NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

DIANA BERENICE YZQUIERDO LÓPEZ

3° “A”

MATUTINO

ESQUEMAS DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y TRASTORNOS DE APRENDIZAJE

CATEDRÁTICA MARÍA BELÉN TORRES MAYO.

VILLAHERMOSA, TAB., A 11 DE OCTUBRE DEL 2009

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Este termino se empezó a emplear hace 25 años

Según la Ley Publica 94-142 es el trastorno de uno o mas de los procesos psicológicos básico asociados con la comprensión o el uso del lenguaje, hablado o escrito, que puede manifestarse como una deficiencia para escuchar, pensar, hablar, leer escribir, deletrear o realizar cálculos aritméticos

Tal ves no es fácil definirlo por que al momento de aplícalo se derrumba como consecuencia de la individualidad tan viva y palpitante del niño.

Algunos expertos estiman que del 1 al 3% de la población en edad escolar padece PA (Problemas de Aprendizaje)

La National Joint Conmittee on Learning Disabilities propusieron que PA es un término genérico que se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos que se manifiestan como dificultades graves para adquirir y aplicar habilidades para escuchar, hablar, leer, escribir o realizar cálculos matemáticos.

Los factores etiológicos que causan los PA son:•Disfunción cerebral.•Lesión cerebral.•En raras ocasiones perturbación emocional.•Las dificultades didácticas.

Factores que influyen en la manera como un niño es percibido y asignado a una categoría:•Contextos sociales y culturales.•Modas y prejuicios.•Legislación y reglamentos.•Factores ambientales.

Los avances actuales.Es preciso fomentar, apoyar y continuar los esfuerzos por eliminar la confusión y vaguedad del concepto de problemas de aprendizaje, así como las investigaciones encaminadas a descubrir la naturaleza de esta condición de desventaja.

Algunas recomendaciones son:1.Se debe recordar siempre el principal propósito y objetivo del esfuerzo del niño.2.No se debe exigir al niño mas de lo que puede dar ni pensar.3.Se debe estar consciente de que trabajar en esta área es frustrante.4. se debe intentar otros procedimientos.5.Es importante asegurarse de que el ambiente favorezca el aprendizaje y el desempeño exitoso.6.Se pueden descubrir las estrategias que emplea el niño para aprender o para desempeñarse

TRASTORNOS DE APRENDIZAJETRASTORNOS DE APRENDIZAJE

Se trata de una alteración o bloqueo temporal y específico que impide el desarrollo escolar general o de un área determinada y que deteriora el aprendizaje, acumulando contenidos no aprendidos.

El ciclo de aprendizaje consiste en:•Asimilar nuevas experiencias;•Adaptarlas a las anteriores asimiladas;•Usarlas luego creativamente.

Es mejor considerar la conducta humana como un mecanismo input/output, con tres etapas:1.Entrada de la información, experiencia o input.2.Organización central, asimilación de esta experiencia.3.Respuesta, conducta expresiva u output

Ejemplos de experiencias/input:•Situación emocional.•Medio ambiente.•Experiencia social.•Locomoción.•Manipulación.•Comunicación.

Ejemplos de output:•Expresión de la emociones.•Actuación sobre y adaptación al medio ambiente.•Relaciones sociales.•Locomoción.•Manipulación.•Comunicación.

Características de TA (Trastornos de Aprendizaje):•Hiperactividad.•Hipoactividad.•Falta de motivación.•Falta de atención.•Hiperatención.•Perseveración.•Trastornos perceptivos.•Incoordinación motora.