Transcribe las guias y desarrolla las actividades programadas. · SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747 GUÍA DE CASTELLANO martes

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA

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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL DE LA SEMANA DEL 02 AL 05 DE JUNIO

GRADO: SEGUNDO DOCENTE: MARIANA TOVAR NARVAEZ PERIODO: SEGUNDO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, envío el PLAN DE TRABAJO CON LAS GUÍAS.

FECHA DE ENVÍO DE EVIDENCIAS: En lo posible, el próximo 08 y 09 de junio.

GUÍA DE MATEMÁTICAS martes 02

Transcribe las guias y desarrolla las actividades programadas.


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GUÍA DE CASTELLANO miércoles 03

¡ RÍE SIN PARAR! Es el momento de reír y competir. Recuerda algún chiste que sepas y prepárate para contarlo.

Intención: contar chistes y pasar un rato divertido.

Desarrollo: Participan los miembros de la familia. Gana el chiste más gracioso.

Comparte el chiste ganador con tu profesora, puede ser mediante un vídeo, audio o escrito en tu

cuaderno.

Lee, transcribe, dibuja y desarrolla las actividades del siguiente cuadro en tu cuaderno:

LOS JUEGOS

Si de divertirnos se trata, para eso están los juegos. Jugando vivimos momentos felices y nos

olvidamos de que el tiempo pasa. Ahora podemos jugar en la casita. ¿Qué nos ofrece el juego?

Ejercitar la memoria

Participar con alegría

Desarrollar habilidades

Compartir en familia

¡ DIVIÉRTETE CON LAS ADIVINANZAS!

La magia de las adivinanzas nos hace pensar, compartir, descubrir, crear… y competir.

Lee cada adivinanza y relaciona con una línea al niño con el globo que contiene la respuesta

correcta:

Ahora te toca a ti, crea y

dibuja una adivinanza.

Escribe un trabalenguas y

práctica su lectura.

Práctica juegos

tradicionales como, por

ejemplo: Saltar el lazo,

stop, parqués, trompo, yoyo entre otros…


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PROYECTO DE HUILENSIDAD jueves 04 de junio

Observa el siguiente vídeo “Así se vive y se goza el San Pedro en Neiva – Huila”: https://youtu.be/D_XiAnxjJeE

Dibuja, colorea y decora la siguiente imagen o recorta y pega actividades propias del San Pedro en el Huila en una hoja de block, un octavo de cartulina o en el

cuaderno de Sociales.

https://youtu.be/D_XiAnxjJeE


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INGLÉS viernes 05

REFLEXIÓN


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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL DE LA SEMANA DEL 08 AL 12 DE JUNIO

GRADO: SEGUNDO DOCENTE: MAIRA ALEJANDRA PATÍO PASTRANA PERIODO: SEGUNDO



GUÍA DE MATEMÁTICAS lunes 08


2.


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GUÍA DE CASTELLANO martes 09

Lee en voz alta el siguiente párrafo, pídele el favor a tus papitos que te graben un vídeo y que, por

favor, se lo compartan a tu profesora:

En un bosque, en el medio del campo, habitaban muy felices los animalitos. La liebre, el jabalí y el

ciervo corrían con toda libertad y compartían sus juegos, hasta que un día apareció un tigre y

rompió su tranquilidad, pero de pronto apareció el cazador y acabo con él. Desde ese momento,

volvieron a tener libertad y disfrutaron de la verde naturaleza.

Copia y desarrolla las siguientes actividades de las secuencias en tu cuaderno de Castellano:

SECUENCIAS

Teniendo en cuenta la lectura anterior, observa las figuras, ordena las escenas y dibújalas

de acuerdo a los hechos.

Lee, analiza y enumera del 1 al 3 según corresponda:

* Sacaste 5 de nota. ¡Felicitaciones! ( )

* Profesora, puede decirme cuanto saque en mi examen? ( )

* ¡Gracias profesora! ( )

Lee y ordena escribiendo del 1 al 3 las siguientes oraciones:

* Dos mil pesos ( )

* Entonces, deme la de color rojo y blanco. ( )

* Dígame, señorita. ¿Cuánto cuesta esa pelota? ( )

Lee la siguiente situación y enumera del 1 al 3:

* ¡Si mamá, ya me las lave! ( )

* Laurita, ¿Te lavaste las manos? ( )

* Muy bien, hijita. ( )

Enumera la secuencia correcta del 1 al 4:

* Me baño en la ducha ( )

* Me lavo los dientes ( )

* Me levanto ( )

* Me pongo mi ropa ( )


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GUÍA DE CIENCIAS SOCIALES miércoles 10

Lee la siguiente información relacionada con el clima:

EL CLIMA

El clima es el conjunto de condiciones atmosféricas que caracterizan el

lugar donde vives. La temperatura, los vientos y las lluvias son

ejemplos de condiciones atmosféricas. Estas condiciones se presentan constantemente en el

mismo lugar durante muchos años.

¿CÓMO INFLUYE EL CLIMA ENLA VIDA DE LAS PERSONAS?

En cada lugar de nuestro país hay climas diferentes. Según el clima, así es la vivienda, la

alimentación, el tipo de vestido y las actividades que realizan las personas. Por ejemplo, en las

zonas cálidas, las viviendas tienen ventiladores que ayudan a mantener el ambiente fresco,

mientras que, en las zonas frías, estos elementos no son necesarios.

ACTIVIDAD:

Colorea y relaciona cada elemento del clima con la prenda de vestir más adecuada:

Observa el video https://www.youtube.com/watch?v=fq9tTfF1YFo y realiza un video donde expongas

el clima de Neiva.

https://www.youtube.com/watch?v=fq9tTfF1YFo


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CIENCIAS NATURALES jueves11

Actividad: transcribir en el cuaderno el tema y realizar un video sobre los cuidados que

debo tener con mi dentadura, teniendo en cuenta el siguiente video:

https://youtube/Ba4iHu9eWmw

LA DENTADURA

La dentadura son todos y cada uno de los huesecillos encajados en los maxilares y que sirven para morder y masticar los alimentos, por lo que forman parte del aparato digestivo.

https://youtube/Ba4iHu9eWmw


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INGLÉS viernes 12

Relaciona los adjetivos uniéndolos con sus opuestos

REFLEXIÓN

LA RECETA DE LA FELICIDAD es vivir la vida con alegría, no sólo buscando el

beneficio propio, sino también pensando en los demás.

Piensa en las palabras que se relacionan con la alegría:

egoísmo ayuda solidaridad tristeza


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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL DE LA SEMANA DEL 16 al 19 DE JUNIO






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Lee atentamente el siguiente cuento:

La nube y el acuerdo

El invierno estaba siendo muy largo. Mateo, Lucas y Simón llevaban ya muchos días jugando en casa. La temperatura parecía subir y los días empezaban a ser más cálidos. Sin embargo, la lluvia no daba muestras de querer dar una tregua. Los tres amigos pasaban horas mirando por la ventana esperando ver aparecer el sol y poder salir a la calle para montar en sus nuevas bicicletas. Lucas, cansado de tanta espera, decidió poner en práctica uno de los tantos consejos que le daba su abuelita. - Saldremos y hablaremos con la señora Nube. Mi abuelita siempre me dice que “hablando se entiende la gente” - dijo. Fue entonces cuando Mateo, Lucas y Simón se pusieron sus chubasqueros y sus botas de agua. Estaban preparados para dialogar y alcanzar un acuerdo con la señora Nube. Corrieron bajo la lluvia y llegaron al parque. Desde allí alzaron la mirada al cielo y llamaron a la señora Nube. - ¿Qué queréis de mí? - contestó la señora Nube. - Queremos que dejes de llorar - respondió Simón. - Pero crear agua para regar los campos y mojar la tierra es mi trabajo - explicó la señora Nube. - Y nosotros queremos poder montar en nuestras bicicletas - se quejó Mateo. - Eso sería estupendo, porque desde aquí arriba me divierte mucho veros jugar en el parque. Vuestras risas me ponen muy contenta - dijo la señora Nube. - ¿Y cómo lo podemos hacer? No queremos que los campos y ríos se queden sin tu agua - se preocupó Lucas. - Tengo una idea. Acordaremos establecer unos turnos. Yo crearé lluvia un rato y vosotros podréis jugar a saltar en mis charcos. Y, después, me tomaré un descanso para que podáis montar en vuestras bicicletas - explicó la señora Nube. Todos estuvieron de acuerdo y se pusieron muy contentos. Lucas, Mateo y Simón no sólo iban a poder echar carreras con sus bicicletas, sino que además habían aprendido que hablar y dialogar con la señora Nube había sido la mejor solución a su problema.

Transcribe en tu cuaderno y desarrolla:

NORMAS DE UNA CONVERSACIÓN

Una conversación es un diálogo entre dos o más personas. Se establece una comunicación

a través del lenguaje hablado (por teléfono, por ejemplo) o escrito (en una sala de chat).

UN BUEN DIÁLOGO ES:

Respetar y escuchar al que habla.

Hablar en tono adecuado.

No hablar todos a la vez.

Utilizar palabras y gestos de cordialidad.

TALLER

1. ¿Qué aprendieron Lucas, Mateo y Simón?

2. ¿Cómo solucionas tus problemas en casa?

3. ¿Qué ocurre cuando no hay buen diálogo?

4. Escribe las palabras mágicas que utilizas a

diario en las conversaciones con tu familia.


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GUÍA DE CIENCIAS SOCIALES jueves 18

1. Escribe el siguiente enlace en YouTube https://www.youtube.com/watch?v=8akRgFSLqhg y observa el video sobre “Los Recursos Naturales”

2. Transcribe en tu cuaderno de Ciencias Naturales y desarrolla las actividades relacionadas.

3. Observa cada imagen y explica cómo se utiliza cada recurso natural:

4. Escribe en tu cuaderno tres acciones que ayuden a cuidar el agua y tres acciones que ayuden a cuidar el suelo.

https://www.youtube.com/watch?v=8akRgFSLqhg


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CIENCIAS NATURALES viernes 19

Actividad: Leer y transcribir la siguiente información en el cuaderno y realizar los dibujos.

LOS ALIMENTOS

Los alimentos son todo aquello que comemos y bebemos. Es importante para nuestro cuerpo alimentarse varias veces al día, por eso si dejamos de hacerlo, sentiremos sed o hambre. Los alimentos permiten desarrollarnos físicamente, mantener nuestro cuerpo sano, mantener el calor del cuerpo, sustituir sustancias gastadas o estropeadas por otras nuevas y movernos, estudiar, hablar…

Existen tres tipos de alimentos; los de origen vegetal, animal o mineral:

Origen vegetal: proceden de las plantas, tales como verduras, frutas, cereales o legumbres.

Origen animal: proceden de los animales, tales como el pescado, las carnes, la leche o los huevos.

Origen mineral: proceden de los minerales, tales como el agua o la sal.

CLASES DE ALIMENTOS:

Alimentos constructores: sus componentes principales son proteínas de origen animal o vegetal y minerales. En este grupo se encuentran: Leche, yogurt y quesos, carnes, pescados y huevos, legumbres, frutos secos y cereales.

Alimentos energéticos: sus principales componentes son hidratos de carbono y grasas que nos proporcionan energía. En este grupo se encuentran: Aceite y grasas, frutos secos, cereales (arroz, harinas, pasta, pan), azúcar, miel, chocolates y dulces.

Alimentos reguladores: aportan fundamentalmente vitaminas y minerales. Tienen una acción antioxidante y regulan los procesos metabólicos. En este grupo se encuentran: Verduras y frutas frescas, hígado, lácteos y huevos.


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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL DE LA SEMANA DEL 23 al 26 DE JUNIO



FECHA DE ENVÍO DE EVIDENCIAS: En lo posible, el próximo 30 de junio y 01 de julio.




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Copia la siguiente guía en el cuaderno y desarrolla las actividades:

EL PRONOMBRE PERSONAL

Las palabras que reemplazan a los nombres o sustantivos se llaman pronombres:

Dibuja y completa con la palabra que corresponde:

Une cada frase con el pronombre personal que le corresponde:

Pega un recorte periodístico y encierra los pronombres personales que encuentres.

Escribe cinco oraciones que contengan pronombres personales.


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GUÍA DE CIENCIAS SOCIALES jueves 25

Observa los siguientes vídeos de la flora y fauna colombiana:

https://youtu.be/r0gebc6Sz24

https://youtu.be/6lG-HtRsTBQ

Realiza en tu cuaderno el siguiente cuadro comparativo, recorta y pega o dibuja algunas

especies representativas de fauna y flora de Colombia:

FAUNA Y FLORA DE COLOMBIA

FAUNA

Es el conjunto de animales característicos de un lugar o zona.

FLORA

Es el conjunto de plantas propias de un lugar o región.

ACTIVIDAD TRANSVERSALIZACIÓN MEDIO AMBIENTE

FACTORES PROTECTORES DE RIESGO Y DEL ENTORNO

PARA ANALIZAR EN FAMILIA

Cuando quedan pocos animales de una especie y estos tienen pocas posibilidades de tener

más crías, decimos que la especie está en peligro de extinción. Por ejemplo, la especie de

oso Andino o anteojos.

Los principales motivos de la desaparición de la fauna son las generadas por las actividades

humanas, entre ellas están:

Destrucción del hábitat.

Caza furtiva.

Contaminación.

¿Cómo crees que se puede proteger a los animales que están amenazados por las

acciones del ser humano? Escribe tu respuesta en el cuaderno

https://youtu.be/r0gebc6Sz24

https://youtu.be/6lG-HtRsTBQ


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CIENCIAS NATURALES viernes 26

Actividad: transcribir la guía en el cuaderno. Luego, clasificas y representas mediante

dibujos los alimentos de tu almuerzo, según su origen animal, vegetal y mineral.

ORIGEN DE LOS ALIMENTOS

Los alimentos podemos obtenerlos de los animales, de los vegetales - frutas o plantas que nos da

la tierra - y de los minerales. Dependiendo de dónde se obtienen, los clasificamos en:

• ORIGEN ANIMAL: porque son alimentos que proceden de los animales (carnes,

pescados, huevos, leche…).

• ORIGEN VEGETAL: porque se obtienen de las plantas, vegetales y frutos que nos da

la tierra (frutas, verduras, legumbres, cereales…).

• Además, está el agua y la sal que los consideraremos de ORIGEN MINERAL.

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