TINACO , NOVIEMBRE 2012

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA

EDUCACION

ESCUELA PRIMARIA BOLIVARIANA

“JOSE CARRILLO MORENO”

TINACO ESTADO COJEDES

LA INFORMACION EMITIDA EN EL PRESENTE DOCUMENTO FUE EXTRAIDA DE LOS CONTENIIDOS SUMINISTRADOS EN EL PLAN NACIONAL DE FORMACION DOCENTE LA MISMA PUEDE CONSULTARLA EN EL PORTAL DE LA COORDINACION REGIO-NAL DE FORMACION DOCENTE :

www.formaciondocentecojedes.jimdo.com

EVALUACIÓN DE LOS

APRENDIZAJES

REGISTRO ANECDÓTICO: Son registros de hechos, anécdotas o eventos donde participa el o la estudiante y que el y la docente consideren importante recoger por tratarse de una actitud o comportamiento significativo.

REGISTRO DESCRIPTIVO: Es un instrumento que permite a el y la docente recoger información sobre la participación del niño o la niña de acuerdo a los aspectos predeterminados en la planificación de la observación.

LISTA DE COTEJO O LISTA DE VERIFICA-CION:: Es un instrumento que sirve para regis-trar la observación estructurada que permite detectar la presencia o ausencia de un compor-tamiento .

ESCALA DE ESTIMACIÓN: Es un instrumento que sirve para registrar la observación de las potencialidades desarrolladas por el y la estu-diante y la intensidad en la cual se manifiestan para realizar informes descriptivos.

MAPA MENTAL: Diagrama que se construye de manera personal o grupal sistematizada, utilizando palabras clave, colores, lógica, ritmo visual, números e imágenes.

OBSERVACIÓN: Técnica que utiliza el y la do-cente y en forma incidental o intencional al ense-ñar y/o cuando los y las estudiantes aprenden en forma más Autónoma.

PRUEBA: Se presenta el tema para desarrollar con orientaciones específicas. Valora el grado de información, las habilidades y actitudes adquiri-das.

EJERCICIOS PRÁCTICOS: Proporcionan Infor-maciones orales, escritas, dibujos y tablas para identificar relaciones entre datos.

PORTAFOLIO: Es una colección Selectiva y va-riada de los trabajos de los y las estudiantes donde se refleja los esfuerzos, progresos y lo-gros en un período de tiempo.

EVALUACIÓN La evaluación integral en el nivel de Educación Primaria, que tiene como fin atender el desarro-llo de todas las dimensiones humanas eviden-ciando así, la formación de los y las estudiantes de acuerdo a las intencionalidades, los ejes in-tegradores y los componentes de las áreas. La evaluación como proceso permite:

Apreciar el proceso del aprendizaje al-canzado por él o la estudiante, para re-flexionar sobre la efectividad de la es-trategia aplicada por el y la docente y re troalimentarlas si es necesario.

Diagnosticar los aciertos y deficiencias de aprendizaje

Desarrollar en él o la estudiante sus habi-lidades y destrezas en el aprender a crear, aprender a convivir y participar, aprender a valorar y aprender a reflexio-nar.

Propiciar los ajustes y cambios que ayu-darán a el o la estudiante a mejorar su aprendizaje.

Fortalecer la interacción entre él y la estu-diante, docentes y la familia, orientando la responsabilidad que corresponde a cada uno de ellos en el proceso de cons trucción de aprendizajes .

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Palabras que refuerzan lo posi-tivo

Muestra avance en … Tiene habilidades y destrezas Puede … Posee gran potencial para … Persevera, coopera … Muestra madurez, compromiso,.. Hace un excelente trabajo … Su trabajo fue admirable,.. Ha mejorado en … Evidencia … Aplica adecuadamente … Hace uso adecuado de ….

Frases para cuando requieren ayuda:

Necesita apoyo en … Hay que reforzarlo en … Está en proceso de …. Tenemos que resolver juntos … Responde bien cuando … Logra sus actividades si … En ocasiones resuelve … Algunas veces … Ocasionalmente efectúa …

Verbos: Reconoce, Compara, Desarrolla, Selecciona, Expresa, Ejercita, Explica, Relata, Aplica, Traslada, Identifica Usa

Permite señalar los resultados de una evalua-ción integral con criterios pertinentes, identifi-cando las implicaciones de las actividades, los aspectos del desarrollo personal y proceso de aprendizaje, los cuales son registrados me-diante las técnicas y instrumentos de evalua-ción. Durante su redacción, deben evitarse: “Descriptores con carácter punitivo, así como el uso del “NO”, para ello se sugieren usar:

BOLETIN INFORMATIVO

Para enlazar párrafos u oraciones: Conectivos: pero, aún, de la misma manera, entre tanto, igualmente, de esta forma … Adverbios: como, además, también, sin em-bargo, y las terminaciones en mente: común, frecuente, ocasional, usual, eventual, perma-nente, rara vez, con frecuencia, espontánea …

Reflexión:

Los conocimientos se afianzan a través de la práctica, ninguna teoría tiene objeto sino se corrobora con la práctica.