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GuíaProfesional
Clemente Mora González Jefe del Departamentode Fomento Editorial
Leticia Mejia GarcíaCoordinadora de Fomento Editorial
Ulises Ramírez HernándezCoordinador de Diseño Gráfico
Miguel Antonio González VidalesGestión Administrativa
Mayra Guzmán GallegoDiseño Gráfico
DIRECCIÓN GENERALAv. Panamá #199 Esquina con Buenos Aires.Col. Cuauhtémoc SurTels. 01 (686) 9 05 56 00 al 08
Correo Electrónico: [email protected]ágina Web: www.cecytebc.edu.mx
CICLO ESCOLAR 2012-1Prohibida la reproducción total o parcialde esta obra incluido el diseño tipográficoy de portada por cualquier medio,electrónico o mecánico, sin el consentimientopor escrito del editor.
GESTIÓNDITORIAL
Nota:
Al personal Docente interesado en enriquecer el contenido del presente documento, le agradecemos hacernos llegar sus comentarios o aportacionesa los siguientes correos:
[email protected]@cecytebc.edu.mx
José Guadalupe Osuna MillánGobernador del Estado
de Baja California
Javier Santillán PérezSecretario de Educación
y Bienestar Social del Estado
CECYTE BC
Adrian Flores LedesmaDirector General
Jesús Gómez EspinozaDirector Académico
Ricardo Vargas RamírezDirector de Administración y Finanzas
Olga Patricia Romero CázaresDirectora de Planeación
Argentina López BuenoDirectora de Vinculación
Ángela Aldana TorresJefe del Departamento de Evaluación Académica
MUNICIPIO DE MEXICALI
Cristina de los Ángeles Cardona RamírezDirectora del Plantel Los Pinos
Laura Gómez RodríguezEncargada del Plantel San Felipe
Carlos Zamora SerranoDirector del Plantel Bella Vista
Jesús Ramón Salazar TrillasDirector del Plantel Xochimilco
Rodolfo Rodríguez GuillénDirector del Plantel Compuertas
Abraham Limón CampañaDirector del Plantel Misiones
Francisco Javier Cabanillas GarcíaDirector del Plantel Guadalupe Victoria
Román Reynoso CervantesDirector del Plantel Vicente Guerrero
MUNICIPIO DE TIJUANA
Martha Xóchitl López FélixDirectora del Plantel El Florido
María de los Ángeles Martínez VillegasDirectora del Plantel Las Águilas
Amelia Vélez MárquezDirectora del Plantel Villa del Sol
Bertha Alicia Sandoval FrancoDirectora del Plantel Cachanilla
Rigoberto Gerónimo González RamosDirector del Plantel Zona Río
Jorge Ernesto Torres MorenoDirector del Plantel El Niño
Joel Chacón RodríguezDirector del Plantel El Pacífico
Efraín Castillo SarabiaDirector del Plantel Playas de Tijuana
Benito Andrés Chagoya MorteraDirector del Plantel Altiplano
Juan Martín Alcibia MartínezDirector del Plantel La Presa
MUNICIPIO DE ENSENADA
Alejandro Mungarro JacintoDirector del Plantel Ensenada
Emilio Rios MaciasDirector del Plantel San Quintín
MUNICIPIO DE ROSARITO
Manuel Ignacio Cota MezaDirector del Plantel Primo Tapia
Héctor Rafael Castillo BarbaDirector del Plantel Rosarito Bicentenario
MUNICIPIO DE TECATE
Christopher Díaz RiveraEncargado del Plantel Tecate
Dir
ecto
rio
MENSAJE DEL GOBERNADOR DEL ESTADO
Jóvenes Estudiantes de CECYTE BC: La educación es un valuarte que deben apreciar durante su estancia en el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California, dado la formación y calidad educativa que les ofrece la Institución y sus maestros.
Por ello, asuman el compromiso que el Gobierno del Estado hace para brindarles educación media superior, a fin de que en lo futuro tengan mejores satisfacciones de vida, y se conviertan en impulsores y promotores del crecimiento exitoso, con la visión que tiene nuestra entidad en el plano nacional.
Esta administración tiene como objetivo crear espacios y condiciones apropiadas para que en un futuro inmediato, el campo laboral tenga profesionistas técnicos de acuerdo al perfil de la industria que cada día arriba a nuestra entidad; por lo que los invito a ser mejores en sus estudios, en su familia y en su comunidad.
En ustedes se deposita la semilla del esfuerzo y dedicación que caracteriza a los bajacalifonianos. Son el estandarte generacional que habrá de marcar la pauta de nuestro desarrollo. Como Gobierno del Estado, compartimos el reto de ser formadores de los futuros profesionistas técnicos que saldrán de CECYTE BC.
Unamos esfuerzos; Gobierno, Sociedad, Maestros y Alumnos, para brindar y recibir una mejor educación en Baja California, ser punta de desarrollo humano, crecimiento industrial y económico, y factor importante del progreso de México.
MENSAJE DEL SECRETARIO DE EDUCACIÓN
Alumno de CECYTE BC:
La educación es una herramienta que aumenta tus oportunidades de desarrollo personal, y permite ampliar tu horizonte de posibilidades de progreso económico y social.
Bajo esa perspectiva, el Gobierno del Estado de Baja California asume con responsabilidad su compromiso con los jóvenes en la tarea de crear espacios educativos en el nivel medio superior, y ofrecerles programas de estudios tecnológicos que les permitan integrarse con competencia a fuentes de trabajo y/o continuar estudios superiores.
El Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California, es un ejemplo de lo anterior. En las escuelas de esta Institución, los estudiantes pueden encontrar el camino de la superación, y el apoyo para alcanzar las metas que visualizan para forjar su futuro.
Entre esos apoyos se encuentran la publicación y entrega de este material educativo, que el CECYTE BC distribuye, con el objetivo de que lo utilices en beneficio de tus estudios.
La tarea que han desarrollado maestros, alumnos y autoridades aducativas en torno a CECYTE BC, han convertido a esta Institución en un modelo para la formación de generaciones de profesionistas técnicos que demanda el sector productivo que se asienta en la región.
Además de eso, el Colegio se ha destacado por alentar el acercamiento de los padres de familia con la escuela, como una acción tendiente a fortalecer los vínculos que deben existir entre ellos, los docentes y administrativos en el proceso educativo, por ser esta, una responsabilidad compartida.
Por todo esto, te felicito por realizar tus estudios en un plantel de CECYTE BC. Te exhorto a valorar este esfuerzo que hace la sociedad a través de la Administración Estatal, y a que utilices con pertinencia los materiales que se te otorgan para apoyar tu formación profesional.
PRESENTACIÓN
El documento que tienes en las manos significa un esfuerzo realizado entre la Coordinación Nacional de los CECyTEs y el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California por proporcionarte material de estudio de calidad para tu formación media superior.
Las Guías Profesionales de Mantenimiento, Electrónica, Mecatrónica, Turismo, Producción, Análisis y Tecnología de los Alimentos, Laboratorista Químico, Programador de Software, Gestión Administrativa, Contabilidad y Música; comprenden módulos y submódulos en donde encontrarás lecturas, ejercicios y dinámicas que te servirán para adquirir un mayor entendimiento de la Profesión Técnica que ejercerás en lo futuro. El tiempo utilizado por cada uno de los maestros involucrados en las Guías, representó horas de estudio, dedicación y esmero para crear un documento fundamental en la educación. Por ello, te invitamos a que obtengas el mejor provecho de estos materiales de estudio, que fueron diseñados especialmente para lo más preciado del Colegio: sus alumnos.
Adrian Flores Ledesma DIRECTOR GENERAL DEL CECYTE BC
Atentamente
TurismoSubmódulo I
••• PROPORCIONA LA INFORMACIÓN DE LOS ATRACTIVOSTURÍSTICOS DE LA REGIÓN •••
Mtro. Alonso José Ricardo Lujambio Irazábal Secretario de Educación Pública
Lic. Miguel Ángel Martínez Espinosa Subsecretario de Educación Media Superior
Lic. Luis Francisco Mejía Piña Director General de Educación Tecnológica Industrial
Ing. Celso Gabriel Espinoza Corona Coordinador Nacional de Organismos
Descentralizados Estatales del CECyTE’s
Lic. Armando Mendoza Cruz Responsable de Desarrollo Académico de los CECyTE’s
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Orienta y proporciona información al turista en inglés y español de los atractivos
naturales y socioculturales, así como llevar al turista hacia un recorrido donde el
alumno tiene la oportunidad de aplicar sus conocimientos, habilidades y destrezas en
el campo laboral. Algunas de las actividades que se llevan a cabo, requieren
responsabilidad individual y autonomía, sin dejar de lado el compromiso grupal; ya que
el alumno realizará una serie de competencias complejas o no rutinarias, y además
resolverá contingencias propias de la misma ejecutando un nivel de competencia 2.
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Técnico en Turismo
Módulo I Proporciona servicios de información turística.
Submódulo I Proporciona la información de los atractivos turísticos de la región.
Competencia 1 Competencia 2
1. Informa sobre los atractivos naturales de la región.
2. Información sobre atractivos socioculturales de la región.
Habilidades o temas Habilidades o Temas
� Localizar los atractivos naturales de la región.
� Informar al cliente a través de publicidad impresa.
� Localizar los atractivos socioculturales de la región.
� Informar al cliente a través de publicidad impresa.
Competencia 3
3. Compara información sobre los recorridos turísticos.
Habilidades o Temas
� Localizar los recorridos turísticos de la región.
� Informar al cliente de los recorridos turísticos.
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Yo sé que eres una persona que se aficiona por conocer lugares, relacionarte con los demás e incluso viajar ¿o me equivoco? Esta es tu oportunidad para que te transportes a un recorrido turístico a través de ésta guía, que te proporcionará los elementos necesarios para desarrollar tus habilidades y destrezas para que puedas
proporcionar información al turista nacional y extranjero. Esto te ayudará a ampliar tu lista de amigos y conocer más sobre la ccaarrrreerraa ddee ttuurr iissmmoo..
¡Prepárate! para realizar el recorrido a través de esta guía de aprendizaje en donde aprenderás las siguientes competencias:
Proporciona la información de los atractivos turísticos naturales.
Informa sobre los atractivos socioculturales de la región.
Queremos decirte que éste submódulo I Proporcionar la información de los
atractivos turísticos de la región, está relacionado de manera integral con los
submódulos que pertenecen al módulo I Proporcionar servicios de información
turística con lo cual estarás en posibilidad de aplicar los aprendizajes con los
submódulos posteriores: Proporcionar la información del patrimonio turístico
nacional, Proporcionar la información sobre los servicios de las empresas
turísticas de la región y Proporcionar la información de las actividades del
turismo alternativo. Es importante la integración de todos ellos para el buen
desarrollo de las habilidades y destrezas, que te permitirán desenvolverte
exitosamente en el mercado de trabajo de las empresas y entidades públicas
Hola! Soy tu
amigo TURISTIN
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turísticas, a través de prácticas de campo o visitas guiadas, que se deberán realizar en
lugares turísticos de la región.
La evaluación de las habilidades y destrezas se realizará de forma continua, a través
de la recopilación de evidencias que deberán integrar el portafolio de las mismas,
dichas evidencias se clasifican de la siguiente forma:
De producto: La información sobre los recorridos proporcionada.
De desempeño: Los atractivos naturales de la región informados. Los atractivos socioculturales de la región informados.
La información sobre los recorridos turísticos de la región proporcionada.
De actitud: Responsabilidad y respeto.
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Durante el desarrollo de este submódulo, el docente podrá programar visitas a empresas que proporcionen información sobre atractivos turísticos como en las direcciones de Turismo de los municipios, la Secretaría de Turismo de tu estado, una agencia de viajes. También pueden realizar una visita guiada.
De igual manera será conveniente que un guía de turistas asista a tu Colegio para llevar a cabo una conferencia.
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21
1. Atractivos naturales. 2. ¿Dónde investigo sobre atractivos turísticos naturales? 3. ¿Diseña material de información turística?
1. Atractivos turísticos naturales geomorfológicos y biogeográficos. 2. ¿Aquí me informan? 3. Todo por escrito.
1. Identificando los tractivos turísticos naturales. 2. Tu región y sus atractivos turísticos naturales. 3. Sopa de letras. 4. Ventajas del material impreso.
1. Recorta y pega. 2. Localización de atractivos turísticos. 3. Vamos a investigar. 4. a diseñar se ha dicho. 5. Catálogo. 6. Proporcionando información al turista.
1 Informar sobre los atractivos naturales de
la región
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En esta competencia desarrollarás
habilidades y destrezas con las
cuales serás capaz de proporcionar
a los turistas, o a quien te lo solicite,
información, datos, o incluso
sugerencias acerca de los atractivos
naturales de la región en la cual te
encuentras; también, te dará la
oportunidad de conocer personas de
diferentes lugares, razas e incluso de
interrelacionarte con diferentes culturas. Esto, dará dinamismo a tu desempeño
profesional, y te permitirá conocer, descubrir y explorar los atractivos naturales de tu
región; además, de tener la satisfacción de coadyuvar en la conservación de las áreas
naturales y ser un promotor de éstas, impulsando el desarrollo sustentable de tu
región.
Localizarás los atractivos naturales de tu región , obtendrás información de
empresas públicas, privadas y por medios electrónicos; informarás a los turistas por
medio de publicidad impresa diseñando folletos, trípticos, volantes, etc. Aprenderás
sobre la geografía de tu región, a clasificar los atractivos turísticos y a manejar esta
información en español e inglés, con actitud de respeto y responsabilidad.
Para lograr esta competencia, además de elaborar trípticos y folletos, visitarás
módulos de información turística e investigarás en Internet. Todo esto con el fin de que
desarrolles un catálogo que contenga un inventario de los atractivos naturales de tu
región.
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El docente a través de una exposición presenta el submódulo, informa sobre los contenidos y resultados del aprendizaje haciendo notar la importancia de conocer los atractivos turísticos naturales de la región y actuar con respeto y responsabilidad al proporcionar la información.
A través de la extracción de saberes mediante técnicas que considere pertinentes el docente, elabora el diagnóstico.
HABILIDADES
O
TEMAS
� Localiza los atractivos naturales de la región. � Informa al cliente a través de publicidad impresa.
RESULTADO DE
APRENDIZAJE Informa sobre los atractivos turísticos.
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Nombre Atractivos naturales. No. 1
Instrucciones para el Alumno
Investiga cuales son los atractivos turísticos naturales de tu región.
Conocimientos a adquirir
Clasificación de los atractivos turísticos naturales de acuerdo a la SECTUR
Sobre herramientas de cómputo.
Manera Didáctica de
Lograrlos
Investigación y análisis.
Atractivos Turísticos Naturales:
Son todos los elementos de la naturaleza con determinada atracción que motiva al sujeto a dejar su lugar de origen por un determinado tiempo, con la finalidad de satisfacer necesidades de recreación y esparcimiento, como son los bosques, playas, lagos, lagunas, aguas termales, etc.
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ATRACTIVOS TURISTICOS NATURALES
Esta imagen sí representa un atractivo turístico natural
Esta imagen no representa un atractivo turístico natural
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CLASIFICACIÓN DE ATRACTIVOS TURÍSTICOS
ATRACTIVOS
Naturales
Según la Comisión Nacional de Áreas Protegidas:
Reserva de la biósfera
Monumentos naturales
Áreas de protección de recursos naturales
Parques nacionales
Áreas de protección de flora y fauna
Santuarios
Culturales
Se clasifican en tangibles e intangibles.
(Esta clasificación te la presentaremos en la siguiente
competencia)
Nota: En cada región existen atractivos turísticos naturales pero no necesariamente se encuentran inmersos en las categorías que te mencionamos.
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También los puedes encontrar con esta división:
Atractivos Geomorfológicos: Son aquellos formados por la acción de la naturaleza durante la evolución del planeta. Dentro de los cuales están los siguientes:
Litorales Rocas e islas, playas, acantilados y desembocaduras de ríos.
Depósitos de agua Lagos y lagunas.
Corrientes de agua
Superficiales: cañones y cascadas
Subterráneas: manantiales, grutas y cenotes.
Vulcanismos Cráteres, aguas termales y minerales, geisers
Relieves Montañas, barrancas y cañones, planicies, y dunas
Atractivos Biogeográficos: Son aquellos con manifestaciones de vida animal o vegetal. Dentro de los cuales están los siguientes:
Agrupaciones vegetales
Selvas, bosques, desiertos, tundras, campos de flores, especies vegetales raras.
Agrupaciones animales
Zonas con fauna silvestre, zonas de caza y especies raras.
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Nombre Atractivos turísticos naturales: geomorfológicos y biogeográficos. No. 1
Instrucciones para el Alumno
Visualiza los ejemplos de acuerdo a la división de atractivos turísticos naturales.
Actitudes a formar
Respeto
Responsabilidad
Manera Didáctica
de Lograrlas
Demostrando respeto hacia los atractivos natrales.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
29
Atractivos turísticos geomorfológicos
Esta imagen representa un litoral (playa)
Esta imagen representa una corriente de agua subterránea (cenote)
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Atractivos turísticos geomorfológicos
Esta imagen representa una agrupación vegetal
(bosque)
Esta imagen representa una agrupación animal
(fauna silvestre)
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Nombre Atractivos turísticos naturales. No. 1
Instrucciones para el Alumno
Marca con una X las ilustraciones que representan un atractivo turístico natural.
Actitudes a formar
Respeto
Responsabilidad
Manera Didáctica de
Lograrlas
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
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El Gran Cañón
El Fuerte de San Miguel Palacio de Gobierno de
Monterrey
Río
Mil
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¿Qué atractivos geomorfológicos se e ncuentran en tu región?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Nombre Tu región y sus atractivos turísticos naturales No. 2
Instrucciones para el Alumno
Contesta las siguientes preguntas.
Actitudes a formar
Respeto
Responsabilidad
Manera Didáctica de
Lograrlas
Investigar en caso de no conocer las respuestas correctas.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Confundir un atractivo natural con uno cultural.
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¿Qué atractivos bio geográficos se encuentran en tu región?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Nombre Recorta y pega No. 1
Competencia a Desarrollar
Informa sobre los atractivos naturales de la región.
Habilidades
� Localiza los atractivos naturales de tu región.
Instrucciones para el Alumno
Recorta las imágenes y pégalas en el recuadro según corresponda
Instrucciones para el
Docente
Solicitar el material necesario.. Verifica que peguen las imágenes en el recuadro correcto.
Recursos materiales de
apoyo
Tijeras Pegamento
Actitudes a formar
Respeto
Responsabilidad
Manera Didáctica de
Lograrlas
Contar con el material necesario e identificar los atractivos turísticos naturales.
Competencias Genéricas a
Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
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Laguna
Playa (litoral)
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Atractivos turísticos naturales
Atractivos turístico
biogeográ-fico
Definición
Imagen
Atractivos turísticos geomorfo-
lógico
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Isla
Zona de caza
(agrupación
animal)
Aguas termales
Campo de
flores
(agrupación
vegetal)
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Selva
(agrupación
vegetal)
Montañas
(relieves)
Nombre Localización de atractivos turísticos naturales No. 2
Competencia a Desarrollar Informa sobre los atractivos naturales de la región.
Habilidades
� Localiza los atractivos naturales de tu región.
Instrucciones para el Alumno
Trabaja en equipo. Dibuja un mapa de tu estado, localiza los atractivos naturales que existen señalando su ubicación utilizando la simbología turística (puedes consultarla en el anexo 1) Al final preséntalo en la clase.
Instrucciones para el
Docente
Solicitar el material necesario. Verifica que el alumno localice correctamente los atractivos turísticos naturales y que utilice la simbología necesaria.
Recursos materiales de
apoyo
� Colores Hojas de rotafolio � Crayones Tijeras � Cinta adhesiva Resistol, pegamento � Mapa Simbología turística
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Actitudes a formar
Respeto
Responsabilidad
Manera Didáctica de
Lograrlas
Contar con el material necesario y localizar los atractivos turísticos naturales.
Competencias Genéricas a
Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Dibuja el mapa de tu Estado y localiza los atractivos turísticos naturales mas conocidos
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Nombre ¿Dónde investigo los atractivos turísticos naturales? No. 2
Instrucciones para el Alumno
Realiza un mapa mental donde menciones los medios que te ayudan a obtener información sobre los atractivos turísticos naturales de la región.
Conocimientos a adquirir
Clasificación de los atractivos turísticos naturales de acuerdo a la SECTUR
Manera Didáctica de
Lograrlos Investigación.
Medios para obtener
información sobre los atractivos
turísticos naturales
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Para obtener información veraz es importante acudir a dependencias gubernamentales, o empresas que se dedican a la actividad turística o medios de comunicación como el Internet.
Empresa Privada .- Unidades productoras de bienes y/o servicios para la venta en el
mercado, independiente del Estado.
Empresa Pública .- Es aquella cuyo capital es total o parcialmente de titularidad municipal,
estatal, federal, así como la responsabilidad y resultados de su gestión.
Medios electrónicos .- Medios visuales y auditivos; forman un conjunto de archivos
electrónicos y paginas Web referentes a un tema, apareciendo cotidianamente en todos
los medios de comunicación.
Nombre ¿Aquí me informan? No. 2
Instrucciones para el Alumno
Detecta los lugares donde puedes obtener información sobre los atractivos turísticos naturales de tu región.
Actitudes a formar
Respeto
Responsabilidad
Manera Didáctica de
Lograrlas
Solicitar la información respetuosamente.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
41
42
Nombre Sopa de letras No. 3
Instrucciones para el Alumno
Encuentra en la sopa de letras las 5 palabras relacionadas con los medios o lugares donde encuentras información turística.
Actitudes a formar
Respeto
Responsabilidad
Manera Didáctica de
Lograrlas Encuentra las palabras
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Podemos investigar sobre los atractivos turísticos naturales en:
Secretaría de turismo Folletos
Secretaría de transporte Internet
Guías carreteras Revistas turísticas
Hoteles Trípticos
Agencias de viajes Módulos de información turísticas
43
Sopa de letras
M W E R R U K L Ñ N X C D E F G M J S A S D V B N V Ñ E Q G E I E U I O C S U R S V Y F P T R I P T I C O S U S A R A B M L L R D S T S N N L W S F U I P B B E Q G V Y K L C V T S V X T O I V C O D I S I P Y S X S F
44
Nombre ¡Vamos a investigar! No. 3
Competencia a Desarrollar Informa sobre los atractivos naturales de la región.
Habilidades
� Localiza los atractivos naturales de tu región.
Instrucciones para el Alumno
Organízate en equipos. Investiga los lugares turísticos naturales de tu región. Concentra tu información en el formato del anexo 2 y realiza una exposición en clase.
Instrucciones para el
Docente
Organiza equipos, establece la fecha de entrega y los criterios a evaluar. Verifica que utilicen el formato del Anexo 2
Recursos materiales de
apoyo
Los recursos que el alumno considere necesarios para obtener la información. Rotafolios, plumones, fotografías, revistas, folletos, trípticos. Utiliza el formato del anexo 2 para recabar la información.
Actitudes a formar
Respeto.
Responsabilidad.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Cumplir en tiempo y forma con las fechas establecidas para la exposición.
Competencias Genéricas a
Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
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Nombre Diseña material de información turística No. 3
Instrucciones para el Alumno
Visualiza el diferente material impreso que puedes realizar.
Conocimientos a adquirir
Sobre herramientas de cómputo.
Manera Didáctica de
Lograrlos
Redactando y diseñando trípticos, folletos, carteles, etc.
• Realizar las visitas a las dependencias de gobierno en horarios que nos son de atención al público.
Si no cuentas con Internet en tu comunidad, puedes recopilar la información por teléfono. Investiga los números 01 800 para reducir tus gastos.
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Nombre Todo por escrito. No. 3
Instrucciones para el Alumno
Visualiza los tipos de material impreso que se elaboran con la información turística.
Actitudes a formar
Respeto.
Responsabilidad.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Este material debe contener información verídica.
Competencias Genéricas a
Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Para realizar el materia l impreso, es necesario considerar que contenga las siguientes características:
• Portada (logo y slogan) • Servicios que se ofrecen • Fotografías a color • Mapa o croquis • Dirección y teléfono para solicitar información adicional • Cómo se llega al destino • Datos del que elabora el tríptico
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Material comúnmente utilizado para difusión de la información turística
CARTEL
TRÍPTICOS
REVISTA
CARTELÓN
VOLANTE FOLLETOS
ESPECTACULAR
Hay otros tipos de materiales que también sirven para la difusión de atractivos turísticos como la radio, comerciales en televisión, videos, Internet, entre otros.
Lo que nos ocupa ahora, son los materiales impresos o escritos que tienen como finalidad promover los lugares turísticos.
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Nombre Ventajas del material impreso No. 4
Instrucciones para el Alumno
Escribe las ventajas que consideras que tiene realizar la difusión a través de material impreso con respecto a otros materiales de difusión. (televisión, radio, etc.).
Actitudes a formar
Respeto
Responsabilidad
Manera Didáctica de
Lograrlas
Emite tu opinión personal y coméntalo con tus compañeros.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Ventajas del material impreso:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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Nombre A diseñar se ha dicho. No. 4
Competencia a Desarrollar Informa sobre los atractivos naturales de la región.
Habilidades
� Informa al cliente a través de publicidad impresa.
Instrucciones para el Alumno
Intégrate a un equipo y diseña material impreso de los atractivos turísticos naturales que investigaron anteriormente. Estos deben ser en inglés y español.
Instrucciones para el
Docente
Organiza equipos y verifica que elijan diferentes tipos de material impreso (trípticos, revistas, carteles, folletos, volantes). Establece fecha de entrega y los criterios a evaluar. Verificar que sean realizados en inglés y español.
Recursos materiales de
apoyo
Hojas, computadora, fotos, impresora e información sobre los atractivos turísticos naturales.
Actitudes a formar
Respeto.
Responsabilidad.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Cumplir en tiempo y forma con las fechas establecidas para la exposición.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Aplica distintas estrategias comunicativas según sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
No confirmar la veracidad de la información. Tener errores ortográficos Equivocarse en datos de los atractivos turísticos Tener errores de redacción en inglés.
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Nombre Catalogo No. 5
Competencia a Desarrollar
Informa sobre los atractivos naturales de la región.
Habilidades
� Informa al cliente a través de publicidad impresa.
Instrucciones para el Alumno
Realiza un catalogo de atractivos turísticos naturales de tu región con la información que has obtenido anteriormente. Incluye datos como: Nombre del atractivo, lugar donde se localiza, distancia aproximada, fotografías y descripción el lugar.
Instrucciones para el
Docente
Establecer fechas y criterios a evaluar. Sugerirles a los alumnos que el trabajo puede ser impreso o en electrónico.
Recursos materiales de
apoyo
Hojas, fotografías, pastas para engargolar y en caso de hacerlo en electrónico.
Actitudes a formar
Respeto
Responsabilidad
Manera Didáctica de
Lograrlas
Incluir todos los atractivos turísticos naturales de su región.
Competencias Genéricas a
Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Si no es posible imprimir a color, hazlo en blanco y negro pero no olvides ponerle toda tu creatividad y los datos que debe llevar el material impreso.
Si se te complica realizar el material impreso en inglés, acude a tus docentes de esa asignatura y solicita su apoyo.
51
Nombre Proporcionando información al turista No. 6
Competencia a Desarrollar Informa sobre los atractivos naturales de la región.
Habilidades
� Informa al cliente a través de publicidad impresa.
Instrucciones para el Alumno
Informa a tus compañeros de clase sobre los atractivos turísticos naturales de tu región utilizando el material impreso que elaboraste.
Instrucciones para el
Docente Verifica el alumno proporcione la información correctamente.
Recursos materiales de
apoyo Trípticos, folletos, carteles, etc.
Actitudes a formar
Respeto
Responsabilidad.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Dirigirse con respeto a sus compañeros para proporcionarles la información y con la información verídica.
Competencias Genéricas a
Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
52
Has desarrollado la
competencia denominada
“Informa sobre los atractivos
turísticos naturales de la
región” a través de las
habilidades “Localiza los
atractivos naturales de la
región” e “Informa al cliente a
través de publicidad
impresa”. En esta guía te
presentamos información y
ejemplos. Tú mostraste tus destrezas y habilidades haciendo ejercicios y prácticas.
Para lograr esta competencia se requirió de tus actitudes: respeto y
responsabilidad además de la vocación de servicio que debe tener todo prestador
de servicios.
53
4.- Atractivos socioculturales.
4.- Checa estas imágenes.
5.- Marcando los atractivos socioculturales
7.- A investigar se ha dicho
8.- Diseñando folletería
9.- Otro catálogo.
Informar sobre los atractivos socioculturales de la región 2
54
En esta competencia desarrollarás
habilidades y destrezas para que
proporciones información al turista
acerca de los atractivos
socioculturales de tu región e
incluso sugerirles lugares y
eventos para visitar o disfrutar. A
través de esta actividad tendrás la
oportunidad de conocer personas de otros lugares y crear un vínculo entre nuestra
cultura y nuestra sociedad con otras, lo cual hará que tu labor como informador de los
aspectos socioculturales de tu región, promueva el desarrollo económico de ésta,
colaborando con el bienestar de tu localidad.
Localizarás los atractivos socioculturales de tu región e informarás a los
clientes de los atractivos socioculturales a través de publicidad impresa. Para esto es
necesario que conozcas la geografía de tu región, los atractivos socioculturales y su
clasificación de acuerdo a la clasificación de la SECTUR, además de la terminología
turística en español y en inglés.
Para lograr esta competencia elaborarás trípticos y folletos, visitarás módulos de
información turística, localizarás información en el Internet de atractivos socioculturales
en tu región, con el fin de que desarrolles un catálogo que contenga un inventario de
los atractivos sociales y culturales de tu región.
55
El docente expone la importancia sobre conocer los atractivos socioculturales de la región y la ubicación de los mismos así. Asimismo, manejar herramientas de cómputo para hacer material impreso que sirve de apoyo para proporcionar información. Estos materiales, representan evidencias del trabajo desarrollando las habilidades.
Es importante que se generen lluvia de ideas con los alumnos para que se obtengan los conocimientos previos y en base a ellos, partir con la competencia.
HABILIDADES
O
TEMAS
� Localiza los atractivos socioculturales de la región. � Informa al cliente a través de publicidad impresa.
RESULTADO DE
APRENDIZAJE Informa sobre los atractivos turísticos.
Nombre Atractivos socioculturales No. 4
Instrucciones para el Alumno
A través de lluvia de ideas, menciona a tu docente los atractivos socioculturales que hay en tu región.
Conocimientos a adquirir
Geografía de la región.
Atractivos socioculturales de la región.
Clasificación de los atractivos turísticos socioculturales según la SECTUR
Manera Didáctica
de Lograrlos
Al enlistar los atractivos socioculturales de la región y escribiendo su lugar de localización.
56
Atractivos Turísticos Socio-culturales de la región :
Son aquellos en los que interviene o ha intervenido la acción humana en el devenir histórico o bien, se establece por razones culturales o comerciales.
57
TE PRESENTAMOS LA CLASIFICACIÓN DE LOS ATRACTIVOS TURÍSTICOS. PON
ESPECIAL ATENCIÓN EN LA CLASIFICACIÓN DE LOS ATRACTIVOS CULTURALES.
Atractivos
Naturales Culturales
Tangibles: Intangibles:
Lenguaje, costumbres, religiones, leyendas,
mitos, música
Mueble:
Manuscritos, documentos, artefactos históricos, colecciones
científicas, grabaciones, películas, fotografías,
obras de arte y artesanías.
Inmueble:
Monumentos o sitios arqueológicos e históricos, conjuntos arquitectónicos, colecciones científicas, zonas típicas, monumentos públicos y artísticos, paisajes culturales, centros industriales y obras de arte.
58
Nombre Atractivos turísticos socioculturales No. 4
Instrucciones para el Alumno
Analiza los siguientes ejemplos de atractivos socioculturales.
Actitudes a formar
Respeto
Responsabilidad
Manera Didáctica de
Lograrlas
Analiza la diferencia entre cada atractivo turístico.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
59
Nombre Marcando los atractivos socioculturales No. 5
Instrucciones para el Alumno
Marca las imágenes que no representan atractivos turísticos socioculturales. Después enlista los que si son atractivos socioculturales.
Actitudes a formar
Respeto
Responsabilidad
Manera Didáctica de
Lograrlas
Verifica que las imágenes que marques correspondan a los atractivos socioculturales.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
OTROS EJEMPLOS DE ATRACTIVOS TURISTICOS SOCIOCULTURALES
60
Confundir los atractivos turísticos socioculturales (pirámides por ejemplo) con naturales.
Marca las imágenes que no son atrac tivos turísticos socioculturales
61
Enlista los atractivos turísticos socioculturales que detectaste en las ilustraciones
____________________________________ _________________________________
____________________________________ _________________________________
____________________________________ _________________________________
____________________________________ _________________________________
____________________________________ _________________________________
____________________________________ _________________________________
____________________________________ _________________________________
____________________________________ _________________________________
____________________________________ _________________________________
____________________________________ _________________________________
____________________________________ _________________________________
62
¿Qué tipo de atractivos socioculturales de los que te presentamos en las
ilustraciones existen en tu región?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Nombre A investigar se ha dicho. No. 7
Competencia a Desarrollar
Informa sobre los atractivos socioculturales de la región.
Habilidades
� Localiza los atractivos socioculturales de la región.
Instrucciones para el Alumno
Investiga los atractivos socioculturales de tu región. Dibuja un mapa de tu Estado y ubícalos utilizando la simbología turística. Después realiza una exposición en clase. Trabaja en equipo.
Instrucciones para el
Docente
Verificar la veracidad de la información que obtengan los alumnos y la correcta ubicación en el mapa. Establecer tiempos y criterios a evaluar.
Recursos materiales de
apoyo Mapa, imágenes de atractivos turísticos socioculturales, tijeras, resistol.
Actitudes a formar
Respeto
Responsabilidad
Manera Didáctica de
Lograrlas
Cumplir con los tiempos establecidos por el docente.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Aplica distintas estrategias comunicativas según sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
63
Nombre Diseñando folletería. No. 8
Competencia a Desarrollar
Informa sobre los atractivos socioculturales de la región.
Habilidades
� Informa al cliente a través de publicidad impresa.
Instrucciones para el Alumno
Realiza publicidad impresa sobre los atractivos socioculturales de tu región en español e inglés. Este material debe incluir: portada, descripción de los atractivos turísticos socioculturales, fotografías, ubicación geográfica. Una vez realizado el material, haz una exposición en tu grupo.
Instrucciones para el
Docente
Verificar la veracidad de la información del catálogo y la exposición en clase. Establecer tiempos y criterios a evaluar.
Recursos materiales de
apoyo Hojas, fotografías, computadora, impresora.
Actitudes a formar
Respeto
Responsabilidad
Manera Didáctica de
Lograrlas
Cumplir con los tiempos establecidos por el docente. Incluir los datos que debe llevar el material.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
64
Nombre ¿Otro catálogo? No. 9
Competencia a Desarrollar
Informa sobre los atractivos socioculturales de la región.
Habilidades
� Informa al cliente a través de publicidad impresa.
Instrucciones para el Alumno
Realiza un catálogo de atractivos socioculturales de tu región. Incluye nombre del atractivo, lugar donde se localiza, una pequeña descripción, distancia aproximada y fotografías. Deberás hacerlo en español e inglés. Haz una exposición del tema a tus compañeros.
Instrucciones para el
Docente
Verificar la veracidad de la información del catálogo y la exposición en clase. Establecer tiempos y criterios a evaluar.
Recursos materiales de
apoyo
Hojas, fotografías, resistol, tijeras, portadas para engargolado. En caso de que el docente lo considere conveniente, pueden hacer un catálogo virtual.
Actitudes a formar
Respeto.
Responsabilidad.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Cumplir con los tiempos establecidos por el docente.
Competencias Genéricas a
Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
65
Al concluir esta competencia “Informa sobre los atractivos socioculturales”
descubriste la necesidad de desarrollar habilidades como “Localiza los atractivos
naturales de la región” e “Informar al cliente a través de publicidad impresa” por
lo que ubicaste los atractivos socioculturales de tu región y elaboraste trípticos y
folletos. Al integrar el catálogo de atractivos
socioculturales, tienes en tus manos
herramientas muy útiles para integrarte al
campo laboral.
Para evaluar esta competencia, realizarás al
final del submódulo, la práctica integradora
que te permitirá demostrar tus habilidades,
destrezas y actitudes que has demostrado.
Sin embargo, recuerda tener tu portafolio de
evidencias con las actividades que realizaste
como ejercicios y prácticas que aquí te
sugerimos así como los instrumentos
.
66
5. Recorridos turísticos.
6. ¿Quién me lleva a los recorridos turísticos?
7. Entre itinerarios, tours y recorridos te verás.
8. El material informativo.
5. ¿A dónde vamos?
6. Llévame de paseo.
7. Este es un itinerario.
8. ¿Cómo elaborar un tríptico?
6. El detective.
7. Informar sobre las operadoras de servicios turísticos.
8. La diferencia
9.-El preguntón
3 Proporciona información sobre los recorridos turísticos
67
10. Ubícate
11. Recomendando empresas
12. Haz un itinerario
13. Folletos y mas…
1.- El informante
68
En esta competencia desarrollarás habilidades y destrezas para que proporciones al
turista información acerca de los recorridos turísticos de la región. A través de esta
competencia tendrás la oportunidad de conocer más sobre tu región y promuevas el
desarrollo económico de la misma.
Con las habilidades “Localiza los recorridos turísticos de la región”, “Informa al
turista sobre las empresas operadoras de servicios turísticos de la región” e “Informa al
cliente de los recorridos a través de publicidad impresa” deberás conocer la geografía
de la región, terminología turística en inglés y español y los recorridos que se realizan
en tu región.
Para lograr esta competencia elaborarás trípticos y folletos, visitarás módulos de
información turística, localizarás información en el Internet de recorridos turísticos,
todo esto con el fin de que desarrolles un catálogo que contenga un inventario de
recorridos turísticos de tu región.
69
El docente programa un recorrido con el grupo implementando una guía de observación para obtener los conocimientos previos sobre los recorridos turísticos. Expone al grupo, la importancia económica de promover los recorridos. Utilizando herramientas de cómputo se motiva al alumno a diseñar material publicitario usando su creatividad. Se deberá realizar un contexto en el que el alumno aplique las competencias desarrolladas y el docente utilice los instrumentos de evaluación.
HABILIDADES
O
TEMAS
� Localiza los recorridos turísticos de la región. � Informa al turista sobre las empresas operadoras de
servicios turísticos de la regió. � Informa al cliente de los recorridos turísticos a través de
publicidad impresa.
RESULTADO DE
APRENDIZAJE Informa sobre los atractivos turísticos.
70
PPllaayyaass MMoonnttaannaass DDeessiieerrttoo
RReeccoorrrr iiddooss ppoorr llaa cciiuuddaadd RRuuiinnaass AArrqquueeoollóóggiiccaass MMuusseeoo
EEssppeeccttááccuulloo
Nombre Recorridos turísticos. No. 5
Instrucciones para el Alumno
Investiga en qué consiste un recorrido turístico. Conversa con tus compañeros y docente sobre algún recorrido turístico que hayas realizado. Comenta tus vivencias y resalta los sitios que mas te gustaron.
Conocimientos a adquirir
Recorridos turísticos de la región.
Terminología turística en inglés y español.
Manera Didáctica de Lograrlos
Plenaria.
71
Los medios de transporte utilizados para los recorridos turísticos son:
TURIBUS
BICICLETA
MOTO
72
TREN BARCO
AUTOBUS CABALLOS
AUTOS
73
Como vez, en los recorridos se especifica el tipo de camino que se va a transitar así como la manera en que viajarán.
Nombre ¿A donde vamos? No. 5
Instrucciones para el Alumno
Visualiza el siguiente ejemplo y analízalo con tus compañeros.
Actitudes a formar
Respeto
Responsabilidad
Manera Didáctica de
Lograrlas Tríptico
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Partida: Torotoro
Tipo de recorrido: Circuito cerrado
Atractivos de destino: Cementerio de tortugas marinas.
Atractivos intermedios: Ninguno
Tiempo de recorrido: 1 hora y media a pié, 30 mins. A caballo y 1 hora de recorrido en camionetas panorámicas.
Tipo de acceso: Caminos de tierra.
74
A veces se incluyen actividades como:
Recorridos en bicicleta de montaña, escalada en roca, canyoning, climbing, descenso en ríos, espeleología, espeleobuceo, kayac,
jogging, parachuting, rappeling, rock climbing, rafting, entre otros pero estos los conocerás
en el Submódulo IV.
En base a las actividades que les gustan realizar, el turismo se clasifica. Aquí te presentamos algunos tipos de ellos:
Turismo cinegético.
Turismo de aventura
Turismo orientado hacia la naturaleza.
Turismo cultural
Turismo de patrimonio
Turismo educativo
Turismo gastronómico
Turismo industrial
Turismo de la tercera edad
Entre muchos otros
75
Recorrido 1
Tipo de recorrido. _____________________________________________________
Lugares a visitar:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________:
Nombre El detective. No. 6
Instrucciones para el Alumno
Investiga sobre algunos recorridos turísticos de tu región, menciona brevemente que tipo de recorridos son y recorta algunas imágenes de ellos, pégalas en el recuadro que aparece en la parte de abajo.
Actitudes a formar
Respeto.
Responsabilidad.
Manera Didáctica de
Lograrlas Investigación y análisis.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
76
Recorrido 2
Tipo de recorrido. _____________________________________________________
Lugares a visitar:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________:
Imágenes del recorrido 1
77
Recorrido 3
Tipo de recorrido. _____________________________________________________
Lugares a visitar:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________:
Imágenes del recorrido 2
78
Imágenes del recorrido 3
79
Nombre ¡Ubícate! No. 10
Competencia a Desarrollar Proporciona información sobre los recorridos turísticos.
Habilidades � Localiza los recorridos turísticos de la región.
Instrucciones para el Alumno
Trabaja en equipos. Realiza un mapa ubicando diferentes recorridos turísticos de tu región. Investiga los sitios de interés a visitar y descríbelos frente a grupo. Recuerda incluir los tiempos y los medios de transporte que utilizan para su recorrido. Usa la simbología turística para ubicar los lugares a visitar. Para la exposición es importante que tengas fotografías o puedes hacerlo a través de un video.
Instrucciones para el
Docente
Establecer tiempos y criterios a evaluar y verificar que la información sea correcta.
Recursos materiales de
apoyo Croquis, fotografías y /o video.
Actitudes a formar
Respeto
Responsabilidad
Manera Didáctica de
Lograrlas
Cumplir con los tiempos establecidos por el docente. Incluir los datos que debe llevar tu material. Ubicar los sitios turísticos.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
80
Nombre ¿Quién me lleva a los recorridos turísticos? No. 6
Instrucciones para el Alumno
Investiga el concepto de empresas operadoras de recorridos turísticos. Realiza tus anotaciones y una exposición a tus compañeros.
Conocimientos a adquirir
Recorridos turísticos de la región.
Manejo de herramientas de cómputo.
Empresas operadoras
Manera Didáctica
de Lograrlos
Investigación.
Las empresas operadoras juegan un papel muy importante en el turismo, pues
promueven los diferentes lugares turísticos y facilitan el acceso a ellos. Además
facilitan el acceso a ellos y promueven el desarrollo sustentable de la regiòn.
Escribe el concepto aquí:
Empresas operadoras de servicios turísticos:
81
Nombre Llévame de paseo No. 6
Instrucciones para el Alumno
Visualiza los ejemplos de empresas operadoras de servicios turísticos.
Actitudes a formar
Respeto
Responsabilidad
Manera Didáctica de
Lograrlas
Visualizar imágenes de empresas operadoras de servicios turísticos.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
82
Puedes informar a los turistas sobre las empresas operadoras de servicios turísticos para que realicen los recorridos. Estas empresas son:
Agencias de viajes.
Tour operadoras turísticas.
Empresas operadoras especializadas en un tipo de turismo en específico.
83
La familia Flores Rivera que la integran dos adultos y dos menores llegan a tu comunidad y se acercan al módulo de información turística donde tú trabajas solicitando que les proporciones datos de una empresa que se dedique a realizar recorridos turísticos en tu región. ¿Cuáles pasos seguirías para proporcionar correctamente le información?
Nombre Informar sobre las empresas operadoras de servicios turísticos. No. 7
Instrucciones para el Alumno
Lee el caso que se presenta a continuación y escribe la información que le proporcionarías al turista.
Actitudes a formar
Respeto
Responsabilidad
Manera Didáctica
de Lograrlas
Dar información real y respetuosamente al turista sobre las empresas operadoras de servicios turísticos de tu región.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
84
¿Qué otras opciones ofrecerías?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Nombre Recomendando empresas No. 11
Competencia a Desarrollar Proporciona información sobre los recorridos turísticos.
Habilidades � Informa al turista sobre las empresas operadoras de servicios turìsticos de la regiòn.
Instrucciones para el Alumno
Investiga en Internet, en el Ayuntamiento municipal o la Secretaría de Turismo, las empresas operadoras de servicios turísticos de tu región. En el anexo 2 se incluye una tarjeta en las que podrás registrar los datos de esas empresas y haz un catálogo.
Instrucciones para el
Establecer tiempos y criterios a evaluar y verificar que la información sea correcta.
Escríbelos en los siguientes renglones
___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
85
Docente
Recursos materiales de
apoyo Tarjetas del anexo 2
Actitudes a formar
Respeto
Responsabilidad
Manera Didáctica de
Lograrlas
Solicitar información con respeto y cuidar que sean verídicos y actualizados los datos.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Nombre Entre itinerarios, tours y recorridos te verás No. 7
Instrucciones para el Alumno
Trabaja en equipo. Haz una encuesta a 20 compañeros de tu plantel con las preguntas que a continuación de presentamos. Comparte la información en tu salón de clase.
Conocimientos a adquirir
Recorridos turísticos de la región.
Manejo de herramientas de cómputo.
Itinerarios
Manera Didáctica de
Lograrlos
Investigación de campo.
86
1.- ¿Alguna vez has ido a algún recorrido turístico?
Si ( ) No ( )
2.- ¿Sabes que es un itinerario de viaje?
Si ( ) No ( )
3.- ¿Tu recorrido incluyó tomar alimentos?
Si ( ) No ( )
4.- ¿Consideras que es mejor hacer un recorrido a través de una empresa operadora de servicios turísticos que hacerlo por tu propia cuenta?
Si ( ) No ( )
5.- Para realizar el recorrido te establecieron horario de salida y de fin del tour?
Si ( ) No ( )
Una vez que hayas realizado estas encuestas, gráfica tus datos y haz una exposición de los resultados en tu salón de clase.
Investiga los siguientes conceptos:
Tours: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ruta:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Itinerario: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
87
Nombre Este es un itinerario. No. 7
Instrucciones para el Alumno
Observa el itinerario que te presentamos a continuación y subraya las características que debe contener.
Actitudes a formar
Respeto.
Responsabilidad.
Manera Didáctica de
Lograrlas Análisis.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
Los itinerarios tienen características y deben ser consideradas para que una empresa operadora de servicios turísticos ofrezca un servicio de calidad.
Un itinerario contiene:
Horarios de salida.
Duración del recorrido.
Si incluye alimentos.
Sitios de interés que se visitan.
Fechas de salida.
Fecha de llegada.
Costo del recorrido.
88
ITINERARIO 1 Recorriendo la Cd. De Pachuca, (Hidalgo)
Tipo de circuito: cerrado
Partida: Reloj monumental
Tiempo del recorrido: 2 horas.
Atractivos intermedios: Museo de minería, museo de fotografía, casa Rule, Convento de San Francisco, Pinturas murales de la Escuela de Arte, Templo de la Asunción.
Atractivo de destino: Reloj monumental.
Incluye: Transporte (Turibus)
Entradas
Guía
Costo por persona: $ 40.00
ITINERARIO 2
Tipo de circuito: ida y vuelta
Partida: Reloj monumental
Tiempo del recorrido: 1 horas.
Atractivos intermedios: Ninguno
Atractivo de destino: Convento de San Francisco.
Incluye: Transporte (Turibus)
Guía
Comida típica (pastes)
Costo por persona: $ 35.00
89
Circuito cerrado:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Recorrido de ida y vuelta:
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Nombre La diferencia. No. 8
Instrucciones para el Alumno
En base al ejemplo anterior de itinerarios. Escribe la diferencia que encuentras entre un circuito cerrado y recorrido de ida y vuelta
Actitudes a formar
Respeto.
Responsabilidad.
Manera Didáctica
de Lograrlas
Análisis.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
90
Nombre Haz un itinerario No. 12
Competencia a Desarrollar
Proporciona información sobre los recorridos turísticos.
Habilidades � Informa al turista sobre las empresas operadoras de servicios turìsticos de la regiòn.
Instrucciones para el Alumno
Realiza un itinerario de tu región. Asegúrate de incluir los datos que deben contener. Haz una exposición en clase describiendo los lugares a visitar.
Instrucciones para el
Docente Establecer tiempos y criterios a evaluar.
Recursos materiales de
apoyo Rotafolios, acetatos o el material que elijan para exponer.
Actitudes a formar
Respeto
Responsabilidad
Manera Didáctica de
Lograrlas
Incluir los datos información con responsabilidad cuidando que sean verídicos y actualizados.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
91
Nombre El material informativo No. 8
Instrucciones para el Alumno
Consigue un tríptico o folleto que incluya un recorrido turístico. Analiza los datos que contiene y completa el siguiente crucigrama.
Conocimientos a adquirir
Recorridos turísticos de la región.
Manejo de herramientas de cómputo.
Itinerarios
Manera Didáctica de
Lograrlos
Análisis
92
6
1 7
2
10
3
4
8 9
5
HORIZONTALES 1 Medio de comunicación que puede ser alámbrico o inalámbrico 2 Las cascadas de agua azul y Teotihuacan son ________________ turísticos 3 90 kilómetros es la _________________aproximada entre Pachuca y el D.F. 4 Es el precio que tiene un recorrido turístico 5 Es el domicilio donde se ubica una empresa VERTICALES 6 Es el lugar de inicio de un recorrido turístico 7 En inglés se dice “way” 8 Es lo que se modifica cada verano y cada invierno 9 Una_________________turística ofrece recorridos 10 Guía que indica los lugares a recorrer
93
Características de un tríptico que contiene recorridos turísticos:
Nombre ¿Cómo elaborar un tríptico? No. 8
Instrucciones para el Alumno
A continuación te presentamos los datos importantes que debes incluir en el material impreso que te servirá para proporcionar información adecuada sobre los recorridos turísticos.
Actitudes a formar
Respeto
Responsabilidad
Manera Didáctica de
Lograrlas
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
94
Recuerda que el tríptico es de apoyo al turista, tú debes manejar estos datos de manera clara ya que no puedes proporcionar información si no estás seguro de los servicios que ofrecen.
Nombre El preguntón. No. 9
Instrucciones para el Alumno
Contesta las siguientes preguntas.
Actitudes a formar
Respeto.
Responsabilidad.
Manera Didáctica
de Lograrlas
Consulta medios que manejen información verídica y en caso de acudir a empresas, solicítala con respeto.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
95
1.- ¿Cuáles son los principales recorridos turísticos de tu región?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.- ¿Qué medios de transporte son los más frecuentemente utilizados?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.- Describe brevemente los atractivos turísticos mas frecuentados en tu región
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
96
Nombre Folletos y mas… No. 13
Competencia a Desarrollar
Proporciona información sobre los recorridos turísticos.
Habilidades � Informa al cliente de los recorridos turísticos a través de publicidad impresa.
Instrucciones para el Alumno
Con la información que investigaste anteriormente, elabora material impreso sobre los recorridos turísticos de tu región en inglés y español. Trabaja en equipo
Instrucciones para el
Docente Establecer tiempos y criterios a evaluar.
Recursos materiales de
apoyo Hojas, fotografías.
Actitudes a formar
Respeto
Responsabilidad
Manera Didáctica de
Lograrlas
Solicitar información con respeto y cuidar que sean verídicos y actualizados los datos.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Lograrlas
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
97
Nombre El informante. No. 1
Competencia a Desarrollar
1. Informa sobre los atractivos naturales de la región.
2. Informa sobre los atractivos socioculturales de la región.
3. Proporciona información sobre los recorridos turísticos de la región.
Habilidades
� Localiza los atractivos naturales de la región � Informa al cliente a través de publicidad impresa. � Localiza los atractivos socioculturales de la región � Informa al cliente a través de publicidad impresa. � Localiza los recorridos turísticos de la región � Informa al turista sobre los operadores de servicios turísticos de la
región. � Informa al cliente de los recorridos turísticos a través de publicidad
impresa.
Instrucciones para el Alumno
Realiza una expo turística. Prepara un modulo de información. Invita a los padres de familia de tu grupo. Proporciona la información que te soliciten apoyándote del material impreso que elaboraste. Los padres de familia evalúan el servicio que proporciones.
Instrucciones para el
Docente
Establecer tiempos e invitar a los padres de familia. Orientar a los alumnos para montar la expo y proporcionar a los padres de familia las listas de cotejo y guías de observación.
Recursos materiales de
apoyo
Mostrador, trípticos, folletos, catálogo de atractivos, tarjetas informativas de empresas operadoras de servicios turísticos.
Actitudes a formar
Respeto
Responsabilidad
Manera Didáctica de
Lograrlas
La ejecución de la práctica debe desarrollarse dirigiéndose con respecto y responsabilidad hacia los turistas.
Competencias Genéricas a Desarrollar
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Manera Didáctica de
Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
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Muy bien, terminamos la competencia 3,
“Proporciona información sobre los recorridos
turísticos”. Para esto, fue necesario que
conocieras mejor tu región. Con las habilidades
“Localiza los recorridos turísticos del región”,
“ Informa al turista sobre las operadoras de
servicios turísticos de la región” e “Informa al
cliente sobre los recorridos turísticos a través
de publicidad impresa” adquiriste algunos
conocimientos como manejo de herramientas de
cómputo al elaborar los trípticos y folletos.
Para que puedan evaluarte es necesario que pongas en práctica esas habilidades y
destrezas al igual que tu actitud de respeto y responsabilidad al proporcionar
información correctamente durante el desarrollo de la práctica integradora.
Lograrlas
99
Después de desarrollar las tres competencias que integran este submódulo, estás preparado para proporcionar información turística. Estas son: Informa sobre los tractivos naturales de la región, informa sobre los atractivos socioculturales de la región y proporciona información sobre los recorridos turísticos.
Esta guía es concebida como un medio de aprendizaje en la educación técnica de nivel medio superior, que sin ser un sustituto del docente, sirve de apoyo a la dinámica del proceso, al orientar la actividad del alumno en el aprendizaje desarrollador, a través de situaciones problemáticas y tareas que garanticen la apropiación activa, crítico - reflexiva y creadora de los contenidos, con la adecuada dirección y control de sus propios aprendizajes.
La forma de evaluar el presente Submódulo es en primer término considerando los instrumentos de evaluación, los cuales determinan el producto y el desempeño, derivados de cada una de las prácticas integradoras plasmadas en la guía.
Al realizar las prácticas que tiene cono objetivo que demuestres que eres totalmente competente deberás ser cuidadoso de no mantener la actitud de respeto y responsabilidad. La práctica integradora, incluye todas las competencias y habilidades que debes aplicar para dar un servicio de calidad.
100
Antologías Turísticas
DE LA TORRE, FRANCISCO. Introducción al Estudio del Turismo. Editorial Trillas.
Gran Enciclopedia Visual de México . Euro México.
Guía México Desconocido . Editorial México Desconocido.
LÓPEZ MORALES, FRANCISCO JAVIER. Arquitectura Vernácula en México . Editorial Trillas.
Monografía del Estado .
Trípticos Turísticos del Estado.
Videos Promociónales del Estado .
Zamorano Casal, Francisco Manuel (2002). Turismo Alternativo . Editorial Trillas.
www.boletin-turistico.com
www.mexicodesconocido.com
101
Bicicleta de montaña: Recorridos sobre bicicleta de montaña a campo traviesa.
Escalada en roca: Su objetivo principal es el ascenso seguro de rutas en paredes de roca ya establecidas.
Canyoning: Término inglés. Variante del turismo de aventura que combina la caminata, la escalada, (climbing), el descenso de alturas mediante cuerdas (rappeling) y el contacto con la naturaleza.
Climbing: Vocablo inglés. Actividad turística deportiva de escalar montañas. Práctica del montañismo.
Descenso en ríos: Como actividad comercial consiste en el descenso por aguas en movimiento sobre un bote ya sea inflable o rígido, de una persona o un grupo de personas dirigidas por un guía.
Espeleologìa: Disciplina encargada del estudio de las cavernas y otras cavidades naturales, de su origen y evolución, su flora y fauna, así como de los medios y técnicas adecuadas para su exploración.
Espeleobuceo: Es la acción que efectúa un buceador al introducirse en una masa de agua atrapada bajo la superficie de la corteza terrestre y que puede tener diferentes características.
Jogging: Actividad turística deportiva que combina la carrera a ritmo moderado con ejercicios gimnásticos.
Kayac: : El Diccionario de la Lengua Española (2001) expresa: " Palabra inglesa proveniente del esquimal qayac. 1. Canoa de pesca usada por los esquimales, tradicionalmente fabricada con piel de foca, cuya cubierta tiene solo una abertura cerrada con un material impermeable que se ajusta al tronco del tripulante. 2 En deporte acuático, embarcación similar a la anterior en la que uno, dos o cuatro tripulantes utilizan remos de dos palas.
Parachuting: Actividad turística deportiva de practicar el paracaidismo o saltos en paracaídas.
Rappeling: Actividad turística deportiva consistente en el descenso de alturas mediante cuerdas.
Rock climbing: Actividad turística deportiva que consiste en la escalación de rocas.
Rafting: Palabra inglesa para referirse a la actividad turística deportiva de efectuar
viajes en canoa en los rápidos de los ríos.
Turista: La persona que viaja desplazándose temporalmente fuera de su lugar de
residencia habitual y que haga uso de los servicios turísticos
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No. 1
G U I A D E O B S E R V A C I O N
PARA LA ACTIVIDAD DE RELACIÓN CON EL ENTORNO
CUMPLIÓ
CRITERIOS SI NO
OBSERVACIONES
1. ¿Identifico las empresas que proporcionan servicios turísticos en su región?
2. ¿Reconoció la importancia del material impreso de información turística?
3. ¿Identificó los atractivos naturales y socioculturales de su región?
4.¿Identifico la importancia que representa el turismo como una actividad económica?
Evaluó (Nombre y Firma) Lugar y fecha de aplicación
103
Anexo 2
Tarjeta para el registro de datos de las empresas operadoras de servicios turísticos
NOMBRE DE LA EMPRESA: _____________________________________________
DIRECCION: ____________________ TELÈFONO: ___________________________
E-MAIL ________________________
Recorridos que ofrece: Sitios turísticos que visitan:
1.-____________________________________ _____________________________
2.-____________________________________ _____________________________
3.-____________________________________ _____________________________
4.-____________________________________ _____________________________
5.-____________________________________ _____________________________
6.-____________________________________ _____________________________
7.-____________________________________ _____________________________
8.-____________________________________ _____________________________
9.-____________________________________ _____________________________
10.-___________________________________ _____________________________
# recorrido
Horarios de salida
Horarios de llegada
Fechas de salida
Fechas de llegada
Costo por persona
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
104
No. 3
CUESTIONARIO DE LA ACTIVIDAD DE ENCUADRE GRUPAL DE LA COMPETENCIA 3
1. ¿Cuáles son los atractivos socioculturales de tu región?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Menciona las características de los atractivos socioculturales.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Cómo puedes promover la visita de los turistas a los atractivos socioculturales de tu región?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. ¿Cuál es la función de un guía?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
105
No. 4
Conocimientos
Los ejemplos y material de apoyo (lecturas) deben diseñarse dando preferencia a los
recursos visuales (figuras, fotografías, diagramas, etc.) que ilustren los principios
básicos y conceptos para la ejecución de la competencia. Deben incluirse
contraejemplos a manera que el alumno establezca claramente las diferencias en los
conceptos y definiciones.
En el caso de ser necesaria la exposición oral por el docente se deben tomar en
cuenta las siguientes acciones:
• Presentar el contenido de la exposición
• Utilizar un soporte visual
• Organizar las ideas de manera clara y precisa
• Pido a los alumnos preparar preguntas sobre el tema.
• La exposición no debe durar más de 15 minutos, dividir la exposición en
actividades de aprendizaje en donde los alumnos estén activos.
• Situar la exposición con respecto al aprendizaje del alumno
Las actividades para fortalecer el aprendizaje deben estar orientadas para permitirle al
alumno: entender la información, captar el significado, trasladar el conocimiento a
nuevos contextos, interpretar hechos, comparar, contrastar, ordenar, agrupar, inferir
las causas y predecir las consecuencias.
La cantidad de actividades depende del grado de complejidad del conocimiento que se
desea desarrollar.
El diseño de las actividades debe contener:
� Nombre del conocimiento que se ejercita
� Instrucciones para el alumno.