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presentacion diapositiva proyecto investigacion
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FORMACION POR COMPETENCIAS EN EL SISTEMA EVALUATIVO UNIVERSITARIO APLICADO
A DOCENTES ADSCRITOS A LA FOUC.
AUTORAS:DIANA SILVA
JUDITH TOVAR
COMPETENCIAS EVALUATIVAS
Intervienen en el desarrollo académico
Orientadas por los objetivos Constituyen estrategias didácticas Habilitan para obtener un resultado Basada en el conocimiento,
habilidad y destreza
ETIMOLOGÍA
se refiere a la palabra latina competìre
ir una cosa al encuentro de otra
Sub dimensión del término Competencia
competencias lingüísticas
competencias cognoscitivas
las competencias pragmáticas
CAMBIOS COGNITIVOS Y EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS EN LOS ESTUDIANTES
Dependerá de ellos y será directamente proporcional a su voluntad de aprender y luego la responsabilidad del docente, quien debe construir su aprendizaje en
forma individual y en función de un sistema contextualizado mediante las
actividades que realizan.
ANTECEDENTES
UNESCOLa formación de expertos, contribuyen a la consecución de los objetivos de la educación para todos
DURANT Y NAVEDA
La formación del docente a nivel superior debe estar en favor de un diseño curricular que diferencia e integra las competencias genéricas o transversales con las específicas de las áreas disciplinarias propias de las diversas carreras que conforman la oferta académica para la formación integral de un ser competente, desde una perspectiva ecosistemica.
UNIVERSIDAD DE CARABOBO
Establece que el docente debería ser un sujeto: capaz de orientar su acción educativa en función de criterios éticos trascendentales, que guíen su comportamiento y le den sentido a su misión profesional futura
La FOUC ha hecho un esfuerzo por generar cambios en el ámbito curricular implementando la evaluación por competencias en las diferentes áreas de aprendizaje
FINALIDAD DEL ESTUDIO
Desarrollar en los docentes adscritos al departamento de formación integral del hombre la aplicabilidad de la formación por competencias en el sistema evaluativo de la FOUC.
TEÓRICOS QUE ABORDAN EL TEMA
Naveda y Durant (2013)
García (2010)
Otros
La Educación Universitaria Sustentada en el Desarrollo de Competencias
Platón: agrega que la educación debe estar enfocada desde una perspectiva compleja que responda a las necesidades humanas en el contexto de la sociedad donde se desenvuelve, este atribuye funciones e identifica competencias
Evaluar por Competencias en el Nivel Universitario, el desafío
Los aportes continuamente deben ser contrastados bajo el método científico, bioético, y tecnológico bajo una profunda reflexión que transforme, al profesional, con el fin de intervenir de manera creativa y solidaria en proyectos que favorezcan el bienestar integral de las comunidades, de acuerdo con las competencias desarrolladas y evaluadas en la universidad.
MATERIALES Y MÉTODOS
Interés de las practicas humanas y sociales
Paradigma cualitativo
investigación acción
Se desarrolla en cinco fases: la fase diagnóstica, de planificación; ejecución, evaluación y sistematización
El profesor tiene el compromiso de “adecuar su
enfoque de los conocimientos para hacerlos
asequibles a su grupo de clase”.GRACIAS POR SU
ATENCIÓN