TTrabajo conjunto, participación y diálogorabajo conjunto ... · Colegio de Ciencias y Humanidades, periodo 1992-1997; presidente del Consejo Interno del Colegio de Ciencias y Humanidades,

Número 1,355 ISSN 0188-6975 10 de marzo de 2014

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Vía privilegiada para el desarrollo del Colegio, el diálogo

Órgano informativo del Colegio de Ciencias y Humanidades

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Trabajo conjunto, participación y diálogoTrabajo conjunto, participación y diálogo

Jesús Salinas Herrera,Jesús Salinas Herrera,nuevo director general del CCHnuevo director general del CCH

Interés de la comunidaddel Colegio

por sus publicaciones

2 10 de marzo de 2014Gaceta CCH 1,355

Nuevo director general del CCHCarmen Guadalupe Prado Rodríguez

Después de un amplio proceso de auscultación entre la comunidad del CCH, Eduardo Bár-zana García, secretario general de la UNAM,

en representación del rector José Narro Robles, dio posesión a Jesús Salinas Herrera como director ge-neral de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades para el periodo 2014-2018.

En la ceremonia, efectuada el 4 de marzo, el fun-cionario dio lectura al ofi cio emitido por la Junta de Gobierno de la UNAM, donde se señala que en se-sión ordinaria del 3 de marzo y con las facultades que concede la Ley Orgánica, se designa al doctor Jesús Salinas Herrera, como director general de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanida-des por cuatro años.

En la sala del Consejo Técnico de la Dirección Ge-neral del CCH, Bárzana García expresó que el nuevo director general del Colegio, recibe una gran respon-sabilidad con el bachillerato de esta Universidad, que se traduce en el cimiento de un largo proceso educativo que ha mandatado la sociedad mexicana a esta institución.

“En su gestión, usted, va requerir de su máxima capacidad. Confi amos en su entereza para hacer-lo con compromiso, empeño, absoluta dedicación y completa responsabilidad”, y señaló “a la par de este compromiso, tendrá que haber una amplia, rica y diversa comunicación, que se conjugue con los tantos valores de nuestra Universidad.”

Dijo, asimismo, que todo tiene que ser indudable-mente por el bien del Colegio y de la Máxima Casa de Estudios. “Es un gran honor que usted deberá traducir en un trabajo muy dedicado y de mucho

compromiso”. Finalmente, manifestó de parte del rector de la UNAM, José Narro Robles, el apoyo ab-soluto de la administración central.

Por su parte, Jesús Salinas Herrera tras agra-decer la confi anza y distinción que le hizo la Junta de Gobierno al asignarle dicho cargo, y al rector de la Universidad por incluirlo en la terna, manifestó: “Asumir con responsabilidad la designación, repre-senta la sensibilidad a escuchar y valorar a la co-munidad del Colegio de Ciencias y Humanidades; lo que me compromete a conducir responsablemente a la institución.”

Reconoció que hay muchos retos importantes que enfrentar, pero se podrán vencer si se trabaja de manera conjunta. Mencionó que en el Colegio ha habido esfuerzos de muchas personas que nos han permitido llegar hasta aquí, de funcionarios de los planteles, de las direcciones y coordinaciones ante-riores; “hay una historia institucional, rica, compleja, y muy importante que nos está antecediendo, y que representa un reto, de cuatro años, en el cual tene-mos que hacer nuestro máximo esfuerzo para que el CCH mejore su imagen con resultados concretos y objetivos”.

“Tenemos que caminar paso a paso, concretan-do resultados. En este proyecto no hay exclusiones todos somos parte de la misma institución. Todas las ideas tienen ahora cabida en la participación. El diálogo será una vía privilegiada para atender las necesidades en esta institución”, dijo y exhortó a la comunidad cecehachera a sumar esfuerzos.

Por su parte, la exdirectora, Lucía Laura Muñoz Corona, agradeció a los funcionarios y profesores presentes, el apoyo al trabajo de su gestión y deseó éxito al nuevo director general Jesús Salinas Herre-ra, asimismo exhortó a todos a seguir trabajando para construir un mejor Colegio. Ͽ

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Vía privilegiada parael desarrollo del Colegio, el diálogo

El cambio de funcionarios en nuestra dependencia, prevista en la legislación universitaria, no signifi ca de manera alguna un rompimiento con los esfuer-

zos empeñados por destacados profesores que transito-riamente ocuparon un cargo directivo.

Por eso resulta signifi cativo para la comunidad del Cole-gio de Ciencias y Humanidades que el director general, en su toma de protesta, haya brindado un nutrido reconoci-miento al trabajo que han desarrollado profesores y traba-jadores, labor que apunta a la construcción permanente y sostenida de nuestra institución, sólo así el Colegio alcan-zará su objetivo principal.

También resulta grato saber que su administración se mantendrá incluyente, y dará cabida a todas las voces que lleven al mejoramiento del CCH en las tareas que le tiene asignada la Universidad Nacional Autónoma de México.

Ponderar el diálogo como vía privilegiada para construir un mejor Colegio es una invitación a la que debemos su-marnos, porque todos, con nuestros aportes enriquecere-mos el Plan de trabajo 2014-2018.


Calidad de vidaSi el cuerpo se cultiva,la mente se engrandece


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Jesús Salinas Herrera

Nació el 5 de abril de 1954 (59 años). Es licenciado en

Física y Matemáticas por la Escuela Superior de Fí-sica y Matemáticas, IPN. Maestro en Filosofía de las Ciencias Naturales, UAM-I. Doctor en Cien-cias con Especialidad en Matemática Educativa, Cinvestav. Ha comple-tado el Plan de Estu-dios del idioma inglés y francés impartidos en el Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras de la Universidad Nacional Au-tónoma de México.

Es Profesor Titular C de Tiempo Completo de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanida-des Plantel Vallejo. Posee nivel D del Programa de Primas al Desempeño Académico de Tiempo Com-pleto (PRIDE). Pertenece al Sistema Nacional de In-vestigadores, nivel I.

Se desempeñó como coordinador del Programa de Formación Docente del Nivel Básico, del Centro Nacional de Educación Química, Facultad de Quími-ca, Universidad Nacional Autónoma de México, 15 de julio de 2002 al 29 de febrero de 2004; coordi-nador del Programa de Apoyo a la Actualización y Superación del Personal Docente del Bachillerato de la UNAM, PAAS séptima etapa, agosto de 2000 a septiembre de 2001. Fungió como director del Cole-gio de Ciencias y Humanidades, Plantel Vallejo, en el periodo 1989-1997.

Ha sido miembro de la Comisión Evaluadora de la Dirección General de Servicios de Cómputo Acadé-mico para el Programa de Primas al Desempeño del Personal Académico de Tiempo Completo (PRIDE), periodo 2009-2011; miembro del Consejo Técnico, Colegio de Ciencias y Humanidades, periodo 1992-1997; presidente del Consejo Interno del Colegio de Ciencias y Humanidades, plantel Vallejo, 1992-1997.

Posee 37 años de antigüedad académica. Actual-mente imparte la asignatura de Estadística y Proba-

bilidad en el Plantel Valle-jo. Ha impartido cursos en el nivel bachillerato, licenciatura y maestría.

Dentro de sus acti-vidades docentes más importantes dentro de la UNAM se encuentra la impartición de más de 25 cursos y talleres a profesores del CCH so-bre temas de didáctica y enseñanza, entre otros. Ha organizado más de 50 cursos y diplomados de formación de profesores para el CCH. Ha coordi-nado 10 seminarios de formación de profeso-

res sobre diversas temáticas. Ha participado en la revisión y actualización de múltiples programas de estudio. Ha organizado varios cursos y diplomados de formación de profesores para la Escuela Nacional Preparatoria.

Ha publicado más de 30 artículos de investigación en diversas revistas nacionales e internacionales, e impartido más de 60 conferencias sobre su especia-lidad o temas educativos; asimismo, ha participado en más de 25 congresos de carácter nacional e in-ternacional.

Dentro de sus actividades profesionales fuera de la UNAM se destacan su participación en cursos a nivel bachillerato, licenciatura y maestría; su estan-cia de investigación por un año en el Departamento de Matemáticas, de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Córdoba, España, 2011.

Es miembro del Comité Directivo de la Academia Mexicana de Profesores de Ciencias Naturales, di-ciembre de 2008 a diciembre de 2010; miembro de American Educational Research Association; inte-grante del Comité Editorial de las revistas Cuader-nos del Seminario de Epistemología, Aleph y Taller de Difusión Matemática. Ha sido jurado y evaluador en más de 20 eventos académicos, entre ellos, con-gresos internacionales sobre educación. Ͽ



Presentan libro de inglésWise Up quiere decir acción, sabiduría, aprendizaje

Yolanda García Linares

El libro de inglés Wise Up 2, que se presentó en la Casa Universitaria del Libro, el 25 de fe-brero pasado, tiene entre sus objetivos con-

tribuir al desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes, así como, fortalecer el aprendizaje de este idioma en estudiantes del bachillerato de la UNAM.

Al comentar el libro, Manuel Ramírez Arvizu, quien colaboró en la realización del texto, dijo que es una propuesta interesante, de gran utilidad para los profesores y alumnos, porque se incluyen activi-dades que se basan en materiales conocidos por los estudiantes como: mapas de la Ciudad de México, sopas de letras, investigaciones culturales, juegos y ligas a videos de YouTube.

Sandra Guadalupe Aguilar Fonseca, directora del Plantel Azcapotzalco, después de felicitar a los auto-res, dijo que es necesario para el Colegio de Ciencias y Humanidades, contar con materiales apegados al programa ya que esto dará claridad en la enseñanza de inglés, es decir, po r dónde avanzar para lograr aprendizajes de calidad. Ojalá se sumen aún más profesores a hacer este tipo de obras, fi nalizó.

Por su parte, la coordinadora de actividades edi-toriales del CCH, Gema Góngora Jaramillo expresó que, el nacimiento de un libro siempre es motivo de celebración, pero si éste es realizado por docentes del Colegio, es doble el festejo. Que un profesor, además de la responsabilidad de su grupo dedique tiempo para escribir, valorar, criticar, proponer estra-tegias para llegar a una conclusión y después pre-sente un producto, un libro, que no solamente servi-rá a sus alumnos, sino a todos, será motivo para que los maestros de nuevo ingreso participen también.

Góngora Jaramillo invitó a los profesores presentes a realizar materiales didácticos y dirigir sus trabajos a la Secretaría de Servicios de Apoyo al Aprendizaje.

En la presentación, coautores otorgaron un re-conocimiento a Araceli Padilla Rubio, coordinadora del texto. También asistieron Jorge Quiroz Figueroa, diseñador, formador e ilustrador del texto; Alejandra Rivero Ferreiro, jefa del Departamento de Inglés del CCH y los coautores del libro: Abigail Fernández López, Cinthia Ivete Bautista García, Maricela Abi-gail Fernández Liberato, Gabriela Jay Avilés, Martha Edith Padilla Sánchez y Clemens Paul Nava Kopp. Ͽ


Profesora de Argentinadicta conferencia en Vallejo

Juan Carlos Ángeles Tello

El 27 de febrero en el Siladin, del Plantel Vallejo, se llevó a cabo la conferencia “Estados inter-vencionistas en América Latina”, a cargo de

María Ortiz Bergia, docente de la Universidad Nacio-nal de Córdoba, Argentina. El evento fue coordinado por las profesoras Laura Román Palacios y Montse-rrat González García, secretaria de planeación del plantel.

La académica dijo que, analizar el fenómeno del Estado intervencionista es una tarea compleja y, so-bre todo, en un continente heterogéneo como Amé-rica. Expresó que el Estado interviene en todos los sectores de un país y que los elementos comunes son promover la inversión extranjera, la migración y el analfabetismo, entre otros.

Además, Ortiz Bergia explicó la situación eco-nómica de su natal Argentina durante las primeras cuatro décadas del siglo XX. Dio a conocer que en esa época, su país fue el gran productor mundial de alimentos, y tuvo su mayor desarrollo entre los años 1915 y 1920, pues “la Primera Guerra Mundial obligó a comprar muchos productos alimenticios, lo cual activó la economía”, aseveró.

Agregó, que en América no hay trabajo en el cam-po, lo que ocasiona que la población urbana crezca excesivamente. “Además, existen fuertes desigual-dades sociales, como en los países centroamerica-nos, dónde se han tardado en desarrollar su econo-mía”, fi nalizó. Ͽ

Po esía en el Plantel NaucalpanMiguel Ángel Zapata presenta La ventana y once po emas

Édgar Mena

Miguel Ángel Zapata, poeta peruano presen-tó su libro más reciente: La ventana y once poemas en el Plantel Naucalpan, el pasa-

do 28 de febrero en la sala de conferencias y contó con la presencia de alumnos, los cuales conocieron a una de las voces representativas de la poesía lati-noamericana.

El evento fue organizado por el Programa de pu-blicaciones del plantel , en coordinación con Edito-rial Cuadrivio. A la presentación asistió Héctor Baca, director de esta casa editora, quien comentó a los alumnos el papel que juega el libro electrónico y cómo a ellos, les tocará la transición en este ámbito.

También participó Erasmo López, del Plantel Naucalpan, quien expresó “leer a Miguel Ángel Za-pata es una gran sorpresa y la sorpresa en el mundo de la poesía contemporánea es de gran importancia. Él es, ante todo, naturalidad sin clichés posmoder-nos, mesura expresiva; ni anquilosamiento, ni rigidez

académica…se muestra como una poeta original y como uno de los más grandes exponentes contem-poráneos de América Latina”, indicó.

Posteriormente, el autor de La ventana y once poemas acordó una mecánica para la lectura, la cual consistió en que él leía un texto y los jóvenes partici-paban con preguntas e inquietudes. Esta modalidad permitió a los alumnos expresar sus dudas o comen-tarios respecto al proceso creativo del poeta, sus motivos de inspiración y demás. Otros se acercaron para pedir un autógrafo al autor o para entregarle algunos textos de su autoría. Ͽ


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Escuela Nacional de Estudios Superiores Unidad Morelia Antigua Carretera a Pátzcuaro No. 8701, Col. Ex Hacienda de San José de la Huerta, C.P. 58190, Morelia, Michoacán.

El Colegio de Ciencias y Humanidades en colaboración con la Escuela Nacionalde Estudios Superiores Unidad Morelia, invitan al ciclo de conferencias

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ofrece en la Escuela Nacional de Estudios Superiores Unidad Morelia:

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CCH



Equipo de taEquipo de ta ekwondo logra seis medallasekwondo logra seis medallasJavier Ruiz Reynoso

Con una amplia trayectoria en el taekwondo, impulsados por sus familiares y por el gus-to a las artes marciales, seis estudiantes del

Plantel Azcapotzalco pusieron en alto el nombre del Colegio, en los Juegos Universitarios Media Supe-rior 2013-2014, al lograr tres medallas de oro, una de plata y dos de bronce.

En la competencia que se realizó el 15 de febre-ro pasado, en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, el equipo, que por primera vez competía como representativo del plantel, se enfrentó a con-trincantes de la Escuela Nacional Preparatoria, del CCH, y tres colegios incorporados; con los resul-tados se alcanzó el noveno lugar general y primero del Colegio de un total de 17 equipos; no obstante, Luis Manuel Torres González, profesor del Depar-tamento de Educación Física, indicó que esta po-sición en la tabla es muy relativa, ya que algunos de los planteles llegaron a competir hasta con 40 taekwondoínes.

Con motivo de su triunfo, la directora del Plantel Azcapotzalco, Sandra Aguilar Fonseca, felicitó a los alumnos, “es una gran hazaña el logro obtenido, su preparación habla de su interés por la actividad, les agradezco haber representado al Colegio con amor, compromiso y esfuerzo” subrayó.

Aun cuando esta disciplina no se imparte en el plantel, Dulce Carolina Garibay Álvarez, Yllian Adalid Juárez López, Raquel Vallejo Morales, José Jaime Hernández George y los hermanos Andrea Liliana y Juan Manuel Enríquez Juárez, cuentan con expe-riencia en esta actividad aproximadamente desde los ocho años de edad, al enterarse de la convo-catoria, decidieron participar por el aprecio y cariño que sienten a su Alma mater, y se registraron con el apoyo de su profesor de educación física.

Con una actitud sencilla acerca de su desempe-ño en la competencia y las medallas conseguidas,

resaltaron su constancia en los entrenamientos dia-rios. Coincidieron en señalar que este triunfo es muy importante, “es uno más, pero muy emotivo por re-presentar a mi escuela; al ver muchos competidores de las prepas, me sentí ‘chiquita’, pero dije, vamos con todo y a echarle muchas ganas”, comentó Yllian, cinta negra, quien obtuvo medalla de oro.

Por su parte, Dulce de 17 años, cinta amarilla y medalla de plata, dijo “es un deporte que me gusta mucho, cuento con el apoyo de mis papás, me tie-nen como ejemplo para mi hermano menor y es lo que me motiva a seguir adelante”. En su caso, José Jaime, cinta azul, medalla de bronce, expresó no es-tar muy satisfecho, pudo haber logrado más si, no se hubiera lesionado; sin embargo, “representar a la escuela fue muy especial y los resultados obtenidos como equipo me alegraron mucho”, enfatizó.

De todos los integrantes del equipo, Raquel está en el turno vespertino, es cinta naranja y obtuvo me-dalla de bronce, fue de las primeras en emocionarse por formar el grupo, “el día de la competencia tuve que sufrir porque mi uniforme no llegó, solamente mi peto, afortunadamente, una de las compañeras me lo prestó, y puede decirse, que gracias a ella pude competir y lograr la segunda medalla”.

Los hermanos Andrea y Juan Manuel, ambos cin-ta verde y medalla de oro, comparten su interés por el taekwondo y se apoyan mutuamente, “tuvimos un buen resultado, fue algo muy especial y muy bonito”, señaló Andrea, mientras que Juan Manuel, espera una segunda ocasión para demostrar su capacidad y el nivel que sus compañeros le reconocen.

Para culminar, Luis Manuel Torres, comentó “bus-caremos la manera de incluir nuevas disciplinas en el plantel como el taekwondo, y hacer las gestiones necesarias para que nos otorguen lo necesario”. Asi-mismo, agradeció el apoyo y las facilidades que los entrenadores dieron a los alumnos para que partici-paran en el torneo. Ͽ


Interés de la comunidaddel Colegio por sus publicaciones

Porfi rio Carrillo / Yolanda García Linares

Con la asistencia de estudiantes, profesores y público en general, concluyó el Colegio de Ciencias y Humanidades la presentación de

sus ediciones, en la XXXV Feria Internacional del Li-bro del Palacio de Minería.

El 3 de marzo en el auditorio cinco fueron presen-tados los números 27 y 28 de la revista HistoriAgen-da por su director fundador, Miguel Ángel Gallo Ti-rado y por su coordinador, David Placencia Bogarín.

El profesor Gallo recordó que el primer número fue editado en 1991, pequeño folleto que al mismo tiem-po era revista y agenda, con artículos sobre historia y entrevistas a profesores de esta área. HistoriAgenda, dijo, se mantiene como una publicación, a la que han movido las olas, pero no se hunde, es referente para los maestros del Área Histórico-Social, ya que en ella se han publicado textos clásicos que estudian las distintas corrientes de la historia, además de escritos elaborados por profesores del Colegio.

“Aún son muchos los profesores que ignoran su existencia, pero ahora que ha aumentado su tiraje y se encuentra en línea, podemos decir que es un referente más completo. En los últimos meses His-toriAgenda ha dado un giro de 180 grados con la for-mación de un consejo editorial integrado por líderes académicos de diversos planteles, además de que hoy, existe mayor apoyo para nuestra publicación, de tal forma que vamos encaminados a la indexa-ción. Aquellos folletos han evolucionado hasta ser una revista que ha ganado en calidad y contenido.

Esperamos que contribuya en la formación de los docentes y de nuestros alumnos, razón de ser de todo lo que hacemos en el CCH”.

Raquel Patiño Neri, quien forma parte del conse-jo editorial, señaló que este material permite tanto a alumnos como a maestros conocer todas las ten-dencias dentro de la historia, otros puntos de vista para abordar esta disciplina e inclusive vincularla con otras áreas. Algo importante de esta revista, subrayó, es que alienta a todos los profesores del Colegio a escribir y difundir sus trabajos a través de este medio.

Finalmente, el público asistente coincidió en se-ñalar la importancia de tener una publicación de este tipo, ya que inclusive algunas universidades públicas no cuentan con ello; los textos son buenos, tanto de profesores como de especialistas interna-cionales, a pesar de que no se encuentra indexada, tiene buen nivel.

* * *Otra de las revistas presentadas en la FIL fue Mur-mullos Filosófi cos. Filosofía que descubre la verdad. Para el CCH signifi ca un esfuerzo muy importante, porque es el resultado de un equipo de trabajo preo-cupado porque exista en el bachillerato de la UNAM una publicación dedicada a la disiplina; expresó Ju-dith Díaz Rivera, durante la presentación de la misma.

En el auditorio Sotero Prieto, del Palacio de Mi-nería, el pasado 27 de febrero, la maestra desta-có que los artículos también son un espacio de re-fl exión para comprender diversos temas sociales y políticos de actualidad. Por eso, exhortó a los estu-diantes y profesores a consultar sus contenidos de manera habitual.


Por último, explicó que se trabajará para que la revista sea arbitrada e indexada, dado el valor y ca-lidad de contenidos.

Por su parte, Ángel Alonso Salas, profesor del Colegio, hizo una breve reseña de los artículos del número actual y explicó en qué consiste la labor de cada una de las personas involucradas en Murmu-llos Filosófi cos.

La moderación de la mesa estuvo a cargo de Cé-sar Alonso García Huitrón, del Plantel Vallejo.

* * *

Documentos y testimonios de la historia del Cole-gio, fue otro de los libros presentados en el recin-to universitario, en la misma fecha. Jorge González Teyssier y Ernesto García Palacios, coordinadores, explicaron cómo surgió el texto que tiene como pro-pósito dar a conocer los principales documentos de la historia del CCH.

De igual manera, señalaron, tienen la intención de rendir un homenaje a Pablo González Casanova y a los coordinadores del Colegio, quienes dedicaron esfuerzos importantes para fortalecer la dependen-cia en sus gestiones académicas-administrativas.

En la charla que mantuvieron con los asistentes, reunidos en el salón de la academia, del Palacio de Minería, narraron de manera amena, algunos de los principales hechos históricos y políticos que contex-tualizaron la fundación del Colegio hace 43 años.

Al término de la exposición de González Teyssier y García Palacios los asistentes manifestaron su gusto por conocer el libro y cómo éste ofrece otro ángulo histórico de la dependencia, a la que consideraron importante para la UNAM. Moderó la mesa Gerino Guzmán, profesor del Plantel Vallejo.

* * *La última presentación del Colegio en la feria fue el Manual de Criterios Editoriales del Colegio de Cien-cias y Humanidades. Una de las coordinadoras, Mar-tha Donís Galindo, habló acerca de cómo surgió la idea de esta publicación “ampliar el instrumento an-terior, el Manual de estilo Gaceta CCH con el fi n de sistematizar, uniformar la edición de los textos inclu-yendo no sólo la gaceta, sino las revistas, informes, los libros y el resto de las publicaciones del Colegio. Estas directrices editoriales se apoyan en cuidado-sas refl exiones y en manuales editoriales confi ables que han llegado a ser una autoridad en la materia”.

En su intervención, María Elena Pigenutt Galindo, también coordinadora, comentó que “generalmente los manuales de estilo son creados en las redaccio-nes de periódicos o casas editoriales y son princi-palmente éstos quienes cuentan con un ejército de redactores, correctores y diseñadores, quienes se ponen de acuerdo para lograr una uniformidad en esas publicaciones que son tan importantes y con-sultadas por millones de personas. El manual de es-tilo que hoy presentamos contiene criterios que fue-ron anteriormente consensuados y pensados para redactar de forma correcta los documentos del Co-legio, ya sean internos o para su publicación que da cuenta del quehacer de la institución”. El moderador de la mesa fue el profesor Carlos Guerrero Ávila, del Plantel Oriente Ͽ



La danza, manifestación artísticavital para el ser humano

Entrevista con Melissa Arriaga, profesora de danza contemporánea

Misael Jonatán Pérez Olvera

“Me gusta sentarme a ver lo que hay a mi alrede-dor y dibujarlo, si puedo. Creo que el verdadero goce está en el disfrute de las cosas más pe-

queñas, en el simple hecho de poder ver pasar la luz a través de las hojas o la silueta de uno mismo refl e-jada por el sol”, dice Melissa Arriaga, al término del ensayo con el Taller de danza contemporánea que dirige en el salón Gloria Contreras del Plantel Vallejo.

Egresada de la licenciatura en Artes Visuales por la Escuela Nacional de Artes Plásticas de la UNAM y con estudios de danza clásica en The Royal Aca-demy of Dance y de danza contemporánea en el Es-tudio Profesional Emma Pulido, Melissa decidió in-volucrarse en el taller del plant el porque al hacer su servicio social, percibió que había alumnos con mu-cho potencial. Además, de que “si sabes o apren-des algo, ¿de qué sirve si no lo compartes o no lo trasmites?”.

— ¿Qué importancia tiene la prácticade la danza en la formación de un estudiante?

La danza es vital, como una manifestación artís-tica para el ser humano en general. Permite la con-cientización de sí mismo, a partir de su cuerpo; el cuerpo no visto sólo como un medio para generar una presencia, respirar o caminar, sino convertido en un lenguaje para comunicar estados de ánimo, ideas, sentimientos y emociones.

A partir de esta sensibilización, se van desarrollan-do capacidades como la fl exibilidad, elasti-cidad, coordinación, desarrollo psicomotriz, creatividad, el respeto hacia los otros y el tra-bajo en equipo; es una actividad interdiscipli-naria. Finalmente, a los alumnos, les ayuda a tener mayor seguridad en sí mismos a partir de ese grado de concien-cia de su cuerpo, saber

aceptarse y proyectarse con su personalidad, saber que todas las personalidades son válidas, así como, aceptar y respetar las diferencias.

Meli, como le llaman sus alumnos, inició su vida dancística a los cuatro años de edad y ha formado parte de diferentes compañías de danza profesiona-les como primera bailarina y coreógrafa, además de estar certifi cada por el Instituto Nacional de Bellas Artes y el Consejo Nacional para la Cultura y las Ar-tes.

—Entonces, ¿la práctica de cualquier expresión artís-tica es primordial en una época como la nuestra? El arte puede edifi car y cambiar maneras de ser y

de pensar. Necesitamos humanizarnos, pues se ha caído mucho en la frialdad: muchas redes sociales, mucha tecnología. Nos relacionamos a través de aparatos y máquinas y el aspecto humano se está perdiendo. El arte aún existe porque necesita recor-darle al ser humano que es sensible, y buscamos que los alumnos estén conscientes de ello, para no perderlos en el camino.

Esta formación nos permite ser más observado-res, aprender a alimentarnos de estímulos externos que en algún momento pueden convertirse en ma-nifestaciones creativas. Un artista se acostumbra a ver el panorama y las múltiples posibilidades, pen-sar de una manera abierta, donde todo está conec-tado. Comprender que no hay un solo movimiento o paso que exprese la tristeza o el amor, sino que

existen muchas mane-ras de vivir un mismo sentimiento o emoción. Entonces, en la expre-sión dancística no hay errores y todo es cierto, todo puede ser posible. No hay límites, actitu-des tajantes, porque lo que rige al arte es la imaginación y la liber-tad. En él todo puede ser transgredido; esa es su esencia, fi nalizó. Ͽ


Conmemoran el Año Internacionalde la Agricultura Familiar

Ignacio Valle Buendia

Incrementar el conocimiento so-bre la agricultura, fue el objetivo central del ciclo de conferencias:

2014 Año Internacional de la Agri-cultura Familiar, donde expertos del tema sostuvieron charlas ilustrativas y de concientización para tratar de reposicionar a ésta, en el centro de las políticas agrícolas, ambientales y sociales de la agenda nacional.

Convocado por Julieta Sierra Mondragón, res-ponsable del Taller de Ecología, y profesores del Área de Ciencias Experimentales del Plantel Oriente, el Año Internacional de la Agricultura Familiar está orientado a aumentar la visibilidad del cultivo a pe-queña escala y, centrar la atención mundial sobre su importante papel en la lucha por la erradicación del hambre y la pobreza, la seguridad alimentaria y la nutrición; todo eso para mejorar los canales de vida, la gestión de los recursos naturales, la protección del medio y con ello alcanzar un desarrollo sosteni-ble, especialmente en zonas rurales.

Durante la inauguración, realizada el pasado 24 de febrero, Julieta Moreno, Norma Cano, Humberto Zendejo, además de Sierra Mondragón, coincidieron en señalar que el reto de estas acciones, es com-partir con la comunidad, a través de una serie de charlas, el trabajo que realizan los campesinos en zonas rurales, con la posibilidad de impulsarlo en las ciudades.

Al inicio de esta jornada que in-cluyó temas como: El huerto urbano, Fertilizantes, El cultivo en el traspa-tio, Azoteas verdes, Granjas integra-les, Agricultura urbana, Hidroponía, La agricultura nativa, en benefi cio de la salud, entre otras, el director del Plantel Oriente, Arturo Delgado Gon-zález, señaló que la Organización de las Naciones Unidas instituyó esta

celebración, resaltando los valores que representan el cuidado del ambiente, el uso racional de los recur-sos, la agricultura orgánica y sustentable, el trabajo familiar y la disminución del hambruna, de ahí la im-portancia de este evento, que reúne a especialistas en un tema, que urge ser retomado.

Momentos antes de iniciar las conferencias, la coordinadora, Julieta Sierra, dijo que la agricultura familiar tiene un preponderante papel socioeconó-mico, ambiental y cultural, pues es indisociable en la seguridad alimentaria mundial. Asimismo, comentó que esta actividad rescata los alimentos tradiciona-les nativos, contribuyendo a una dieta equilibrada, a la protección de la biodiversidad y al uso sostenible de los recursos naturales.

Cabe destacar que los distintos ponentes, entre ellos, Ramiro Ríos Gómez del Departamento de Eco-logía de la Facultad de Estudios Superiores Zarag o-za, resaltaron que la agricultura familiar representa una oportunidad para dinamizar las economías loca-les, especialmente cuando se combina con políticas específi cas, destinadas a la protección social y al bienestar de las comunidades. Ͽ


¿Qué se puede hacer frente a la violencia?Actividades lúdicas e informativas en el Plantel Azcapotzalco

Ana Buendía Yáñez

Del 25 al 28 de febrero se llevó a cabo la Fe-ria de prevención de la violencia 1, 2, 3, sal-vación por mí y por todos los cecehacheros,

organizada por el Departamento de Psicopedagogía del Plantel Azcapotzalco. Mensajes, información y actividades se conjuntaron en la explanada principal para promover una cultura por la paz.

Con el lema: Desactivemos la violencia, la feria consistió en un circuito con diversos módulos lúdi-cos, a cargo de las pedagogas de este departamen-to, que llevaron a los estudiantes a refl exionar sobre sus propias actitudes y conocer esta problemática, “lo que queremos es prevenir, pues conductas de este tipo, ya las vemos como algo natural y normal dentro de nuestro círculo o de la misma sociedad; tratamos de que los jóvenes se den cuenta de qué manera se está presentando en aspectos de su vida, como en la familia, la pareja, en la escuela, trabajo, en la calle o en los espacios virtuales y mediten so-bre cómo a veces somos víctimas o cómo nosotros la ejercemos, para ser conscientes de ello y poder frenarla”, señaló Alicia Molina Maldonado, coordina-dora general de la feria.

Agregó que todas las actividades se basan en el Modelo Educativo del Colegio, “contar con esta parte lúdica permite a los alumnos involucrarse en las situaciones que les planteamos”, asimismo agre-gó, construyen los conceptos, proponen cosas, son críticos y refl exivos, “algunos viven la problemática; proponen solucionarla con la información adecuada y veraz que les damos; pero, fi nalmente, son ellos los que toman sus propias decisiones”.

De este modo, el primer módulo trató la parte in-troductoria al tema, a través de un memorama y un dominó “hablamos de los tipos de violencia y sus consecuencias, con la fi nalidad de que identifi quen esas situaciones”, dijo.

El siguiente módulo, a cargo de Consuelo Veláz-quez, abordó la parte del acoso escolar o el bullying, que actualmente afecta tanto a niños como adoles-centes, “con el juego de Pacman, los participantes se colocaron en los diferentes papeles; ya sea como agresor, víctima o espectador pasivo, analizaron cómo podrían cambiar ese rol y tener intervenciones asertivas y no agresivas”.

A continuación, el tercer módulo, coordinado por Alma Patricia López, comprendió el tema de violen-cia de género a través de la Cabina de Refl exión, los alumnos “escucharon canciones y observaron videos que tienen frases que evocan la agresión, así como chistes y publicidad que están llenos de vio-lencia de género hacia las mujeres, los hombres o la gente con otra preferencia sexual”, explicó Molina Maldonado.

Los siguientes dos módulos correspondieron a la parte remedial, con las temáticas Regulación emo-cional, a cargo de Alma Delia Fernández, “para evitar llegar a la intensidad del enojo que, en la mayoría de las ocasiones, lleva a conductas agresivas; y Co-municación y asertividad, para aprender a tener una comunicación efectiva, sin llegar a ser sumisos ante una manipulación o mensaje violento”, expresó Ri-cardo Laguna, jefe del Departamento de Psicopeda-gogía del plantel.

Al fomentar en nuestras relaciones humanas la buena comunicación, subrayó, podremos conocer por qué las personas actúan y piensan diferente a nosotros y así encontrar alternativas de solución ante los problemas; pero, sobre todo, aprendemos a ser tolerantes.

Finalmente, con esta actividad se recalcó que la violencia, cualquiera que sea la forma que adopte, es injustifi cable y nadie tiene derecho a ejercerla, hay que optar por una cultura a favor de la paz, la cual es una forma de vida para construir una sociedad justa.

Cabe destacar que, en todos los módulos, par-ticiparon además, jóvenes prestadores de servicio social y prácticas profesionales. Ͽ


A propósito de este 8 de marzoA Sandra

Octavio Solís

Tengo poca fe en las fechas conmemorativas. Siempre he creído que muchas veces son poco menos que un cliché o un pretexto para

los discursos políticamente correctos. Lo que sig-nifi ca, en pocas palabras, burocratizar la memoria. Aunque también en algunas ocasiones, es persistir en lo ya dicho para nunca olvidar. También creo fi r-memente que la mejor manera de aludir a la memo-ria es siempre con la mirada hacia delante. Como di-ría Galeano: “La historia es un profeta con la mirada vuelta hacia atrás: por lo que fue, y contra lo que fue, anuncia lo que será.”

Con esta premisa, he decidió refl exionar, so pre-texto de este ocho de marzo, acerca de la mujer, pero no sobre una idea etérea de la feminidad, sino a partir de una realidad concreta: las trabajadoras, cabezas de familia; aquellas que a pesar de pade-cer el rol social de “amas de casa”, educadoras por ofi cio, algunas ocasiones madres solteras, también son trabajadoras y como corolario, asumen un com-promiso político en su centro de trabajo. Mujeres in-cansables, ejemplos dignísimos de tenacidad, sobre todo aquellas que aunado a todo lo anterior, también logran un desarrollo profesional y académico al mis-mo tiempo.

Qué mejor reconocimiento a su ardua labor, que una modesta refl exión acerca de la cultura política que como circunstancia las defi ne y en la que ellas infl uyen. En México predominan prácticas culturales que se traducen en relaciones dependientes en el campo de la política. Esto es, que los representa-dos depositan en sus representantes más que su confi anza, curiosamente, sin confi ar realmente en la clase política. Dejan que esta última no sólo decida por ellos, sino también actúe por ellos. Lo que los convierte en una sociedad pasiva. Surgen así, los fe-nómenos del paternalismo y el matriarcado político.

El asunto se vuelve más complejo cuando am-bas expresiones culturales cohabitan en una misma estructura social, ya que mientras en la base existe principalmente un matriarcado, en la parte de arri-ba predomina el patriarcado. Dicho de otra manera, aunque las mujeres son la base de cualquier política de masas, hay una reducción de su participación en la parte de arriba. Aparece entonces, lo que algunas

teóricas del feminismo denominan como el “techo de cristal”.

La anterior conceptualización se utiliza para ex-plicar cómo es que en nuestras sociedades contem-poráneas existe una barrera invisible (de ahí la defi ni-ción de cristal), que impide a las féminas escalar en la estructura social y política, a pesar de que el camino legal, institucional y formal, se encuentran allanados.

Esta estructura cultural esquizofrénica de nuestra política, convierte a las mujeres en coprotagonistas de la vida pública, pero con escasa participación en cargos de mayor importancia. En 100 años de la Universidad Nacional Autónoma de México no ha habido una rectora, en los casi 200 años de la his-toria de México, jamás una presidenta. En el actual gabinete presidencial, tan sólo hay tres mujeres en las 22 secretarías.

Las mujeres son quienes mueven el mundo, y al mismo tiempo, este mundo ha sido vetado para ellas. La lucha que emprendieron con fervor a me-diados del siglo pasado, les ha permitido obtener un reconocimiento legal, formal, institucional. Ahora permea en el discurso público, en el espectro de lo políticamente correcto, el tema de la equidad de gé-nero, y a la vez, el techo de cristal nos dice que el camino aún es largo.

Una de las razones de por qué existe un retrai-miento de parte de muchas mujeres para participar en espacios de mayor responsabilidad política, es el exceso de trabajo en casa, con la familia, además de todo lo dicho más arriba.

Es importante también, aclarar que no creo en las mitifi caciones que defi nen a las mujeres como más o menos que los hombres. Como los dichos comu-nes de que: “En un gobierno de puras mujeres no habría corrupción”, o que “habría mayor limpieza”. Pues para mí, los vicios en la práctica política no son un problema de género, son una relación humana de poder, de responsabilidad y ética cotidiana. Lo que sí es una cuestión de género es la estructura social, cultural.

¿Qué nos depara este nuevo siglo que inicia? No lo sé, pero si de algo estoy seguro, es que así como la comunicación, las mujeres jugarán un papel cen-tral en todos los ámbitos de la vida social, política y cultural, y no sólo como coprotagonistas. Ͽ


Universidad Nacional Autónoma de MéxicoColegio de Ciencias y Humanidades

Clubes de MatemáticasLos Clubes de Matemáticas de los Planteles Azcapotzalco, Naucalpan, Oriente y Sur invitan a todos los estudiantes que cursan el nivel medio

y el medio superior, a participar en el

XXVI CONCURSO INTRA-CCH DE MATEMÁTICASBASES

1. Podrán participar todos los alumnos inscritos en el nivel medio y en el nivel medio superior del CCH, ENP, o de cualquier otra institución educativa.

2. Los alumnos se agruparán en cuatro categorías:Categoría I: alumnos de Secundaria y primer año de Bachillerato. Categoría II: alumnos de segundo año de Bachillerato.Categoría III: alumnos de tercer año de Bachillerato.Categoría IV: equipos de 3 a 5 alumnos de Secundaria y Bachillerato.

3. Las inscripciones se realizarán en el Club de Matemáticas de cada Plantel, del 3 al 21 de marzo de 2014.4. Al momento de inscribirse recibirán una guía con problemas similares a los que se preguntarán en el Concurso.5. Los exámenes se realizarán a las 10 horas en el Plantel Azcapotzalco del CCH, conforme con el siguiente calendario:

Eliminatoria Individual (Categorías I, II y III): 22 de marzo.Final Individual (Categorías I, II y III): 29 de marzo.Equipos (Categorías IV): 5 de abril.

6. La evaluación de la Eliminatoria y la Final tendrán el mismo peso.7. El jurado estará integrado por profesores de los Clubes de Matemáticas.8. La premiación se efectuará el viernes 25 de abril a las 13 horas en el Plantel Azcapotzalco.

México D.F., a 3 de marzo de 2014.

AtentamenteEl Comité Organizador

Universidad Nacional Autónoma de MéxicoColegio de Ciencias y Humanidades

XXIX Concurso local de Matemáticas del Plantel VallejoEl club de matemáticas del Plantel Vallejo de la UNAM

CONVOCAA los estudiantes inscritos en el bachillerato del CCH y la ENP a participar en el XXIX Concurso Local de Matemáticas que se efectuará en el CCH plantel Vallejo conforme a lo siguiente:

BASES1. Podrán participar alumnas y alumnos inscritos en el bachillera-

to del CCH o en la ENP.2. Las inscripciones se efectuaran del 10 de febrero al 8 de marzo

de 2014, en el Club de Matemáticas del plantel Vallejo ubicado en el edifi cio V planta alta, de lunes a viernes de 13 a 15 horas. O vía internet en la pagina del club de matemáticas del CCH Vallejo. http://clubdematecchvallejo.sitiosprodigy.mx

3. Al momento de la inscripción cada alumno recibirá una guía con problemas similares a los que deberá resolver en el con-curso. (Esta guía también se encuentra en Internet en la direc-ción antes citada)

4. Los concursantes se distribuirán en las siguientes categorías:

Individual

Categoría Inicial: Alumnos del 2do semestre del CCH o 4to año de la ENPCategoría Intermedia:Alumnos del 4to semestre del CCH o 5to año de la ENPCategoría Experimentada: Alumnos del 6to semestre del CCH o 6to año de la ENP

Por Equipos

Categoría Colaborativa: Equipos de 3 a 5 alumnos, de cualquier año o semestre escolar5. La realización del Concurso será en las siguientes fechas:

Sábado 8 de Marzo, 10 horas (Eliminatoria Individual)Sábado 15 de marzo, 10 horas (Categoría por equipos)Sábado 22 de marzo, 10 horas (Final Individual)

6. Los sinodales serán profesores integrantes del Club de Mate-máticas del CCH Vallejo.

7. El comité dará a conocer en su oportunidad la fecha y el lugar de la Premiación.

A T E N T A M E N T ECOMITÉ ORGANIZADOR

México, DF, febrero de 2014


Filosofía del don

La fi losofía del don reconoce a un dona-dor, que es el emisor del don; a un re-ceptor, que acoge el don comunicado;

y, fi nalmente, el don, que constituye el obje-to, material o inmaterial, que ha sido dado. En este sentido, el don es precisamente una base fi rme de sociabilidad, ya que fomenta y promueve la aparición del enriquecimiento mutuo a través de una generosidad humana libremente expresada. De hecho, el acto mis-mo de donación es un ethos, ya que pone al descubierto lo que en verdad somos: posibi-lidad siempre presente de revelar y compartir con el mundo y con los demás lo mejor de nosotros. Así, pues, vivir conforme al ser es darse. Sólo expresamos nuestro verdadero ser a través de la donación. ¡Imagina, por ejemplo, cómo sería nuestra sociedad si cada uno de nosotros diera siempre a los demás lo mejor de sí! Ciertamente, la fi losofía del don nos transmite tanto una enseñanza como un aprendizaje en materia de educación. En efecto, educar es una práctica universal que, desde la fi losofía del don, adquiere un renovado signifi cado. Desde esta perspectiva, lo que convierte a un ser humano en verdadero educador no es lo que sabe, lo que domina o simplemente recuerda, sino la voluntad libre de dar todo cuanto ha ido aprendiendo a lo largo de su experiencia vital. El educador da lo que sabe, lo que ha aprendido. Por su parte, el educando da al educador la posibilidad de mejorar su pensamiento por medio de toda la serie de interrogantes, dudas e incomprensiones que el educando le plantea. El educando da al educador la posibilidad de enseñar mejor, de esmerarse en la transmisión (donación) de sus conocimientos y habilidades educativas. Así, pues, una educación basada en la fi losofía del don, fomenta y hace posible el mejoramiento de ese gran gesto humano que lleva por nombre educación1.

1. ¿Qué benefi cios sociales consideras que nos aporta la donación?

2. ¿De qué manera favorece la fi losofía del don al ámbito de la educación?

3. ¿Por qué la donación pondría al descubierto lo que en verdad somos?

4. ¿Cuáles son los elementos principales que contempla la fi losofía del don?

5. ¿De qué manera llevas a cabo la donación en tu propia vida?

Envíanos tus respuestas al correo <[email protected]>

1 Texto tomado de Francesc Torralba, La lógica del don, Zaragoza, Ediciones Khaf, 2012.

Elab

oró:

Pro

feso

r M

arco

Ant

onio

Cam

acho

Cri

spín



C A R T E L E R ADifusión Cultural CCH / Marzo 2014

Informamos a los participan-tes de la selección de la 40 Muestra de Teatro del CCH que los resultados de la eva-luación del jurado, se publi-carán en la Gaceta CCH el

lunes 17. El o los grupos seleccionados ten-drán una reunión con Difusión Cultural del Colegio y juntos prepararán la develación de la placa conmemorativa del 40 aniversario.

Difusión Cultural y Para Leer en Libertad organizan el Tianguis del Libro desde hace siete años, entre los objetivos se encuentran: ofrecer libros

baratos y descuentos hasta del 70 por ciento; regalar libros de autores contemporáneos; pre-sentar conferencias de escritores reconocidos como: Paco Ignacio Taibo II, Ricardo Ravelo, Héctor de Mauleón, Alejandro Almazán, Sanjuana Martínez, Javier Valdez Cárdenas, José Re-veles, Daniela Rea, Thelma Gómez Durán, Patricia Dávila, Fabrizio Mejía Madrid, Francisco Pérez Arce y Enrique Rojo; intercambio de libros; presentar grupos artísticos y obsequiar hojas poéticas. El recorrido inicia en el Plantel Vallejo del 10 al 14 de marzo. Leer para crecer. El 15 Encuentro de Creación Literaria de Alumnos del CCH, cierra el 14 de marzo, busca la convocatoria: Departamento de Difusión Cultural, o <[email protected]>.Concluye el Recital poético Eros y Thanatos, en el Plantel Sur 12 de marzo 11 y 17 horas.Continúa el programa El autor visita al lector, con Estephani Granda Lamadrid, poeta, editora y diseñadora gráfi ca, mención en el Concurso Nacional de Poesía El Laberinto 2007; segundo lugar en el Concurso Nacional de Poesía Enrique González Rojo 2008, entre sus libros: Casa de navajas, Silencios de agua y Pasíphae. Estará en el Plantel Oriente el jueves 13 de marzo a las 11 horas.

Continúa la 29 Muestra Coral e Instrumental del CCH 2014 en las siguientes sedes: Casa del Lago 12 de marzo a las 13 ho-ras, en donde se presentarán: Ensamble de música del Plan-tel Naucalpan, Ensamble de

jazz oriente, Coro del Plantel Sur y el grupo invitado Cohete. En el Teatro Ciudadela el 13 de marzo a las 17 horas el Taller de guitarra clásica y popular, Plantel Vallejo, Ensamble de jazz oriente, Coro voces de oriente y Coro nuestras voces de la SCJN (grupo invitado). La entrada es gratuita, apoya a tu plantel, te esperamos.

La jornada de clausura del Cuar-to Festival Artístico de Danza del CCH 2014 será en el Plantel Sur con la visita de los talleres de Azcapotzalco, el 21 de marzo a partir de las 11horas. Asiste, disfruta de los diferentes géne-ros de expresión corporal que

se presentan en la última función.

Informa la Filmoteca a los estu-diantes y maestros del Colegio que la cuarta edición del Festi-val Internacional de Cine FICU-NAM, presenta 140 títulos y re-

úne cineastas, artistas, académicos y críticos en diversas actividades académicas: clases magistrales, conferencias y foros sobre crí-tica cinematográfi ca, todo en colaboración con la Cátedra Ingmar Bergman y el CUEC. Se presentarán también en los planteles, in-formes en el Departamento de Difusión Cul-tural y al tel. 5622-2385, ext. 373, con Leticia Ventura López.

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Gaceta CCH se reserva el derecho a publicar las colaboraciones recibidas en el número que considere adecuado. Gaceta CCH aparece todos los lunes publicada por la Secretaría de Comunicación Institucional del Colegio de Ciencias y Humanidades. Insurgentes Sur y Circuito Escolar, Ciudad Universitaria, C.P. 04510, México. Certifi cado de Licitud de Contenido núm. 5,192. Certifi cado de Licitud de Título núm. 6,983. Certifi cado de Reserva de Derechos al Uso Exclusivo 2304-93 control 20261. Teléfonos 5622-00-25 y 5622-01-75. Fax: 56-22-01-67. Impresión: Imprenta del Colegio de Ciencias y Humanidades. Monrovia 1,002 Col. Portales. Personal de imprenta: Edzel Arturo Álvarez García, Jorge Jonathan Cortés Guevara, Juan José García Díaz, Oscar García García, Juan Carlos Herrera Rodea, Alan Mendoza Pérez, Ausencio Morales Anaya, Francisco Rivera Anaya, Raúl Valencia Terán, Joel Vázquez Maravilla. Distribución: Secretaría de Comunicación Institucional del CCH.

[email protected]@hotmail.com Tiraje 7,500 [email protected]

Jefes de Información de los Planteles

AzcapotzalcoJavier Ruiz ReynosoNaucalpanReyna Rodríguez RoqueVallejoEspartaco Rosales ArroyoOrienteIgnacio Valle BuendíaSurSusana Reyes Jiménez

UNIVERSIDAD NACIONALAUTÓNOMA DE MÉXICO

Dr. José Narro Robles RectorDr. Eduardo Bárzana GarcíaSecretario General Ing. Leopoldo Silva GutiérrezSecretario AdministrativoDr. Francisco José Trigo TaveraSecretario de Desarrollo InstitucionalLic. Enrique Balp DíazSecretario de Servicios a la ComunidadLic. Luis Raúl González Pérez Abogado GeneralLic. Renato Dávalos LópezDirector General de Comunicación Social

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

Dr. Jesús Salinas HerreraDirector General

Directores de los plantelesLic. Sandra Aguilar FonsecaAzcapotzalcoDr. Benjamín Barajas SánchezNaucalpanDr. Roberto Ávila AntunaVallejoLic. Arturo Delgado GonzálezOrienteLic. Jaime Flores SuasteSur

Gaceta CCH

DirectorCarlos Guerrero ÁvilaCoordinador EditorialErick Octavio Navarro OlguínCoordinador de Archivo Fotográfi coRoberto Contreras OrdazMesa de RedacciónPorfi rio CarrilloYolanda García LinaresCarmen Guadalupe Prado RodríguezHilda Villegas González Corrección de estiloHilda Villegas GonzálezDiseño Gráfi coOscar Figueroa TenorioFotografíaJosé de Jesús Ávila RamírezDistribuciónGabriel Leyte SaldateLuis RamírezMaría Guadalupe Salazar PreciadoBeatriz Bolaños Domínguez

Visitas guiadas. Recomendamos visitar el Centro Cultural Universitario Tlatelolco, Museo Expuesto: colección de arte moderno UNAM 1950-1990. Primer laboratorio curatorial universitario de México en permanente reno-vación y en constante interacción con el público. Además, aprovecha y co-noce la Colección Stavenhagen, más de 500 piezas prehispánicas. También se exhiben en el museo de sitio, 400 piezas procedentes de las excavacio-nes realizadas desde 1944, en lo que fuera la ciudad mexica de Tlatelolco. Cajón de sastre. El Museo Universitario del Chopo invita a la comunidad del Colegio al espectáculo Danzas primitivas, “apela a una condición esen-cial de la naturaleza humana, es antecedente al lenguaje y al raciocinio”, se presenta el 15 de marzo a las 19 horas y el 16 a las 18 horas. Los estudian-tes del Colegio tienen un descuento considerable.

Ángeles Sánchez comparte su poema Soledad:

“El silencio me ha encerrado,me ha envuelto en sus fauces,me tiene como un bulto arrinconado; me ha quitado las fuerzas,tiene mi alma prisionera. No sé la manera, pero si las razones por las que estoy así. Fue la gente, fue todo, fuiste tú, incluso yo…”,

si lo quieres conocer completo contacta:<[email protected]>.

Si tienes poemas, música, libretos, dibujos, lecturas, información, noticias culturales que te resulten atractivas y quieras compartir, este es el espacio para hacerlo: <[email protected]>.

Actividades conmemorativasdel Día Internacional de la Mujer en el CCH

Lunes 10 de marzo

Plantel OrienteDiálogo Intergeneracional sobre la situaciónde las Mujeres del CCH Estudiantes y Profesoras: ¿Cómo vamos? Explanada de 10 a 18 horas.Sala Audiovisual de 11 a 14 horas.

Plantel Vallejo“Entre broma y broma la verdad se asoma”Análisis sobre los chistes sexistas y su trasfondo machista y misóginoOrganizan: profesora y estudiantes de antropologíaExplanada de las 11 a las 15 horas.

Plantel SurCine Debate Día Internacional de la MujerOrganiza: Profesor Antonio Moyssén Lechuga

Tomemos juntos las decisiones que nos permitan construir un mejor CCH.

¡Elige a tu representante para el Consejo Universitario y para el Consejo Académico del Bachillerato!

En ambos casos elegirás a cuatro representantes propietarios con sus respectivos suplentes, dos por cada turno.

Consulta la Convocatoria y búscate en el padrón electoralhttp://www.cch.unam.mx/elecciones

Martes 11 de marzo de 2014 de 9:00 a 19:00 horas.

¿Cómo se puede votar?

Elecciones electrónicas en el CCH

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TTrabajo conjunto, participación y diálogorabajo conjunto ... · Colegio de Ciencias y Humanidades, periodo 1992-1997; presidente del Consejo Interno del Colegio de Ciencias y Humanidades,