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breidymendoza
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MATERIA: PSICOLOGIA DEL DESARROLLO INFANTIL.
CUIDAD IXTEPEC, OAXACA
INDICADORES NACIONALES E INTERNACIONALES DEL DESARROLLO HUMANO ASOCIADO A LA EDUCACIÓN
ENUFI
DERECHOS DEL NIÑO RELACIO-NADOS CON LA EDUCACIÓN El niño tiene derecho a recibir educa-ción, que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementa-les. Se le dará una educación que favorezca su cultura general y le per-mita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitu-des y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la so-ciedad. El interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad incumbe, en primer término, a sus padres. El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales de-ben estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la so-ciedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho
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que ha adquirido y a las necesidades
cambiantes de sus asociados en la asis-
tencia. El programa incorpora una am-
plia gama de áreas de trabajo contra el
trabajo infantil, entre los que cabe citar
la investigación y las estadísticas, la
cooperación técnica, una unidad de vi-
gilancia y evaluación, servicios de ase-
soramiento y promoción, y una unidad
educativa. Al recurrir a la educación como arma
de lucha contra el trabajo infantil tan-
to en entornos formales como no for-
males el IPEC ha demostrado ser un
programa innovador y experimenta-
do. Se ha constatado que este recur-
so es de suma utilidad en la preven-
ción del fenómeno y la rehabilitación
de los niños que solían trabajar
1 - Salud: medida según la esperanza
de vida al nacer.
2 - Educación: medida por la tasa de
alfabetización de adultos y la tasa
bruta combinada de matriculación
eneducación prima-
ria, secundaria y superior, así co-
mo los años de duración de la edu-
cación obligatoria.
3 - Riqueza: medida por el PIB per cápi-
ta PPA en dólares internacionales
4.– Empleo, medido según el trabajo
que realizan las personas
5.– Seguridad. Medida por los delitos
que se comenten-
INDICES ASOCIADOS CON EL DESARROLLO HUMANO EN EL MUNDO
SITUIACION QUE PRESUPONE LA
FALTA DE OPORTUNIDADES EN EL
DESARROLLO INFANTIL: TRABAJO
INFANTIL.
La participación de los niños en la fuerza de
trabajo es infinitamente variada y cambian-
te, y responde a los cambios sociales y del
mercado; a ello se agrega la flexibilidad de
la enorme y desprotegida potencial fuerza
de trabajo infantil. La pobreza y la exclu-
sión social, la movilidad de la mano de
obra, la discriminación y la falta de sufi-
ciente protección social y de oportunidades
de educarse inciden en la situación del tra-
bajo infantil.
La experiencia ha demostrado que la com-
binación de crecimiento económico, respeto
de las normas del trabajo, educación uni-
versal y protección social, junto con una
mejor comprensión de las necesidades y
derechos de los niños, puede reducir de for-
ma significativa el trabajo infantil, un pro-
blema persistente que, incluso si se supera
en ciertos lugares o sectores, tenderá a re-
aparecer en modalidades nuevas y a menu-
do imprevisibles. La respuesta al problema
debe ser tan versátil y adaptable como el
propio trabajo infantil. No existen las fór-
mulas sencillas y rápidas para solucionarlo
ni un programa de acción de aplicación uni-
versal.
En el último decenio, el criterio del IPEC
respecto de la eliminación del trabajo infan-
til ha evolucionado gracias a la experiencia