8/8/2019 Turismo Guia CAT

1/1

Aquesta proposta didctica est adreada a lalumnat de secundria. Les activitats poden ser tils per a lrea de socials,

dtica, de tutories, etc., i per a qualsevol docent interessat en el tema. Els objectius daquesta proposta sn analitzar limpacte

del model turstic dominant, especialment als pasos empobrits, i reflexionar sobre la nostra responsabilitat com a turistes.

Guia didctica

AUTORIA: CARME PI, MARGA FLORENSA, MIREIA CLAVEROL, LAURA MART, MARA RICO, FERRAN POLO I GEMMA BELLO.

Objectiu: Descobrir que l a informaci aportada representa les duescares dun mateix pas i que la visi idllica que sens ofereix sobre

algunes destinacions turstiques amaga situacions de pobresa i

dinjustcia.

Orientacions: Lactivitat pretn reflexionar sobre la manera com

construm la imatge i la percepci de laltre i del Sud. En grups petits,els i les alumnes hauran de decidir a quin pas sestimarien ms viatjar

i justificar els motius de la seva elecci. Un cop presa la decisi i

aportats els arguments, els informarem que lexercici t trampa: "All

que sha presentat com dos pasos diferents respon en realitat a

informaci recollida dun mateix pas: la Repblica Dominicana. Totes

les dades sn certes". El que passa s que en cada cas noms es diu

una part de la veritat i samaga o somet laltra. Un cop resolt lengany,

preguntarem al grup-classe si sha sentit enganyat pel plantejament

de lactivitat i obrirem el debat a partir de les qestions segents: com

s possible que puguem trobar informacions tan diferents sobre un

mateix pas? Per qu creieu que passa aix? Arribats a aquest punt,

es pot ampliar el debat convidant lalumnat a reflexionar sobre lapossible procedncia de les informacions aportades, i a decidir quines

poden correspondre a un catleg turstic i quines procedeixen

dorganismes oficials.

Activitat nm. 1

Objectiu: Reconixer, mitjanant les lectures, algunes de lescaracterstiques i de les conseqncies del model turstic del nostre

pas i, en general, dels pasos del Nord.

Orientacions:En els textos que apareixen aqu shan volgut presentar

les diferents posicions sobre models turstics que sn una realitat enmolts llocs del nostre Estat i daltres llocs del "Nord". Amb aquests

textos mirem de posar a labast de lalumnat els diferents arguments

que defensen o critiquen la creaci de ms ports esportius, camps de

golf, centres de vacances o segones residncies. Seria convenient el

treball en grups petits, fins i tot per temes, desprs fer una posada en

com i, en ltim terme, respondre ja amb tots els arguments i de

manera individual la pregunta que es planteja a l inici de l activitat.

Tamb es pot proposar a lalumnat lestudi dalgun cas proper o que

afecti la seva poblaci, en el qual es reculli qui sn els protagonistes

i quins sn els seus arguments a favor o en contra, sense oblidar la

formulaci de possibles solucions.

Activitat nm. 4: Mar o muntanya

Objectius: Conixer lexistncia del Codi tic Mundial per al Turisme(www.turismojusto.org) i alguns dels seus articles. Reflexionar si en

la planificaci dun viatge es tenen en compte aquestes propostes.

Orientacions: En la programaci del viatge hauran de demostrarque han ents i han interioritzat les propostes de les activitats anteriors.

El quadre pretn analitzar el viatge des dun punt de vista tic, prenent

conscincia dels aspectes que resulten perjudicials per a algun dels

agents que intervenen en una activitat de servei com s el turisme.

Sha de plantejar lactivitat sota la perspectiva dels articles que comenta

el quadre, i raonar per qu compleix o no el Codi. Finalment, sofereix

la possibilitat de canviar o dafegir tres aspectes del viatge per tal que

sigui ms respectus i ms responsable.

Activitat nm. 5: Marxem de viatge!

Objectiu: Mostrar els estereotips i els prejudicis que samaguendarrere la imatge que tenim de moltes de les destinacions turstiques.

Reflexionar sobre els motius que ens porten a viatjar i sobre quines

sn les nostres actituds. Evidenciar les diferncies entre viatger i

turista, i descobrir si en realitat actuem com a turistes o com a viatgers.

Orientacions:Es far una observaci individual dels cmics i estreballaran, tamb de manera individual, a partir de les preguntes

plantejades. Desprs es posaran en com totes les preguntes que hagin

sorgit.

En les valoracions finals haurien daparixer conceptes com limpacte

sobre lentorn (mediambientalment) i sobre les poblacions i la seva

cultura, o les transformacions que provoca la nostra presncia en

lmbit econmic i social (vegeu el dossier: Alguns malentesos i

confusions). Tamb haurem desmentar el nostre inters per informar-

nos sobre els llocs de destinaci (situaci de la poblaci, possibles

conflictes que es donen als pasos visitats, etc.).

Activitat nm. 2: Turistes o viatgers?

Objectius: Posar en qesti les informacions positives que rebemsobre el turisme, proposant la reflexi i el coneixement sobre els

diferents tipus dactivitats turstiques i les seves conseqncies.

Activitat nm. 3: Llums i ombres

Orientacions: El treball que se suggereix en aquesta activitat volposar mfasi en els avantatges i els inconvenients que el turisme t

als pasos empobrits. Per aix, els i les alumnes han delaborar un

llistat a partir dels seus coneixements previs. La llista que sorgeixi sha

de "completar" o "modificar" desprs de la lectura de les informacions

que proporcionen les diferents fonts, i que ha dajudar a la reflexisobre aquells aspectes que es poden considerar avantatjosos. Aqu

tamb haurien de sorgir reflexions sobre lexistncia de diferents tipus

de turisme i sobre els seus aspectes, tant negatius com positius.