quedan al margen de este criterio aquellas actividades/láminas realizadas con el objeto de subir nota o recuperar, y también aquellas correspondientes a los Planes de Recuperación Personalizados.

• Para la evaluación positiva de la materia es imprescindible haber entregado todas las actividades completas antes de que finalice el plazo establecido para el cierre del trimestre.

• Para evaluar positivamente cada tarea, se deben realizar y entregar todas las actividades que la conforman. Deben estar completas y de forma correcta, pudiendo ser devueltas al alumno si no fuese así.

• Para las actividades semanales no presentadas, incompletas o calificadas negativamente, el profesor/a establecerá una nueva convocatoria de entrega como opción a recuperarlas. De no respetar dicha convocatoria y/o no entregar las actividades, se considerará no superados los criterios de evaluación, pasando al supuesto de procedimiento de recuperación por evaluación que abajo se indica.

• La recuperación de actividades atrasadas, incompletas o calificadas negativamente se valorará de acuerdo con el grado de desarrollo adquirido de las competencias trabajadas.

• La entrega en plazo de todas las actividades que conforman las tareas propuestas a lo largo de cada trimestre y por consiguiente a lo largo del curso, es obligatoria e imprescindible para valorar tanto el grado de desarrollo de las competencias como el de consecución de los objetivos de la etapa. Los plazos de entrega establecidos deben respetarse siempre, el alumnado que de forma reiterada no lo haga, pasará al supuesto de evaluación que se detalla a continuación.

ALUMNADO CON PÉRDIDA DE EVALUACIÓN POR ABSENTISMO, NO SUPERE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y/O NO ENTREGUE LOS TRABAJOS PROPUESTOS:

http://sede.gobcan.es/boc/boc-a-2016-136-2395.pdf

http://sede.gobcan.es/boc/boc-a-2016-136-2395.pdf


El alumnado que por motivos injustificados pierda el derecho a la evaluación continua, no supere los criterios de evaluación y/o no entregue los trabajos propuestos deberá:

a) Por evaluación trimestral:

Hacer entrega, en plazo establecido previamente por el profesor, del conjunto de actividades no presentadas y/o calificadas negativamente durante el trimestre para superar los criterios de evaluación no alcanzados. Esta medida será comunicada al alumnado a través del PINCEL EKADE y del boletín de notas, en el apartado de información de la materia (PLAN PESONALIZADO DE RECUPERACIÓN). b) Evaluación Ordinaria:

En caso de no entregar el PLAN PESONALIZADO DE RECUPERACIÓN en el plazo establecido por evaluación trimestral, o no superar los criterios de evaluación, el alumnado deberá presentarse a las pruebas finales extraordinarias.

PROCEDIMIENTOS EXTRAORDINARIOS: PRUEBAS FINALES EXTRAORDINARIAS: La prueba final extraordinaria está dirigida a los alumnos que no han superado la tercera evaluación, que tiene carácter de evaluación final ordinaria. En este caso, junto al boletín de notas de la evaluación ordinaria, se le facilitará al alumnado la información necesaria para el trabajo y repaso de los contenidos mínimos del curso y que formarán parte de dicha prueba. ALUMNADO NEAE La necesidad de compensar desigualdades que se dan entre los alumnos/as y el carácter obligatorio de la enseñanza, hace imprescindible la aplicación de una enseñanza personalizada que responda a estos problemas, es decir, facilitarle al alumnado recursos que permitan finalizar con éxito el proceso de formación básica. Por ello, en este nivel proponemos, ADAPTACIÓN DE ACTIVIDADES en el aula, adecuando los contenidos al ritmo de trabajo de dicho alumnado. Estas adaptaciones se harán en función del tipo y característica deficitaria que presente dicho alumnado. ALUMNADO CON LA MATERIA DE EDUCACIÓN PLÁSTICA, VISUAL Y AUDIOVISUAL PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES

a) Alumnado con continuidad en el presente curso escolar: El alumnado con la materia pendiente de EPVA 1º y EPVA 3º que curse EPVA 4º en el presente curso escolar, superará la materia pendiente obteniendo calificación positiva en la EPVA 4º en la evaluación ordinaria.

b) Alumnado sin continuidad en el presente curso escolar:


El alumnado con la materia pendiente de EPVA 1º y/o EPVA 3º que no curse EPVA 4º en el presente curso escolar, podrá superar la materia realizando el CUADERNO DE RECUPERACIÓN DE PENDIENTES diseñado por el departamento a tal efecto. Dicho CUADERNO DE RECUPERACIÓN DE PENDIENTES tiene los siguientes criterios de calificación: Para poder superar la materia en la presente convocatoria, el/la alumno/a deberá cumplir con todos y cada uno de los siguientes criterios:

1. El CUADERNO DE RECUPERACIÓN DE PENDIENTES debe ser presentado en alguna de las dos fechas previstas por el Departamento: jueves 31 de enero de 2019 o viernes 15 de marzo de 2019. No se recogerá en ningún otro momento.

2. El CUADERNO DE RECUPERACIÓN DE PENDIENTES debe ser entregado al profesorado del Departamento durante el recreo (11’15-11’45 horas) en alguna de las siguientes aulas: AULA B9 del edificio viejo (alumnado de 2º ESO) y en el AULA 1.8 del edificio nuevo (alumnado de 3º y 4º ESO).

3. El CUADERNO DE RECUPERACIÓN DE PENDIENTES debe ser presentado ordenado y limpio, en una funda plástica (sin grapar). No se recogerán láminas sueltas.

4. El CUADERNO DE RECUPERACIÓN DE PENDIENTES debe estar totalmente terminado en el momento de la entrega: 20 LÁMINAS con todos sus ejercicios resueltos.

5. Para que una lámina del CUADERNO DE RECUPERACIÓN DE PENDIENTES obtenga calificación positiva, deberá estar totalmente terminada, bien trabajada y con respuesta correcta en cada uno de los ejercicios que la conforman, manteniendo dicha respuesta una estricta adecuación a lo solicitado en el enunciado.

6. Para que el CUADERNO DE RECUPERACIÓN DE PENDIENTES pueda obtener calificación igual o superior a cinco (5) puntos, debe obtener calificación positiva como mínimo en el 75% de las láminas propuestas (15 láminas):

> Calificación positiva en 15 láminas (75%): 5 puntos.

> Calificación positiva en 16 láminas: 6 puntos.





> Calificación positiva en 20 láminas (100%): 10 puntos.

Todo el alumnado que no haya completado y entregado el CUADERNO DE RECUPERACIÓN DE PENDIENTES en tiempo y forma, o que no supere la materia en la actual convocatoria, podrá presentarse a las correspondientes Pruebas Finales Extraordinarias del mes de septiembre.

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C5 · Trabajo rotuladores y individual. a definici.8. • Material fotocopiado: láminas y apuntes. Video tutoriales. • Escuadra, cartabón, compás, lápices de color, ceras, lápices